緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇大四共青團員范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
大學四年轉眼就過去了，同學們都開始為就業而奔走。四年來，我們為了實現自己的人生抱負聚集理工，伴隨理工度過了四年意義非凡的學習生涯。期間，我無論是在學習上還是生活上都隨著時間的推移逐漸成熟。特別是在大四這一年，更是讓我不但體會到了即將告別學生生涯的種種滋味，也更加深刻地認識了自己在校期間的知識積累和實踐經驗。
大學在校期間授予了我豐富的專業知識和專業技能，為我畢業后提供了社會生存的資本，創造了更多的就業機會。大四實習期間，我非常深刻地體會了學校所授知識的重要性，我很慶幸能成為浙江理工大學服裝設計與工程專業的學生，百年老校的名牌專業賦予了我除了專業知識以外另一層無形的專業資本。在社會上鍛煉期間，我發現許多企業對我校的服裝專業好評連連，而且我發現目前還有許多服裝生產企業在專業知識方面缺乏一個理論的高度，很多企業的部門都一直停留在對生產經營過去式的經驗積累上，而對于服裝這樣一個瞬息萬變的產業來講是遠遠不夠的，在專業知識上他們急需新鮮血液的灌輸。這為我們這些新人創造了機會，也為服裝產業提供了新的成長條件。
在社會實踐和生產實習中，我親身體會了社會競爭和工作要求。我站在學校與社會的接結口，即將邁出人生的重要一步，但是我已經不再彷徨，而取而代之的是對未來的無限憧憬，我有信心接受社會的考驗。因為我的思想在社會鍛煉中已經有了新的進步。它讓我對未來的生存形成了新的人生觀和價值觀，在成長的道路上翻開了新的一頁。
當了近十年的共青團員，個人認識也隨著環境和時間的變遷一直在潛移默化地改變，以前一直是把讀書學習放在首位，要以優異的成績回報祖國共青團對我們的培養。如今，我們即將告別校園走上社會，要用我們的知識報效祖國，通過我們的努力工作回報社會、奉獻社會，這也是我們做為一名共青團員應盡的義務和肩負的使命。也許再過幾年我們大家都即將告別共青團員的稱號，但是無論何時何地，我們都會記得曾經在共青路上走過，也永遠將這條路延伸下去。
通過比賽豐富和活躍我縣青年群眾的文娛生活，挖掘和培養我縣青年文藝人才，充分展示我縣青少年的才藝和青春風采，進一步推動我縣文化藝術的繁榮和發展，引導和激勵青少年為構建和諧做出貢獻。
二、活動主題
弘揚五四精神展現青年風采構建和諧
三、活動口號
青春總動員歡樂大家秀
四、參賽對象
熱愛表演，年齡在45周歲以下的籍青少年（以身份證、學生證為準）和在縣學習、工作的青少年（以工作證、單位證明為準）或家庭組合均可報名。
五、主辦、協辦單位
主辦：共青團縣委
協辦：縣司法局電視臺
中國移動海南公司分公司
中國農業銀行縣支行
六、比賽內容、形式及要求
1.比賽內容不限，演唱、舞蹈、器樂、戲曲、演講、朗誦、相聲、小品、雜技等適合舞臺表演的才藝均可。節目時間限于6分鐘內，超時扣分。
2.比賽形式不限，個人、組合均可。組合人數不得超過12人。
3.比賽以十分為滿分（其中綜合素質0.2分），以父母和子女共同參賽的家庭組合一律加0.2分。
4.要求參賽節目內容健康、編排新穎、形式多樣。
5.舞臺服飾要求得體，形象端莊大方。道具及伴奏碟自備。
6.比賽分初賽和決賽兩輪進行。初賽分永發、老城、金江三個賽區依次進行海選，每個賽區評選出3～9名選手進入決賽。進入決賽的選手須準備兩個不同的才藝節目。
7.比賽分自我才藝展示和綜合素質兩個環節組成。自我才藝展示由選手自行準備；為了加大對我縣“法律進鄉村”第二期工程的宣傳力度，提高農民的法律意識，綜合素質方面由主辦、協辦單位提供相關的法律、法規知識對選手進行現場問答，兩項得分相加即為選手最后得分。
8.決賽的選手全部表演完畢，按排名順序，前三名選手須加賽一輪，決出一、二、三等獎。
9．本次大賽解釋權屬大賽組委會。
七、報名方式、時間
1.集體報名：以各鎮團委為單位集體報名，每個鎮務必選派3～5名選手參加比賽。
2.自由報名：個人憑身份證或學生證到團鎮（工）委或團縣委報名。
3.報名起止時間：
200年3月20日～4月20日
4.報名電話（團縣委辦公室）：××
八、賽程安排
（一）初賽
4月23日（永發）
4月24日（老城）
4月25日（金江）
（二）決賽
4月27日（金江）
九、獎項設置
決賽將評選出一、二、三等獎各一名，優秀獎5名，鼓勵獎12名。
