緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇有虎字的四字成語范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

"元宵佳節，帝城不夜，春宵賞燈之會，百姓雜陳，詩謎書于燈，映于燭，列于通衢，任人猜度，所以稱為"燈謎"。猜謎變成燈謎，還有個有趣的故事。相傳很久以前，有個財主，人稱笑面虎。他見了衣著體面的人，就拼命巴結；見了粗衣爛衫的窮人，就吹胡子瞪眼。有個叫王少的青年，曾因衣服穿得破爛，一次去借糧時，被他趕出大門。王少回去后越想越氣。于元宵之夜,扎了一頂大花燈,來到笑面虎家門前。這大花燈上題著一首詩。笑面虎上前觀看，只見上面寫著：

頭尖身細白如銀。

稱稱沒有半毫分；

眼睛長到屁股上，

篇（2）

如“狐假虎威”出于《戰國策·楚策》，“鷸蚌相爭”出于《燕策》，“畫蛇添足”出于《齊策》，“刻舟求劍”出于《呂氏春秋·察今》，“自相矛盾”出于《韓非子·難勢》，都是古代的寓言。

至于截取古書的文句用為四字成語的更為普遍。如“有條不紊”取自《尚書·盤庚》“若綱在綱，有條而不紊”，“舉一反三”取自《論語·述而》“舉一隅，不以三隅反，則不復也”，“痛心疾首”取自《左傳》成公十三年“斯是用痛心疾首，暱就寡人”，“分庭抗禮”取自《莊子·漁父》“萬乘之主，千乘之君，未嘗不分庭抗禮”，“奴顏婢膝”取自晉代葛洪《抱樸子·交際》“以岳峙獨立者為澀吝疏拙，以奴顏婢膝者為曉解當世”，“胸有成竹”取自宋代蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》“畫竹必先得成竹于胸中”。諸如此類，不勝枚舉。

其他采用古人文章成句的也為數很多。如“憂心忡忡”出自《詩經·召南·草蟲》，“外強中干”出自《左傳》僖公十五年，“以逸待勞”出自《孫子·軍爭》，“水落石出”出自蘇軾《后赤壁賦》，“萍水相逢”出自唐代王勃《滕王閣序》，“牢不可破”出自唐代韓愈《平淮西碑》。“吳下阿蒙”出自司馬光《資治通鑒》（卿今者才略，非復吳下阿蒙）。

四字習語

在人民口里常說的一些四字習用語也可以歸入成語里來，如“咬文嚼字”、“拖泥帶水”、“陽奉陰違”、“不三不四”、“心直口快”之類，與成語的結構相同。

格式

不是四字的較少，還有三字成語，五字成語，六字成語等，一直到十三字，如“五十步笑百步”、“欲速則不達”、“醉翁之意不在酒”。

成語一般所以用四個字，這與漢語本身句法結構和古漢語以單音詞為主有關系。

組成

絕大部分是由一般概念的固定詞組成，例如“空中樓閣”、“鼎鼎大名”、“青出于藍”、“有聲有色”、“歡天喜地”等都是四字成語。

少于四字的成語，如“敲門磚”、“莫須有”、“想當然”之類。

篇（3）

中圖分類號：h13 文獻標識碼：a 文章編號：1005-5312（2012）32-0222-01

一、“兢兢業業”類不是成語

成語是固定短語，是詞匯中帶有特殊色彩的成員。

在一些論著中，可以見到“兢兢業業”類“成語”。例如：

形形 渾渾噩噩 卿卿我我 三三兩兩 口口聲聲 吞吞吐吐 扭扭捏捏

“兢兢業業”類“成語”并非一般形式的重疊，不同于“干干凈凈”“整整齊齊”一類，后者是雙音節形容詞的重疊，重疊前的形式為“干凈”“整齊”，而“兢兢業業”“形形”卻沒有“兢業”“形色”相對應，“兢業”“形色”都不是詞。

