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篇（1）

一、組建專業(yè)的政策性保險公司

1、農(nóng)業(yè)保險公司

我國保險資源配置失衡首先表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)保險發(fā)展受到嚴(yán)重的資金瓶頸的束縛。中國加入WTO后，對農(nóng)業(yè)的保護(hù)將在很大程度上被限定于非價格保護(hù)，而農(nóng)業(yè)保險則是國際上最重要的非價格農(nóng)業(yè)保護(hù)工具之一。在世界貿(mào)易組織《農(nóng)產(chǎn)品協(xié)議》的附件2《國內(nèi)支持：免除削減承諾的基礎(chǔ)》中的第7條和第8條中就明確提出了政府可以在財政上參與農(nóng)業(yè)保險以支持本國農(nóng)業(yè)的具體規(guī)定，這些規(guī)定將非常有利于我國對農(nóng)業(yè)的保護(hù)。

農(nóng)業(yè)保險具有高風(fēng)險、高費(fèi)率、高費(fèi)用、難以商品化和具有很強(qiáng)的外部正效益的特點(diǎn)，加之農(nóng)業(yè)保險存在保險費(fèi)率難以厘定、保險責(zé)任難以確定，道德風(fēng)險和逆選擇難以防范以及定損理賠困難等特殊的技術(shù)障礙，使得農(nóng)業(yè)保險在多數(shù)國家以準(zhǔn)公共物品的形式由政府以政策性保險的形式提供給農(nóng)民。

為保護(hù)本國農(nóng)業(yè)，在國際貿(mào)易中占據(jù)主動地位，世界各國都積極開展政策性的農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)。美國、加拿大和日本等發(fā)達(dá)國家早在30年代就開始試辦農(nóng)險業(yè)務(wù)，至今已形成完善的政策性農(nóng)險體系。70年代，發(fā)展中國家，如菲律賓、馬來西亞等國也都在大力發(fā)展農(nóng)業(yè)保險事業(yè)，扶持和保護(hù)本國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

我國由于政策性保險資金不足等原因，從80年代初國內(nèi)保險業(yè)務(wù)恢復(fù)后到目前為止，經(jīng)營農(nóng)作物和牲畜保險的僅PICC一家。1993年以后，隨著保險市場競爭加劇和PICC的商業(yè)化改革，農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)始終處于低落與徘徊狀態(tài)。1995年農(nóng)業(yè)保險的保費(fèi)收入僅為1993年的60％，一些社會效益巨大但賠付率過高的險種被迫停辦，農(nóng)業(yè)保險應(yīng)有的保障功能無法發(fā)揮，相對于我國幅員遼闊、農(nóng)業(yè)風(fēng)險單位眾多的優(yōu)越的農(nóng)業(yè)保險條件來說顯然是巨大的浪費(fèi)。

面對加入WTO給農(nóng)業(yè)帶來的較大壓力，把農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)從商業(yè)保險公司分離出來，成立政策性的農(nóng)業(yè)保險公司已是當(dāng)務(wù)之急。組建農(nóng)業(yè)保險公司所需資本可以從商業(yè)性的保險公司中退出一小部分，而更主要的是從原來世貿(mào)組織協(xié)議框架之外的用于扶持農(nóng)業(yè)的資金中轉(zhuǎn)來，這樣既能保護(hù)和扶持農(nóng)業(yè)的發(fā)展，又不與世貿(mào)組織的有關(guān)規(guī)定相抵觸。

2、出口信用保險公司

出口信用保險的發(fā)展受到資金短缺的嚴(yán)重束縛。出口信用保險是以出口貿(mào)易和海外投資中的買方信用風(fēng)險為保險對象的信用保險，它是各國為爭奪出口市場、推動本國貿(mào)易發(fā)展而開展的一項(xiàng)重要的政策性保險業(yè)務(wù)。1926年，英國即在商務(wù)部下設(shè)輸出信用保證局開辦政策性的出口信用保險業(yè)務(wù)，德國、日本、歐洲諸國乃至中國臺灣無不以出口信用保險作為開拓國際市場、參與國際競爭的利器。

當(dāng)前，我國企業(yè)未收賬款高達(dá)出口額的10%，而出口信用保險卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上對外貿(mào)易的發(fā)展步伐，不能滿足出口企業(yè)對出口信用保險的迫切需求。80年代我國出口信用保險業(yè)務(wù)由PICC信用保險部經(jīng)營，后轉(zhuǎn)由1994年成立的中國進(jìn)出口銀行承辦。目前，我國已承保的出口企業(yè)僅占全國外貿(mào)企業(yè)總數(shù)的2．7％，我國企業(yè)獲得出口信用保障的出口額僅占出口總額的1．1％；而承保額占出口總額的比例英國是45％，日本是50％，韓國也達(dá)到了14％。

中國加入WTO后，對外貿(mào)易將獲得更快速的增長，與此同時，出口信用風(fēng)險也將成倍增大。中國如果欲在國際競爭和貿(mào)易順差上保持優(yōu)勢，扶持民族產(chǎn)業(yè)，出口信用保險的發(fā)展無疑是必不可少的一環(huán)。

出口信用保險在分散出口企業(yè)信用風(fēng)險方面的作用已為相關(guān)企業(yè)所熟知，并成為一些企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的一個重要組成部分，但出口信用保險和農(nóng)業(yè)保險一樣，在中國加入世貿(mào)組織后可以形成對民族產(chǎn)業(yè)強(qiáng)有力保護(hù)的作用卻未能得到人們足夠的認(rèn)識。因此，加大對出口信用保險的投入，甚至把出口信用保險業(yè)務(wù)從中國進(jìn)出口銀行分離出來，組建出口信用保險公司，專營政策性的出口保險業(yè)務(wù)，自然是符合國際潮流、促進(jìn)對外貿(mào)易發(fā)展的明智選擇。

3、房地產(chǎn)抵押貸款保險公司

房地產(chǎn)抵押貸款保險在發(fā)展初期也應(yīng)列為政策性保險業(yè)務(wù)，從而得到國家的大力扶持，等其發(fā)展起來之后，再由商業(yè)性保險公司逐漸介入。由于抵押貸款制度的高風(fēng)險性和房地產(chǎn)抵押貸款保險具有較高的社會效益，房地產(chǎn)抵押貸款保險在許多國家和在一些國家抵押貸款保險發(fā)展的初級階段都被定義為政策性保險業(yè)務(wù)，一般需要專門的政府機(jī)構(gòu)主辦或得到政府的大力扶持。

隨著我國住房制度改革的進(jìn)一步深化，一些城市由于集團(tuán)購買所推起的高房價正在逐步回落，同時失業(yè)和流動使個人收入的不穩(wěn)定性急劇增大，社會風(fēng)險、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險乃至自然風(fēng)險都在增加，道德風(fēng)險和逆選擇等因素使房地產(chǎn)抵押貸款保險的風(fēng)險對普通純商業(yè)性保險公司來說是難以承受的。那么，政府則應(yīng)該因?yàn)榉康禺a(chǎn)抵押貸款保險的外部效應(yīng)而以國家信用大力推動它的發(fā)展，而不是完全寄希望于商業(yè)性的保險公司，而政府辦理此類業(yè)務(wù)首先要突破的當(dāng)然也是資金瓶頸。

房地產(chǎn)抵押貸款保險公司的組建則可能是一個比較漫長的過程，因?yàn)檫@關(guān)系到我國個人消費(fèi)信貸制度的發(fā)展、個人信用體系的完善。目前成立政策性房地產(chǎn)抵押貸款保險公司的理論和現(xiàn)實(shí)條件也許還不成熟，但在北京、上海這樣的大城市進(jìn)行初步的試點(diǎn)似乎是可以邁出的第一步。

二、國有商業(yè)性保險公司所有權(quán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

篇（2）

二．如何對電力配網(wǎng)建設(shè)加強(qiáng)質(zhì)量管理的工作

（1）全面實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理制以及質(zhì)量終身制項(xiàng)目經(jīng)理是整個電力配網(wǎng)工程當(dāng)中的主要負(fù)責(zé)人，對于電網(wǎng)工程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行集中的控制與管理，要能夠及時的對出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，保證相關(guān)的電力配網(wǎng)工程能夠按時完成，最終促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。項(xiàng)目經(jīng)理要能夠?qū)﹄娏ε渚W(wǎng)工程當(dāng)中的設(shè)計、采購、施工以及最后的驗(yàn)收工作等進(jìn)行監(jiān)督，保證工程能夠更好的進(jìn)行下去。正是由于項(xiàng)目經(jīng)理在電力配網(wǎng)工程項(xiàng)目中十分重要，所以才需要在第一時間內(nèi)做好項(xiàng)目經(jīng)理的選擇工作，只有這樣，才能夠?qū)﹄娏ε渚W(wǎng)的建設(shè)進(jìn)行保證，提高工程的質(zhì)量。不僅如此，由于配網(wǎng)工程與傳統(tǒng)的工程相比更加復(fù)雜，參與進(jìn)來的部門也比傳統(tǒng)工程的要多，因此也就需要相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)理對知識十分的了解，對于突發(fā)的情況也要能夠進(jìn)行及時的處理；要能夠有效貫徹質(zhì)量終身制，使項(xiàng)目經(jīng)理能夠?qū)ο嚓P(guān)配網(wǎng)工程的質(zhì)量進(jìn)行更好的管理，最終達(dá)到理想的狀態(tài)，促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。

（2）對設(shè)計工作進(jìn)行有效管理雖然在整個配網(wǎng)工程當(dāng)中，設(shè)計的工作量少，可是它對于工程的建設(shè)質(zhì)量與規(guī)模等有著重要的影響。因此，這就要求相關(guān)的設(shè)計工作人員在對施工過程進(jìn)行設(shè)計的時候，對其充分重視，尤其是對于施工的圖紙與方案等要進(jìn)行仔細(xì)的研究；要能夠按照國家相關(guān)的工程要求進(jìn)行操作，并且還要能夠?qū)唧w的電力運(yùn)行情況進(jìn)行分析，將建設(shè)工程的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，然后再次制定出合理的施工方案，使其能夠?qū)﹄娏ε渚W(wǎng)的建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行有效保障。

（3）對設(shè)備的采購進(jìn)行有效管理相關(guān)的工程設(shè)計工作完成之后，就需要對設(shè)備的采購工作進(jìn)行有效的管理，選擇電力配網(wǎng)建設(shè)工程所需要的設(shè)備與材料，對所采購的設(shè)備材料進(jìn)行質(zhì)量方面的保證。相關(guān)采購人員在進(jìn)行采購工作的時候，要按照國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來選擇供貨商，并且還要根據(jù)配網(wǎng)工程的實(shí)際情況來進(jìn)行相關(guān)材料的選擇，對于材料的質(zhì)量要能夠有一定的保證，與此同時還要能夠?qū)⑹褂貌牧线M(jìn)行及時的更新，使工程的進(jìn)度能夠符合預(yù)期的要求。