一等獎獎金1088元，二等獎獎金888元，三等獎獎金688元，優秀獎獎金388元，鼓勵獎288。所有獲獎者均獲得榮譽證書和相應的獎金。
十、具體要求
一、團委學生會換屆
三月份，xx團委學生會試用委員第二輪面試。通過第二輪面試我們組織部正式確定了新任的6名委員，為組織部工作更好的開展注入新的動力和支撐。
二、發展新團員
三月份我們部門進行了發展新團員的工作，針對符合條件的同學進行申報審查，共有xx人次作為本次工作的發展對象。該項工作按時按質完成。
三、評優
本學期的評優工作主要是根據團省委和團市委20xx—20xx年評選優秀集體和個人的通知開展。三月份進行了湛江市優秀共青團員的申報名單和資料收集，最終確認了政治xx82班的吳泳梅為我院的湛江市優秀共青團員的推薦人選，吳泳梅師姐也最終獲得了湛江市優秀共青團員的稱號。四月份我部門主要針對20xx—20xx學年度獲得學校優秀團干和優秀團員稱號的名單進行確認并填寫證書。以上兩項內容均在規定的時間內完成。
四、推優
本學期的推優工作主要在三月底和四月初進行，在團支書的以及黨支部的協助下各個支部嚴格遵守推優程序，順利推薦了共36人作為本次的入黨積極分子。本學期在推優工作上我們部門進行了一點改進，就是讓符合資格的同學進行預填電子表格，再審查無誤后進行紙質版的填寫。這一項措施雖然增加了一點工作量但減少了失誤，是一個好的嘗試，在以后的工作中我們會繼續完善工作的方法，更好地提高推優的工作效率與效果。
五、團費收繳
五月份，應要求我部門對我院的支部進行了20xx年上半年地團費收繳，共收繳團費1800員整。
六、團關系轉出
五月底、六月初針對畢業生的團關系轉接，我部配合校團委組織部以及院團委老師對大四的三個支部進行了轉接資料的整理并按時上交校團委組織部。
七、團組織生活
本學期的團組織生活在形式上做了很大的改革，把很大的權力下放到各個院的團委，這給予了各個支部很大的自由度，我院組織部經商討決定我們部門在以后團組織生活當中只起指導性的作用，如主題的引導，真正的內容形式由各個支部自行決定安排開展，不再安排本部委員進行現場檢查但每個支部開展活動結束后要上交總結和照片。這是一個新的嘗試同時存在很多的不足，因此在今后我們會改善這方面工作。
八、精品團日大賽以及團務交流會
精品團日大賽以及團務交流是本學期我部門的核心工作，在四、五月份校院兩級的活動過程中，我們通過組織、宣傳、引導等方法，提高團員知曉率，充分調動活動參與積極性。在校級精品團日大賽中，我院代表隊伍政治1xx2和社會1xx1聯合支部取得了較好成績。而在院級精品團日大賽中，我們鼓勵各支部的形式、內容創新，使整次活動形成良好的氛圍，支部參與率也達到了80%以上。經過近兩個月的活動，最終社會1xx2、社會xx91和政治xx92分獲院級的一、二、三等獎。活動后期，我們策劃了團務交流會，邀請了兄弟學院的相關負責人，各班團支書，交流精品團日活動、活力在基層、挑戰杯以及其他團務工作的經驗。通過這一活動提供了交流的平臺，增進各方了解，對工作的提升有很大的幫助。
身份證號碼
性 別
男
年 齡
25歲
政治面貌
共青團員
婚姻狀況
未婚
視 力 狀 況
較好
身高(厘米)
175 cm
體重(公斤)
64 kg
民 族
漢族
戶口所在地
陜西省
技術職稱
最 高 學 歷
本科
現居住地
江西省
畢業時間
2011
求 職 狀 態
目前正在找工作
電話、手機
1387089****
個人主頁
地 址
江西師大科技學院
郵編
330027
受教
育及
培訓
狀況
2007年9 月 至 2011年6月
江西師大科技學院
新聞傳播 初中
專業描述：
新聞理論及新聞實務、（新聞史 新聞理論基礎 新聞寫作） 傳播理論及傳播實務(傳播理論基礎 公關 市場營銷 廣告) 影視后期制作及其網頁設計各種軟件（PS、 AE 、DREAMWEAVER 、FIREWORK、FLASH、PREMIRE、）
工
作
經
驗
摘
要
任職公司名稱: 江西師大新青年 。
2009年7 月 至 2009年9月
助理
工作職責和業績:
帶領和分配人員招生和組織教學工作
任職公司名稱: 師大家教中心 。
家庭教師
工作職責和業績:
上門家教
任職公司名稱: 江西師大科技學院 。
青信辦公室主任
工作職責和業績:
上傳下達，組織協調工作
任職公司名稱: 天宇通 。
工作職責和業績:
求職意向
現從事行業：
商業服務/中介行業
現從事職業：
文案/策劃
現職位級別：
高級決策層（CEO、EVP、GM...)
