緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇第一次月考自我總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

數學月考總結范文1叮鈴鈴，叮鈴鈴……我像往常一樣進入了教室，“今天數學考試!”許多人都緊張起來，然而我卻無動于衷(因為我數學考試前從來不復習，考的成績也不差)。

考卷發了下來，我漫不經心地看著試題。讓我沒想到的是，這次的試題出奇的難。而且只有一節課的時間來做。我的心一緊。糟糕!這時，一股難聞的油墨味更加擾亂了我的心情，使我更加糊涂了。不過還好，幾經波折，總算也做出了幾道題。但好事并未持續多久，不一會，我便遇到了難題，雖然如果我靜下心來做，肯定能做出來，況且試題也不是很多，但是，由于這次考試題目平均難度普遍偏高，時間又很短，我只能選擇暫且跳過它，做其他題目。可是，盡管我用盡全力，還是在在做倒數第三題時下課了。老師給我們延長了考試時間，可是倒數第二題太難了，我只能做想多比較簡單的作圖題，做完后，上課鈴聲準時打響。許多人也只得被迫交上了考卷。

又到了報成績的時刻了，往常的這時，我總會興高采烈，但是這次聽說一半以上的人都不及格，我也緊張了起來。結果，正如我預想的那樣，我是71分。絕望、悲傷涌上了我的心頭。

這次考試告訴了我，不能再驕傲了，數學已經不再是以前的基本學科了，我們基本知識都學完了后，現在是真正的幾何知識。我一定要加倍努力，快速掌握它!“世上無難事，只怕有心人”。我相信經過不懈的努力，我的成績一定能夠更上一層樓!

數學月考總結范文2當我看到數學成績時，我哭了，透過淚水我看到了老師和父母對我的失望和惋惜!

這次的數學成績太令我失望了，因為錯的非常可惜。一道應用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵?我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說拜拜了。最后一題是畫折線統計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。

我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵我：這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸得起，考得不好沒關系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的。考試已經過去了，要把所有的'成績都歸零。不要因為數學、英語考得好而驕傲，也不要因為數學沒考好就氣餒。我們現在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學習打好基礎，時刻對自己充滿信心，寶貝，媽媽相信你!

聽了媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內心的陰暗被驅逐走了。我又重新拾回了信心，對呀!哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經常看《哈佛女孩劉亦婷》，她笑著對我說：劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學習態度的問題，而是學習能力的問題，既然能力不足就要采取相應的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓練計劃。我當然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變粗心為細心具體方法：

一、提高細心度的方法抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內抄寫電話號碼，做到左手指、右手抄，盡量做到抄得又快又不出錯。連續對三次以上結束當天的訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。

二、計算快又準的方法撲克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。

三、寫得快又好的方法抄寫阿拉伯數字。在一分鐘內盡可能快而又準確地抄寫阿拉伯數字，具體方法同一。

成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學習方法=成功總有一天，我一定會超越自我……

數學月考總結范文3一、課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

數學月考總結范文4第一次月考結束了，成績也發下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。因為成績很不理想，我們是八個班里的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。因此，我覺得這次月考我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：

第一，復習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有復習到。

第二，復習方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學習了一個月后，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都復習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。

因此，我要經常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期中考試能取得進步。

在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態度”。

因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

這次月考已經結束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期中考試時一舉成功。

數學月考總結范文5數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那么，怎樣才能學好數學呢?現介紹幾種方法以供參考：

一、課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

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篇（2）

曾經，我對自己的路存在諸多困惑。當我試著解開心中的謎團，挖掘我真正的方向時，我發現不斷地去經歷是我唯一的出路。對于世上非天才的大多數，沒有神的召喚來告知我們從屬的領域，所以，只有經過很多年，去過很多地方，了解諸多領域，經歷過大喜大悲的沖擊和歷練，你才知道你是誰，又將往何處去。

去旅行，往溝里去，往海里跳，在路上奔……

去讀書，讀藝術，讀文學，讀歷史，讀商貿，都要經過自己選。無論選擇了哪條路，人生都是一場負重的狂奔。你必須用犀利的眼神，專注地經歷并篩選，不停地跑下去。

新作文：高考一去不復返，對此你有怎樣的感慨？有哪些經驗和教訓與學弟學妹們分享呢？

徐久：一年前那個鳴蟬聒噪的夏天，我在日記本上鄭重寫下：要么成為環境被動的受害者，要么成為自己生命中的英雄。接著，高三呼嘯而至，埋沒了懶惰退縮，帶走了輕松喜悅，一切都即將結束，然后重新開始。

開始補課的第一個月，我憑著剛開始的沖勁，發憤學習：完成作業，復習舊的，預習新的；寫總結，做教輔……第一次月考，我年級排名三十，這是剛上一本的水平。這個成績跟高二時差不多，于是我迷惘了。事實證明，努力和回報是有時間差的，不要以為你一付出就應該立刻有結果，厚積才能薄發。

我首先質疑我的學習方法，然后懷疑我的學習能力，最后懷疑我的智商……就在這樣的懷疑中我走向了第二次月考。我不斷反思自己的每一個學習過程，不斷更新著學習的方法，思考每一步會不會有提升。這種不斷的反思、更新滲透在我的每一步、每一天，在我的思想里，在我的行動中……

就這樣，我一躍而上，拿下了年級第一。

回望來時的路，發狂一樣的努力和不切實際的幻想，都那么真實而讓人感動。我很想把自己的經驗教訓分享給高三的學弟學妹們，希望你們少走彎路，走得更執著、更堅定，成功地打勝人生這場重大戰役。

新作文：能簡單描述一下你步入大學后的新感受嗎？

徐久：我是一個平凡而忙碌的大學女孩，不管有無閑暇，我總在生活的每個細節中思考自己。

比如，我的理想與現實。個性鮮明、經歷獨特是我的追求，但我通常總是躲在人群中沉默不語；我也向往淡泊安詳的心靈，但目前它仍像陀螺一樣終日奔波；我期盼把獨立思考與批判思維的素質納入旗下，但它似乎目前還不愿意屈就。

日子就這樣混沌地游走，我18歲了。假設人有80歲可活，再把這80歲均攤在時刻表上，那我正處于早上7點鐘的位置。這時的我正要走出家門去學習，開始一天正式的生活。但我打開門卻迷茫地想問：人生之路縱橫交錯，哪一條才是我的歸宿？

篇（3）

在德育方面：1我班學生班級榮譽感不強，對于造成班級扣分的肇事者，許多人都是敢怒而不敢言，或者管后收效甚微。針對這一情況，我將定時，經常進行思想教育。通過講一些關于他們同齡人自強不息，關心集體的先進事跡以及中外名人小時候積極進取，綜有成就的故事，進行啟發式教育。2通過自薦或他薦的方式，選舉建立起一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，制定切實有效的班級班規，鼓勵全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣；逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、具體措施

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高黑板報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。如以小組為單位的知識競賽，對歌比賽，跳繩比賽，毽球比賽，拔河比賽。

5、定期開展學習活動和思想教育，培養學生良好的學習態度和方法。糾正并明確禁止學生的一些不良行為習慣，如上課愛接嘴，在課間追逐打鬧，上課開小差。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

三、主要活動安排：

1、開學常規教育。

⑴提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。

⑵加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。

⑶座位調整，在學習上開展“一帶一”、“一幫一”活動。

2．展開班級問題的大討論：

為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。

3．主題班會：⑴新學期，話理想。

二月：

1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整。

2。召開家長會，取得家長的支持，讓家長參與出謀劃策，共同思考教育學生的一些建議。座位的調整等。

3、加強學生安全教育，實行“家長簽字”制度的基礎上，實行偏遠地區學生“到家打電話”制度。

三月

1、座位的調整。

2、新一批班干部的培養。

3、通過組織討論：“雷鋒精神過時了嗎？”開展“學雷鋒，獻愛心”活動。

4、在班里開展以小組為單位的知識競賽，跳繩比賽，毽球比賽。

5、組織好第一次月考檢測并做好總結工作。

四月：

本月重點是：⑴期中考試；⑵開展學習方法方面的講座與活動

1、期中考試總動員。

2、加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。

3、五一放假前的紀律和安全教育。

4、主題班會《正確對待挫折》。

五月：

1、針對長假過后的散漫現象，加強常規教育。

2、期中考試的總結，進行獎勵。

3、主題班會：《擺脫自負，挑戰自卑，重塑自信》。

六月：

1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。

2、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。

3、期末考試總動員。

篇（4）

二、工作目標

1．加強教師隊伍建設，全面服務教師成長，努力建設一支師德高尚，文明守紀，業務過硬，團結協作，學風濃厚，氣氛和諧的教師隊伍。 2．熱愛學生，尊重學生，全面關心學生的成長和進步，努力把學生培養成自尊自強、明禮誠信、遵規守紀、善于學習、身心健康、品學兼優的優秀高中生。 3．以人為本，科學規范，不斷完善和創新年級組管理機制，努力營造一個環境優雅，規范有序，風氣端正，品位高尚、協作競爭、和諧共進的年級組。

三、主要工作和措施

（一）德育創新與學生管理工作

1．統一思想，全員參與。以增強全年級所有老師管理學生的責任心為突破口，把學生“學會做人”放在首位，以愛施教，以嚴治生，指導學生走好高中生活每一步。班主任要勤跟班，深入了解學生的內心世界，關注學生的心理健康，把每一個學生的思想工作做到位，千方百計做好轉化工作。每一位任課老師，要立德愛崗，發揚“敬業、愛生、奉獻”的精神，在每一堂課、每一節自習、每一個地點，記住管理學生的責任和任務，認真組織教學，敢管學生、會管學生。 2．科學規范，從嚴要求。抓好日常管理工作，加強遵規守紀、禮儀規范教育，培養學生良好的行為習慣，提高學生文明素養。完善和改進常規管理的要求、檢查和評比，在評比的同時，相互學習、相互促進、相互監督，促使每個班級處于友好競爭、充滿活力的良性發展狀態。 3．服務全體，教育到位。發揮模范生的表率作用，重視紀律差生教育管理工作。班主任建立自己的班級日志、學生檔案，對屢次違紀學生耐心說服教育，做到“努力抓，反復抓，抓反復”，并及時與其家長溝通，做到家校共管。重點關注，全面監督，使學生增加危機感、緊迫感，產生應有的壓力，力爭讓每一個學生成長、成才。 4．營造環境，完善制度。年級組統一部署，明確要求，班級搞好環境布置。班主任根據本班實際情況，和全班學生一起，根據學校相關規章制度，制定班級公約，激勵和規范學生行為。確立班級奮斗目標，以開展豐富多彩的主題班會為龍頭，倡導“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，制定切實可行的措施，營造優良的育人環境和和諧的班級文化。 5．加強溝通，預防在前。優化值日安排，加強值日管理，做好值日信息反饋。每周日召開一次班主任例會，通報信息，交流經驗、剖析問題，尋求改進辦法。重視做好預防教育工作。 6．爭優創優，打造特色。在共同進步的前提下，鼓勵班級與班級之間在常規管理、學習成績、主題活動、運動會、班級布置、班級制度等方面相互學習，相互超越，爭優創優。提倡工作創新，打造鮮明特色，能爭第一的要爭第一，爭不到第一的要創唯一。期待在管理和活動中多出現創意新、操作性強、效果好的形式與方法，年級組將進行交流與推廣。