（4）對具體的施工過程進(jìn)行有效管理在整個電力配網(wǎng)的建設(shè)過程中，實(shí)際的施工過程才是最影響工程質(zhì)量的存在。對于這類與廣大人民利益密切相關(guān)的工程建設(shè)，就應(yīng)當(dāng)更加注重其施工過程的管理工作。對配網(wǎng)工程的施工過程進(jìn)行有效的管理工作，能夠降低相應(yīng)的工程成本資金的投入，為我國實(shí)現(xiàn)電力資源持續(xù)利用的可能。不僅如此，由于相關(guān)的電力配網(wǎng)工程是一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的實(shí)地工作，這就需要對相關(guān)的施工步驟進(jìn)行嚴(yán)密的設(shè)計，也需要相關(guān)的工作人員對其做好質(zhì)量的控制工作。因此，工作人員要能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行工作，充分運(yùn)用好自身的專業(yè)技術(shù)，進(jìn)行科學(xué)合理的施工，并對工程的質(zhì)量安全做出保證；同樣還需要對相關(guān)的施工設(shè)備進(jìn)行安全保證，工作人員也要能夠做好配合工作，只有這樣才能夠保證配網(wǎng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行，為工程質(zhì)量的管理工作提供保障。

（5）對工程的驗(yàn)收工作進(jìn)行有效管理對配網(wǎng)工程的驗(yàn)收工作也是整個工程當(dāng)中十分重要的環(huán)節(jié)，想要對相關(guān)的工程進(jìn)行質(zhì)量上的保證的話，就需要將驗(yàn)收制度嚴(yán)格的執(zhí)行下去。配網(wǎng)建設(shè)工程在進(jìn)行的時候，要能夠?qū)ⅰ妒┕を?yàn)收規(guī)范》以及《配電網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等作為施工的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)配網(wǎng)工程完成之后，要由相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)理所在的單位進(jìn)行驗(yàn)收，并且還要使負(fù)責(zé)設(shè)計、施工、監(jiān)督的單位參與到工作當(dāng)中來，對自身負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行詳細(xì)的檢查，檢查結(jié)束之后要簽字負(fù)責(zé)，以免日后出現(xiàn)質(zhì)量方面的問題。

（6）對達(dá)標(biāo)投產(chǎn)的檢查工作進(jìn)行有效管理要想將相關(guān)配網(wǎng)工程的質(zhì)量有效提高，就需要將質(zhì)量管理工作的觀念深入到每一位工作人員的心中，要能夠?qū)ε渚W(wǎng)工程的質(zhì)量、施工工藝、設(shè)備、檔案以及相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)等進(jìn)行嚴(yán)格的考查。對于工程達(dá)標(biāo)投產(chǎn)的考核期一般都是移交生產(chǎn)之后的60天。相關(guān)的達(dá)標(biāo)投產(chǎn)工作主要可以分為自檢、復(fù)檢兩大階段，其中自檢的工作是由建設(shè)單位組織開展的，要能夠遵循相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計、施工、運(yùn)行以及監(jiān)察等方面的工作；等考核期滿了之后，上級部門也需要對其進(jìn)行復(fù)查的工作。而復(fù)檢的工作內(nèi)容只是對自檢的程序、組織等進(jìn)行檢查，看其是否符合達(dá)標(biāo)投產(chǎn)的要求，保證其的科學(xué)合理性，然后還要能夠?qū)ο嚓P(guān)工程的檔案數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的抽查，使其能夠?qū)﹄娏ε渚W(wǎng)的工程質(zhì)量進(jìn)行有效的保證。

篇（3）

①正確使用水平層流臺與生物安全柜：操作動作輕緩，配藥時將手套衣袖在下風(fēng)口附近吹1min減少微粒附著；配置藥物割頸時注意玻璃碎片；輸液慎勿加入不同藥物，否則易導(dǎo)致微粒倍增；勿對瓶塞多次穿刺；注意輸液間的pH值。

②注意配藥時藥物間配伍禁忌：注意溶媒pH值與加入電解質(zhì)對藥物的影響。配藥人員應(yīng)熟練掌握藥物的理化性質(zhì)，也應(yīng)注意藥物結(jié)合穩(wěn)定性，若結(jié)合引起慢性化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致藥效降低，應(yīng)盡量避免兩者結(jié)合使用。

③注意加藥順序：藥物加入順序十分重要，同種藥物可能因配伍先后不同，導(dǎo)致不同化學(xué)反應(yīng)。配伍時應(yīng)遵循先稀釋后混合，低濃度到高濃度原則。加藥物試劑時，藥物與試劑間成分較復(fù)雜，在加藥時注意。

④按藥物溶解標(biāo)準(zhǔn)操作：配藥人員應(yīng)注意溶媒量的選用，不足時會出現(xiàn)白色渾濁物，不溶解；濃度高時產(chǎn)生沉淀物。特別注意藥物說明書中對藥品配置是否有特殊要求，如果有即嚴(yán)格執(zhí)行。

⑤規(guī)范配藥流程與操作方法：規(guī)范操作流程，嚴(yán)格保證無菌操作環(huán)境，注意不同藥物劑量、用法、不良反應(yīng)及聯(lián)合用藥配伍禁忌；對于使用過的藥劑，作下劃線標(biāo)記，空瓶與輸液瓶放在同一位置，以便作好登記。配置時注意細(xì)節(jié)，盡可能減少失誤，注射器不混用，以免不同藥劑混合致異常。研究指標(biāo)：對比記錄兩組醫(yī)囑單中配伍禁忌、聯(lián)合用藥不當(dāng)、給藥頻次不當(dāng)、重復(fù)給藥、給藥濃度不當(dāng)發(fā)生例數(shù)及比例。統(tǒng)計學(xué)方法：應(yīng)用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。計數(shù)資料的比較采用χ2檢驗(yàn)，以百分率表示，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

觀察組的配伍禁忌、聯(lián)合用藥不當(dāng)、給藥頻次不當(dāng)、重復(fù)給藥、給藥濃度不當(dāng)發(fā)生比例均顯著低于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。

篇（4）

我們深深感到認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于九年義務(wù)教育方針政策是貫徹執(zhí)行九年義務(wù)教育教學(xué)的思想保證。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”這是多么有戰(zhàn)略眼光的決策。教育者應(yīng)當(dāng)有要求學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的使命感，讓學(xué)生胸有大志，這不是空話、套話，而是教師們的切身感受。

義務(wù)教育正是為實(shí)現(xiàn)全面提高國民素質(zhì)這一宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)而制定的國策，它的性質(zhì)是公民素質(zhì)教育。為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)制定的“九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)各科教學(xué)大綱（以下稱義務(wù)大綱）”是面向大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生的。化學(xué)義務(wù)大綱一開始就指出：“初級中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)，這就要求我們繼續(xù)克服片面追求升學(xué)率的錯誤指導(dǎo)思想，切實(shí)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育上來。如上所述，我們體會到：學(xué)好政策，更新思想觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是使用好新教材的前提和關(guān)鍵。

實(shí)踐使我們認(rèn)識到義務(wù)教育不是只為培養(yǎng)少數(shù)尖子學(xué)生服務(wù)，而是要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展，要注意培養(yǎng)“兩才”（學(xué)習(xí)人才、普通勞動者型的建設(shè)合格人才），這就要求教師要克服偏愛優(yōu)等生、忽視中差生的弊端。

我們的目標(biāo)既然是提高全民族的素質(zhì)，圍繞新教材所進(jìn)行的教師的教、學(xué)生的學(xué)，自然就是在努力完成提高國民素質(zhì)這一艱巨而宏偉任務(wù)。立足點(diǎn)正確了，思想基礎(chǔ)建立了，具體的落實(shí)過程中，我們采取了以下做法：

一、認(rèn)真學(xué)綱，深入領(lǐng)會大綱，使新教材的實(shí)施得到保證

新大綱制定得十分切合實(shí)際，內(nèi)容具體而翔實(shí)，便于教師實(shí)施。每個初三化學(xué)老師對新大綱的學(xué)習(xí)不是讀一遍就可以完成任務(wù)的，不僅要通讀、細(xì)讀，更要結(jié)合教材中的每一個知識點(diǎn)去學(xué)，才能把握每個知識點(diǎn)的教學(xué)要求，對于新舊大綱中有所改動的地方，要引起足夠的重視，這常常是國家對教育提出的新要求，要認(rèn)真領(lǐng)會，要充分理解義務(wù)大綱對知識和技能的教學(xué)要求，是義務(wù)教育初中化學(xué)的最終要求，教師若按照大綱，結(jié)合教學(xué)過程，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，用螺旋上升式的教學(xué)思想，制定每章每節(jié)的目標(biāo)，并達(dá)到各項(xiàng)目標(biāo)，最終完成義務(wù)教育任務(wù)并不難。這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，學(xué)綱，研究大綱是每個教師教學(xué)中至關(guān)重要的任務(wù)，不學(xué)綱、不鉆研大綱是不可能用好新教材、把握好教學(xué)的尺度的。新大綱對每部分知識點(diǎn)都點(diǎn)明了教學(xué)要求，這就是對這個知識點(diǎn)的考試和評估要求，也就是要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)大綱將必然成為今后編寫教材的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)、考試的依據(jù)和教學(xué)評價的依據(jù)，從這點(diǎn)上講，不重視大綱的學(xué)習(xí)是萬萬不行的。

在這里我們一再強(qiáng)調(diào)對大綱的學(xué)習(xí)，正是由于我們在工作中發(fā)現(xiàn)有的老師對此不甚重視而大聲疾呼的。

我們也感到在學(xué)綱、鉆研教材的同時，作為教師一定要領(lǐng)會教材編寫的意圖，才能在更高的水平上完成教學(xué)任務(wù)。

例如緒言部分，編寫的指導(dǎo)思想是初步概括地告訴學(xué)生化學(xué)學(xué)的是什么，其作用如何，應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)，介紹了物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等最基本的概念，教師一方面要領(lǐng)學(xué)生跨進(jìn)化學(xué)的門檻，另一方面要為以后的學(xué)習(xí)鋪路、搭架子，其結(jié)構(gòu)是從學(xué)生常見的物質(zhì)世界引入門，進(jìn)而說明物質(zhì)世界的宏觀存在，物質(zhì)的多樣性及物質(zhì)世界永恒的變化，新教材中常用提出問題、啟發(fā)思考的方式引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這給教師和學(xué)生中搭起了一座座互相溝通的橋梁。緒言部分的實(shí)驗(yàn)比統(tǒng)編教材多，現(xiàn)象更明顯，更具有直觀性、代表性，教材按照循序漸進(jìn)的原則從實(shí)驗(yàn)一步引出了物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)變化等概念后又進(jìn)一步歸納出有關(guān)物質(zhì)組成等多方面的結(jié)論。這一編排非常符合初三學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，這部分對概念、對知識的論述，大多是宏觀的，給學(xué)生留有余地，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生將對所學(xué)的基本知識、基本概念一步步完善、深化，在新教材的使用中教師一定要注意不要急于求成，而要一步一個臺階，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，最終達(dá)到教學(xué)要求，這方面我們的老師有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，諸如提前分散難點(diǎn)，幫助學(xué)生正確使用化學(xué)用語，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生盡快掌握化學(xué)用語等。