期望月薪：
2000-3000元
目前月薪：
1200-1500元
可到崗時間：
一周以內
期望工作性質：
全職
欲工作地區：
江西省
欲從事行業：
互聯網、廣告/營銷/公關、建筑工程/房地產/建材、通信/電子、能源/電力/水利
欲從事職業：
客戶經理/主管
技能特長
擅長網頁設計以及多種影視相關計算機軟件的熟練操作(PS、 AE 、DREAMWEAVER 、FIREWORK、FLASH、PREMIRE......)。做事認真細心，對待工作總是有一股持續的熱情。生活中總是喜歡寫寫散文，參加江西省征文比賽并獲獎。在學校讀書期間積極參加并組織學生會舉行的活動，并且多次獲獎（舞龍比賽、讀書月活動 報紙義賣.....）。為人踏實上進，永遠認為只有真本事才能經得起社會的磨練（在考試作弊成風的大學，從未做過一次弊）。
外語水平
第一外語:英語 普通英語四級
第二外語:英語 普通英語四級
興趣愛好
看書，交流，運動，思考，探討
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0005-04
學習是大學生的主要任務，學習知識、增長才干、掌握本領是大學生的重要職責。肩負起學習職責，完成好學習任務，需要有主客觀條件的配合。從主觀方面說，大學生自己要樹立正確的學習目標，具有強烈的學習動機，刻苦努力地學習科學文化知識和各種技能；從客觀方面說，大學要深化教育教學改革，控制和消除妨礙學生學習的不合理因素，為學生創造良好的學習條件。本研究旨在了解當代大學生的學習狀況以及他們對大學影響其學習的因素的評估，進而有針對性地進行對策分析，以期實現當代大學生內動力與外環境的協調統一。
一、研究方法與研究對象
（一）研究方法
本研究通過問卷調查、文獻分析的方法來實現客觀描述和預測。同時，輔之自由訪談，以實現對于事實的深入細致理解。調查使用的問卷從學生的角度出發，從“效能與感受”、“目標與動力”、“理念與困惑”、“資源與管理”、“途徑與方法”五個維度對當代大學生的學習現狀展開，全面了解當代大學生的學習現狀。本研究采用SPSS16.0統計軟件進行分析和處理，統計時主要采用了描述統計、差異檢驗等統計方法。
（二）研究對象
本次調查的對象是高校本科生，采用的是完全隨機抽樣。共發放問卷1093份，回收有效問卷1085份，有效回收率99.3%。1085份樣本中，男生494人，占45.5%，女生590人，占54.4%，1人未填性別；大一至大四學生比例分別為28.2%、28.1%、26.8%和16.9%；黨員占11.7%，團員占85.7%，群眾占2.5%，1人未填信息；校級學生干部占2.6%，院級學生干部占7.9%，班級學生干部占29.4%，非學生干部占58.7%，15人未填信息，占1.4%；上海生源占40.2%，外地生源占59.6%，2人未填信息；農村戶籍占27.0%，城鎮戶籍占72.9%，1人未填信息；曾獲過獎學金占55.8%，正在申請獎學金占9.5%，未獲過獎學金占34.6%，2人未填信息。
二、當代大學生學習現狀分析
（一）效能與感受
學業自我效能感，是自我效能感在學習領域的表現，指學習者能否利用一定的能力或技能去完成學習任務的自信程度的評價，是個體對控制自己的學習行為和學習成績能力的主觀判斷，對個體的能力增長及行為操作具有重要的動機作用。綜合調查數據，當代大學生的學業自我效能感及相關因素具有如下特征：
1.學業自我效能感整體較好，部分偏低。對于調查問卷“大學的學習生活讓我感到充實”這一描述，大學生認同度較高，選擇非常符合、符合、基本符合自身情況的學生，占到88%。對于“在學習上遇到困難時，我相信自己能夠處理好”的描述，92%的學生表示非常符合、符合、基本符合自身情況。對于“我感覺能夠完成大學的學習任務”的描述，以及“我能在考試中發揮出正常水平”的反饋，調查結果與前面兩題類似，僅有約7%-8%的被調查學生表示，感覺自己不能完成大學階段的學習任務，或不能在考試中發揮出正常水平。這說明大學生學業自我效能感整體較好，對完成學業的信心普遍較強，但也可以看到有少部分學生自我效能感偏低。