（二）教學管理工作

1．狠抓教學常規，細化過程管理。立足課堂教學，向課堂45分鐘要質量。要求課堂教學既瞄準高考、夯實基礎，又要從高從嚴，規范整個課堂教學過程，形成師生互動，共同創建優質課堂。教學中要注重教給學生一些好的學法和技巧，每節課后均要有針對性的思維訓練，做到“精選題、快反饋、強矯正、勤反思”，將知識與能力有效地結合起來。要提高自習課的效率，體現班主任和值日老師的價值。一切從學生需求出發，加強學法指導，“看起點，比進步”，讓每一個學生都有真正意義上的成長、提高。 2．發揮團隊優勢，加強集體備課。各備課組長協調好各組成員的教學過程，集思廣益，優勢互補，精心設計好每一個單元的重要環節，如重點、難點、考點、能力點、專題訓練，統一進度，保證年級教學一盤棋，確保教學質量的提高。認真開展各備課組的集體研討會，確定每次備課的策劃者和主備者，備課組根據本組學生層次的要求有針對性地備課，在備課組教案相同的情況下，落實不同層次班級習題配置，落實因材施教、分層推進。在備課中要發揮優勢，揚長避短，以老帶新；要適當增加單元測試的次數，獨立地命題；要科學配題，體現層次，練習到位；要引導和培養學生自我總結歸納；要步調一致，及時督促，反饋到位。改進備課組考核方式，每學期每個教師必須上一堂公開課，未上過高三的教師每周至少聽一節課，每學期不少于20節，年級組將定期進行檢查和登記。 3．著眼小高考，力爭實現預期目標。結合本學期的教育教學工作的重點，工作組要求全體師生牢固樹立一盤棋的思想，凝神聚力狠抓學業水平測試的復習迎考工作。學期初召開學生大會進行動員，自第一周開始就進行必修學科的模擬考試，單人單座，嚴格規范，摸清人頭，及時將相關信息反饋給科任教師和班主任，確定工作重點及努力方向，力爭實現預期目標。重點關注兩個藝術班的學生學習動向，及時調控。在搞好學業水平測試復習迎考的同時，也加強語數外及選修學科的學習。 4．加強學法指導，強化學風建設。指導學生高效率地學習，有效果地學習，發展性地學習，在各個教學環節幫助學生優化學習方法，掌握學習技巧。以強化教學管理為突破口，引導學生從規范走向習慣，從被動轉為主動，變外在壓力為內在動力，教師要結合具體情況進行勤奮學習的引導教育和不良學風的糾正教育，在班級、年級內形成優良的學習氛圍。 5.加強相關信息的采集、研究和應用。每周日晚自習第二節開一次班主任例會，每兩周召開一次備課組長會議，每月召開一次全體教師會，從理念上統一思想、統一認識，明確工作目標。對教學監控、考試監控、教學過程、教學反饋、教學資料、班級管理等提出具體要求，使本學期教學工作能有序、高效地進行。 6．建立家校聯系，介紹年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。 7．切實加強和規范藝體生的管理和專業輔導工作。 共2頁,當前第1頁1

篇（5）

目標如航燈，有了明確的目標，學生就會在學習中產生巨大的力量，奮勇當先，永不畏縮。我們從確立學生的學習目標入手，通過主題班會課、故事活動課等途徑介紹名人偉人成長事跡，使學生明白，杰出人物之所以能夠做出巨大貢獻，除了機遇之外，崇高的追求目標和百折不撓的頑強精神，是他們成功的關鍵，激發學生以他們的先進事跡鞭策自己，自覺樹立遠大理想和抱負，追求崇高的奮斗目標。在中考前夕，學生憂心忡忡，生怕自己考不上高中，針對這種情況，我進行一次題為“把握命運、前途光明”的主題班會。班會課上，我引導學生朗讀名言：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”接著，10位同學先后上臺講了：司馬遷發憤撰《史記》；聞雞起舞；越王勾踐臥薪嘗膽等十個小故事。從這些名人身上同學們深受教育和啟迪，明確了“欲成才需先立志，有志者事竟成”的道理，從而產生極大的學習熱情。

二、多種激勵手段并用，讓學生成為發展的主人

激勵是青少年奮發向上的原動力。它能使懦弱變為堅強，使自卑變為自尊，使消沉變為激昂。所以，我運用各種形式的激勵技巧，激起每個學生健康的、積極的動機和熱情，促進學生的發展。

1、榜樣激勵

“榜樣的力量是無窮的”，它比說服教育更具說服力和號召力，更容易引起學生感情上的共鳴，給學生以鼓舞、教育、鞭策，激起學生模仿和追趕的愿望。因此，在進行情感激勵的同時，必須施以榜樣的激勵。在榜樣的確立上，首先要重視學生身邊的典型樹立，班主任要重點對優秀生加以栽培，使之成為班級管理的骨干、學習上的排頭兵。同時，加強對班干部、優秀學生進行榜樣意識的教育，使之在各項活動中起到模范帶頭作用。今年中考，我校鄭佳喻（福鼎市中考狀元）、王國昌等一批同學（全市第三名）考出優異的成績，為母校爭光，很多同學為他們感到自豪，嘖嘖稱贊，我及時抓住這個時機，邀請他們同我班的學生面對面座談，事后又組織學生寫心得體會并擇優在班會課演講，起到良好的激勵效應。

2、能力激勵

有些學生學習成績較差，但其他方面如體育、文藝、勞動等可能很突出。教師要充分挖掘他們身上的閃光點，幫助他們正確認識自我，鼓勵他們發展個性，發揮特長，要通過各種活動充分發揮他們的潛能，并遷移到學習上，這樣常能達到事半功倍的效果。如每學期我組織學生評選“最關心集體的人”、“最遵守紀律的人”、“最尊敬師長的人”、“最樂于助人的人”等，通過評比，一部分中、差生榜上有名，他們感到很高興，找回自信心，激發了上進心。

3、語言激勵

心理學認為，每個人都有渴求被肯定、被贊揚、被稱頌的欲望，更何況成長中的學生哪有不喜歡班主任對其關心和鼓勵呢？所以班主任要學會贊美學生，要不惜運用贊美之辭，贊美學生的每一個優點與進步，哪怕是不起眼的優點和進步。在批評學生時，要從關心學生的角度出發，進行善意批評，而要在否定中有肯定，寓批評于表揚之中。因而，平常在與學生接觸的過程中，我總是親和地拍拍學生的頭，表示頷首或鼓勵，在批閱學生作業或試卷時，每發現學生的點滴進步，總會在上面批上“很好”、“你能行”、“你會學好的”等鼓勵性語言。

三、正確面對挫折和失敗，學會在失敗中奮起，在挫折中成長

篇（6）

優秀高中班主任總結1一、把握班級情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個班的班主任，經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉，全班共有38人，有近6人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、進一步完善班級管理建設。

本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

四、質量檢查成績的正確歸因及對策

1、壓力過大，焦慮過高。

因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。

平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準備不足，方法欠妥。

一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現。

6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

根據上述的原因，主要采取如下一些對策：

1、改善學習行為習慣

A、科學調整各科學習時間。

B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

C、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

D、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

2、發揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰略和戰術”。

戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰術：強科爭優勢,弱科保底線。(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)

五、家長會形式的變革效果良好

本次家長會采取分批的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和X科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。

六、喜憂參半。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。

優秀高中班主任總結2本人擔任高一(5)班班主任已有三個多月，在這三個月里，我全身心投入到工作中，總結起來，有得有失。開學初，我作了一個題為《抓好德育，狠抓學習》的班主任工作計劃，下面我分別從我班的德育和學習兩方面總結一下我的工作。

一、德育

1、開學至今，我不厭其煩地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌等方面教育，所以班上沒有出現重大的違紀事故，并逐漸養成文明的好習慣，如遲到先在前門報告，經老師允許才進去。

2、制定了較細的班規，學生基本能遵守各方面的紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀，告訴他們什么人就要有什么的樣子，學生就要有學生的樣子。

不穿拖鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。

4、我們班連續三個月都被評為“文明班”，而且分數較高，三個月的分數都逼近模范班的分數。

5、開學不久，我就開始家訪，家訪近10位同學，效果明顯，被家訪過的學生都明顯的進步。

6、組織了兩次主題班會。

第一次是《網上沖浪的利與弊》，以表演的形式進行，學生充分發揮他們的才能，讓全班每一位同學更清醒地認識網絡的利與弊。第二次是《我為我的集體出一分力》，由于第一次月測后，學生有驕傲、松懈的情緒，而導致第二次月測倒退了，而班的紀律、衛生等方面都有明顯的倒退現象，于是我讓他們一演講的形式開一次主題班會，這次班會對整頓班風、學風起了一定的促進作用。

以上所說的成績微不足道，存在的問題也不少，如課堂紀律和自修課紀律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有。做清潔衛生不自覺、經常被扣分。

二、學習

在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。

1、第一次月測綜合指數排普通班第三名，第二次月測雖然退了步，但從進幅來看，也進了兩名。

兩次月測都超過了級部定的指標。第二次月測中出現了一個全級單科狀元。

2、積極參加特長生的培訓，有12個同學參加了美術特長生，兩個同學參加了體育特長生。

3、英語競賽一個同學獲得了三等獎。

三、其他

軍訓獲得三等獎。

總的來說，雖然我班還存在著各方面的不足，但基本上已進入了穩定狀態，并且向著良性發展。

優秀高中班主任總結3班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作，作如下小結：

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風;了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

創建良好的班風，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化行為規范訓練帶動教育教學工作。

良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強班級學生的行為規范訓練是非常重要的。在訓練過程中，我結合學校制定的學校一日常規訓練，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面，通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、引導學生參加自主教育的實踐活動。

實踐活動是能力形成和發展的基本途徑。一方面，實踐活動要求有相應的能力水平，另一方面，實踐活動又提供了應用和鍛煉能力的機會。于是，我結合學校大隊部組織的各項活動，讓學生參加各種實踐活動，以培養學生的自我教育能力，更好地發展學生的自我意識和增強班級責任感，同時，讓學生在活動中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對學生來說都是一次極好的自我教育。活動的自我組織和開展，豐富了學生的生活，拓寬了學生的視野，發展了學生的能力，使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮斗的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發展了自我、完善了自我。

同時,我還不失時機地結合班級實際情況，開展“我是班級的一員”、“我為大家做點什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動……強化學生的班級意識，增強學生的集體榮譽感和責任感，激發學生自主教育的動機。通過活動，使學生們不知不覺中提高了對自己的要求，加強了自律。

五、落實家訪多溝通

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。本班學習氛圍較差，競爭意識弱。針對這種情況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且幫他們分析各科的成績。在鼓勵的基礎上，提出下次目標。在此期間，通過家訪，讓家長來監督、鼓勵和支持學生。平時也要多與科任老師溝通，了解學生平時上課表現、作業情況、平時測驗成績等等。有進步的一定要表揚，有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學習氣氛逐漸變濃了。在大型考試結束后立即向家長反饋，對于進步的學生一定要給家長達電話加以表揚。而對于退步了的學生我會直接和學生交流，分析退步原因，加以鼓勵和安慰，提出老師、家長下次的期望。使班級整體有了進步。

誠然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余。

優秀高中班主任總結4本學期，由我擔任高__級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將一學期來的工作總結如下：

一、全面深入了解學生，加強班級管理。

本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。

在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。

針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。

四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。

本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

進入六月份之后，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。

五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

六、加強與學生家長的溝通與交流。

針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。

班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。

回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

優秀高中班主任總結5在學校領導的統一組織下，本學期我們班在學校常規管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才。

我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰?”“你以為人成功的最關鍵因素是什么?”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。

二、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作。

我班是復習班，學生的文化基礎比較差，他們來自全縣十多個學校思想非常復雜、學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率。

高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分

地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。

四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

五、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。

篇（7）

兩個尷尬：1、今年不做班主任了，但在教師節時不具評為十佳班主任條件的，被評上了。2、不再做班主任了，但今年的高考交流會被選為代表，還做了發言。尷尬之余，卻是感謝。“被評上”、“做發言”其實就是領導對我一年來的工作的肯定，也是對我個人能力的肯定與鼓勵。