二、研究大綱，鉆研教材，使素質(zhì)教育落到實(shí)處

在使用新教材，落實(shí)素質(zhì)教育的過程中，尤其應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．以大綱為綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以大多數(shù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力來定教學(xué)進(jìn)度。

由于各校生源不盡相同，學(xué)生的原有基礎(chǔ)不同，在實(shí)施新教材過程中一定要結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ贫ê侠淼慕虒W(xué)計劃，掌握好教學(xué)進(jìn)度，最終達(dá)到大綱對初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的要求，這是從大的方面進(jìn)行因材施教，具體到每個學(xué)生也還有因材施教的問題，這在后面還要論及。

2．把思想素質(zhì)教育貫穿在初中化學(xué)教學(xué)始終，重視對學(xué)生進(jìn)行志趣、情感、意志、態(tài)度等方面的培養(yǎng)和教育。

這方面每個老師都有自己的做法和體會，一般主要圍繞以下幾方面進(jìn)行：

（1）注重對學(xué)生的愛國主義教育，結(jié)合國情、省情、市情，大講化學(xué)事業(yè)在解放后突飛猛進(jìn)的發(fā)展。甘肅有著豐富的有色金屬資源和發(fā)達(dá)的冶煉工業(yè)，蘭州是一座現(xiàn)代化的化學(xué)工業(yè)城市，自然有不少可講的實(shí)例、可參觀的場所，教師在講課中常聯(lián)系，合成橡膠、化肥、煉鋁冶鐵等工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，內(nèi)容更生動、形象，學(xué)生們也愛聽并容易接受。

（2）注重對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，環(huán)保問題自然要提到重要的議事日程上來，尤其在蘭州這樣一座發(fā)達(dá)的化工城市，有著結(jié)合實(shí)際進(jìn)行環(huán)境意識教學(xué)的良好基礎(chǔ)，能較好地讓學(xué)生把社會環(huán)境、社會需求、社會實(shí)踐與所學(xué)的化學(xué)知識結(jié)合起來，同時，讓學(xué)生不妨算算國家的人均資源帳，讓學(xué)生意識到我國是資源貧乏的國家，有點(diǎn)危機(jī)感還是有好處的，他們長大承擔(dān)國家建設(shè)重任時會更加愛惜資源，愛護(hù)環(huán)境。

在進(jìn)行思想政治教育中，尤其要注意從化學(xué)學(xué)科自身的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容去挖掘思想政治教育因素，尋找思想政治教育與化學(xué)知識教育的結(jié)合點(diǎn)，使其有機(jī)地結(jié)合起來，寓思想政治教育于知識之中，切忌為思想政治教育而教育，使二者成為兩張皮。

3．正確處理好知識、技能和能力的關(guān)系，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

能力包括諸多方面，對初中生來說，主要有：學(xué)習(xí)、掌握、理解、分析、歸納、綜合、演繹大綱所要求的初中化學(xué)知識的思維能力（這里也包括了閱讀能力、自學(xué)能力，能用所學(xué)化學(xué)知識理解和處理有關(guān)涉及化學(xué)信息的問題的能力）。

還應(yīng)注重培養(yǎng)初三學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄓ^察能力、操作能力），尤其是解決一些實(shí)際問題的基本技能，這就要求學(xué)生必須人人動手做實(shí)驗(yàn)，個個動腦想辦法去完成實(shí)驗(yàn)。要大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識與創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，老師及時給予正確引導(dǎo)，這有益于學(xué)生的個性發(fā)展。

三、存在的問題1．素質(zhì)教育的觀念尚未牢固地樹立起來，部分老教師留戀舊教材，還是覺得統(tǒng)編教材更系統(tǒng)，講得更透徹一些，使用了多年的統(tǒng)編教材更順手一些，時不時的、自覺不自覺地又按統(tǒng)編教材的系統(tǒng)上課。

2．受應(yīng)試教育思想的牽制，擔(dān)心考試試卷會出現(xiàn)自己沒有講到的已刪減了的內(nèi)容或選學(xué)內(nèi)容，因此，該舍的不敢舍，該略的不敢略，把大量的時間擠到總復(fù)習(xí)中去，影響了對主體教材的講授，也不敢大膽創(chuàng)新使用新教材，課時自然感到緊張。

3．部分實(shí)驗(yàn)還是沒有做到人人動手，個個動腦，對“練習(xí)”、“初步學(xué)會”的層次把握不準(zhǔn)。

四、建議

1．進(jìn)一步深入學(xué)綱（對附錄也應(yīng)重視），切實(shí)領(lǐng)會大綱精神。因義務(wù)大綱對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求并沒有按知識和技能的系統(tǒng)和順序編排，而是按化學(xué)基本概念和原理等四大塊編排的，因此，建議教師在備課時，在教材和教案中相應(yīng)章節(jié)的位置注明大綱的要求層次，并由此而定教學(xué)目標(biāo)。

2．對照大綱，充分領(lǐng)會編寫者對全書、各章、各節(jié)的編寫意圖，掌握初三化學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)中方能高屋建瓴。

3．繼續(xù)改善設(shè)備，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)，真正做到人人動手，個個動腦，即使學(xué)生做錯實(shí)驗(yàn)或做得不成功，也要讓學(xué)生實(shí)事求是地寫出報告，分析失敗的原因，找出改進(jìn)的辦法，最好再重做一次，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。

篇（5）

引言

櫸樹(Zelkovaschneideriana)，又叫大葉櫸，屬于榆科(Ulmaceae)櫸屬（ZelkovaSpach)。在我國，櫸樹主要分布于遼東半島至西南以東的廣大地區(qū)。櫸樹材質(zhì)優(yōu)良，是珍貴的硬闊葉樹種。櫸樹樹冠廣闊，樹形優(yōu)美，葉色季相變化豐富，病蟲害少，又是重要的園林風(fēng)景樹種。

櫸樹具有較高的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、景觀利用價值，木材為珍貴用材，市場需求量極大，野生資源已日趨枯竭。在《國家重點(diǎn)保護(hù)野生植物名錄》（第一批）中，櫸樹被列為國家二級重點(diǎn)保護(hù)的野生植物。

組織培養(yǎng)是優(yōu)良樹木得以大量繁殖的有效方式。到目前為止,已對大量的林木樹種進(jìn)行了組織培養(yǎng)的研究,少數(shù)樹種已進(jìn)入到工廠化生產(chǎn)階段。在我國,桉樹和楊樹的快速繁殖技術(shù)已經(jīng)用于工廠化生產(chǎn),并產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。國內(nèi)對櫸樹的研究主要是集中在栽培和生物學(xué)特性方面。據(jù)報道，目前國外只有日本福岡縣林業(yè)中心成功的進(jìn)行了櫸樹的組織培養(yǎng)研究。在國內(nèi)，金曉玲等對櫸樹的生物學(xué)特性和微繁技術(shù)進(jìn)行了初步的研究，取得了一定的進(jìn)展。

1.植物組織培養(yǎng)技術(shù)概況

植物組織培養(yǎng)技術(shù)是指在無菌條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞以及原生質(zhì)體，在人工配制的環(huán)境里培養(yǎng)成完整的植株。植物組織培養(yǎng)的依據(jù)是植物細(xì)胞"全能性"及植物的"再生作用"。

1.1植物組織培養(yǎng)的用途

植物組織培養(yǎng)的用途可分為四大類：第一類是，利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以對植物體進(jìn)行體外無性快速繁殖（即微繁）；第二類是，大規(guī)模細(xì)胞培養(yǎng)可以用來生產(chǎn)次生代謝物質(zhì)；第三類是，用于育種，如花藥、花粉培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體，胚乳培養(yǎng)產(chǎn)生三倍體，胚培養(yǎng)挽救雜種胚，原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行體細(xì)胞雜交等；第四類是，用于理論研究，如將植物組織培養(yǎng)應(yīng)用于植物生理學(xué)、病理學(xué)、胚胎學(xué)、細(xì)胞與分子生物學(xué)等的研究。

1.2植物組織培養(yǎng)的基本過程

1.2.1外植體材料的選取

對大多數(shù)種子植物來說，莖尖是最好的部位，但往往受到材料來源的限制，為此莖段也得到了徹底的應(yīng)用，而葉片的培養(yǎng)利用更為普遍，材料來源也較豐富。子葉和下胚軸的培養(yǎng)對于難培養(yǎng)的植物很有效。

選材時應(yīng)注意選取帶菌少、生長時間短、生長旺盛的材料，還應(yīng)注意取材的時期。大多數(shù)植物應(yīng)在生長開始的季節(jié)進(jìn)行采樣，生長末期或休眠期的外植體對誘導(dǎo)反應(yīng)遲飩。

1.2.2材料的滅菌處理

從田間或溫室等地切取材料時，應(yīng)選擇健壯無病蟲母株，取幼嫩、分生能力強(qiáng)的部位，以利生長。

取來的材料雖經(jīng)選擇，外部總還有不少雜菌。為此，接種前應(yīng)進(jìn)行表面滅菌。經(jīng)過表面滅菌的材料，用無菌濾紙將水吸掉，再用解剖刀切取所需部位，然后將材料接種到培養(yǎng)基上。

1.2.3脫分化階段

將培養(yǎng)好的無菌材料接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)。在此階段中，可根據(jù)不同的需要，接種到不同的培養(yǎng)基上，可以進(jìn)行愈傷組織、不定芽等的誘導(dǎo)，從而進(jìn)行不同途徑的培養(yǎng)。

誘導(dǎo)培養(yǎng)基一般選MS培養(yǎng)基作為基本培養(yǎng)基，再配合一定比例的細(xì)胞分裂素和生長素。

1.2.4分化階段

此階段是將脫分化階段產(chǎn)生的愈傷組織或不定芽，接種到誘導(dǎo)分化培養(yǎng)基上，誘導(dǎo)分化。

誘導(dǎo)分化階段仍以MS作為基本培養(yǎng)基，再加入一定的激素配制。

1.2.5壯苗生根

將分化階段產(chǎn)生的大芽接種到合適的壯苗培養(yǎng)基中，便可長成健壯的無根苗了。健壯的無根苗長成后，將其轉(zhuǎn)入生根培養(yǎng)基中。生根培養(yǎng)基多以1/2MS培養(yǎng)基作為基本培養(yǎng)基，再配合一定比例的激素進(jìn)行配制。

1.2.6移栽

生根苗的移栽是組織培養(yǎng)育苗的重要一環(huán)，只有移栽成活才能達(dá)到快速育苗的目的。

為此，將已生根的瓶苗移出進(jìn)行煉苗，應(yīng)注意調(diào)控光線與溫度。煉苗結(jié)束后，將其移栽到保水、透氣性好的基質(zhì)或苗床土中。