2.不同群體學業自我效能感具有差異性。各年級學生的學業自我效能感差異比較，以大學四年級與其余各年級差異較為顯著。大四學生的學業自我效能感最高，其次分別為大一、大三、大二，大二學生的學業自我效能感明顯偏低；由學生政治面貌分類，學生黨員與團員、群眾的差異均較為顯著，學業自我效能感由高至低依次為：學生黨員、團員、群眾，其中，學生黨員的學業自我效能感明顯高于其他政治面貌的學生；由學生擔任職務分類，班干部與無任何校內職務的學生相比，學業自我效能感較高。其中，學業自我效能感最高的是院學生干部，其余依次為校學生干部、班干部、無校內職務的學生。
（二）目標與動力
學習目標是個人所希望達到的學習成果，學習動力是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。綜合調查數據，當代大學生的目標與動力呈現如下特征：
1.整體學習目標明確、計劃具體。大學生學習目標與動力總體狀況良好。對于“我有自己的學習目標”這一描述，學生認同度較高，選擇非常符合、符合、基本符合自身情況的學生，占被調學生總數的90.1%。在明確的學習目標的指導下，80.9%的被調查學生對于“我有具體的學習計劃”這一描述做出肯定判斷。
2.黨員、大四學生學習動力相對充足。從數據顯示結果來看，對于學習目標與動力而言，年級、政治面貌是影響學生學習目標與動力的主要因素。不同年級之間的比較，大四學生的學習目標最明確，學習動力最充足，其次為大一、大三、大二。這說明在大學生的發展過程中，不同的年級顯示出各自迥異的特點，決定了不同的學習目標與動力狀況。大一新生主要是適應，重在學習目標的で蠛橢亟ǎ喚入大二適應了大學生活后，一部分學生會在學習目標的尋求和重建中迷失；大三以后，考慮到前途與發展，多數學生會開始繼續具有學習目標與動力；大四的來臨，馬上要面臨的新生活使得大多數學生迅速確立目標，并為之不斷努力，因此，大四成為四年中大學生目標與動力最強的時期。
從政治面貌的角度，黨員的學習目標要比團員和群眾明確，學習動力也比團員和群眾充足，團員和群眾之間差別并不顯著。（見表1）
3.自我管理能力整體尚可，部分同學有待加強。從時間管理的角度，結合“37題-我每天平均上自習的時間”和“38題-我每天平均上網的時間”，38題采用逆向統計并計分，發現學生投入自主學習的時間與上網的時間，兩者存在一定的負相關，如：學生在選擇是“平均每天自習1小時及以下”還是“平均每天上網4小時及以上”時，人數較為接近；在選擇“平均每天自習2小時”還是“平均每天上網3小時”時，人數仍然相近；但在選擇“平均每天自習3小時”還是“平均每天上網2小時”時，人數差異較大；選擇“平均每天自習4小時及以上”的學生，人數要略多于“平均每天上網1小時及以下”。直接對比兩題統計結果可以看出，學生選擇“每天上網1小時及以下”的人數很少，僅8%左右；而選擇平均每天自習“3小時、4小時及以上”的學生，遠低于選擇平均每天上網“3小時、4小時及以上”的學生。這表明部分學生對網絡有較強的依賴性，學業自我管理能力有待加強。
從資源管理的角度，結合“我每天上網主要在做什么”發現，大學生上網時，48.4%的學生主要關注的是娛樂功能，還有11.2%的學生關注的是聊天。約有近三分之一的學生對資源管理有清晰的意識，對學習效能的提升有一定輔助作用。但學生的主要關注點容易偏移（與學業無關方向），學業自我管理的能力有待加強。
4.學習主動性整體較強，但也存在著一定的提升空間。調研中“我在學習中有很高的主動性”一題，逾86.2%的被調查學生選擇了符合及其更高標準，但需要注意的是，表示“基本符合”的被調查學生高達45.2%，這表明大學生在學習主動性方面整體較強，但還存在一定的提升空間。