我首先感謝一年來與我共同在12班付出努力的科任老師，感謝潘老師，在高考最后，數學成績非常的優秀；感謝梁老師經常給我匯報我班學化學好多個腰很長的學生，讓我有針對性的教育；也感謝董老師，因為我班的學生曾說，有董老師在，我的英語成績肯定會提升。感謝乃弟的朝氣，為我班鼓氣，你說對我們班同學說，如果我們班有一個能考上600分，你班的班主任就會年輕幾歲，如果再有兩個600分，你們的班主任又再年輕幾歲；然后，我班有同學就說，如果我們班全班都上600分，那么我們班主任豈不就成了一塊什么什么東西了？聽了之后，我哈哈大笑，如果我班全考上了600分，我想，我也能變成那塊東西的。還有王老師，對12班來說，你是特別，當我弄僵了班上的氣氛時，或是我班士氣低沉時，我就會對你說，你到我班去調劑，說一些鼓勁的話，或是幽默的話，當學生繪聲繪色與我說王叔叔賣房子的等故事時，我知道他們有多喜愛你。各科任老師的共同付出換來了高三12班40個一本， 100%的二本上線率。一本人數超出學校定下指標10人。

高三（12）班能取得如此好的成績，我認為除了各科任老師的付出，還有以下幾點促成的。

一、領導引領得力

“今年考得太好了！”校長在教師節表彰會上連續說的一句話，是我高考完之后到現在聽到的最最好的對今年高考的評價。我也認為是好的。因為這個“好”，不是一本只上了100個，或是年級定的目標120個，而是210個。這個“好”還表現在，我在一次家庭聚會上，有個三中今年也參加高考的學理科的學生說，啊，你班40個一本？你們學校考得那么好嗎？我班才上了36個，有的班比我班的還少呢。

這個好真的離不開這個年級的領導、班主任、科任老師的共同努力。

你們看，我們的校長不定期的巡堂，我們的書記，每天早七點，晚七點，甚至是10點20分后延長自習，幾乎每天都到位，這個到位一直延續到高考前的兩天，我還能看到王書記的身影。

我們的陳主任、黎主任、廖主任、王主任、甘主任，也都在未上課之前到位巡視。

從大領導到小領導的引領下，我們十四個班的班主任，在沒有報酬的情況下，辛勤工作，負責認真，那境界之高很令人敬佩，很令人感動。早晚7點，10點20分后的延長自習，甚至早晚6點30分，有多少個班主任缺席？我永遠記得我靠近的13班乃弟與14班黎老師他們每天到位，也記得阿丁穿著高跟鞋橫沖直撞飛奔樓梯情形，記得同個辦公室的香香永遠是最后一個離開辦公室，黃老師的智慧管班。

高三（12）班就是在這樣的熱烈的氛圍中積極備考的。是領導的得力引領，是班級之間的班主任相互督促，相互鼓勵，才讓12班獲得優異的成績的。

二、班級的凝神聚力

1、班主任的凝神聚力

當初接高三（12）班做班主任，沒人告訴我這個班是怎樣的一個 班，讓我接這個班的目的是為了什么。相關領導只是告訴我，你要做高三的班主任，不做，在高一、高二，你也得做。高三只帶一年，高一高二要帶兩年或三年，你選擇吧。就這樣，我就做了這個班的班主任。

后來經過多方了解，過了很久，我總算明白了，年級領導的思路是什么，為什么要讓我做高三12班的班主任，做這個班的班主任我必須要做什么。我要做就是兩點：1、把學生的注意力轉移到現任的班主任的管理方式上；2、大面積提升學生的成績，從而完成30個一本的目標。第一點比較容易，因為有制度硬性在，可以框，但成績軟性提升，才是最難的，2012屆一本指標的有個別實驗班實驗班也只有15、16個指標，普通班最多的也有4、5個；我們這一屆的全壓在了實驗班與次重點上，普通班一個也沒有。

30個一本啊，任務重啊。我不僅全面要提升這個班的成績，而且要30個上一本啊。

去年的某一天，有個老師問我：你為什么不做年級主任？（當時我也詫異，不做已經3年了，還有人問）我說，太累了做不來。不知為什么，那個老師突然有點嚴厲地說：累嗎？你有沒有想過，是你的能力不夠？這位老師的話真是讓我大吃一驚，繼而醍醐灌頂，啊，她說得太對了，我真是感謝她。我過去總沉浸在勞累之中，怎沒想到，自己做不好，是因為“自己的能力不夠”？為什么我沒想到，要做得好，我只能做一兩件事，而不是多件事呢？

怎么辦？要30個一本，我的能力夠嗎？

思量再三，我終于承認了，“我的能力是不夠的”。基于這一點，我對自己的能力進行了分配。為了集中精力管好學習，不受干擾提升學生的成績，我決定我減省政教處這一塊的管理。減省不是不管，而是少管，而我少管又不被政教處衛生、內務紀律的干擾，我怎么去做？那我就去爭取流動紅旗。

開學的第一周，我與班上的同學說，我想得到流動紅旗，而且是流動紅旗中的第一名。你們說行不？他們說，行。說歸說，但行動還要有，我與打分清潔區的校醫溝通、與打分教室的小韋溝通、與內管溝通，然后到教室，到清潔區，到宿舍示范。親自到蘇蘆菜市買鹽酸、準備二十幾條的抹布。

一周下來，得流動紅旗，而且是第一名。然后我趁機與同學們說，你看，要拿第一有多難，只要你們想，沒有什么不可能的。

第二周，我對同學們說。從這周開始，我很少到宿舍去看你們了。午休、晚休我都少去，甚至不去， 有內管管你們就夠了，如果宿舍里出現問題會與我說的。我每天看的，只是黑板上的數據。你們要讓你們的班主任有更多的時間去思考，怎樣提升你們的成績。

一個學期下來，學期總結的到宿舍簽到的統計，有些班主任簽到的100多次幾十次，我到了8次。而流動紅旗是最多的。這一塊解決了，我便在學生的學習上花費功夫了。王主任也說，我們這一屆的學生真不錯，到了高三宿舍衛生還弄得那樣的好。校醫和其他的職工說，自從高三（12）班接管了2棟與3棟教工樓之間的清潔區后，那塊清潔區有史以來是最干凈的。

高三下個學期，班級周周得到流動紅旗，而我幾乎沒到宿舍去看。

這是班主任的凝神聚力，壓縮管理范圍，為的是讓主要精力放置在學生學習的管理上。

2、學生的凝神聚力

當初，科任老師王主任用“三多”來給我形容高三（12 ）“自以為是的人多；不早進教室的人多；進了教室不看書的人多”“自以為是的多”我在上課的時候，能夠領教，但“不進教室的多”在早七晚七沒看出有什么問題，于是，我提前10分鐘去看下。然后，我早上6點50分就到了教室，結果發現，教室里只有12個同學，過了5分鐘陸續進來大概30個同學，進教室的時還沒有坐定走來走去。再過5分鐘，正正7點的時候，齊刷刷全部到齊。用了幾天的時間觀察、對照，我班在6點50分進教室的人數比普通班比如14班、9班、2班還要少。比11班少一半多。而這個時候5班的60幾號人全到齊，而且開始了讀書。然后，我又在早上6點30分，我再到教學樓走動觀察，發現，我班到的只有5個同學。11班十幾個。5班四十幾個，4本也是二十幾三十幾人了。梁峰也曾告訴我，我班早上6點40分了，還有宿舍沒亮燈的，真不像個重點班的學生，整個宿舍的人都在沉沉地睡覺。

我對班上的同學說，每天我進我們教室的時候，我還以為我走錯了教室呢，這就是我們實驗班學習的風氣嗎？這就是我們學校最優秀班級的學習表現嗎？你們沒有付出努力，還有什么競爭力，還怎么可能上得了一本？然后要求，早上6點50進教室，晚上6點30進教室。一宣布，教室里馬上像炸開了鍋，我這才發現，我班的女同學真的非常厲害，聲音比我的還要大，這是怎么可能？我們天天要洗頭，天天要洗澡，怎可能這么早進教室？（我們班的女生很愛干凈，冬天也是如此）同樣是女同學，為什么5班的同學可以做得到，而你們做不到呢？沒有去做，就說不可能，做了之后再說。

其實，要實施很難的，我得承認，我不是一振臂，就能應者云集的人。

雖然再三強調，但教室里也只是多了幾個而已。而老師管理的2班，也是要求晚上6點30分進教室的，他制作了一個表格，由班干統計記名管理，我覺得很好，但不適合我們實驗班，我只能從思想上進行疏通。

我在追問，為什么12班的同學不能早到教室學習，其他班可以，為什么我們班不行。班上一些勤奮的同學告訴我答案，自從高二分班進了12班，班上起碼有一半以上的同學覺得自己進了實驗班，就已經是個大學生了，上一個二本就可以了，不再追求更高的目標了，他們覺得沒必要這么早進教室學習。

從陸同學身上，我也得到了實證。他三天兩頭懶懶的不早進教室，甚至快要上課才來。找他談話，他說，老師，我為什么要考一本呢？我爸爸是個保安，我媽媽到深圳打工，我將來像他們那樣平平過就可以了，我為什么一定要上一本。年級前十名我拿過，班上的前5名我也得過，但我覺得這樣的付出，很辛苦，也沒什么意義。

連這樣有潛力的學生都那么說，30個一本啊，我如何完成？

于是，我對班上的同學說，學校為什么分出11、12班還有5班出來？目的很明顯，不是讓你們上個二本就可以了，而是要你們上一本；在這個班里不想上一本的同學應該及早離開，這個班的同學不想一本，組建12班就沒有任何意義。二本就可以了嗎？去年我校生源差，二本還上了四百多個，你上大街隨便一抓，二本就是一大把，二本是一個什么概念？那就是要進到我以前從未聽說過的河池學院啊、賀州學院啊、欽州學院啊、百色學院啊、廣西大學嗎？對，可以，去讀廣西大學的梧州分院；就連廣西師范學院這樣的學校，都要接近一本的分數才可以進。好，你不想上一本，想上個二本，可以，那你也得拿到一本的分數，你才可以有優先選擇好的二本院校啊。

一本有一本的層次，二本有二本的層次，三本有三本的層次，清潔工有清潔工的層次，農民有農民的層次，每個層次，有每個層次的活法，每個層次有每個層次的快樂。而我們，有條件能創設一本的層次，為什么不把握這個機會呢。你還進入大學，怎就可以決定自己的生活方向了呢。當然我還舉了很多的事例，但這里我不再展開。

為上“上一本”深入人心，我打造了教室文化與宿舍文化。教室的上方是“專注、投入”，能上一本的氣質是什么，就是這四個字，要求學生每天抬頭看下；教室的兩旁就是“沖一本、上名校”目標非常明確（當時很多同學還覺得不好意思，認為是不可能的事）；教室后面是全國前100排名大學。

對宿舍文化，我說，以我多年高考備考的經驗，我發現了一個規律，上了高三，很多 的班主任不再要求學生去追求流動紅旗，但往往情況是這樣，班主任不要求，卻有個別的宿舍卻自覺拿到文明宿舍。而能上大學的，往往就是那個經常得到文明宿舍的成員，有時甚至整個宿舍都上了大學。（確實也有過的）因為內務搞得好，衛生做得好，說明有責任感，那么他對學習也有了責任感，有了責任心，成績就會提升很快。你們可以在宿舍里擬標語、定目標。你們去爭取文明宿舍，我不要你們做給誰看，而是發自內心的需要。

男生宿舍做得好的，是212宿舍，班上前5名全在這個宿舍，門上，寫的是“上名牌大學”而且經常被評為文明宿舍。以這個為切口，我經常表揚了212宿舍，引領了其他宿舍，如女生313宿舍，在后一個學期也爭取文明宿舍。有次月考下來就顏同學就問梁同學，看看313宿舍前10名有幾人，比你們212宿舍強沒有。梁同學就輕蔑地說，你們宿舍怎可以跟我們的比？結果是，高考下來，男生212、女生313宿舍各有1人沒考上一本。據了解那個差3分沒考上的男生，每天除了睡覺，從來呆不在宿舍里而跑到了其他班與他的朋友玩；沒考上的那個女生是考前煩躁要求不在宿舍里住。