2.植物組織培養(yǎng)技術(shù)在林木中的應(yīng)用

利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，在林木中的應(yīng)用主要有:優(yōu)良遺傳材料的快速繁殖(良種快繁)；脫毒良種苗的培養(yǎng)和無病毒苗的大量繁殖:主要利用莖尖培養(yǎng)以脫除病毒。

到目前為止，已有大量的林木樹種進(jìn)行了組織培養(yǎng)的研究。據(jù)不完全統(tǒng)計，通過器官發(fā)生和體細(xì)胞胚發(fā)生途徑獲得再生植株的闊葉樹己有22屬120種，針葉樹有12屬63種。桉樹和楊樹的快速繁殖技術(shù)已經(jīng)用于工廠化生產(chǎn)，并產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。但從總體上看，研究主要集中的少數(shù)幾個屬，如闊葉樹中，桉屬、楊樹屬、金合歡屬和泡桐就有95種，約占80%；針葉樹則主要集中在杉屬和松屬，約占81%。

3.我國櫸樹組織培養(yǎng)的研究進(jìn)展

國內(nèi)對櫸樹的研究主要集中在栽培和生物學(xué)特性方面。傅松玲、鄭興林研究了皖東石灰?guī)r山地榆科樹種的生理特性[11]，曾勝虞、李淑琴等研究了櫸樹豐產(chǎn)育苗的方法和技術(shù)要點(diǎn)[12]，張立軍、周麗君等研究大葉櫸人工栽培技術(shù)，劉德良、曾松青等先后研究了櫸樹扦插繁殖實(shí)驗(yàn)[，周文明等研究了櫸樹大樹移栽技術(shù)，黃利斌等研究了櫸樹半同胞家系苗期性狀變異的研究，趙旺兔等對櫸樹木材的發(fā)育解剖學(xué)進(jìn)行了一系列的研究。但較系統(tǒng)和更深層次的研究報道卻很少。在櫸樹組織培養(yǎng)方面的研究，只有金曉玲等做了一些初步的研究。

目前，從國內(nèi)的研究現(xiàn)狀我們可以看出，對櫸樹的研究大部分是圍繞著櫸樹的栽培進(jìn)行的，其他方面的研究較少且不深入，特別是組織培養(yǎng)的研究，仍處于初級階段。

為了解決櫸樹資源瀕危的現(xiàn)狀，利用植物組織培養(yǎng)進(jìn)行櫸樹的快速繁殖，提供大量優(yōu)良無性系苗木是勢在必行的。

植物組織培養(yǎng)獲得器官再生苗有兩條途徑：一是，外植體通過器官發(fā)生途徑直接誘導(dǎo)形成不定芽或側(cè)芽，再通過誘導(dǎo)生根而成苗；另一種是，外植體先脫分化誘導(dǎo)愈傷組織，然后由愈傷組織分化形成再生植株[21]。

目前，國內(nèi)只有金曉玲等通過以上兩種途徑對櫸樹的組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行了一定的研究。

金曉玲等在大葉櫸愈傷組織的誘導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，外植體的來源、培養(yǎng)基的種類、激素的種類和體積質(zhì)量、光照等因素都直接影響著愈傷組織的數(shù)量和質(zhì)量，而愈傷組織的數(shù)量和質(zhì)量又直接影響不定芽、不定根的分化和增殖速度[22]。

在器官發(fā)生途徑方面，金曉玲等以櫸樹的莖尖作為實(shí)驗(yàn)材料，對不定芽的誘導(dǎo)、增殖以及生根進(jìn)行了研究[23]。研究發(fā)現(xiàn)，植物激素的種類和濃度對櫸樹莖尖不定芽的分化和誘導(dǎo)生根有重要影響。細(xì)胞分裂素BA，生長素NAA適合櫸樹莖尖不定芽的分化；生長素IBA對誘導(dǎo)櫸樹小苗生根有一定效果[23]。

4.問題與討論

到目前為止，櫸樹的組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)性研究已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但仍然存在許多問題。

在櫸樹的組織培養(yǎng)過程中，通過誘導(dǎo)愈傷組織途徑進(jìn)行植株再生，效果并不十分理想。在誘導(dǎo)愈傷過程中，褐化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，添加抗氧化劑后，仍會出現(xiàn)輕度褐變，并不能完全抑制褐變的產(chǎn)生。

在櫸樹莖尖培養(yǎng)過程中，以MS作為基本培養(yǎng)基，容易產(chǎn)生缺氮的癥狀，并且枯死率較高，不定芽的誘導(dǎo)率也不高。

現(xiàn)階段，對櫸樹的研究還僅限于實(shí)驗(yàn)室階段，并且還有很多問題沒有解決，還未真正投入到工廠化生產(chǎn)中。因?yàn)榱帜镜慕M織培養(yǎng)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用仍然受到很多的限制。主要的原因有兩個，一是林木的生長速度較慢，次生代謝產(chǎn)物積累多，在組織培養(yǎng)過程中常常會出現(xiàn)褐化和玻璃化現(xiàn)象。二是植物組織培養(yǎng)再生植株的有效率偏低，使得繁殖技術(shù)難以滿足實(shí)際生產(chǎn)的需求[24，25]。

櫸樹的生物學(xué)特性決定了它的生長速度較慢，直接獲得外植體比較困難，污染率也不容易控制。若以種子作為外植體，可能會有一定的優(yōu)勢，這將成為我們下一步要進(jìn)行的探索研究。

櫸樹的組織培養(yǎng)可以為櫸樹遺傳改良和選育優(yōu)良新品種提供技術(shù)基礎(chǔ)，還可以為保護(hù)櫸樹資源提供新的研究思路和技術(shù)。但是在研究過程中還有許多問題亟待解決，針對這些問題，我們接下來要進(jìn)行以下研究：

首先，我們要針對愈傷組織的分化成不定芽的效率不高的問題，繼續(xù)篩選發(fā)掘更合適的培養(yǎng)基和誘導(dǎo)方法。

其次，對于在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行不定芽誘導(dǎo)過程中出現(xiàn)的缺氮現(xiàn)象，要進(jìn)行基本培養(yǎng)基的改良，或是找到一種合適的處理方法，緩解這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，提高成活率。

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篇（6）

山藥(Chineseyam)具有較高的藥用價值及營養(yǎng)價值，主要食用器官為地下塊莖，為大眾化的滋補(bǔ)食品，通過組織培養(yǎng)技術(shù)不僅可進(jìn)行快速繁殖，而且能使優(yōu)良品種種性得以保存延續(xù)[1,2]。但山藥在組織培養(yǎng)過程中存在著嚴(yán)重的褐化發(fā)應(yīng)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)山藥組培苗或外植體枯死及其基部培養(yǎng)基顏色黑褐化，這種褐化現(xiàn)象又稱為酚污染，嚴(yán)重影響外植體的脫分化和培養(yǎng)物的再分化[3]。因此，為了山藥組織培養(yǎng)工廠化育苗的順利進(jìn)行，筆者就山藥組織培養(yǎng)過程中的褐化現(xiàn)象及有效控制等方面進(jìn)行了研究探討。

1材料與方法

1.1材料

供試材料為寸金薯葉片、莖段、零余子等常用組培外植體為材料[2]，山藥品種寸金薯來自福建龍巖大池鎮(zhèn)。

1.2方法

1.2.1不同外植體褐化反應(yīng)研究觀察從生長植株上取其幼嫩莖節(jié)間部莖段、完全伸展的葉片及結(jié)出的零余子為外植體，先將外植體用自來水反復(fù)沖洗后，在無菌條件下，用70%酒精消毒20~30s，再放入2%次氯酸鈉溶液中消毒10~15min，再用無菌水漂洗3~4次，最后將外植體切成大小適合的小塊接種在已配好的MS培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)[1,2,4]。葉片大小為0.3~0.5cm方形，莖段（含節(jié)間）0.6~0.8cm，零余子切成0.5~0.6cm左右大小的方塊，瓊脂0.7%，PH值為5.8，培養(yǎng)溫度25±2℃，光照強(qiáng)度為2000lx，每天光照時間16h。共3種處理，每種處理30瓶，每瓶一個外植體，重復(fù)3次，培養(yǎng)30d后觀察外植體褐化程度。

1.2.2不同外源物質(zhì)(抗氧化劑)對外植體褐化的抑制作用以山藥含節(jié)間部的莖段(0.6~0.8cm)為外植體，經(jīng)滅菌處理后，接種在以下3種處理的MS培養(yǎng)基(PH=5.8)中進(jìn)行培養(yǎng)：A：MS+150mg/L聚乙烯吡咯烷酮(PVP)，B：MS+80mg/L半胱氨酸[5,6]，C：MS+0.1%活性炭，每處理30瓶，每瓶一個外植體，重復(fù)3次，觀察外植體的褐化情況。

1.2.3不同培養(yǎng)基質(zhì)對外植體褐化的影響以山藥莖段愈傷組織分化出的組培苗為外植體，分別接種在MS+0.7%瓊脂（固體培養(yǎng)）和未加瓊脂的MS培養(yǎng)基（液體培養(yǎng)）中進(jìn)行快繁培養(yǎng)，每處理30瓶，每瓶一個外植體，重復(fù)3次，觀察其在快繁過程中的褐化情況。

2結(jié)果與分析

2.1不同外植體的褐化反應(yīng)

由此次試驗(yàn)結(jié)果可知，利用山藥不同外植體進(jìn)行組織培養(yǎng)時，其褐化的程度也不同。當(dāng)外植體為含節(jié)間的莖段時，其褐化程度最輕，當(dāng)外植體為切成小方塊的零余子時，褐化現(xiàn)象最嚴(yán)重，葉片的褐化程度居中。表1為此次試驗(yàn)觀察統(tǒng)計，由表中的原始數(shù)據(jù)可看出，零余子褐化程度極其嚴(yán)重，在試驗(yàn)觀察過程中發(fā)現(xiàn)采用零余子小塊為外植體的培養(yǎng)基均大面積出現(xiàn)黑褐色現(xiàn)象，甚至發(fā)現(xiàn)有外植體枯死。可能是因?yàn)楸旧砹阌嘧觾?nèi)所含酚類物質(zhì)較多，再加上進(jìn)行接種前切成小塊材料，損傷面較大，損傷面細(xì)胞中的酚類物質(zhì)，與氧氣聚合發(fā)生氧化反應(yīng)，形成較多的有毒醌類物質(zhì)，擴(kuò)散到培養(yǎng)基中，從而抑制其它酶的活性，毒害整個外植體組織[7,8]。