（三）理念與困惑
學習理念是P于學習的理性認識，是人們對于學習所持有的理性態度和執著信念。學習困惑（挫折）是一種主觀感受，主要受個體承受力的制約。當代大學生能否合理借助網絡等資源解決自己在學習上遇到的困惑和問題也是本次調查涉及的重要內容之一。
1.堅定學習理念，肯定課堂知識。調查中，對于“我能夠在改革開放的文化大潮中保持堅定的人生理想和學習信念”這一描述，作出了基本符合及以上標準肯定判斷的學生占被調查學生總數的89.4%，這說明絕大多數大學生能夠理性對待學習，將學習作為首要任務。對于“大學所學的課堂知識對我將來發展很有用處”這一描述，84.1%的被調查學生對此作出了肯定回答。
2.運用網絡解決學習困惑的能力有待進一步提升。問及“碰到學習困難時，通常借助什么途徑解決？”時，34.4%的被調查學生選擇了“同輩群體（同學和朋友）”，37.5%的被調查學生選擇的是“網絡搜索引擎”，這個比例低于調研預期。通過調研訪談進一步了解到部分學生對于如何運用網絡有效查找學習資料渠道單一，特別對于一些學術資源的查找缺乏訓練，因此利用網絡解決學習困惑的能力有待進一步增強。
（四）資源與管理
通過對學習資源的調查研究，對軟件環境和硬件環境的分類調查分析，可將大學生對資源與管理的看法概括如下：
1.年級、政治面貌及擔任職務縱向比較差異顯著。根據調查結果，在對學習資源的評價和利用方面，外地學生高于上海學生，城鎮學生高于農村學生，漢族學生高于少數民族學生，獲得過獎學金的學生高于未獲得過獎學金的學生。在涉及到年級、政治面貌、擔任班委的分類中，發現各分類內部的差異性極其顯著，結果為大一、大四的學生對學習資源的評價和利用高于大二、大三的學生，黨員高于共青團員和群眾，學生干部高于普通學生。
2.對課程和宿舍學習氛圍評價較低。調查數據表明，學生對學習軟件環境的評價遠高于硬件環境的評價，學生對家長和同學的評價最高，認為對學習的影響、關注和鼓勵程度最高，其次是對老師的認可，此外，學生對課程設置、教學內容、實踐教學認同度相對較低，對“宿舍對學習的促進作用”的評價達到了最低。
（五）途徑和方法
根據調查數據，可以將在校大學生認可的用于促進學風建設的途徑和方法歸納如下：
1.自身主觀努力度。根據調查結果，約7成的被調查學生認為學習取決于學生自身的主觀努力度，對于“我總嘗試了解和學習有效的學習策略和方法”這一描述，給出“基本符合、符合、非常符合”肯定選擇的學生占被調查學生總數的90.6%，表明在校大學生重視學習，并不斷探索適合自己的學習策略和方法，構架知識體系。在被問及“約束課堂紀律的最有效途徑是什么？”這一問題時，62.4%的被調查學生選擇了“自我約束”。這說明大部分學生都清楚認識到“自我約束”是保持良好課堂紀律的重要因素。
2.輔導員和班主任進一步加強與學生交流。調研中在對“輔導員、班主任抓學風建設，最重要的措施應該是？”這一問題的回答中，55.6%的被調查學生選擇的是“多和學生交流，幫助學生明確學習目的，克服惰性”，16.2%的被調查學生選擇的是“積極發揮在學生和教師之間的橋梁作用”，另有13.9%的被調查學生認為“進行紀律教育，抓課堂考勤，杜絕逃課現象”是輔導員、班主任抓學風建設最重要的措施，“以各項評優為導向，引導優良學風的形成”（7.4%）、“多開展相關的班級活動”（4.0%）比重較低。這表明學生自身可能具有不同程度的惰性，輔導員、班主任在抓學風建設時，要加強與學生的交流，起到督促引導的作用。
三、對策和建議
（一）努力提升學生的學習能力和自我發展能力
創建優良學風的最有效途徑就是從學生主體入手，培養其自主、自理、自治的意識和行動。首先應引導學生樹立合理的學習觀念，并學會制定合理的學習目標和計劃，學會合理安排時間，掌握一定的學習方法，進一步增強學習能力；其次進一步做好職業生涯規劃、大學生心理健康教育課程建設，打造品牌化校園文化活動，營造良好學習氛圍，促進學生自我發展能力的提升。