也由于“上一本”的深入人心，進教室的同學慢慢多起來，起碼晚6點30不到齊，6點40分絕大部分人都到了，早6點50不到齊，6點55分到齊了。

有些家長也對我說，本來我覺得我的孩子能上個二本就很不錯了，結果，我與孩子一說，孩子就很急了，說，二本算什么，我要上一本。

三、備考的心理疏導

帶這一屆的老師都知道，每次月考，12班很少勝過11班。但有一次不小心勝了一回。那一次，董老師進辦公室對我說，你們班剛才很興奮，緊抓著她說，我們班除了個別科之外，全部秒殺了11班。還有其他的老師也跟我說了我班類似的情況。我在想，真值得這么高興么？第二天，到辦公室，有老師告訴我，昨晚大海把他們班的從班干、課代表、組長全叫到辦公室一個一個地罵過去了一遍，說你們這樣那樣就被12班超越。我感覺到了大海對11班強烈的責任心，同時心里也笑笑。因為我從來沒在12班說，我們班要如何如何超過11班，因為我承認11班是強大的，但要超越不是我關心的重點，我關心的是，我怎樣把我30個一本的目標完成。況且，我太清楚地知道，為什么我們班這次得勝。我們得勝，不是11班不強了，而是校運會，11班每個項目都有參加比賽，差不多有一半人參加吧，獲得年級的第一，而我們班只參加5~6個，也沒什么獎。

到了市一模，那是也正值班主任外出，12班的成績馬上就回落。過了一周，我班有個同學找我說，現在我班情緒低落，你能不能說一些鼓動人心的話激勵一下同學們。我說可以，班會課我就去說。那一節班會課我沒按時到，在辦公室與黃老師好像在討論什么問題。過了5分鐘，我上去一看，那個同學早就站在講臺上慷慨陳詞演講了。說，這次我們比11班考得差，我們不應該感到恥辱嗎？每次我與11班的班主任走在一起，我總有一種被看不起的被蔑視的感受，感覺自己真的很卑微很卑微。然后就大聲呼告：我們一定要勝11班！喊了很多聲，估計隔壁的11班也聽見了，后來喊：“我們一定要勝11班！”這個時候，有一個很冷靜的聲音很大聲傳來：“這是不可能的！”哇……這時我讓全班安靜了，

我說話了，我說：“我從來沒見過哪個學生為了班集體成績提升這么熱心過，也沒見過有哪個學生對集體的責任心這么強烈過，說實話，我聽了剛才那個同學的演講很受感動。但是，我們成績的提升但靠這呼喊聲，就可以達到了嗎？有決心有愿望能否默默地付出行動呢？還有，我們有沒有可能勝過11班？（學生說有）是完全有可能的，11班是強大，可是我們也不弱啊。我們姑且承認它強大，然后找自身的不足，及時改正，不斷提升自我，能夠上得了一本，才是我們要的。”后來我找演講的同學談話，他也承認了自己的沖動。那個說“不可能”的同學主動給我發了一個長長的短信，晚上我又找他談話，也了了心結。

但無論如何，學生說感到“被看不起，被蔑視”還是刺痛了我的心。我能深深感受到，學生渴望成功渴望被肯定的心理。于是，我覺得自己再要為12班做一些事，那就是激勵他們全面提升成績。

到二模，我們班成績很突出，年級全10名我班占了8名。其實我也沒想到得那么好的成績，領導、老師都表揚，而我卻又如坐針氈。人們只看到了前面的，沒有注意到后面人數，我們班前10名有8人，但11名到20名的人數，我班只占2人，那也就是說前20名，11、12班的人數是一致的。后面的30~40名的人數大致是一樣的。而高考問的是什么，是人數，而不是前10有多少人。大海與我說，你不要那么猛啊，11、12班應該是共贏的。我對大海說，大海，放心好了，12班的高考不會超過你們班的。

但無論如何，我幫他們表面上贏了一回。

這是班級的心理疏導。個別學生的心理疏導有7個同學更是令我刻骨銘心。7個同學有4個上了一本。3個上二本。時間關系不再展開。

四、幾點反思

現拋出幾個問題，供大家討論

①關于心理老師輔導

年級很重視心理輔導，蘇老師也很積極，也很樂意，我也很感動。但我覺得心理輔導不適宜大面積鋪開。那次蘇老師在調查到底要在小間教室輔導，還是在大教室輔導，發了調查表，我作為班主任也很認真負責，給他們填表，我班幾乎每一項都有二十幾個報名。有一天，也就是在三模的前幾天，下午6點40分我到教室，一看，我問教室里的人，“我們的人都去哪了？”說在階梯教室聽心理講座。回來后，我問講了什么，他們說考前如何減輕壓力的問題。有的同學還興致勃勃告訴我說，心理老師說了，如果你覺得壓力大的話，就把你月考中最好的成績與最差的成績折半，就是你高考要爭取的分數。我聽了大吃一驚。啊，市二模劃的一本線，我班上線34個，如果再折半的，那不是只有17個了嗎？這一打折，不就與我天天喊的口號：你們是最棒的，你們的潛力無限，沒有什么不可能的相抵消了嗎？我認為心理老師的專業知識是過關的，問題是需要心理壓力的疏導是不是應幾個人，而不是我班的二十幾個？

②關于開家長會的時間

我個人認為，高三（12）班需要的最后的家長會開得不夠及時，應該提早一周。

③關于最后的激勵

我個人認為一次就夠了，而我們這一屆激勵了三次。第一次劉同學國旗下演講，說“你們準備好了嗎？”11、12情緒非常的高昂；隔了一周，也是學生國旗下演講，同樣說“你們準備好了嗎？”11、12班的同學蔫蔫說“準備好了”第三次球場領導考前動員，去球場路上一些學生說，我們又要被激勵了，我實在不想去聽。還有臨近高考最后的視頻，是上一屆的高三考上大學的同學激勵這一屆的學子上大學的，很感人，也很激動人心，但我個人覺得太遲，應是提早一個月看。

還有相關的高考以后的事情能放在高考以后再說，無論后面有多繁雜。

④關于喊樓

我不知好不好，聽說全市的學校都在喊，包括二、三中的學生。我與其他的老師交流時，有的老師說，很好啊，很浪漫啊。我好像不太贊同，雖然這么喊樓能給自己的人生留下青春美好的記憶，但是高考不是這樣玩的吧。最后的一些天，應該是學生靜下心來整理思路，整理知識的時候，怎可以心潮澎湃呢？聽黃宗福老師說，博白中學正好相反，高考前的兩個星期，高三宿舍區很安靜，如有聲響馬上去制止。聽黃老師2班那天晚上有二十幾個人請假到外面去住，我班也有5個同學要求到外邊去。那天晚上喊樓，我到男生宿舍去，我班也有十來個同學也很興奮，到了女同學313宿舍，全宿舍的人把們關上，個個下蚊帳，打電筒看書。

我想，喊樓可以喊，能不能提前好幾天喊，而不是高考前的兩天喊？

五、談點遺憾

這次帶領的2013年高考，我最大的遺憾是，我在4月初的時候，就開始咳嗽了，吃了很多藥不見好，像中了什么蠱一樣，進出3個醫院，去了5趟，拍片、驗血、噴喉，都說沒什么問題。尤其到5月中旬，我上課聲音很黏，看著個別學生因我的聲音而昏昏欲睡時，我很著急，越是著急，它越是不好。本來這個時候學生需要的是班主任的慷慨陳詞的激勵，可我一抬高聲音，馬上就咳嗽不止。

我們常說：“人算不如天算。”有時候，我們的意愿是如此，但往往很多的事情不能按自己的意愿去做。高考結束后，我睡了三天三夜，不吃任何藥物，結果病全好了。之后，我在反思，發現自己的能力真的也是不夠的。如果我聰明一點的話，當學校的安排與自己的安排有沖突時，為什么我不能順應潮流，而改變自己的預定的方向？當自己生病的時候，為什么不先停下腳步，先休息調整好了，再前行？說到底，還是自己能力不行。

篇（8）

辜郁緋剛走出校門，就被人劫持了。

少年拉住全神貫注地記英語單詞的她，拐進路邊一家便利店，走向角落的貨架。

拉住她的少年長得很好看，頭發是柔軟的天然卷，皮膚白凈，身材挺拔如被陣雨沖刷干凈的夏樹。陽光透過櫥窗落在他身上，他的眼眸璀璨，似灑落一片星光的湖泊。

他松開手，辜郁緋才回過神來，她并不認識他。

腦海里飛快閃過“勒索”“搭訕”“告白”“強吻”等字眼，她拉開書包拉鏈：“你要干嘛，不會是認錯人吧？”

根據答案的嚴重程度，她將決定用新華字典還是牛津詞典砸暈他逃走。

少年飛快瞄了眼他右邊貨架上的一面鏡子，確保他的美顏360度無死角，才轉過頭來。

他說：“有人跟蹤你。”

似乎怕辜郁緋不信，他打開手機的前置攝像頭。

屏幕剛好透過玻璃櫥窗，照出店外一位衣著潦倒的中年男人，他不停朝店內張望，和教科書里的壞蛋并無出入。天啊，她終于美得引來跟蹤狂了嗎？

“我們該怎么辦，報警嗎？”

少女懵了，她小聲問完，卻發現少年的耳根通紅。

他們恰好站在放衛生巾的貨架前，店員們見兩人“親密”地靠在一起“挑”衛生巾，指著他們議論紛紛。

少年似乎很有經驗：“我送你回去吧，報警的話沒有確鑿證據，反而會打草驚蛇。”

“謝謝你……對了，你叫什么名字？”

這下，輪到少年愣住：“你不認識我？我叫駱修澈。”

提到這個名字，辜郁緋立刻有了印象。

她的堂哥辜行光比她早生半年，一句話總結，就是神童。

小學四年級以來，堂哥頻頻跳級，少女考上市一中，他已被清華大學錄取。

進入市一中，辜郁緋發現，堂哥并沒有想象中有名。

原因出在一名叫駱修澈的新生身上，他憑借外貌優勢，成為年度話題人物，搶盡堂哥的風頭。

不僅如此，第一場月考放榜，駱修澈的總成績比她還高，令她屈居第二名。

――他，儼然他們兄妹倆的克星。

大難當頭，她決定先放下個人恩怨，接受少年的幫助。

見兩人手牽手走出便利店，大叔很快跟上來。

少年讓她用手機前置鏡頭關注大叔，一旦發現大叔有帶兇器之類的，立刻大喊，而他則負責確保逃跑路線。

“駱修澈，我們真的有必要手牽手嗎？”

“噓，這是必不可少的偽裝，更何況，你覺得有多少女生想和我牽手？”

她瞇眼，捏住他的大拇指，用力一折。少年皺眉，卻沒有松開她。

大叔跟著他們走出一段路，就沒再跟上來。

少年將她送回家，順帶把她被跟蹤的事，告訴她正在晾曬木板的父親。

父親一聽，撈起一根棍子就要沖出去，辜郁緋趕緊攔住他。

“叔叔，跟蹤郁緋的人可能會在上學的路上埋伏她，這段時間您能接她上放學嗎？”