2.2不同外源物質(zhì)對褐化的抑制作用

根據(jù)試驗(yàn)觀察結(jié)果，加入3種外源物質(zhì)在早期均能有效抑制外植體的褐化，但隨著培養(yǎng)時間的延長，3種外源物質(zhì)抑制褐化作用開始分化，C處理（MS+0.1%活性炭）最早發(fā)現(xiàn)外植體褐化，而且隨著培養(yǎng)時間的再次延長，褐化現(xiàn)象越來越重，外植體基部培養(yǎng)基褐化塊直徑最大達(dá)到4cm；MS+80mg/L半胱氨酸組合在褐化抑制作用上較好于C處理，此次試驗(yàn)表現(xiàn)出最佳抑制效果的是A組合，即：MS+150mg/L聚乙烯吡咯烷酮(PVP)，其在培養(yǎng)早期發(fā)現(xiàn)只有2個樣本有輕微褐化現(xiàn)象，而且隨著培養(yǎng)時間的逐步增加，褐化程度表現(xiàn)也并不十分明顯，僅僅在培養(yǎng)35d左右時，在外植體基部培養(yǎng)基出現(xiàn)了少量的褐化現(xiàn)象，而且褐化塊的直徑僅為0.8cm左右，各處理褐化抑制作用趨勢見圖1所示，組合B與組合C的發(fā)生褐化平均瓶數(shù)在同一培養(yǎng)時間段均高于組合A，同時組合A在培養(yǎng)20d至40d時間段出現(xiàn)褐化樣本數(shù)增幅不大，所以圖1組合A的抑制作用趨勢圖也較組合B與組合C平穩(wěn)，因此組合A對樣本褐化的抑制起到了較好的作用。

2.3不同培養(yǎng)基質(zhì)對外植體褐化的影響

外植體褐化現(xiàn)象在固體基質(zhì)培養(yǎng)與液體基質(zhì)培養(yǎng)兩種方式表現(xiàn)差別十分明顯，根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，外植體的褐化程度在加了0.7%瓊脂的固體培養(yǎng)基中表現(xiàn)明顯大于液體培養(yǎng)基，在培養(yǎng)時間達(dá)到15d左右時，外植體基部的固體培養(yǎng)基均出現(xiàn)較明顯的褐化現(xiàn)象，以外植體基部為中心，培養(yǎng)基褐化平均直徑為1.5cm；培養(yǎng)時間逐步延長至30d，組培苗基部培養(yǎng)基褐化直徑達(dá)到了4cm左右，部分組培苗出現(xiàn)輕度枯化現(xiàn)象。液體

培養(yǎng)方式在培養(yǎng)時間達(dá)到30d時，未發(fā)現(xiàn)組培苗有明顯的褐化現(xiàn)象，外植體生長狀況良好，但培養(yǎng)時間達(dá)40d后，有少量外植體出現(xiàn)枯化現(xiàn)象，原因可能是因酚類物質(zhì)氧化反應(yīng)產(chǎn)生的有毒醌類物質(zhì)在液體中容易被稀釋，在短時間內(nèi)無法在液體培養(yǎng)基中形成一個有效作用濃度點(diǎn)，所以外植體生長狀況在一定時間內(nèi)正常。外植體褐化率與培養(yǎng)時間在固體培養(yǎng)與液體培養(yǎng)之間的區(qū)別如圖2所示，液體培養(yǎng)的外植體褐化率在30d后僅為3%左右，而固體培養(yǎng)褐化率在此時間段達(dá)到了50%，兩種處理在圖2表現(xiàn)出的走勢有顯著區(qū)別，液體培養(yǎng)方式比固體培養(yǎng)方式更適宜山藥組培苗的快繁。

3討論

褐化是指植物組織培養(yǎng)過程中，由于外植體組織被切割和接種快繁時，損傷切面細(xì)胞中酚類物質(zhì)（底物）在酚氧化酶的作用下與氧氣聚合而發(fā)生氧化反應(yīng)，形成有毒的醌類物質(zhì)，外植體切面迅速變成棕褐色或暗褐色，并逐步擴(kuò)散至培養(yǎng)基中，抑制其它酶的活性，導(dǎo)致組織代謝紊亂，生長受抑制，最終致使外植體死亡[5,9,10]。組織培養(yǎng)中抑制褐變方法目前已有大量的研究，如選擇適宜的外植體、培養(yǎng)溫度、PH值，培養(yǎng)時對外植體進(jìn)行多次轉(zhuǎn)移，在培養(yǎng)基中添加防褐劑（抗氧化劑），如抗壞血酸(Vc)、亞硫酸鈉、聚乙烯吡咯烷酮(PVP)等[4,6,11]。但在山藥組織培養(yǎng)中還鮮見相關(guān)抑制外植體褐化報道。研究表明，山藥組織培養(yǎng)中不同外植體褐化程度也不同，山藥植株后期結(jié)出的零余子褐化程度最嚴(yán)重，而其幼嫩節(jié)間部褐化程度最輕。在培養(yǎng)基中添加抗氧化劑均在一定時間內(nèi)能有效抑制外植體的褐化，但山藥外植體愈傷組織分化的時間大約為25d左右[2]，所以，只有MS+150mg/L聚乙烯吡咯烷酮(PVP)為最適宜配方。因山藥組培苗快繁周期大約30d左右[2]，而液體基質(zhì)培養(yǎng)方式正好在這一段時間內(nèi)能使有毒醌類物質(zhì)無法形成一個有效作用濃度點(diǎn)，因此，在山藥組培苗的快繁階段采用未加瓊脂的液體培養(yǎng)基能有效預(yù)防其褐化，提高成活率。褐化是植物組織培養(yǎng)中較為普遍的現(xiàn)象，要從根本上解決這種褐化問題，需對褐化發(fā)生的原因、生理生化、遺傳因素及植物品種等方面進(jìn)行更深入的研究。

參考文獻(xiàn)

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[8]謝春艷,等.多酚氧化酶及其生理功能.生物學(xué)通報,1999,34(6):11-13.

篇（7）

(一)管理人員的類型和培訓(xùn)對策

企業(yè)管理人員可分為四類：第一類是老黃牛型的管理人員，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，但是胸?zé)o大志。大多數(shù)管理人員(75％)都屬于這一類。第二類是明星型管理者。他們工作成就顯著，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α５谌愂菃栴}型管理者，雖然暫時工作成績不佳，但有很大潛力。最后一類是老化型管理者，他們目前的工作成績不佳，而且沒有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

我們可根據(jù)每類管理人員的特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)對策。對于老黃牛型的管理人員，應(yīng)引導(dǎo)他們改善目前績效，但對他們的升遷愿望不予鼓勵。但是，有些老黃牛后來居上，應(yīng)考慮這種可能性，制定相應(yīng)和有效的培訓(xùn)和發(fā)展計劃。對明星型管理人員，應(yīng)給他們時間，以積累經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)他們的潛能。對于問題型管理人員，培訓(xùn)應(yīng)集中在糾正行為問題方面。老化型管理人員業(yè)績不佳又無潛力可挖，因此無須在他們身上浪費(fèi)任何時間和金錢。

(二)發(fā)展培訓(xùn)的內(nèi)容

1．基層管理人員的培訓(xùn)重點(diǎn)

基層管理人員的工作重點(diǎn)主要在第一線從事具體的管理工作，執(zhí)行中、高層管理人員的指示和決策。因此，為他們設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)著重于管理工作的技能、技巧，如怎樣組織他人工作，如何為班組成員創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境等。因?yàn)椤笆谌艘贼~不如授人以漁”，“魚”好比是企業(yè)的管理職位，而“漁”則是管理人員的組織能力。在觀念技能方面，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們在思考問題時，如何改變思維方法，由被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚撸从杀粍拥貓?zhí)行具體指示轉(zhuǎn)為主動地指示。其次，要重視培訓(xùn)他們掌握組織他人工作的技巧。他必須盡力使班組內(nèi)每個成員之間的相互關(guān)系都能融洽，創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，使每一個被管理者都能心情舒暢地工作。

2．中、高層管理人員的培訓(xùn)重點(diǎn)

中、高層管理人員的培訓(xùn)應(yīng)注重于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、用人能力、控制和協(xié)調(diào)能力、經(jīng)營決策能力，以及組織設(shè)計技巧的培養(yǎng)。

中層管理人員對于本部門的經(jīng)營管理必須十分精通，除了熟悉本部門工作的每個環(huán)節(jié)和具體工作安排以外，還必須了解與本部門業(yè)務(wù)有關(guān)的其他部門的工作情況。

高層管理者的工作重點(diǎn)在于決策。因此，他們所要掌握的知識更趨向于觀念技能。例如，經(jīng)營預(yù)測、經(jīng)營決策、管理會計、市場營銷和公共關(guān)系等。

3．發(fā)展培訓(xùn)的三個階段

第一階段是全面培訓(xùn)階段。受訓(xùn)者通過接受企業(yè)各主要營業(yè)部門和其他部門的運(yùn)轉(zhuǎn)培訓(xùn)，對企業(yè)整體的經(jīng)營、運(yùn)轉(zhuǎn)情況及其內(nèi)在聯(lián)系有一個較完整和明確的概念。

第二階段是定向培訓(xùn)階段。根據(jù)他們今后的具體職務(wù)方向，進(jìn)行定向培訓(xùn)，加強(qiáng)他們所任職務(wù)的針對性專業(yè)培訓(xùn)。

第三階段是實(shí)習(xí)培訓(xùn)階段。在這一階段，主要是讓受訓(xùn)者跟著現(xiàn)任管理人員一邊觀察學(xué)習(xí)，一邊參加實(shí)際管理工作。

(三)發(fā)展培訓(xùn)的方式

發(fā)展培訓(xùn)的方式主要有以下幾種：

1．課堂式

(1)講授法。主要是聘請一些專業(yè)人員給學(xué)員講課，著重講解有關(guān)管理的概念、原則、方法和原理及其在企業(yè)管理過程中的應(yīng)用，并通過書面答卷或口頭答辯的形式來檢測受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)成績。

(2)討論法。討論或稱為研討，適用于對企業(yè)中、高層管理人員的培訓(xùn)。由培訓(xùn)者提出一些問題(企業(yè)經(jīng)營管理過程中的實(shí)際問題或相關(guān)企業(yè)曾經(jīng)發(fā)生過的事件)，組織受訓(xùn)者運(yùn)用概念、原則和原理講座這些案例，并鼓勵每個受訓(xùn)者積極投入討論。討論的指導(dǎo)者在主持講座時應(yīng)注意：清楚地指出問題的核心；讓每位受訓(xùn)者參與討論；對細(xì)小問題不要過于糾纏；阻止個別人夸夸其談，獨(dú)占討論局面的現(xiàn)象；最后，對講座的問題應(yīng)該提供清晰而明確的結(jié)論。此外，還應(yīng)摸索、收集一些“怎么辦?”，供大家討論。比如在銷售公司產(chǎn)品時，客戶說：“你們的產(chǎn)品太貴了”，如你回答不貴，客戶就會覺得沒面子，如回答貴，客戶就要你降價。學(xué)員們通過討論，認(rèn)識到產(chǎn)品的價格與質(zhì)量和服務(wù)的關(guān)系后，回答這類看似兩難的頭號題時就能應(yīng)付自如了。