（二）有效發揮學生干部的引領作用，加強朋輩引領
高校學生干部尤其是學生黨員作為學生群體中的優秀者，具有榜樣導向、凝聚團結等作用。首先，高校應轉變學生干部的培養觀念，由主導型轉向引導型，引導學生干部嚴格要求自己，以自己的模范行動影響和帶動廣大同學。其次，注重學生干部隊伍建設，加強對學生干部的培訓，立志培養政治素質好、學習成績好、工作綜合能力強的學生干部隊伍。
（三）積極開展學術專題性教育，增強學習效果
學生會部門工作總結1在我們組織部上，我們一起去檢查了計科系那邊的團組織生活，看見同學們高興地玩這，我感到快樂，所以我們的工作就有會很好的結果。這樣下一個月的團組織生活也會有很好的激情，我們組織部的工作就是在團組織生活上讓同學們高興地玩，同學們高興了我們也高興了，但每次的前期工作都是不長自己去完成的，在這里我要對我們的不長說以聲你辛苦了，每次的任務都在我們最忙的一天所以就不能去幫你的忙，我們也糾結，希望以后的工作能盡量的不要安排在我們最忙的一天，不然我們就有幫不上忙了。
在生活上的就是我想說的重點，每一的查衛生查晚歸，我都是那么的配合，但每當查到大三的就是那么的無奈，那學姐的問題是那么的犀利，叫我不知如何去回答她，我當時就傻站在門口久久沒有出聲，我在想難道我們三年后我們就會是這種心態了嘛?我傻了，我不想再想下去了，我以為我不會對這件事由影響到，但結果證明我被這件事深深地打擊了，在上個星期就做什么事都沒有信心，犯的錯也越來越多了，最后在部長的觸膝交談下我想通了，我不要為這總人所打擾到，不值得的。
在學習上我們舉辦的指點江山辨論賽在這個月也進入了決賽，那天雖然很冷，但我們的激情一點也沒有受天氣的影響，我們在那里看到了一場激情四溢的辯論賽，在比賽過成中放了我們以路上的工作，看這我們的成長，心里不知道是有多高興，在報告廳內辯手的鐵齒銅牙加上我們的激情澎湃，指點江山辨論賽就這樣的結束了，在最后我們照了合影，這一次我有缺席，看見爭先創優個人總結大家臉上的笑容，我的心也暖了，在這場辯論賽中我們學到了很多，在做人與做事的方面都給了我們很好的例子。在里我很榮幸的說我是學生會的一員，我覺得我們只要把學生會當做自己人生的一件事來營造，它畢定會發展的很好。
在這里我也要說聲抱歉，學生會的聯宜我沒有去，我是確實應為我家有事我要回家的，所以很抱歉的，我來的時候聽宿舍的人說這次聯誼活動搞的慢好玩的，我就有點小后悔的，不是回家，我肯定會去的，在加上那天在部長那看見她們玩的時候的照片，我更是羨慕，我的缺席，是我們部不是那么的完美，但我的心還是跟著你們在一起的，我要一步一步的往上爬，就算終點沒了起點任然在的。部長說我們的工作缺乏創新，所以在以后的工作中要吸取教訓，開拓思想，嘗試新的方法，努力地把工作做到最好，也希望大家對我們工作的不足也多多包涵，我們也要努力的使自己的工作做到最好。
學生會部門工作總結2開學至今，團委組織部在學校領導與老師的指導下，在主席團的帶領下，在團委其他各部的幫助下，遵循團結一致、合力奮斗的宗旨與原則，團結協作，統籌兼顧，和諧發展，全力發揮部門作用，積極履行部門職責，認真完成上級組織交予的各項任務并取得了一定的成績，贏得了老師與廣大同學的認可與好評?，F將__年下半年的工作情況匯報如下，懇請團委領導、老師審批、指導：
(一)部門性質：
組織部是我系團總支學生會的一個核心、綜合部門，主要負責各班級班會及其材料的考核，管理系部各班團員的團員證、團檔和學生的入團工作，包括團員團籍的管理、團員證的補辦、檔案材料的收集審核、團費的收繳等;其次是協助主席團處理各種事務和其他部門的各項重要活動，對系部各項活動的組織策劃及活動安排，人員調動，組織活動入場及紀律等，同時負責團總支學生會各部門之間的團隊建設，更是我系學生會團隊建設不可或缺的一部分。
(二)部門職能：