他走后，父親對他贊不絕口，夸他有禮貌還想事情很周到。

辜郁緋瞇眼望向夕陽里少年被鍍金的背影，話說，他居然認識她？

Scene 02.這個世界上真的存在證件照也拍得很好看的人

翌日，父親帶人埋伏在上學路上，將跟蹤辜郁緋的人抓住。

一行人浩浩蕩蕩地將犯人押往派出所，路上遇到駱修澈，少年加入押送大軍，打著正義使者的旗號看八卦。

還沒到派出所門口，大叔就怕了，他老實招供，他是來找被拐走的女兒。

事情追溯到八年前，他七歲的女兒在上學路上失蹤，這些年來，他邊打工邊在全國各地尋女。

前些天，一中修建美術樓，大叔去做臨時工，偶然見到辜郁緋。

他覺得少女和他女兒很像，就偷偷跟蹤她，打算順藤摸瓜找到拐賣她的家庭。

――她果然不是親生的，難怪和辜行光智商相差這么多。

辜郁緋沒有勇氣聽父親的回答，就沖向學校。這不，顧著看熱鬧，上學快要遲到了。

跑出一段路她回頭，發現駱修澈還在混在一群阿叔阿伯里，估計他都忘了快上課了。

接下來一天，少女郁郁寡歡。

體育課她請假躲在小樹林，希望有哪路神明見到她，將她神隱。

她沒等到神明，倒是等到了駱修澈。少年剛打完球，遠遠瞄見她就走過來，他的劉海被汗水浸透，軟軟地搭下來，像只溫順的金毛。

“你該不會真的以為，那個人就是你生父吧？”他在她旁邊左下，將手機遞過來，“喏，我拍了張他女兒的照片，你看你們哪里像？”

看到手機里的照片，辜郁緋醞釀一上午的悲傷，剎那間煙消云散。

屏幕上瘦弱的小女孩拖著兩行鼻涕，臉上兩團高原紅；而七歲的辜郁緋片，是個白胖如雪人的蘿莉，畫風截然不同。

據說大叔再度踏上尋女之途，少女在心中虔誠地祈禱，愿臉盲的他早日找到女兒。

“如果他真的是你生父，你打算怎么辦？”

辜郁緋臉色凝重地思考半響，答曰：“其實也不壞，起碼我能嫁給阿行。”

“你真是個無可救藥的兄控。”辜郁緋聞言，狠狠地將他的白球鞋踩黑一大片作為報復。他吃痛，眼底卻是水波瀲滟的笑意，轉而自我推銷，“不如你不要控你堂哥，改控我吧。我倆女才郎貌，多般配啊。”

“有件事我一直想問你，你好像對我很了解？”

“因為你是上過報紙的名人啊。”

暑期的一份報紙，刊登了一中高考狀元辜行光的訪談。配圖是高考狀元的堂妹，也就是辜郁緋，她表示會追隨堂哥的步伐考上清華。

照片上的她蓬頭垢面，證實了智商與顏值不可兼得這一定理，少年對此印象深刻。

辜郁緋不屑，她認為這是記者的技術問題。

“我覺得不是技術問題，而是你的長相問題。”

“有本事把你的證件照曬出來。”

看過他的身份證照，她才不得不相信，這個世界上真的存在證件照也拍得很好看的人。

Scene 03.他應該是有錢人家的可憐孩子，孤獨的籠中鳥

暑假里，辜郁緋用半個月時間，做完老師發的十套題，開始自學高二的課程。

辜行光沒回來，極討厭拍照的他，給辜郁緋發了一張他在圖書館的照片。她的關注點，都在他身后的白衣美女上，美女手里是辜郁緋送給堂哥的背包。

他的照片信息量太大。少女這才意識到，堂哥有他專屬的時光，她一無所知，也無法干預的時光。

現在，他身邊有了別的女孩子，將來還會出國留學，戀愛結婚，甚至定居國外……這些，都是與少女無關的生活。

在腦海里規劃出堂哥的N種人生路線，她越想越郁悶，干脆去父親的工房打雜。

工房里充斥著臺鋸的刺耳噪音，雪白的木屑落了滿地，她將屋里的廢料掃成一堆，就聽見有人敲門。

駱修澈和一位舉止優雅的婦人站在門口，空氣里木屑和塵埃飛揚，少年連打幾個噴嚏。他有鼻炎，乖乖地到外面等候。

婦人環顧一遍屋內：“你們這里可以定制書架嗎？”

“可以，你說一下尺寸。”父親認得駱修澈，他停下手中的工作，“緋緋，你同學來了，你去陪他玩吧。”

優雅的婦人從包里拿出一張設計圖紙，跟父親比劃著什么。

辜郁緋走出工房，少年早已站在樹下擺好造型。

陽光透過枝葉間縫隙落下，在地上折射出五彩斑斕的浮光，少年倚樹而立，風吹動果實累累的樹，“簌簌”地落下一堆果子和……毛毛蟲。

“你別站在那里，榕樹很招蟲子。”他怎么就不懂，美男計對她不奏效呢？

少年強作鎮定，撣去落在肩上的毛毛蟲，手臂皮膚卻泛起了雞皮疙瘩。

“真巧，又遇到你了。我生日快到，媽媽答應給我定做一個新的書架，我正好沒事做，就跟過來了。”

她懶得揭穿他，上次他送過她回家，肯定知道她爸爸是木匠。

“提前跟你說句‘生日快樂’。你人緣這么好，暑假難道不該忙著呼朋引伴，作惡多端……你的朋友們呢？”

“學校里的朋友，都不怎么敢來我家玩，放假我基本都在家學習，根本沒得娛樂。”從他的話判斷，他應該是有錢人家的可憐孩子，孤獨的籠中鳥。

優雅婦人走出來，她意味深長地看向院子里的兩人。

少女不動聲色地和他拉開距離，低頭撿了根樹枝，在沙地上默寫前幾天背的單詞。

Scene 04.難道此時，你的少女心就沒有一點萌動嗎？

辜郁緋默完生詞回到屋里，椅子上多出一個名貴的包，可能是駱修澈的媽媽落下的。

父親忙著做事，只能由她送回去。

駱修澈的家離她家很遠，是斜坡上的獨棟別墅，她走了很久才走到。

富麗堂皇的歐式建筑，院子里的花草修剪齊整，遠看如一幅油畫，據說是民國時期一位軍閥的府邸，建國后被一位海歸華僑買下。

少女站在門外研究門鈴該怎么按，大鐵門打開，是駱修澈。

“包落在我家了，再見。”

她把包塞給他，調頭往回走，少年叫住她。

“從你家過來好遠，你是走路過來的？我借自行車給你吧。”

不容她拒絕，少年推出一輛漂亮的山地自行車，據說是德國進口，價值差不多兩萬塊。

少女翻身上車，用力地踩踏板，自行車卻紋絲不動。半響，她翻了下來。

“謝謝你的好意。我忘了，我不會騎自行車。”

少年拍了拍后座：“我送你回去，我也挺久沒騎車，正好兜兜風。”

午后三時的日光炎炎，蟬鳴喧囂，辜郁緋坐在駱修澈的自行車后座，迎面吹來的風涼爽。

少年一再提醒她路不平，讓她抱緊他。她沒照做，因為自行車后座前的支架，看起來比他的小身板要結實。

他不滿：“辜郁菲，我嚴重懷疑你的胸腔里裝著一顆八十歲老人的心，難道此時此刻，你的少女心就沒有一點萌動嗎？你看過戀愛電影吧，我不介意你模仿一下。”

少女想了想，戀愛電影里的情節……

她張開雙臂，恰好到上坡路，她直接從后座上掉了下去。

少年剎住車，他回頭，顯然對她絕望了：“上來吧，我不強迫你了。”

辜郁緋不高興了，是他讓她模仿戀愛電影里的情節，難道電影里的人坐在自行車上，不是張開雙臂迎風而立的嗎？

“那是泰坦尼克號，他們是在船上，不是在自行車上。”

她還是不開心：“有區別嗎？都是戀愛吧。”

爭論半天，好容易送她回到家，車輪胎卻爆了，少年只好推著車走回去。

上午她還在為辜行光的照片而難過，他陪她折騰了一陣子，心中積聚的難過，似乎全都迎風消散。

Scene 05.她完全沒料到，他會出面是讓學習委員跟她道歉

暑假結束，文理分科的成績出來。

駱修澈和辜郁緋被分在理科的兩個重點班，教室就在走廊兩邊。由于是競爭對手，學生們勢不兩立，經常做些敵對的小動作，例如把自己班級的垃圾，倒到對面班級門口。

學期過半，學習委員找到辜郁緋，說全班就剩下她沒有“行動”。

她在做題，頭也不抬：“這種無聊的事，你們就不要扯上我。”

少女的話，觸怒了本就看不慣她的學習委員。

他一把抽走她的練習冊，“嘩”地一聲，練習冊從窗口飛了出去，滑進對面班的教室。

好身手！要不是丟出去的是她的練習冊，她估計會忍不住吹口哨。

她懶得跟他計較，去對面班級撿練習冊。

對面班的學生以為又是宣戰，撿起練習冊，二話不說丟進了垃圾桶。

辜郁緋遲疑著要不要把練習冊撿回來，有人先她一步，把練習冊從垃圾箱里撿回來。

是駱修澈，他晃了晃手中的手機，看向學習委員：“我把你丟練習冊的事錄了下來，如果你道歉，我就不告訴老師。”

學習委員臉漲得通紅，小聲道了歉。

“你搞錯道歉的對象了，練習冊是她的。”

這下輪到辜郁緋不好意思了，她完全沒料到，他會出面是讓學習委員跟她道歉。

幾天后，她在上學路上遇到駱修澈，他追問，他當時是不是很帥。

“是挺帥的，你沒有對學習委員做什么吧？他現在看到我，就像看到鬼一樣。”

“沒有。”少年笑瞇瞇的樣子，反而更可疑。

不過，她并不打算深究，畢竟有很多事情還是不知道為好。

和她不同，少年卻說，他想知道更多她的事情。

Scene 06.辜郁緋，我有沒有機會知道更多你的事情呢

高二第一次月考后，辜郁緋身為課代表，被叫去辦公室幫忙改英語選擇題。兩個班是同一個英語老師，她進了辦公室，才發現駱修澈也在。

改完試卷，他們走出辦公室才發現下雨了，英語老師說開車送他們回家。

冬季天黑得很快，老師還在核對試卷，他們站在屋檐下避雨。

日光燈清冷，飛蟲在燈管周圍撲騰，落滿一地。辜郁緋如臨大敵，不顧形象，脫下校服外套裹住頭。

“原來你害怕蟲子，別站在燈管下，站過來一點。”

她往他的方向挪了挪：“你不知道的事情還有很多呢，哇，有一只鉆進你衣領里了。”

他伸手抹摸了摸后頸，少女翻開他的衣服領子，替他把蟲子捉出來。

她的手指冰涼，觸碰到他的皮膚，少年耳根立刻通紅。

“辜郁緋，我有沒有機會知道更多你的事情呢？”

她隨口答道：“這樣吧，以后任意的大小測試里，你的分數比我高，就可以問一件關于我的事。”

“好，一言為定。”

少年對她感興趣的理由，她不得而知，學校里明明有許多比她有趣的女孩子。

起初她會接納他的理由，其實很簡單。

堂哥在遙不可及的遠方，她身邊沒有任何能與她站在同一高度的人，少年的存在，恰好填補堂哥的空缺……她本是這么認為。

可現在，他站在離她這么近的地方。雨和夜幕將他們隔離，天地間就像只剩下他們，令她產生錯覺，她好像只能依靠他。

燈光迷蒙，自高空落下的雨滴發著光，就像一場微型的流星雨。

他就像闖入她世界的一道光，有光在的地方，就連冰冷的雨滴，也能被潤色成光粒。

Scene 07.從他家的別墅到她家很遠，他是什么時候在這里的呢？

辜郁緋的生日在臘月二十五，堂哥放寒假，他訂了機票，說要飛回來給她慶生。

可他從機場回家的路上，遇到了車禍。

有好心的路人將他送到醫院，他昏迷不醒，醫生說要做開顱手術，清理腦內淤血。伯父伯母趕去醫院，簽字同意了手術。

聽到這個消息，辜郁緋真的覺得天要塌下來了。

她坐在沙發上怔怔地流淚，腦海里只有一個念頭，堂哥會出事，都是她的錯。

監控錄像顯示，當時，辜行光拖著行李箱走在人行道上，一輛貨車突然沖上人行道，他閃避不及，整個人倒在血泊里。

手術進行中，父親去醫院守夜，家里沒人。辜郁緋睡不著覺，她走出房間，打算透透氣。

“辜郁緋，你還好吧？”