因為并非直接合成于詞，“兢兢業業”類“成語”不應視為短語，自然也不能視為成語，而應歸入詞。

二、“星星之火，可以燎原”類屬于成語

有些論著認為，成語只能由四個音節合成：

……所謂成語，實際上是四字結構的描述語加上四字結構的表述語。

只承認四字組合為成語，這一標準帶有剛性，可以較好地解決成語同合成詞、成語同慣用語、成語同諺語的劃界問題，但也會帶來一些有待進一步探討的問題。例如，無論是著眼于產生時間、表意方式、以及色彩等方面，承認四字格的“星火燎原”為成語，就難于否定“四字格，四字格”的“星星之火，可以燎原”為成語，同理，“殃及池魚”與“城門失火，殃及池魚”，“翻云覆雨”和“翻手為云，覆手為雨”也是這樣。進而，也就難于否定“四字格，四字格”為成語的格式之一。通常被視為成語的“四字格，四字格”組合并不少見。再如：

成事不足，敗事有余 寧為玉碎，不為瓦全 放下屠刀，立地成佛

如果可以承認“四字格，四字格”為成語的格式之一，也應該承認“三字格，三字格”為成語的格式之一。這樣，“親痛仇快”與“親者痛，仇者快”，“不經一事，不長一智”與“經一事，長一智”就都可以納入成語范圍。

三、“正龍拍虎”類不是成語

成語多是反復選擇的產物。例如：

十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。（王勃《滕王閣序》）

關山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉之客。（王勃《滕王閣序》）

在兩個組合中，“勝友如云”“高朋滿座”相互對應，“關山難越”“萍水相逢”相互對應，但是經過長時間的選擇，只有“高朋滿座”、“萍水相逢”成為成語，另外兩個終未入選。

因此，一般說來，未經過相當時間考驗的不應視為成語。

四、“齊抓共管”類不是成語

成語具有傳習性，它們可以通行于很長時間，卻沒有流行特點。

在一些論著中，可以見到一些具有流行性質的“成語”。

（一）口號類“成語”

一些只在短期內流行的口號式組合，也被納入成語范圍。例如：

斗私批修 備戰備荒 大干快上 上山下鄉 活學活用 教書育人 齊抓共管

成語一般不僅僅用于某一段時間，它們無時代色彩，能用于一般交際。而口號則具有流行性，多數不出現于一般交際。因此，一般口號不應該納入成語范圍。

（二）來自文藝作品的“成語”

一些論著認為，成語可以來自文藝作品：

塵埃落定，因阿來的同名小說而流行；

笑傲江湖，因金庸的同名小說而流行；

快意恩仇，因李敖的小說《快意恩仇錄》而流行

有些文藝作品還能新創成語，“鏗鏘玫瑰”來自中國女足國家隊的隊歌《風雨彩虹，鏗鏘玫瑰》，“七年之癢”來自美國同名電影，“東方不敗”來自小說《笑傲江湖》，“八面來風”、“濤聲依舊”都來自同名歌曲。

符合這種條件的“成語”還有很多。

“笑傲江湖”如果是“成語”，那么“神雕俠侶”同樣符合條件。古龍的“劍氣書香”“鳳舞九天”“俠骨丹心”也就都有成為成語的可能。魯迅的“朝花夕拾”，曲波的“林海雪原”，劉流的“烈火金剛”也應該有成為成語的可能。

成語屬于詞匯

員，是固定短語，是詞匯中富有特色的精華部分。對于歷史長河而言，多數書名只是一般過客，它們很難在成語中留下痕跡，輕易成為其構成部分。如果這樣容易就創造了成語，成語將成為一個蕪雜的失去特色的聚合體。