1、熟悉掌握全院團組織的基本情況，了解基層團組織的活動、組織生活
2、嚴格做好團員的發展工作，團員證的注冊和管理工作，做好團員登記、團費收繳、團員組織關
系轉接等工作;
3、負責業余團校、學生干部培訓班的組織工作;
4、督促檢查系部團總支、團支部組織生活開展情況;協助團委做好“五四”獎先工作和團總支平
時考核工作;
5、推薦優秀團員作為黨員發展對象，并協助做好具體考查工作;
6、做好團組織、團員的檔案建立和管理工作，做好組織工作的各種數據統計和材料收集工作;
7、完成學生會交辦的其他任務。
(三)部門日常工作：
1、制定、修改制度
2、學生干部培訓工作
3、協調協助工作
(四)部門文化建設：
我部開學伊始就針對預備黨員和入黨積極分子開展了“三學活動”，旨在激發同學們的活力與熱情，調動同學們的政治學習熱情，使他們學會在生活中找啟悟，在環境中找感觸，在小節、在細處提高自身的思想政治素養。
在我系舉辦的元旦晚會上，我部成員積極配合主席團工作，而且積極的參加元旦晚會的表演和組織工作，不僅在一定程度上增強了各部之間的團結意識，而且很好的宣傳了我部和我系，對其文化建設工作貢獻都很大。
(五)不足之處：
我的溝通能力，社會實踐，親和力，人際交往能力，說話技巧等都還不太好，所以我要更努力的鍛煉自己，爭取把工作做到最好，而且也要不斷的鍛煉自己，是自己的各個方面的能力更好的提高，努力做最好的自己。
我覺得社團部門與部門之間的交流還有不夠，需要加強。所以，我的初步規劃時，在明年招新后與每個部門都進行幾次交流活動。社團一直有著“分工不分家”的傳統，所以在明年的工作中，我將非常注重與其他部門的交流。
每次部門會議的時候，總會有個別人員會遲到。這雖然不是什么大的問題，但是“千里之堤毀于蟻穴”。所以，我們要看重那些小的細節，做好每一個小的細節，是我們的這個部門發展的更好。
但是自從進入團委組織部并成為其中一員以來，我從這個組織里學會了許多東西，逐步的使自己完善，特別是每次部長和副部長非常信任的把工作交給我去完成時，我更加覺得應該好好去完成!當然，并不只是因為他們對我的信任，的是既然進入了學生會就應該去好好的表現自己，盡量讓自己的才華得到體現!說實話我們要求進入學生會都是存在很大一部分私心的，絕對不會是像有些人說的之所以要求進入學生會是為了為同學們服務!當然，我不會去否認這一點，只是我覺得在我們系學生會里好多人都不是他們所說的那樣，大多數人只是為了那一點點名譽以及學校對學生干部一系列的優待罷了!其實，我也知道現在要找出大公無私的人很難，包括我自己我都不會認為可以做到。但是，我們不能只要好處不用回報吧，對于學生會的成員，我們應該在得到好處的同時適當的給予一些回報那就是大家在學生會的工作上多花一點心思，爭取把我們學生會辦的更好!其實這也不是什么回報學生會，我們的學生會辦好了，最大的獲益者還是我們自己!這些只不過是我個人的一些小小的看法，我希望我們學生會成員都能夠緊密聯合，打造出屬于我們數學系自己的品牌!
在我們學生會里面也有許多積極認真的成員存在，就比喻說在我們舉辦元旦晚會時很多人都很投入，都在爭取將晚會辦的有水平，而且大家也確實做到了，在全校我們系的晚會我不敢說是舉辦的最好的，但決不是最差的!這對于我們這個有點缺少女生而且人數又不怎么多的系來說已經足夠了，這又說明了什么呢?說明我們這群爺們都是有能力將自己課余生活搞的有聲有色!只要我們一起共同努力我們的系的明天一定會生機盎然。
最后我還是大膽的向學生會主席團提幾點我的意見：
1.我發現好多大學生在思想上過于偏激，學生會多開展一些活動，對一些我行我素的同學多做做思想工作，把學生會的工作滲透到我們系每一個學生心中，思想通了，我們辦事也會順手的!
2.對于學生會做出的決定要落實，盡量讓全系學生都了解，而不只限于學生會干部!
3.提高辦事效率，就像我們系納新一樣，半年時間過去了一大半我們的新的學生會才組建起來，這不過是一個小小的例子.