她家晾曬木板的院子里站著個黑影，把她嚇一跳，竟是駱修澈。

這幾天今年第一股寒潮來臨，他凍得直哆嗦，從他家的別墅到她家很遠，他是什么時候在這里的呢？

少年不會告訴她，他沒有她的手機號碼，卻又擔心她，越想越睡不著。他剛走到她家門外，她就像有心靈感應般走出來，他也被嚇一跳。

辜郁緋往手里呵了一口氣：“我能有什么事。倒是你，大半夜跑過來想嚇死我嗎？”

堂哥出事的消息，她還沒有任何實感。少年在這節骨眼出現，她整個人還在恍惚中，根本不知道該做什么反應。

“辜行光的事，我聽說了。主刀的醫師是我舅舅……舅舅說他的情況還不算很糟糕，你不用擔心。”他來，就為了告訴她這件事？

“謝謝你，你早點回去吧，晚安。”

少女走回屋里，透過窗簾，她看到少年在院子里呆站了一會兒，就轉身走了。

好多年后，她無數次回想起這幕。南方連星空也凍結般的冬夜，少年的存在，卻是唯一的溫暖，足以照亮她的整個少女時代。

Scene 08.你每天守著他，還怎么跟隨他的步伐考清華？

辜行光的手術很順利，醫生允許探望病人后，辜郁緋頻頻請假去看他。班主任不批假，她干脆曠課，去醫院的時間比呆在家還長。

堂哥剛蘇醒過來，他的反應很遲鈍，醫生說，要多跟他說話。

辜郁緋寸步不離他病房，陪他說話，這是她唯一能為他做的事情。

她問了他很多問題，辜行光費力思考，卻往往答得牛頭不對馬嘴。

他腦內的信息，和他的語言，都處于紊亂狀態。

辜郁緋看過他頭上的傷，開顱手術在堂哥頭皮上，留下一條肉色蜈蚣般蜿蜒而過的傷疤，丑陋而猙獰。因撞擊碎掉的顱骨被取出，鑲進了鋼板，她光是想象，就覺得難受。

起初護士來換紗布，他怕嚇到她，會讓護士把她趕出去。

護士脾氣很好，她看得出少女很內疚，就提議她學習給他換紗布。可她笨手笨腳，手抖得厲害，好幾次都想放棄。

堂哥乖乖地坐著：“我不會亂動的，你放心包吧，就像包粽子一樣。”

他的笑話一點也不好笑，她卻笑了，笑著笑著差點又哭了。

經過一個多月，堂哥總算退院回家。

伯父托人給他辦理了一年的休學手續。除卻頭部的撞傷，他并沒有受多少外傷，但要恢復從前的思維，還是比較吃力。他每天都花大量時間，重溫他以前的知識。

起初，堂哥連辨認文字都很費勁，他意志力驚人，硬是咬牙堅持下來了。

那天中午，吃過飯后他們在下國際象棋，他突然倒在地上，渾身劇烈地抽搐。

辜郁緋驚得頭皮發麻，她打了120，救護車很快趕到。

醫生說，四肢抽搐是開顱手術的后遺癥，并無大礙，好好休息就能平復下來。

堂哥緩過來，也安慰她不要怕：“醫生說，我的恢復速度比預期的還要快，你也不用每天呆在家陪著我。我跟媽媽說了，她會給我找專業的護工。”

對他的話，她向來是無條件服從，但這次，她卻不吭聲。

周一回學校參加完期末考試，辜郁緋提前交卷，打算直接回家。

剛走到樓梯口，就遇到駱修澈，少年比她還早交卷。

“聽說辜行光的情況好了很多。你不好好學習，每天守著他，還怎么跟隨他的步伐考清華？”

辜郁緋無視他，想從另一邊下樓，卻被少年攔住。

她沒好氣地推開他：“你懂什么，你又沒經歷過……”

站在階梯上的少年退后一步，他踩了個空，從樓梯上滾了下去。

Scene 09.如果你真的覺得對不起我，就負起責任照顧我

駱修澈的右手摔骨折了，他說是樓梯太滑的緣故，并沒有提及辜郁緋推了他一把。

少女終日埋頭做題，她不敢抬頭看黑板，害怕看到對面教室的少年。

午休時教室只有她在，少年走進來。

他剛坐下，看到他吊在胸前的手臂，她的眼淚就掉下來：“對不起……我不是故意的。”

她的情緒太過無常，有時連做錯一道題，都會想哭。

“喂……你沒事吧？你別哭了，被人看到還以為我欺負你。”

說實話，駱修澈還是第一次看到辜郁緋哭。

她誤以為自己不是父親的親生女兒時，她沒哭；辜行光出事的夜晚，他趕到她家找她時她沒哭……現在，她為他哭了。

“為什么大家都不責怪我呢？要不是我，阿行就不會出事……就連你，也包庇我……”

她哭的原因，不僅僅是他。

“被譴責的話，你就可以告訴自己，你已經遭到相應的懲罰了，或許會讓你覺得心里舒服點。但這就是你想要的嗎？大家不責怪你，不僅是因為清楚你很不好受，還因為大家都很重視你。”他往后靠了靠，擺出大爺的架勢，“如果你真的覺得對不起我，就負起責任照顧我，像照顧辜行光那樣。”

“你也要我照顧？你這不是活蹦亂跳，能說會道嗎？”見少年痛苦地護住骨折的手，她連忙點頭答應，“你說吧，需要我做什么。”

駱修澈一點也不客氣，他把他的各種作業，都丟給辜郁緋做，還指使幫她跑腿買飲料。

中午休息，少女去學生餐廳排隊，買兩人份的飯和飲料，少年則坐在飯桌前等她。

看到他用左手吃飯，她回憶了一下他們相處的點滴，提出了疑問。

“駱修澈，你好像是左撇子？”

少年被一口湯嗆得直咳嗽：“你肯定記錯了，我是右手受傷才迫不得已自力更生，練習用左手吃飯。難道你想喂我吃飯嗎？”

她當然不想喂他，最近他們走得太近，引得眾人猜測紛紜。

一段時間下來，因為每天做兩人份的作業，辜郁緋落下的學習進度很快趕上來。

令人郁悶的是，即使少年不怎么學習，成績也總是比她好。

學習成績穩定下來，她一有時間，就自學醫學類的書。

早在堂哥住院期間，她到圖書館借了很多相關的書。她決定，將來要成為醫生，不跟隨堂哥的腳步學航空專業。

聽到她的決心，堂哥微笑：“這是你第一次下定決心，做自己想做的事情，我絕對支持你。雖然你的決定，讓我覺得有點寂寞。”

少女把他的話，復述給駱修澈聽，他托腮，半響才幽幽吐出一句。

“辜行光竟是個妹控，隱藏得好深。”

Scene 10.喜歡你這么多年，卻像懂得了所有的世態炎涼

高考結束后，辜郁緋在家等成績出來。

她交卷前估過分，以她的成績，進她想報考的醫科大學并不困難。

傍晚，駱修澈騎著自行車來找她，他剛參加完同學會，順道來找她。

“辜郁緋，我統計了一下，我總共有七次月考和三次模擬考排名比你高。你是時候兌現諾言，讓我問十件關于你的事吧。”

他一直都沒提，她還以為，他早就忘記他們的約定。

怕她賴賬，少年拿出一個筆記本，上面是他抄寫的考試分數記錄，部分數字用紅筆標紅。

“你問吧，三……三圍以外的問題都可以。”

駱修澈掃了她一眼，目測，她的三圍并沒有什么多大差別。

他清了清嗓子，問的一個莫名其妙的問題：“辜郁緋，你記不記得小學三年級時的奧數比賽？”

見她搖頭，他講了一件她根本不記得的事。

那次的奧數比賽，他在考場上哭了，連老師也勸不住。收卷時他還在抽泣，坐在他旁邊的白胖蘿莉走過來，安慰他別哭。

“題目確實偏難，不會做也很正常，你別哭啊。我也不會做，我都沒哭呢。”

他哭并不是不會做題，而是他的爺爺在前一天病重，進了醫院。

篇（9）

教育心理學認為，學習動機是直接推動、導向和強化學生學習的內部動因，是影響學習效果的重要變量。

因此，加強學生學習動機的教育和培養，引導學生自覺、主動地去學習是十分必要的。在我平時的教育實踐中，我對農村中學生學習動機的培養與激發主要從以下幾方面進行：

1.樹立理想，把握學習目標

目標如航燈，有了明確的目標，學生就會在學習中產生巨大的力量，奮勇當先，永不畏縮。

在具體的教學實踐中，我從確立學生的學習目標入手，通過主題班會課、故事活動課等途徑介紹名人偉人成長事跡，使學生明白，杰出人物之所以能夠做出巨大貢獻，除了機遇之外，崇高的追求目標和百折不撓的頑強精神，是他們成功的關鍵，激發學生以他們的先進事跡鞭策自己，自覺樹立遠大理想和抱負，追求崇高的奮斗目標。在中考前夕，學生憂心忡忡，生怕自己考不上高中，針對這種情況，我進行一次題為"把握命運、前途光明"的主題班會。班會課上，我引導學生朗讀名言："有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。"接著，十多位同學先后上臺講了：司馬遷發憤撰《史記》；聞雞起舞；越王勾踐臥薪嘗膽等十個小故事。從這些名人身上同學們深受教育和啟迪，明確了"欲成才需先立志，有志者事竟成"的道理，從而產生極大的學習熱情。

2.多種激勵手段并用，讓學生成為發展的主人

激勵是青少年奮發向上的原動力。它能使懦弱變為堅強，使自卑變為自尊，使消沉變為激昂。所以，我運用各種形式的激勵技巧，激起每個學生健康的、積極的動機和熱情，促進學生的發展。

2.1 榜樣激勵

"榜樣的力量是無窮的"，它比說服教育更具說服力和號召力，更容易引起學生感情上的共鳴，給學生以鼓舞、教育、鞭策，激起學生模仿和追趕的愿望。因此，在進行情感激勵的同時，必須施以榜樣的激勵。在榜樣的確立上，首先要重視在學生身邊樹立典型，班主任要重點對優生加以栽培，使之成為班級管理的骨干、學習上的排頭兵。同時，加強對班干部、優秀學生進行榜樣意識的教育，使之在各項活動中起到模范帶頭作用。當他們考出優異的成績時，當同學們為優秀生感到自豪，嘖嘖稱贊時，我及時抓住時機，組織學生開座談會，談感受，寫心得體會，讓榜樣起到良好的激勵效應。

2.2能力激勵

有些學生學習成績較差，但其他方面如體育、文藝、勞動等可能很突出。教師要充分挖掘他們身上的閃光點，幫助他們正確認識自我，鼓勵他們發展個性，發揮特長，通過各種活動充分發揮他們的潛能，并遷移到學習上，這樣常能達到事半功倍的效果。我通過組織學生評選"最關心集體的人"、"最遵守紀律的人"、"最尊敬師長的人"、"最樂于助人的人"等活動，讓一部分中、差生榜上有名，我用他們自己身上的亮點幫助差生找回自信，從而激發了上進心。

2.3 語言激勵

心理學認為，每個人都有渴求被肯定、被贊揚、被稱頌的欲望，更何況成長中的學生哪有不喜歡班主任對其關心和鼓勵呢？所以班主任要學會贊美學生，要不惜運用贊美之辭，贊美學生的每一個優點與進步，哪怕是不起眼的優點和進步。在批評學生時，要從關心學生的角度出發，進行善意批評，在否定中有肯定，寓批評于表揚之中。平常在與學生接觸的過程中，我總是親和地拍拍學生的頭，表示頷首或鼓勵，在批閱學生作業或試卷時，每發現學生的點滴進步，總會在上面批上"很好"、"你能行"、"你會學好的"等鼓勵性語言。