2．模擬式

(1)案例分析法。首先由指導(dǎo)者提出案例或?qū)嵗墒苡?xùn)者對案例進(jìn)行分析和討論，并提出個人的見解和解決問題的方法。

(2)經(jīng)營管理“游戲”。這種培訓(xùn)方式的做法是將受訓(xùn)者分成若干個組，每個組代表一個“企業(yè)”。指導(dǎo)者給每個“企業(yè)”一定的人力、財力、物力和信息等資源，并提出經(jīng)營管理或一些管理上的問題。要求各“企業(yè)”去完成經(jīng)營目標(biāo)解決管理上的問題。例如，指導(dǎo)者提出的企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)為“增加利潤”若干萬元，要求各“企業(yè)”提出達(dá)標(biāo)的方案，其內(nèi)容應(yīng)包括：促銷的預(yù)算、策略和手段(廣告、派推銷人員……)；開發(fā)新產(chǎn)品的可行性，降低成本、費(fèi)用的具體措施等。

然后，由各“企業(yè)”把自己的方案及決策過程講述一遍，進(jìn)行交流，促進(jìn)思考和分析，以提高今后在實(shí)際經(jīng)營中的決策能力和綜合分析問題的能力。

二、企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)注意的問題

1．合理選定受訓(xùn)對象

正確選擇受訓(xùn)者首先要考慮受訓(xùn)者是否有學(xué)習(xí)的動機(jī)。其次，要考慮受訓(xùn)者能否接受培訓(xùn)課程內(nèi)容(指受訓(xùn)者的水平與培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)課程內(nèi)容的差距)。第三，要考慮受訓(xùn)者的健康狀況、身體特征、工作態(tài)度、崗位技能、興趣愛好等。

此外，企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容必須按照職工所擔(dān)任職務(wù)的層次來確定，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不可跳躍。因?yàn)檫^于超前的培訓(xùn)(低層次職工接受高層次的培訓(xùn))容易助長一部分職工產(chǎn)生自滿情緒而不安心本職工作。

2．采用合適的培訓(xùn)方式

企業(yè)培訓(xùn)的對象是成年人，培訓(xùn)方式必須與成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)。成年人的特點(diǎn)是記憶力相對較差，但理解能力強(qiáng)，并具有一定的工作和社會經(jīng)驗(yàn)。因此，采用參與式的培訓(xùn)方式是比較合適的，即在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)者應(yīng)多用實(shí)例并創(chuàng)造更多的機(jī)會使受訓(xùn)者將自己所了解和掌握的知識和技能表現(xiàn)出來，以供其他受訓(xùn)者參考。適當(dāng)采用“吊胃口”的方式和其他技巧可提高受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，多表揚(yáng)少批評能增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)信心。還應(yīng)該重視受訓(xùn)者提出的意見和問題，集思廣益，有利于提高培訓(xùn)效果。

此外，在培訓(xùn)材料的編排上，盡可能考慮到趣味性，深入淺出，易記易懂。充分利用現(xiàn)代化的培訓(xùn)工具，采用視聽材料，以增加感性認(rèn)識。書面材料力求形式多樣化，多用圖表，簡明扼要。

3．建立培訓(xùn)評價機(jī)制

為確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，須通過培訓(xùn)的評價機(jī)制對培訓(xùn)效果進(jìn)行評價。

篇（8）

“素質(zhì)是由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)三個層次構(gòu)成的。”“心理素質(zhì)是第二層次，它是在先天自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天的教育作用、環(huán)境影響而逐步形成的。可一分為二：即認(rèn)識----智力因素和意向----非智力因素。”心理素質(zhì)的培養(yǎng)不是空洞的說教，應(yīng)在各種教育教學(xué)活動中加以滲透。

數(shù)學(xué)素質(zhì)作為文化素質(zhì)的一個重要組成部分，是一個多元的群體因素結(jié)構(gòu)，其中既有智力因素，又有非智力因素。它包括知識技能、智能因素、情感因素、心理因素和思想品質(zhì)等，其核心是數(shù)學(xué)思維素質(zhì)。從數(shù)學(xué)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)的組成上看，包括兩大部分：一部分由數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想方法等構(gòu)成；另一部分由心理因素、思想因素等構(gòu)成。這兩部分相互依存，不可分割。

長期以來，由于思想認(rèn)識的局限性，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多重視數(shù)學(xué)知識的掌握應(yīng)用及智能的發(fā)展，即重視智力因素的發(fā)展；而忽視了數(shù)學(xué)素質(zhì)中非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。這是一種不完全的數(shù)學(xué)素質(zhì)的教育，對全面提高學(xué)生素質(zhì)十分不利。

二、正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)與非智力因素培養(yǎng)的關(guān)系

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。數(shù)學(xué)素質(zhì)和非智力因素在素質(zhì)教育中，具有一定的相對獨(dú)立性，二者都是素質(zhì)的子集；而素質(zhì)本身是由各種素質(zhì)所構(gòu)成的一個有機(jī)整體，可見數(shù)學(xué)素質(zhì)和非智力因素又是交叉的，二者具有相互促進(jìn)或相互促退的內(nèi)在制約關(guān)系。

因此，從數(shù)學(xué)素質(zhì)的構(gòu)成及數(shù)學(xué)素質(zhì)與非智力因素的關(guān)系來看，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

有的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好，并不是智力低下，而是因?yàn)榉侵橇σ蛩赜绊懰隆Ｖ挥泻芎玫卮俪闪藬?shù)學(xué)素質(zhì)與非智力因素最大限度地“交叉”，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。因?yàn)檫@樣，既可以促進(jìn)大綱所規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，又可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的逐步完善和提高。

三、切實(shí)重視非智力因素的培養(yǎng)

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的包括心理素質(zhì)在內(nèi)的各種素質(zhì)，而心理素質(zhì)的培養(yǎng)必須滲透在各種教育教學(xué)活動之中。數(shù)學(xué)教師也要有正確的育人觀，在落實(shí)“雙基”的前提下，重視包括非智力因素在內(nèi)的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

非智力因素，是非智力心理因素的簡稱，屬于人的非認(rèn)知性心理系統(tǒng)，它包括興趣、態(tài)度、動機(jī)、情感、意志、性格等。非智力因素不具有認(rèn)知事物、處理信息的機(jī)能，而主要對于認(rèn)知性心理系統(tǒng)起調(diào)節(jié)和催化作用。那么，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢？

下面主要就興趣、意志、習(xí)慣等方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1．興趣是最好的老師。

興趣是人們經(jīng)常傾向于認(rèn)識、掌握某種事物，并力求參與該種活動的心理特征。興趣能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)．成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)具有高度的學(xué)習(xí)熱情，就會津津有味、不知疲倦地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就會大大的提高學(xué)習(xí)效率。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可通過介紹古今中外數(shù)學(xué)家的成才之路等數(shù)學(xué)史料及數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，運(yùn)用直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)疑，讓學(xué)生以疑激思、以疑獲知，組織游戲、競賽等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，并努力使這種興趣逐步穩(wěn)定，直至發(fā)展成興趣。

2．意志是攻關(guān)的利劍。

意志是指為了達(dá)到一定的目的，自覺地組織自己的行動，并與克服困難相聯(lián)系的心理過程”意志是通過意志行為表現(xiàn)出來的。

意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅強(qiáng)的意志，就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。

教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識的操究過程中設(shè)置一定的困難，有意識地磨練學(xué)生的意志。設(shè)計的提問或練習(xí)，要有一定的坡度和跨度，鼓勵學(xué)生不畏困難，知難而進(jìn)，定會享受到成功的喜悅。同時，讓學(xué)生學(xué)會用意志的制止功能排除不良情緒（如恐懼慌張、挫折感、悲觀失望和狂喜等）的干擾，強(qiáng)迫自己保持平靜的心境面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3．習(xí)慣是成功的保證。

篇（9）

《人力資源同業(yè)對標(biāo)指標(biāo)生成及培訓(xùn)管理系統(tǒng)》是一套針對電力企業(yè)多部們、大量人員需要培訓(xùn)、大量對標(biāo)數(shù)據(jù)需要統(tǒng)計的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計的，其特點(diǎn)是改變傳統(tǒng)的人員培訓(xùn)管理手段，將培訓(xùn)記錄的手工填寫變?yōu)榫W(wǎng)上填寫，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)足不出戶，就可以隨時調(diào)閱各部門最新的培訓(xùn)進(jìn)展情況以及培訓(xùn)率等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，隨時將以前幾天才能完成的同業(yè)對標(biāo)數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表在幾分鐘內(nèi)完成。該系統(tǒng)在功能上設(shè)計了六大模塊：員工信息模塊、培訓(xùn)計劃管理模塊、培訓(xùn)記錄管理模塊、統(tǒng)計報表管理模塊、系統(tǒng)管理模塊、打印模塊。這六大功能模塊涵蓋了人力資源培訓(xùn)管理和同業(yè)對標(biāo)指標(biāo)生成的各個方面，通過編寫程序?qū)⑺鼈兊膬?nèi)部關(guān)聯(lián)進(jìn)行有機(jī)組合，使之形成協(xié)調(diào)一致整體，并能夠根據(jù)管理的需要，查詢、錄入、統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)。《人力資源同業(yè)對標(biāo)指標(biāo)生成及培訓(xùn)管理系統(tǒng)》在參考河南省電力公司人力資源部2005年下達(dá)《河南省電力公司勞動工資統(tǒng)計定期報表制度》中的人員基本信息庫代碼表標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上建立，不僅方便了本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入工作，而且使之在河南省電力系統(tǒng)范圍內(nèi)具備良好的數(shù)據(jù)接口適應(yīng)性。系統(tǒng)采用ASP編程工具進(jìn)行開發(fā)，在充分考慮系統(tǒng)的直觀性、可操作性、易維護(hù)性以及與原有管理制度、作業(yè)方式的兼容基礎(chǔ)上，以小巧程序、高速響應(yīng)、低耗內(nèi)存、功能完善、思路先進(jìn)等特點(diǎn)，用最新的計算機(jī)技術(shù)從多個視角出發(fā)完成了系統(tǒng)功能和人機(jī)界面的設(shè)計。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器運(yùn)行在DigitalUnix上，數(shù)據(jù)庫采用Oracle9i。客戶端：Windows98、Windows2000等微軟系列操作系統(tǒng)，瀏覽器在IE6.0以上即可。

一、人力資源同業(yè)對標(biāo)指標(biāo)生成及培訓(xùn)管理系統(tǒng)的特點(diǎn)

1.信息全面、功能齊全該系統(tǒng)包括了三級培訓(xùn)及外培管理所需要的所有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，包括：員工基本信息、年度季度培訓(xùn)計劃、外出培訓(xùn)班、公司級培訓(xùn)、部門培訓(xùn)的錄入查詢、各類常用報表的統(tǒng)計生成以及靈活的組合查詢等。

2.專業(yè)結(jié)合緊密、針對性強(qiáng)系統(tǒng)在充分分析培訓(xùn)管理的實(shí)際需求基礎(chǔ)上，由長期直接從事教培管理工作人員和計算機(jī)編程人員共同參與設(shè)計，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，從多個視角出發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)功能和人機(jī)界面的設(shè)計。