篇（4）

蛇口蜂針：比喻惡毒的言詞和手段。

蛇蝎為心：蝎：一種蜘蛛類的毒蟲。形容心腸狠毒。

蛇欲吞象：蛇想吞下大象。比喻貪欲極大。

蛇食鯨吞：蛇食：像蛇一樣吞食。鯨吞：像鯨一樣吞咽。比喻強者逐步并吞弱者。

蛇頭鼠眼：形容人的面相丑惡，心術不正。亦作“蛇眉鼠眼”。

蛇蝎心腸：蝎：一種蜘蛛類的毒蟲。形容心腸狠毒。

蛇心佛口：佛的嘴巴，蛇的心腸。比喻話雖說得好聽，心腸卻極狠毒。

蛇影杯弓：把酒杯中的弓影當成了蛇。比喻因疑神疑鬼而自驚自怕。

“蛇”字在第二位的四字成語：

畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。

驚蛇入草：形容草書寫得矯健而活潑。

靈蛇之珠：即隋珠。原比喻無價之寶。后也比喻非凡的才能。

龍蛇飛動：仿佛龍飛騰，蛇游動。形容書法氣勢奔放，筆力勁健。

龍蛇混雜：比喻好人和壞人混在一起。

三蛇七鼠：比喻為害的東西多。

貪蛇忘尾：比喻只圖眼前利益而不考慮后果。

握蛇騎虎：比喻處境極險惡。

一蛇兩頭：比喻陰險兇惡的人。

杯蛇鬼車：指因疑慮、驚懼導致幻覺中產生的怪物。杯蛇，“杯弓蛇影”之省;鬼車，傳說中的九頭鳥。

杯蛇幻影：比喻疑神疑鬼，自相驚擾。同“杯弓蛇影”。

草蛇灰線：比喻事物留下隱約可尋的線索和跡象。

長蛇封豕：長蛇和大豬。比喻貪暴者。

春蛇秋蚓：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。

毒蛇猛獸：泛指對人類生命有威脅的動物。比喻貪暴者。

畫蛇著足：比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。同“畫蛇添足”。

龍蛇飛舞：形容書法筆勢遒勁生動。

為蛇畫足：比喻做事節外生枝，不但無益，反而害事。

為蛇添足：比喻做事節外生枝，不但無益，反而害事。同“為蛇畫足”。

梟蛇鬼怪：比喻丑惡之徒。

“蛇”字在第三位的四字成語：

杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

斗折蛇行：斗折：像北斗星的排列一樣曲折。像北斗星一樣彎曲，像蛇一樣曲折行進。形容道路曲折蜿蜒。

佛口蛇心：比喻話雖說得好聽，心腸卻極狠毒。

虎頭蛇尾：頭大如虎，尾細如蛇。比喻開始時聲勢很大，到后來勁頭很小，有始無終。

牛鬼蛇神：牛頭的鬼，蛇身的神。原形容虛幻怪誕。后比喻社會上形形的壞人。

杯影蛇弓：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。同“杯弓蛇影”。

杯中蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。同“杯弓蛇影”。

壁間蛇影：猶“杯弓蛇影”。形容疑神疑鬼，徒自驚擾。

打草蛇驚：打草驚了草里的蛇。原比喻懲罰了甲而使乙有所警覺。后多比喻做法不謹慎，反使對方有所戒備。同“打草驚蛇”...