3.正確面對挫折和失敗，學會在失敗中奮起，在挫折中成長

在成長道路上，失敗與挫折就像預先為人設下的激流險灘，只有通過它，才能達到成功的彼岸，青少年在成長的過程中，總要經歷大大小小的挫折的"磨合期"。對此，教師要時刻提醒學生：當遇到挫折或失敗時，要挺住，不氣餒，敢于承認和正視挫折的存在，要有和挫折抗爭的精神，學會在失敗中奮起，在挫折中成長。前兩年我班有個學生叫張紅，由于家庭貧苦他上完初二上期就輟學外出打工，去年他返校隨原班就讀初三，第一次月考慘不忍睹，三科成績在40分以下，他心灰意冷，幾乎想放棄學業，這時我鼓勵他，幫助他總結經驗教訓，分析失敗原因，重新制定新的奮斗目標，最終他以頑強的毅力克服重重困難，以優異成績完成了初中學業。

4.合理組織競賽與合作，激發學生的學習動機

篇（10）

班主任個人思想工作總結范文模板一

本學年我擔任高三文科116班班主任，在學校領導的關心和支持及科任老師的配合下，所帶班級班風學風良好，學生德智體全面發展。回顧一個學年的班主任工作，我總結如下：

一、抓好日常班級工作，創造良好學習環境和氛圍。

開學初，正式踏入高三階段時，由于一下子學習時間長、學習強度大、壓力大，每個學生都不能適應高三的生活。很明顯的癥狀就是每個人的精神狀態都顯得不好，因為學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一節班會課就是動員大會，重點鼓勵學生在這最后但卻是最重要的一年里刻苦奮斗，在思想上做好充分的吃苦的準備，拿出拼命的干勁為未來沖刺！在以后的班會課上，我繼續做思想動員工作，讓他們充分地發揮積極性和主觀能動性，認認真真地過好這一年。

除了讓學生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的準備外，我還著重抓好班風學風建設。到了這關鍵時刻，一個良好的學習環境對學生來說至關重要。因此，按照年級組的統一部署，我每天都密切關注學生的學習和紀律情況。每天晨讀開始時我一定在教室門口站一陣子直到到班輔導老師來到方才離開；每節晚自習一定到教室走廊站在窗戶外看看；每周自習課我一定到班上巡查。發現問題及時找學生談心交流正確引導。我相信，一個成功的班主任肯定是一位勤快而又細心的班主任，只有多到班上走走，多與學生接觸，才能多了解情況，走進學生心靈。在這一年里，我勤勤懇懇，堅持天天到班上隨機抽查。

作為高三的班主任，我深知高三的學生更需加強體育鍛煉，更需要有健康的身體來完成繁重的學習任務。因此，我不厭其煩地反復提醒督促學生堅持每天早晚跑步。此外，還總是提醒學生注意飲食，注意日常衛生，注意補充營養。總之，作為高三的班主任，我就像一位保姆，事無巨細，全面關注。

二、加強學業指導，不斷拓寬成績提升空間。

高三時寒窗苦讀十多載后的最后沖刺階段，是魚躍龍門的最后一搏，是高考成敗的關鍵時期，學生的成績是學生高考成功的決定性因素。因此，在這一年里，我們最要關注的還是學生的成績。這一年里，學生將在老師的指引下完成對高中三年課程的復習，并且就題型進行相關的專題復習，做到全面系統地掌握高中的知識和相關的高考解題技巧。由此可見，高三一年的時間是極其寶貴的，是學生亡羊補牢、查漏補缺的的最后機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的認識，讓他們意識到高三這一年是成功的關鍵，既有機遇也有挑戰。基礎好的要盡可能地挖掘自己的潛力限度地拓展成績提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補，關鍵是你自己能否抓住時間和機會。反正只要時刻繃緊一根弦好好利用，高三會帶給你很大的收獲，不管是學業上，還是心靈上。

在做好學生的思想工作之后，班主任再要做的就是配合各科任老師，給與恰當的具體的學習指導，為此，我利用各種形式和學生進行學習上的交流與探討，如利用班會課讓學生進行學習心得交流、讓優生介紹學習方法，征求學生對科任教師的意見和建議，召開科任教師與學生的座談會等。

在高考前不久，我開始不斷地向學生傳授一些高考應試技巧，以及學生在考試中要注意的一些細節問題和可能出現的一些意外情況及解決辦法，讓學生在思想上有所準備。

三、關注學生心理健康，讓學生積極面對高考。

高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理對高三學生來說也是至關重要的。學生擁有一顆平和的心對于高考的成功有著舉足輕重的作用。雖然學校有專門的心理老師，但我認為班主任更應該成為學生的心理保健醫生，因為班主任本身有著得天獨厚的優勢，那就是和學生交往的距離感相對來說會小得多，也更能獲得學生的心理共鳴。

高三的學習壓力很大，怎樣為學生減壓的問題也一直是我最關注的。首先，我邀請學校的心理輔導老師上了一節減壓班會課。同學們對這節課的印象很深刻，從中學到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調節，如何釋放壓力等等。其次，班會課上我也經常讓同學們聽聽音樂來舒緩神經。《那些花兒》令我們懷念，《最初的夢想》令我們深思，《飛得更高》讓我們豪情萬丈，《奔跑》使我們斗志昂揚……。每一首歌都表達了我們心中的夢想，激發著我們勇往直前的熱情。再次，我經常調整自身情緒，保持積極的精神狀態，這對一個高三班主任來說是非常重要的，因為這會對學生產生很大的感染。因此，第一次見面時，我就對學生說：高考很殘酷，但我不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會力爭每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。

作為老師，作為班主任，這一年來，我默默地陪著他們，默默地為他們祈福和祝福，希望他們都有美好的未來。這一路上，我也感受良多，飽嘗了酸甜苦辣，但更多的是收獲成功的歡欣和喜悅！

班主任個人思想工作總結范文模板二

班主任作為一個班級的主要、組織者和管理者，是學校教育任務得以順利完成的關鍵力量，因此班主任在學校工作中起著至關重要的地位和作用。班主任的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。《學記》中說道“親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行”。只有德才兼備的班主任才能贏得學生的敬重和信任，才能在學生中享有威信，學生才樂意接受他的教育，可見，班主任的知識素養、能力素養、心理素質和身體素質是學生接受教育的基礎。我認為在素質教育為主的2019年，要當好班主任，必須做好以下六方面的工作。

一、為人師表，率先垂范

作為班主任教師要時時處處以身作則，用自己崇高的思想與高尚的行為對學生產生潛移默化的影響。因此，要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。想規范學生的行為，首先要規范自己的行為。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。在工作實踐中，要求學生做到的，教師首先帶頭做到。如：要求學生書寫工整，教師在書寫板書時就要做到書寫規范；要求學生講文明禮貌，教師首先要做到尊重每一位學生人格，不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動時，教師可以每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛生。教師是學生心目中的榜樣，教師應使自己的一言一行成為一種無聲的教育。在全社會推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質、樹立職業道德，當好學生健康的指導者和引路人。

二、學生的主體作用與班主任的主導作用相結合

1、處理好學生主體地位與班主任主導作用的關系。

我們知道，教學工作要以教師為主導，學生為主體。班主任與學生關系由“警察”型、“保姆”型向“朋友”型轉變，班主任老師把學生當作班級主人，大事與學生商量做，小事放手讓學生做，讓每個學生都有事做，讓班級每件事都有人做。班主任要當好班級的參謀、導演，對班級中的每個學生的成長起主導作用。同時必須充分發揮學生的主體作用，做好“主體”與“主導”的有機結合。

2、以學生為主體，讓學生成為班級的主人。

班主任要著力培養學生的自我管理能力。同時班主任可以把各種活動做為載體，為學生打造一個個展示才華、展示自我的平臺。如：周一國旗下講話的主持，讓學生擔任；大型活動都由學生組織；校報、黑板報都由學生設計。這些做法都充分體現了班級活動中學生的主體地位，為學生將來的發展提供了更廣闊的空間，發揮了學生的能動性、積極性和創造性。

三、要尊重、理解和了解學生

首先，班主任要尊重、理解學生的人格和了解學生的個性，做到文明教學。過去當學生不聽話時，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒。但事實證明，這種所謂懲戒，只能讓學生做到表面服從，內心還是不服氣。所以只有當老師充分尊重學生的人格和個性時才能贏得學生的認同和敬愛，教師的尊嚴豐碑才能在學生的心中樹立起來。

其次，班主任要學會傾聽學生的心聲，做到用“心”教學。學生是一個正在成長的群體，在學習生活中不可避免會出現各種問題，如人際關系不好，學習落后等情況。面對這些教師不能以粗暴的態度去指責，而是應該善于做個傾聽者、疏導者，和學生探討解決問題，更好地使學生快速的成長起來，真正的成為“靈魂的工程師”。

第三，班主任要努力創造公平、開放的教學環境，做到平等教學。教師可以從學生感興趣的問題入手，吸引學生積極參與到教學互動中來，成為教學的主體之一，提高學習效率，培養獨立意識，讓每個學生享受到均等的機會，讓每名學生都有不同層次的提高，努力做到齊頭并進。

四、限度的做好后進生的轉化工作

作為一名班主任要限度的做好后進生的轉化工作，要善于發現他們的“閃光點”，要用真誠的愛心，叩響他們心靈之門。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，為他們創設一個健康良好的環境。

1、尋找后進生的閃光點。

對待后進生要用慈母一般的心體貼他們，善于發現他們身上的閃光點，對他們的微小進步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花點燃起來，增強他們學習的信心，使他們帶著希望去學習。

2、信任后進生少批評、多鼓勵。

信任后進生，就是相信他們一定能進步，一定能克服身上的缺點或錯誤。這種信任，會使他們得到認可的喜悅，消除對老師的猜疑和敵對，促成他們心理上的接受，進而以積極的態度去接受精神雨露的澆灌，使他們更好參與到學習中來。

五、批評學生注重藝術性

面對不同的學生，班主任一定要講究批評學生的藝術。對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調處理；對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評。所以，即使學生犯了再大的錯誤，他的自尊心也應受到保護。同時當我們想到他們正處在犯錯誤的年齡時，我們的內心也會變的“平和”與“釋然”了。

班主任工作在學校教育工作中起到的是舉足輕重的作用。它不但對教育教學能否真正實施起著至關重要的作用，而且關系到學校各項工作正常有序的開展。在當前的社會形勢下，班主任工作又面臨更嚴俊的考驗，班級的學生千差萬別，管理班級的方法層出不窮，形勢和任務也在千變萬化，這就要求我們班主任要多想方法，工作上要更加的耐心和細致，對于班主任的工作研究及班級管理的研究要進行到底，并在實踐中不斷的去探索、去總結行之有效的方法和經驗，使班主任工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任個人思想工作總結范文模板三

我班在政教處的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：

一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生。

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考，各項管理也都取得了較好的成績。

二、培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，努力培養合格學生。

為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

篇（11）

優秀高中班主任個人工作總結1本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣，用好考試

細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會，分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發展。科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

優秀高中班主任個人工作總結2夢想總是美好的，現實總是殘酷的，再聰明的人，準備再充分的人，也無法完全預知工作和生活的未來，更不可能全面掌控可能出現的困難。懷著美好教書育人夢想，憧憬著我盡心教、你努力學的師生和諧桃李滿天下的未來，我走上了教師兼班主任的平臺。環境塑造人，更成就人。在這個平臺上，見識了學生的千奇百怪、家長的變化多端，明白了人性的復雜、工作和生活的無情，懂得了教育人幫助人那是需要智慧的、分辨是非打擊“壞人”那是需要能力的。永遠忘不了學生梗脖子、瞪眼睛的樣子，永遠忘不了家長無理取鬧、倒打一耙的咄咄逼人態勢。當然，師生和諧的時候也有，只是大多是在不逼學習、不談紀律的情況下。我曾經做過一個比喻，說自己就是一個“辛勤維修的司機”，而不是園丁。園丁管的是美麗燦爛，維修司機管的是奉獻**。帶這樣的普通班，是保證教育不出問題的情況下，駕馭學生追求成績。魔高一尺不足懼，道高一丈勝一籌。相信辦法總比困難多!下面，簡單談談我的一些做法。