3.可操作性強(qiáng)、用戶界面友好操作界面簡潔流暢、直觀易學(xué)、錯誤率極低，符合非計算機(jī)專業(yè)人員使用習(xí)慣，充分支持鼠標(biāo)選擇輸入操作，模糊查詢，組合查詢，操作方便、易學(xué)易用。

4.權(quán)限劃分嚴(yán)格由于該系統(tǒng)支持各類用戶的登錄，所以系統(tǒng)對登錄用戶將進(jìn)行嚴(yán)格的權(quán)限管理，使軟件系統(tǒng)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的安全保密性得以保證。“權(quán)限管理”中可以設(shè)定用戶級別及對系統(tǒng)的操作權(quán)限，用戶分為三級，分別為“瀏覽者”、“各部門培訓(xùn)員”、“系統(tǒng)維護(hù)員”，其中“瀏覽者”只能瀏覽本系統(tǒng)的信息，不具有對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的增刪改查等功能；“部門培訓(xùn)員”可以對系統(tǒng)中本部門數(shù)據(jù)進(jìn)行增刪改查以及瀏覽等操作；“系統(tǒng)維護(hù)員”不但可以對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行增刪改查以及瀏覽等操作，還可以對系統(tǒng)的各類人員進(jìn)行操作權(quán)限設(shè)置。

二、系統(tǒng)具備的特色技術(shù)

1.全面采用組件技術(shù)開發(fā)而成，起點(diǎn)更高、適應(yīng)面更廣，用戶界面一致，友好、直觀、易學(xué)，錯誤率極低所謂組件技術(shù)就是基于軟件工程的方法，將各模塊業(yè)務(wù)相同或類似的處理程序封裝成多個獨(dú)立的組件，一次編寫，多處調(diào)用。本系統(tǒng)將全面采用這一技術(shù)，首先開發(fā)出一系列組件，并進(jìn)行全面測試，各軟件模塊由這些組件按搭積木的方式組裝而成，只要各組件不出錯，軟件出錯的可能性就小。利用組件技術(shù)，有效地保證了軟件質(zhì)量，大幅度地提高開發(fā)速度，統(tǒng)一了界面的風(fēng)格，同時大大降低了用戶的學(xué)習(xí)難度，學(xué)會一個界面的操作，其他界面的操作基本上不學(xué)就會。

2.針對該業(yè)務(wù)隨即統(tǒng)計不同數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，設(shè)計了靈活的組合查詢功能軟件在查詢設(shè)計上是“開放式”的，大量的查詢條件可以由用戶自行組合定制，而不是由程序固定死，軟件的處理可以做到：用戶只需作出簡單的選擇操作，其他的操作由計算機(jī)優(yōu)化完成。本系統(tǒng)靈活性非常強(qiáng)，管理人員關(guān)心的一些數(shù)據(jù)類型，均可以快速統(tǒng)計到最新的結(jié)果。

3.全自主開發(fā)，擁有全部知識產(chǎn)權(quán)及便利的升級維護(hù)條件本系統(tǒng)設(shè)計、實(shí)施、開發(fā)等整個過程全部是由我公司業(yè)務(wù)人員、計算機(jī)開發(fā)人員、使用人員等自主進(jìn)行，具有全部知識產(chǎn)權(quán)及便利的升級維護(hù)條件，不依賴于任何外部廠家，解決了該業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)報表經(jīng)常變動導(dǎo)致的程序維護(hù)問題，系統(tǒng)故障及升級完全自主進(jìn)行。

4.提供多種數(shù)據(jù)導(dǎo)入方式，方便了用戶對管理業(yè)務(wù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)的利用使用本軟件提供的數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能，可方便地將Excel、TXT、Word等格式文件上傳到服務(wù)器數(shù)據(jù)庫，適應(yīng)了數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入或大規(guī)模數(shù)據(jù)變動情況下的自我解決問題。

三、系統(tǒng)功能該系統(tǒng)將教培管理及人力資源

同業(yè)對標(biāo)指標(biāo)分析需要的各類信息高度集成到一個系統(tǒng)中，按照管理的需要設(shè)計了六大功能模塊，通過程序?qū)⒏髂K進(jìn)行有機(jī)的組合，使之能夠協(xié)調(diào)一致的工作，這六大功能模塊為：第一，員工信息模塊。該模塊包括員工基本信息，企業(yè)所有正式員工的基本信息，如：姓名、性別、職工編號、職務(wù)、職稱、工種(崗位)、技能鑒定（日期、證書編號）等等，教培專責(zé)可以對這些信息進(jìn)行維護(hù)管理。基礎(chǔ)代碼維護(hù)，包括工種、文化程度、行政級別、職稱等級、技能等級、人員類別、崗位類別、部門類別、崗位工種等信息維護(hù)；自定義人員組，為方便集體培訓(xùn)記錄輸入而定義的常用人員分組，如全體中層干部、全體支部書記等。第二，培訓(xùn)計劃管理模塊。該模塊對各類培訓(xùn)計劃進(jìn)行了管理，包括公司年度培訓(xùn)計劃、部門年度培訓(xùn)計劃、部門月培訓(xùn)計劃。由相關(guān)錄入人員按照權(quán)限劃分進(jìn)行各自范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)操作維護(hù)。管理部門可以直接在網(wǎng)上對各部門的培訓(xùn)計劃進(jìn)行檢查指導(dǎo)。第三，培訓(xùn)記錄管理模塊。該模塊針對部門的培訓(xùn)情況進(jìn)行了管理，相當(dāng)于以前的部門培訓(xùn)記錄，記錄了各部門每次培訓(xùn)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及人員參與情況，含概外培和公司級培訓(xùn)兩種培訓(xùn)記錄的信息登記管理，包括培訓(xùn)主題、時間、地點(diǎn)、主辦單位、參加人數(shù)以及每個人的培訓(xùn)結(jié)果等信息。該信息將納入職工培訓(xùn)登記表中。由各部門培訓(xùn)員負(fù)責(zé)錄入。該信息也將納入職工培訓(xùn)登記表中。網(wǎng)絡(luò)化的管理，使得該記錄的檢查直接可以在網(wǎng)上進(jìn)行，解決了以前人工檢查的繁瑣工作和較低的工作效率。第四，統(tǒng)計報表管理模塊。該模塊中一些公司級整體人力資源統(tǒng)計概況以及人力資源同業(yè)對標(biāo)中省公司要求定期上報的一些重要報表，包括月報、季報、年報，如：《人力資源整體情況統(tǒng)計表》、《部門年度培訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計表》、《人力資源同業(yè)對標(biāo)指標(biāo)月報表和季報》、《高級技能人才比例月報表》、《網(wǎng)省公司年度人力資源同業(yè)對標(biāo)指標(biāo)數(shù)據(jù)報送表》等。這些數(shù)據(jù)的自動生成大大提高了人力資源培訓(xùn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計匯總速度和準(zhǔn)確性。該系統(tǒng)在員工信息、培訓(xùn)班登記、員工培訓(xùn)表、統(tǒng)計匯總等模塊，均進(jìn)行了具有針對性的、靈活的組合查詢方面的人性化設(shè)計，該設(shè)計大大方便了使用人員的快速查詢和模糊查詢，能夠方便地對員工信息按照學(xué)歷、職稱等級、技能等級等分類進(jìn)行統(tǒng)計分析，對培訓(xùn)信息按照內(nèi)培、外培、培訓(xùn)率等進(jìn)行自動統(tǒng)計分析。第五，系統(tǒng)管理模塊。該模塊對整個系統(tǒng)可進(jìn)行管理、基礎(chǔ)代碼維護(hù)、人員權(quán)限設(shè)置等廣泛的系統(tǒng)維護(hù)功能。第六，打印管理模塊。超級秘書網(wǎng)

四、系統(tǒng)的推廣應(yīng)用

2005年12月《人力資源同業(yè)對標(biāo)指標(biāo)生成及培訓(xùn)管理系統(tǒng)》榮獲河南省電力企業(yè)教育培訓(xùn)創(chuàng)新成果一等獎，被河南省電力公司指定為科技成果推廣項(xiàng)目在供電企業(yè)推廣應(yīng)用。2005～2007年，先后有濮陽、駐馬店、信陽、安陽、登封等多家兄弟單位前來參觀學(xué)習(xí)，一致認(rèn)為該系統(tǒng)有效解決了目前人力資源同業(yè)對標(biāo)培訓(xùn)管理方面的問題，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價值。該系統(tǒng)在商丘供電公司得到了全面應(yīng)用，具有近4年的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，我們計劃在河南省電力系統(tǒng)內(nèi)推廣，首先選定具有代表性的比較感興趣的市縣級供電公司推廣應(yīng)用，廣泛收集反饋意見和建議，進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善，在得到全省系統(tǒng)內(nèi)同行的認(rèn)可和應(yīng)用之后，在河南省電力系統(tǒng)內(nèi)全面推廣。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

2缺乏合適的教師資源

一方面，由于高職學(xué)校沒有良好的教師待遇和工作環(huán)境，很難吸引到優(yōu)秀教師人才。高職學(xué)校往往因?yàn)槿狈Y金而無力向教職工提供高工資和好的福利。高職的教師招聘往往是高校招聘的冷門。另一方面，由于物流管理專業(yè)自身的特殊性，需要綜合型的優(yōu)秀教師。教師不僅有扎實(shí)的、豐富的理論知識，而且需要一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。這樣的教師在授課過程中，能夠分清重點(diǎn)，有效地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)校缺乏相應(yīng)的機(jī)制來鼓勵物流管理專業(yè)的任職老師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時，能積極地與企業(yè)合作，通過一些實(shí)踐項(xiàng)目的鍛煉來提升自身的教師素質(zhì)。

3.高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提高途徑

3.1改革培養(yǎng)計劃

，實(shí)行分方向教學(xué)高職學(xué)校可以采用“必修課加選修課”的教學(xué)培養(yǎng)計劃來提高學(xué)生的職業(yè)能力。首先，根據(jù)國家教育部門的規(guī)定合理的確認(rèn)物流管理專業(yè)的必修課，包括基本的物流管理、倉儲調(diào)度以及一些比較普及的物流管理軟件課程等。另外，可以根據(jù)學(xué)生自己感興趣的方向，開設(shè)不同的選修課。例如，有的同學(xué)比較傾向于向國際貿(mào)易方向的港口物流管理發(fā)展，那么針對這樣的學(xué)生可以開設(shè)相應(yīng)的國際貿(mào)易相關(guān)理論知識、商務(wù)英語、港口物流等課程。3.2靈活的實(shí)踐教學(xué)方式物流管理專業(yè)要求學(xué)生同時具有全面的理論知識和知識運(yùn)用能力（實(shí)踐能力）。而這種綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)需要高職學(xué)校實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。一方面，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生扎實(shí)的掌握理論知識，設(shè)置嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需要通過理論筆試和面試才能拿到學(xué)分。學(xué)校要增設(shè)實(shí)踐課程，投資建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，提供給學(xué)生近似實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的模擬環(huán)境，有效地鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識的能力。另一方面，高職學(xué)校的物流管理專業(yè)應(yīng)該與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，高校可以把一部分實(shí)踐教學(xué)直接在物流企業(yè)進(jìn)行。