佛心蛇口：比喻話雖說得好聽，心腸卻極狠毒。

行行蛇蚓：形容字體如蛇蚓盤繞，難以辨認。

鯨吞蛇噬：像鯨魚和蛇一樣吞食。比喻侵吞兼并。

龍鬼蛇神：比喻奇詭怪僻。

龍屈蛇伸：比喻君子受屈而小人得志。

龍頭蛇尾：比喻開頭盛大，結尾衰減。

豕分蛇斷：比喻支離破碎。

膝語蛇行：跪著說話，伏地而行。極言其畏服。

“蛇”字在第四位的四字成語：

筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢。

撥草尋蛇：比喻招惹惡人，自找麻煩。

春蚓秋蛇：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。

打草驚蛇：原比喻懲甲菟乙。后多比喻做法不謹慎，反使對方有所戒備。

飛鳥驚蛇：像飛鳥入林，受驚的蛇竄入草叢一樣。形容草書自然流暢。

封豕長蛇：封：大;封豕：大豬;長蛇：大蛇。貪婪如大豬，殘暴如大蛇。比喻貪暴者、侵略者。

虛與委蛇：虛：假;委蛇：隨便應順。指對人虛情假意，敷衍應酬。

養虺成蛇：比喻縱容敵人，聽任其強大起來。

一龍一蛇：比喻人的處藏或出或處，或顯或隱，隨著情況的不同而變更。

筆底龍蛇：猶言筆走龍蛇。形容書法生動而有氣勢。

長虺成蛇：虺：小蛇，毒蛇。指養奸遺患。比喻縱容敵人，聽任其強大起來。而留下后患。

封豨修蛇：比喻貪暴者、侵略者。同“封豕長蛇”。

篇（5）

[狼顧鳶視] láng gù yuān shì

如狼鷹視物。形容兇狠而貪婪。

[狼顧麕驚] láng gù qiān jīng

比喻驚恐萬狀。

[狼顧虎視] láng gù hǔ shì

如狼虎視物。形容威嚴而兇狠。

[狼顧狐疑] láng gù hú yí

指左顧右昐，存有畏懼和猶豫之心。狼顧，狼走路時常常回頭看；狐疑，狐貍本性多疑。

[狼顧鴟跱] láng gù chī yín

如狼兇視，如鴟峙立。比喻兇暴者伺機欲動。

[狼顧鴟張] láng gù chī zhāng

如狼兇視，如鴟張翼。形容兇暴，囂張。

[鹯視狼顧] zhān shì láng gù

指如同鹯狼視物。形容目光貪婪。

[梟視狼顧] xiāo shì láng gù

如梟盯視，如狼頻顧。形容行動警惕，有所畏忌。

[鴟視狼顧] chī shì láng gù

如鴟鳥舉首而視，如狼反顧。形容人的兇狠貪戾。

狼的成語2

狼心狗肺 狼子獸心 粒米狼戾 杯盤狼藉

豺狼成性 豺狼當道 豺狼之吻 鬼哭狼嚎

官虎吏狼 狼貪虎視 狼吞虎咽 狼煙四起

狼奔豕突 狼心狗行 狼眼鼠眉 狼狽為奸

狼貪鼠竊 狼狽不堪 狼子野心 如狼牧羊

如狼似虎 聲名狼藉 使羊將狼 鼠竄狼奔

羊狠狼貪 引狼入室 鷹視狼步 臟污狼藉

杯盤狼籍 豺狼當路 豺狼當涂 豺狼橫道

豺狼虎豹 豺狼野心 鴟視狼顧 除狼得虎

狗肺狼心 狗行狼心 鬼哭狼嗥 鬼咤狼嚎

鬼抓狼嚎 虎狼之勢 虎穴狼巢 進退狼狽

拒狼進虎 狼狽萬狀 狼狽周章 狼奔鼠竄

狼奔鼠偷 狼奔兔脫 狼飡虎食 狼餐虎噬

狼飡虎咽 狼餐虎咽 狼吃幞頭 狼蟲虎豹

狼顧鴟跱 狼顧鴟張 狼顧虎視 狼顧麕驚

狼顧鳶視 狼嗥狗叫 狼嗥鬼叫 狼嚎鬼叫

篇（6）

1、驅羊戰狼、十羊九牧、羊腸九曲、羊續懸魚、瘦羊博士、告朔餼羊、亡羊補牢、羚羊掛角、愛禮存羊、歧路亡羊、羊踏菜園、羊質虎皮、羝羊觸藩、順手牽羊、羊入虎群、牛羊勿踐。

2、成語（chéng yǔ，idioms）是漢語詞匯中定型的詞。成語，眾人皆說，成之于語，故成語。成語多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上。

（來源：文章屋網 ）

篇（7）

【成語來源】：明·無名氏《鳴鳳記·二相爭朝》：“你辟私門，賄賂行，半朝臣，皆從順。你狼吞虎噬傷殘了萬民百姓，害得那有功臣百事無成。”

【褒貶解析】：貶義成語

【成語結構】：聯合式成語

【使用程度】：一般成語

【成語年代】：古代成語

【成語字數】：四字成語

【成語拼音】：láng tūn hǔ shì

【成語聲母】：LTHS

【狼吞虎噬的近義詞】：狼吞虎餐

【近似成語】：

噬臍無及：亦作“噬臍莫及”。自咬腹臍夠不著。比喻后悔不及。

噬臍莫及：噬臍：用嘴咬肚臍。象咬自己肚臍似的，夠不著。比喻后悔也來不及。

【成語接龍】：

狼吞虎噬 噬臍無及 及笄年華 華不再揚 揚清抑濁 濁涇清渭 渭濁涇清

清身潔己 己溺己饑 饑駈叩門 門階戶席 席履豐厚 厚古薄今 今是昔非

篇（8）

【成語來源】：《史記·張儀列傳》：“且夫為從者，無以異于驅群羊而攻猛虎，虎之與羊不格明矣。今王不與猛虎而與群羊，臣竊以為大王之計過也。”