首先，抓大放小，得寸再進尺。有一次學生作業怎么也收不上來，我就要求班干部和課代表先做到，結果他們也沒做到，我就懲罰他們到操場補，補不齊就別上來，結果一直到晚自習都沒上來。他們竟然聯合對抗!生氣歸生氣，但還得理智，我把他們叫回來，一句話都沒說就放回教室，只留下班長。班長異常后悔得道歉，其他逐漸道歉。

作為普通班的學生，都有一定的缺陷，或者學習上，或者習慣上，或者智力上，或者思想上，只是缺陷程度、影響大小不同而已。作為班主任，不可能抓好每一個細節，也不可能照顧到每一個學生，總有一個側重點，這就是大，是要抓的重點。全面管理，不但會影響精力的集中，還會導致學生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。每接一個新班，我的重點一定是紀律，其次才是學習。遲到、曠課，上課睡覺、打鬧、說笑，跟老師頂撞、擾亂課堂，這些是影響整個班級紀律和幫風的方面，是大的方面，是重點抓，長期抓的內容。當這些見效后，再嚴格要求做筆記、交作業等情況。

其次，適當施恩，增加教育砝碼。吃人嘴短，拿人手軟，當學生在你跟前受過些許恩惠，就有可能減小對老師的敵對情緒，在碰到問題時就有可能對你增加點尊重、減少點對抗。前面說抓大放小，那么小的方面就可以當做恩惠送給學生，讓學生知道你照顧他了。高一分座位，有一學生很不滿，當場把我打印好的座位表給揉成一團扔了。我不動聲色，日后總拿這件事說怎么的寬容照顧他，但他沒有知恩圖報，讓他總是感覺自己太沖動，太對不住班主任了。這樣，遇到其他問題教育他的時候，能不能改正，保證不了，但基本能做到他理屈詞窮，不再瞎頂撞。至今，他都沒有跟我正面沖突過。

第三，體驗教育，講理還得靠做事。學困生問題不是聽的道理教育少，而是能應用到實踐中的少。父母、老師的教育，在他們眼里不是有益的指點，而是更年期式的嘮叨。所以，我很少空講道理，而是就事說理。有一次給老師們搬東西，我到教室叫人，竟然有一部分躲著、藏著，叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨要么半路溜走。上課的時候，我沒有馬上講課，而是問學生人為什么有三六九等、誰給劃分的題外話，閑聊。他們倒很有興致，胡言亂語地說了好多，興致勃勃的。等他們談完了，我總結人有三六九等是自己對號入座，自封的。接著展開談，比如這次搬東西，有的同學見到老師主動問需不需要幫忙，有的一叫就馬上行動，有的叫上雖然不樂意，但還是服從安排，有的則是裝瘋賣傻逃避躲藏，還有的表里不一，半路逃跑。大家看看，人的素質高低區別出來了嗎。是老師給評價的，還是他們自己對號入座，生動表演的?于是，我又談作為年輕人，的優勢就是年輕有勁。你能幫人的也就這點，如果把這個機會都主動拋棄的話，那自己就一無是處了。人的價值是在幫助人的過程中體現的，對人沒有任何幫助作用，那就是廢物。這樣的教育還是比較有效的，搬東西很少出現大片的逃跑現象了。

第四，方法多變，以萬變求不變。維持紀律，給任課老師盡努力創造良好的上課秩序;督促學習，不遺余力地幫其成才揚名我校。這是班主任責任所在，也是偉大之處。但，學生的投機取巧心理和麻木懈怠的習慣，讓我明白辦法不能，必須多變，在不斷地變換方法中求得良好班風的不變。為了增長自信、督促學習，我要求學生寫《超越自我》日記。要求只要自己當天有成功的方面，哪怕是少走神一點，說了一句恰當的話都可以寫，為了避免畏難心理，要求字數不限。結果很多同學因為交了一次作業，上課不睡覺而找到自信和成就。我每天批語鼓勵，自我感覺都挺好。于是，我改進辦法為填表——《我的學習我做主》，來審視自我、督促自我。可惜，內容稍多，就進行不下去了。于是又改方法為課代表每天自習課提問當天所學知識。后又添加課前演講練字。現在又用《超人計劃》，就是想換座位的，看上哪個座位，考試超過就可以換。

第五，創造環境，潛移默化中塑造人格。人，在很大程度上是由環境塑造的，在班級創造良好的環境，則會起到潛移默化的影響。

高中的發展讓我們倍感欣慰，一年比一年好的高考成績更是讓我們鼓舞萬分，相信我們還會創造出更加輝煌璀璨的明天!我們這一屆，文科老師勁頭十足、實力非凡，精英化的班級管理，一定會延續高考輝煌;理科，更是前景無限，我們六位理科老師精誠團結、有效搭配，大有扭轉乾坤、停止地球轉動之勢，相信我們一定會創造出41中理科高考的神話!

篇五：本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。

具體工作如下:

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作:

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。

使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

優秀高中班主任個人工作總結3今年我擔任高一_班的班主任。能夠說，接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、班級科任教師的幫忙和支持下，我順利完成了任務。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理潛力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。

下面是我對這學期的工作的總結。

一、正面宣傳、教育，構成團結友愛、勤奮學習的良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。

當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這‘獨木橋’。

但是，既然我們已選取了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

二、培養班干部組織，讓學生“自治”

要管好一個班級，許多工作還得_學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養班干部顯得十分重要。

班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的用心性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的潛力。

這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班群眾的構成有著必不可少的作用。

三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行應對面的談話。談話的對象是全體的學生。透過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，資料包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。

同時，透過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。

比如，開學初，我發現有一個學生下午沒到校上課，便與家長聯系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經家長配合了解到該生曠課去網吧上網。

經教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣透過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。

另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體狀況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

四、不斷學習，提高自身業務潛力及綜合知識水平

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。

作為一名當代班主任，不僅僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務潛力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

總而言之，我這一學期做的都是些婆婆__的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的期望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，職責重大。我期望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

最后，將我這學期來取得的一點成績小結如下：

1.本學期共_月獲得“先進班”的稱號，同時年終評為校先進班。

2.多次獲得禮貌宿舍、墻報評比第一、花卉衛生評比第一、班容班貌評比第一。

3.軍訓會操第三名，女子籃球賽第三名，運動會總成績全級第一，創意設計大賽總成績第二，英語技能競賽總分第一，重陽敬老捐款活動第二名。

4.校級衛生監督員、校內騎車監督員受到學校的好評。

5.成功組織高一級校內主題班會“珍惜青春年華”示范課。

優秀高中班主任個人工作總結4過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班用心開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“致操場周邊群眾的一分信”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“如何做一名新三好生”、“誠信做人”、“八榮八恥與我行”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班群眾。

高一年級是學生的世界觀構成、發展的重要階段，同時，面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，加強學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理潛力培養的力度，透過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸構成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的潛力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的潛力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在群眾中成為班群眾的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的構成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。

三、用心抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、用心開展好文體活動，做好早操、課間操加強學生體育鍛煉，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，因此，用心參加學校舉行的田經運動會，展開班級籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動。每次活動我都親臨現場與學生一齊活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅僅能夠防止意外事故的發生，而且也能夠加深與學生感情的交流。

五、用心主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這只是學生高中生涯的第二個學期，上高二后又面臨著文理分科等實際問題，高二擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

四、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養有待進一步提高。

盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研潛力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

優秀高中班主任個人工作總結5在教育教學過程中，我始終貫穿一條線，那就是重視德育，教會學生做人。首先，我能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學生面前表現對人生的熱愛，對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接晨起的朝霞。教師的行為規范直接影響到學生。幾年來，我習慣性地進到教室，放下提包便擦講臺桌，整理好講臺桌上的粉筆和板擦，這些都在學生中起到示范作用(學生的課桌椅排列整齊，書桌排列整齊)。

教育學生時，不要總是以訓人的口氣說：“你給我聽著….”如果說：“我正在聽，你慢慢說….”，這樣效果可能會好得多。聆聽學生的心聲，可緩沖氣氛，減輕學生的緊張情緒與壓力，學生會覺得自己的問題已獲得班主任的重視和理解，于是精神上得到支持和鼓勵。作為老師，目的就是為了了解學生的內心世界需要什么，憂慮什么，做事的動機又如何?以便對癥下藥，采取措施去幫助他，這樣一來，師生間互相信任的合作關系就會建立起來。

在做學生思想工作時，我主要采取個別談話，這時環境和時機要恰當。一般選在休息室(教師)，在了解情況之后進行，做到有理有據，對癥下藥。師生間的談話應在雙方關系融洽時進行。談話前，自然引入話題，不給對方設置心理防線。讓對方感受到教師真誠、親切，消除學生的緊張心理，使他靜有所思，能循序漸進地達到教育他的目的。每次要求學生做到什么，我首先講為什么要求他們這樣做，這也可以說是戰前的思想動員吧。

在教育教學過程中，作為班主任，還應是一個明察秋毫的“氣象專家”。能通過學生的表情來預測陰晴雨雪，及時把一切不利因素窒息在萌芽之中。做一個對每一個學生都心中有數的人。

一個班總會有那么幾個常常違規的學生他們人數雖少，但影響很大。教育這類學生常是班主任無可奈何的問題。對這類學生在學習上要松辮子，在行動上要給路子，要給他們一個轉變過程。遇到這類學生班主任要多一份寬容，少一點斥責，效果會好些。每一個學生都有自尊心，過分嚴格要求，極易激化矛盾，不利于學生健康心理的培養。學期開學初，有一位學生遲到2、3次后，我問他的原因，他的回答是什么：“我遲到不遲到跟我的學習成績又不成正比。”雖然已經是高中生了，學生仍未經歷社會的風雨。性格尚不健全，對事物的認識較膚淺，猶如一棵幼樹，需要及時地灌溉。

對優等生的教育，在需要、動機、行為三者之間，教育應把著力點放在動機上。優等生刻苦鉆研，奮發努力的目的絕不是做給人家看的。絕不能以滿足鶴立雞犬不寧群的欲望為目的，而要把今天的成功與明天的偉業聯系起來。對于優等生，要用較高品質的目標激發他們的進取精神。因為一個人的潛能是否得以充分有效地發揮，很大程度上取決于一個人所面對的目標。對他們的目標要求應適當高些。開學初，我就組織學生制訂學習計劃、近期學習目標、遠期學習目標、奮斗目標。半學期時，再進行修訂。有了目標，就猶如遠航艦看見在了燈塔;有了目標，每個人每天心中都有一個不做凡人、俗人和庸人，要“做大事，成大器”的高層次追求。無形之中，他們就淡化了身邊瑣事和煩惱。凈化了心靈。同時也使得他們把主要精力聚集于學習。這種學習動力是一種穩定而強大的動力源。優等生也有缺點，但他們自制水平一般較高，自尊心較強，往往看不到錯在何處，輕輕點一下，只起隔靴搔癢的作用。不如靜觀不良后果的苗頭，尋找契機，切準脈搏，擊中要害。令其頓悟。事實是的老師。優等生的“第一次”過失會使他記憶終生，“第一次”會成為“只一次”。

中學生正處在人生的黃金時期他們自我意識尚未形成，在教育過程中，由于老師一慣因有的性，使學生和老師之間在心理上往往有很大的距離，學生對老師往往敬而遠之。有許多心理話不敢也不愿和老師講。這樣往往使我們的教育失去了針對性而盲目地進行。教師要以對學生的一片愛心，從生活、學習等和個方面去關心他們，幫助他們讓學生感到老師既有父母般的愛心，又有朋友般的真誠，樹立自信，增強自律，形成自主，使學生的綜合素質得到真正提高。

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