3.3作相應(yīng)的物流崗位所需職業(yè)能力調(diào)查

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，對物流的需求形式逐漸多樣化，物流崗位對于管理人員的職業(yè)能力也提出了較高的要求。例如國際貿(mào)易的增多需要物流管理人員掌握相關(guān)的國際貿(mào)易方面的相關(guān)知識，一些企業(yè)的倉儲調(diào)度人員需要掌握相關(guān)的材料質(zhì)量控制相關(guān)理論知識等。高職物流管理教育要想滿足這些需求，首先需要明確這些需求，然后根據(jù)這些需求來調(diào)整相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。因此，高職學(xué)校可以做一系列的物流崗位所需職業(yè)能力調(diào)查，對需求進(jìn)行合理的分類，然后根據(jù)分類合理地設(shè)計物流管理專業(yè)的培養(yǎng)計劃。

篇（11）

1形態(tài)特征及分布

楠木屬樟科，是國家Ⅱ級重點(diǎn)保護(hù)野生植物。分布于四川、貴州、湖北、湖南（九山）、云南、廣西等。在長江以南各省（區(qū)）以至臺灣省均可栽培。其中，貴州省的楠木則主要在黔東南州分布最廣，黎平、錦屏、從江、榕江與劍河等縣均有分布。

2生物學(xué)特征

楠木在幼齡期，頂芽發(fā)達(dá)，頂端優(yōu)勢明顯，主干端直茁壯，側(cè)枝較細(xì)短，冠層厚而密，整個樹冠呈尖塔形。及至壯年期，隨著高生長的減慢，側(cè)枝的擴(kuò)展，樹冠變?yōu)殓娦危趯尤暂^厚。幼樹的頂芽一年形成3次，抽3次新梢，即冬芽-春梢-夏芽-夏梢-秋芽-秋梢。一般春梢生長慢，夏梢和秋梢生長快。特別是在6月上中旬（夏梢期），頂梢10d可增高30～40cm，平均日生長達(dá)1.50～2cm，為全年生長的最高峰。8～9月也有一次生長高峰，但不如前者快，兩次高峰的生長量，占全年高生長總量的70%以上。胸徑生長主要是在5～11月，其生長量占全年總生長量的70%～90%。據(jù)解析木資料（福建三明）：一般天然生楠木，初期生長甚緩慢，20年生，高和胸徑的生長量僅5.60m和4.10cm，至60～70年生以后，才達(dá)生長旺盛期。楠木樹高生長以50～60年最快，胸徑以70～95年最快，材積以60～95年最快。特別是材積，60～95年間的生長量占樹干總材積生長量89%，90～95年間生長量，占樹干總生長量25.50%。表明楠木具有后期生長迅速的特性。但在人工林中，楠木初期生長則遠(yuǎn)較天然林生長迅速。13年生的人工林與20年生的天然林相比，則人工林胸徑、樹高和材積的年平均生長量，分別比天然生長快3倍、2.30倍和7.10倍。楠木幼年期根系生長發(fā)育較好，主根能深入土壤下層，側(cè)根數(shù)量也較多。

楠木系耐阻樹種，適生于氣候溫暖、濕潤，土壤肥沃的地方，特別是在山谷、山洼、陰坡下部及河邊臺地，土層深厚疏松，排水良好，中性或微酸性的壤質(zhì)土壤上，生長尤佳。深根性樹種，根部有較強(qiáng)的萌生力，能耐間歇性的短期水浸。壽命長，病蟲害少，能生長成大徑材。

3造林技術(shù)及栽培要點(diǎn)

3.1造林技術(shù)楠木4月開花，種子成熟期在“小雪”前后，果皮由青轉(zhuǎn)變?yōu)樗{(lán)黑色，即達(dá)成熟。采種選20年生以上的優(yōu)良母樹，用鉤刀或高枝剪剪下果枝，采取果實(shí)。采集的果實(shí)，要及時處理，處理的方法是將果實(shí)放在籮筐或木桶中搗動，脫出果皮，再用清水漂洗干凈，置室內(nèi)陰干，切忌曝曬，水跡稍干，即可貯藏。一般100kg果可出種子40～50kg。種子純度92%～99%，千粒重200～345g，場圃發(fā)芽率達(dá)80%～95%。種子含水量較高（20%～40%），容易失水開裂，子葉發(fā)霉，喪失發(fā)芽力，因此，處理好的種子須馬上用潮濕河沙倒分層貯藏。如需催芽，可貯放在溫度較高或有陽光照射的地方，這樣“立春”前后種子開始大量萌動，用來播種能提早數(shù)天發(fā)芽。

楠木幼苗初期生長緩慢，喜陰濕，宜選擇日照時間短，排灌方便，肥沃濕潤的土壤作圃地。土質(zhì)粘重，排水不良，易發(fā)生爛根；土壤干燥缺水，則幼苗生長不良，又易造成灼傷。播種從“大寒”至“雨水”均可進(jìn)行。播種前，圃地要施足基肥，整地筑床要細(xì)致。一般用條播條，條距15～20cm，條寬6～10cm。每畝播種量15～20kg。播后覆蓋火燒土1～2cm，再蓋草或鋸屑、谷殼，以保持苗床濕潤。幼苗出土后，要及時進(jìn)行除草、松土、施肥和灌溉。在平地育苗，由于日照時間長，地表溫度高，在暑天，易遭日灼為害，因此尚需給以適當(dāng)遮蔭。但據(jù)福建三明莘口林場試驗(yàn)，選背陰圃地，適當(dāng)提高留苗密度，使床面保持一定的覆蓋，不遮蔭亦可避免幼苗灼傷。間苗應(yīng)分期進(jìn)行，要量少次多。7月苗高達(dá)10cm左右時，即可定苗。每畝留苗3萬株。8～10月為楠木幼苗速生期，在此期間，應(yīng)加強(qiáng)苗圃水肥管理，以加速苗木生長，提高苗木質(zhì)量。11月份還有部分植株抽梢生長，因此在苗圃后期管理中，要注意不使幼苗越冬時受凍害。1年生壯苗造林比2年生苗造林效果好。一些生長細(xì)弱的苗木，可留圃一年再造林。

3.2病蟲防治

3.2．1鼻蟲的防治。

鼻蟲：以幼蟲鉆蛀嫩稍為害，使被害梢枯死。據(jù)調(diào)查：為害嚴(yán)重的，被害株數(shù)可達(dá)69.10%，早口密度為16.50頭/株，平均每株被害梢數(shù)占平均每株總梢數(shù)5.10%。成蟲體長圓柱形、漆黑色。體長5.20～7.50mm。喙長約2mm。前胸背板有鯊魚皮狀突起。鞘翅各有10行刻點(diǎn)，前足腿節(jié)上有一強(qiáng)大的刺。幼蟲：體乳白，老熟幼蟲長5～8mm，頭部黃褐色。蛹體淡黃褐色，長6～8mm，頭部及前胸背板淺灰色，有許多褐色圓圈、腹部有許多小刺列，腹末有刺狀突起二個。

一年一代，以成蟲越冬。于3月份楠木抽梢時，成蟲產(chǎn)卵于新梢中，卵孵化后，幼蟲在當(dāng)年新梢中蛀食為害，蛀道長10cm左右。幼蟲期3月底到4月中旬，幼蟲成熟后即在嫩梢基部的蛀道中化蛹，5月中旬成蟲開始羽化，成蟲期長，直到次年3月份產(chǎn)卵后死亡。

防治方法：在3月份成蟲產(chǎn)卵期及5月中下旬成蟲盛發(fā)期用621煙劑熏殺成蟲，每畝用藥0.50～1kg。在4月上旬用40%樂果乳劑400～600倍液噴灑新梢，可殺死梢中幼蟲。

3.2.2灰毛金花蟲的防治。

灰毛金花蟲：以成蟲啃食嫩葉、嫩梢及小葉皮層，嚴(yán)重的可使嫩梢枯萎。被害株率達(dá)80%以上。最多被害株有蟲50多頭。成蟲體黑色，密被灰白色毛，外觀呈灰白色。體長5～7mm，觸角線狀，鞘翅近肩角處有一瘤凸起，翅面有許多不規(guī)則的顆粒狀突起，并有三條隆脊。3月底到6月份均有成蟲出現(xiàn)，4月中下旬為盛發(fā)期。

防治方法：在4月下旬用621煙劑熏殺成蟲，每畝用藥0.50kg。

3.3栽培要點(diǎn)用種子繁殖。果實(shí)采收后，搓去外果皮，種子有油質(zhì)，壽命短，陰干后即可播種。若次年春播，需用濕沙貯藏。幼苗期需遮蔭，當(dāng)幼苗長成真葉即可間苗或移植，一般1年生苗即可出圃造林。如綠化用大苗，可換床培育3~5年。大苗栽植，必須帶土團(tuán)，并剪去部分葉片。栽植時要選擇溫暖濕潤、土壤肥沃的環(huán)境。

4保護(hù)價值與保護(hù)措施

4.1楠木珍貴的原因木質(zhì)堅硬耐腐,壽命長,用途廣泛；產(chǎn)地范圍小，主要分布于四川、貴州、湖北和湖南等海拔1000～1500m的亞熱帶地區(qū)陰濕山谷、山洼及河旁；生長緩慢,成為棟梁材要上百年。

4.2保護(hù)價值楠木有三種：一是香楠，木微紫而帶清香，紋理也很美觀；二是金絲楠，木紋有金絲，是楠木中最好的一種，更為難得的是，有的楠木材料結(jié)成天然山水人物花紋；三是水楠，木質(zhì)較軟，多用其制作家具。

楠木常用于建筑及家具的主要是雅楠和紫楠。前者為常綠大喬木，產(chǎn)于四川雅安、灌縣一帶；后者別名金絲楠，產(chǎn)浙江、安徽、江西及江蘇南部。楠木的色澤淡雅勻稱，伸縮變形小，易加工，耐腐朽，是軟性木材中最好的一種。

4.3保護(hù)措施

4.3.1健全法律法規(guī)，制訂有效保護(hù)措施，嚴(yán)禁砍伐，提倡木材綜合利用和節(jié)約使用木材，鼓勵開發(fā)、利用木材代用品；鼓勵植樹造林、封山育林，擴(kuò)大楠木覆蓋面積。

4.3.2積極進(jìn)行撫育管理，防治病蟲害，保護(hù)好現(xiàn)有資源。根據(jù)國家和地方人民政府有關(guān)規(guī)定，對集體和個人造林、育林給予經(jīng)濟(jì)扶持或者長期貸款；

4.3.3大力開展育苗造林，擴(kuò)大栽培范圍，特別在植物園、公園應(yīng)大量栽培，可有效地保護(hù)這一物種。國家對森林資源實(shí)行保護(hù)性措施：