【褒貶解析】：中性成語

【成語結構】：動賓式成語

【使用程度】：常用成語

【成語年代】：古代成語

【成語字數】：四字成語

【成語拼音】：qū yáng gōng hǔ

【成語聲母】：QYGH

【驅羊攻虎的近義詞】：以卵擊石

【近似成語】：

虎頭蛇尾：頭大像老虎一樣；尾巴像蛇一樣細。比喻做事有始無終；起初聲勢很大；后來勁頭很小。

虎兕出柙：兕：犀牛一類的野獸。柙：關獸的木籠。虎、兕從木籠中逃出。比喻惡人逃脫或作事不盡責…

虎視眈眈：眈眈：注視的樣子。像老虎一樣兇狠地注視著。形容心懷不良；伺機攫取。

虎口余生：從老虎嘴里逃出的生命。比喻經歷極大的危險；僥幸保全了性命。

篇（9）

【成語來源】：《魏書·宗室暉傳》：“侍中盧昶，亦蒙恩眄，故時人號曰：‘餓虎將軍，饑鷹侍中。’”

【褒貶解析】：貶義成語

【成語結構】：聯合式成語

【使用程度】：一般成語

【成語年代】：古代成語

【成語字數】：四字成語

【成語拼音】：jī yīng è hǔ

【英語翻譯】：hungered eagle and tiger

【成語聲母】：JYEH

【近似成語】：

虎頭蛇尾：頭大像老虎一樣；尾巴像蛇一樣細。比喻做事有始無終；起初聲勢很大；后來勁頭很小。

虎兕出柙：兕：犀牛一類的野獸。柙：關獸的木籠。虎、兕從木籠中逃出。比喻惡人逃脫或作事不盡責…

虎視眈眈：眈眈：注視的樣子。像老虎一樣兇狠地注視著。形容心懷不良；伺機攫取。

虎口余生：從老虎嘴里逃出的生命。比喻經歷極大的危險；僥幸保全了性命。

虎背熊腰：如虎般寬厚的背；似熊樣粗壯的腰。形容人的身體魁梧強壯。

【成語接龍】：

饑鷹餓虎 虎皮羊質 質疑辨惑 惑世誣民 民不畏死 死去活來 來者居上

上篇上論 論黃數黑 黑燈下火 火海刀山 山重水復 復舊如初 初試鋒芒

篇（10）

【成語來源】：清·丘逢甲《飲鎮平都司署賞菊為題宋人所畫報捷圖》詩：“粵水閩山文武會，酒龍詩虎主賓才。”

【褒貶解析】：中性成語

【成語結構】：聯合式成語

【使用程度】：一般成語

【成語年代】：近代成語

【成語字數】：四字成語

【成語拼音】：jiǔ lóng shī hǔ

【成語聲母】：JLSH

【酒龍詩虎的近義詞】：酒虎詩龍

虎頭蛇尾：頭大像老虎一樣；尾巴像蛇一樣細。比喻做事有始無終；起初聲勢很大；后來勁頭很小。

虎兕出柙：兕：犀牛一類的野獸。柙：關獸的木籠。虎、兕從木籠中逃出。比喻惡人逃脫或作事不盡責…

虎視眈眈：眈眈：注視的樣子。像老虎一樣兇狠地注視著。形容心懷不良；伺機攫取。

虎口余生：從老虎嘴里逃出的生命。比喻經歷極大的危險；僥幸保全了性命。

虎背熊腰：如虎般寬厚的背；似熊樣粗壯的腰。形容人的身體魁梧強壯。

篇（11）

商務印書館出版的《新華成語詞典》說法，“所謂成語，是指相沿習用的固定詞組或短語，能獨立表意，形式短小，一般為四字格式。其特點大都是約定俗成，結構固定；意義往往不限于字面。另外，成語也是熟語的一種，部分成語來源于古代寓言、歷史典故和古詩文；很多固定格式，雖不是成語，但在書面語言中大量使用，往往成了閱讀的攔路虎。因此，本書選收條目時，以常用常見成語為主，一些格言、名句等也適當予以收錄”。

成語是漢語中長期、廣泛及習慣使用；由文所出，經人所錄，來源于古代寓言、歷史典故與古詩文等的固定詞組和短語，一般為四字格式，意義往往不限于字面，具有濃厚的漢語文化色彩，用于作文或口語中，藉其典故，明其論點。口語用之，則收言簡意賅之效。

簡而言之，成語是長期習用，由文所出，經人所錄的固定詞組或短語。

成語的特點：①結構的相對定型性。②意義的整體性。③時間和空間的習用性。④形成的歷史性。⑤內容和形式的民族性。下面就教學中可能出現的幾個問題說明成語的概念。

成語與由四個字組成的普通詞組不一樣，因為成語由四個字組成的占絕大多數，所以有些人往往把由四個字組成的普通詞組，尤其是文言色彩比較濃厚的普通詞組，也看做成語。應當指出：凡是一個詞組里的詞可以抽換的，就應該把它看做普通詞組。例如“根本改變”這個詞組，在某種場合，也可以改為“徹底改變”、“基本改變”或“大大改變”。又如”密切合作”這個詞組，可以改為“緊密合作”，“肆意揮霍”，可以改為“任意揮霍”或“隨意揮霍”。這幾個詞組改了以后，并不影響內容，使人感到也很合適。像這樣可以自由改動的詞組，都是普通詞組。至于成語，則是一個有機整體，組成成語的詞，一般不能用其他意思相同或相近的詞替換。例如：“虎口余生”這個成語，就不能改為“狼口余生”或“豹口余生”，也不能改為“虎嘴余生”。“落湯雞”不能說成“落湯鴨”。又如：“不管哪個殖民主義者怎樣花言巧語地奢談和平，也掩蓋不了他們的侵略本質。”在這個句子里，不但不能把“花言巧語地奢談和平”改為“花言地奢談和平”，或“巧語地奢談和平“，就是改為“巧語花言地奢談和平”也是非常勉強的。

2.探究成語特點，積累課外成語

在學生情緒飽滿地渴望學習更多的成語時，我們要給予學生足夠的時間，讓學生自主學習成語，探究成語特點，積累豐富的成語。自學成語主要以課內知識為范例，引導學生從課內走向課外，增加學生的閱讀量和詞匯量。

例如學習了“冷嘲熱諷”“驚天動地”等成語后，孩子們發現了這些成語的特點，其中含有一組反義詞。我要求學生通過各種渠道搜集含有一組反義詞的成語。同學們的熱情十分高漲，短短三天時間，他們就搜集到了“逢兇化吉”“舉重若輕”“積非成是”等數百個成語，真是“積少成多”。

一學期下來，學生在大量積累探究之后，給成語歸了許多類，如含有一組近（反）義詞的成語、來自歷史故事（神話故事）（寓言故事）的成語、形容春天（夏、秋、冬）的成語、“驚天動地”式的成語、ABCC 式成語、AABB 式成語、ABAB 式成語……歸類整理以后，我們還組織了各類比賽，如“成語接龍”比賽，“巧用成語編故事”比賽，巧編成語謎語比賽，成語手抄報比賽……學生在此過程中，不僅增強了搜集整理信息的能力，而且學會了合作、分享、交流，形成了積極健康的團隊意識。

3.激發興趣，表演成語

愛爾蘭詩人葉芝說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”因此，在成語教學中，我在備課時更多地挖掘教材中的“幽默因素”，在課堂上充分調動學生學習的積極性，讓學生在充滿歡聲笑語的語文課上學到知識。如教材中所涉及的成語：心花怒放、捧腹大笑、哄堂大笑、前仰后合……這些成語都是表現人物神態和心情的。上課時，我先領著學生把成語讀正確，然后直接告訴他們：“這些成語都是表現人物神態和心情的，你們想把這些成語演出來嗎？”一石激起千層浪，稍做準備后，一個同學躍躍欲試，要表演“捧腹大笑”，他到位、夸張的表演逗得同學們哄堂大笑。我趁熱打鐵：“剛才課堂上的情景可用哪個成語來形容？”同學們異口同聲：“哄堂大笑。”這樣教學，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，使他們在愉快的表演中熟練記住了這些成語，增加了成語積累。

4.關于成語復習課教學

4.1注重復習方法的滲透和歸納