當然每一件事情總有其中的不利之處，畢竟任何事物都有兩面性，看待事物要用辯證唯物主義思想。雖然團委組織部中存在這樣那樣的問題，但那些都是小問題，不能影響到大局，在大局上各位同學還是能夠把握住方向，認真努力的工作。
半年就要結束了，總結過去，我的工作做得還不錯，得到了同學和學長的贊揚，可是這不會是我前進的最終點，我會繼續努力的。在將要迎來的一年中，我還是會繼續發揚我以前的工作積極態度，不，應該是更超越自己才可以，將團委組織部賦予我的工作完整的做好!
綜合來說，組織部的工作向來比較繁雜、仔細，需要部門成員具有強烈的責任感與熱情，需要團隊意識、合作意識，需要踏實、嚴謹的工作作風，需要具有很強的思想先進性與科學文化知識的學習能力。經過這段時間，我認為部門只有齊心協力，同舟共濟，才能很好的完成本職工作與上級交辦的各項任務。
在工作中，我們同樣培養了嚴謹、踏實、團結的作風，這從部門干事的工作總結中可以看出。各為同事的工作熱情很高，能有效的克服工作中的各種困難。由于各方面原因，我部在有些方面做得不是很完善，所以我們必須從中吸取經驗和教訓，為接下來的部門工作提供借鑒。
再接下來的半年力，我部將繼續發揚服務廣大學生的精神，增強團隊合作意識，努力提高工作效率和質量，及時反省、總結，不斷改善自身不足，把組織部的工作做到更好，最終把團委工作做的更好。請領導老師予以支持幫助，并嚴格監督!
學生會部門工作總結3政治與行政學院組織部，在校院團委、學生會的領導下，積極完成各項任務，出色完成了本學期工作計劃中的全部內容。
本學期組織部切實以“精品團日大賽”、“團務交流會”等工作為本學期的工作核心，以“推優、評優”、“團關系轉接”、“團組織生活”、“團員統計”、“團費收繳”等一系列常規工作為基礎，合理分配工作，做到工作模塊責任制，從而保證了每項工作的積極、順利開展。同時，本學期我部門進一步完善了各項規章制度、活動方案，在聯系同學、服務同學的過程中取到了很大作用。
一、團委學生會換屆
三月份，__團委學生會試用委員第二輪面試。通過第二輪面試我們組織部正式確定了新任的6名委員，為組織部工作更好的開展注入新的動力和支撐。
二、發展新團員
三月份我們部門進行了發展新團員的工作，針對符合條件的同學進行申報審查，共有11人次作為本次工作的發展對象。該項工作按時按質完成。
三、評優
本學期的評優工作主要是根據團省委和團市委__-__年評選優秀集體和個人的通知開展。三月份進行了“湛江市優秀共青團員”的申報名單和資料收集，最終確認了政治1082班的吳泳梅為我院的“湛江市優秀共青團員”的推薦人選，吳泳梅師姐也最終獲得了“湛江市優秀共青團員”的稱號。四月份我部門主要針對__-__學年度獲得學校優秀團干和優秀團員稱號的名單進行確認并填寫證書。以上兩項內容均在規定的時間內完成。
四、推優
本學期的推優工作主要在三月底和四月初進行，在團支書的以及黨支部的協助下各個支部嚴格遵守推優程序，順利推薦了共36人作為本次的入黨積極分子。本學期在推優工作上我們部門進行了一點改進，就是讓符合資格的同學進行預填電子表格，再審查無誤后進行紙質版的填寫。這一項措施雖然增加了一點工作量但減少了失誤，是一個好的嘗試，在以后的工作中我們會繼續完善工作的方法，更好地提高推優的工作效率與效果。
五、團費收繳
五月份，應要求我部門對我院的支部進行了__年上半年地團費收繳，共收繳團費1800員整。
六、團關系轉出
五月底、六月初針對畢業生的團關系轉接，我部配合校團委組織部以及院團委老師對大四的三個支部進行了轉接資料的整理并按時上交校團委組織部。
七、團組織生活
本學期的團組織生活在形式上做了很大的改革，把很大的權力下放到各個院的團委，這給予了各個支部很大的自由度，我院組織部經商討決定我們部門在以后團組織生活當中只起指導性的作用，如主題的引導，真正的內容形式由各個支部自行決定安排開展，不再安排本部委員進行現場檢查但每個支部開展活動結束后要上交總結和照片。這是一個新的嘗試同時存在很多的不足，因此在今后我們會改善這方面工作。
八、精品團日大賽以及團務交流會
“精品團日大賽”以及“團務交流”是本學期我部門的核心工作，在四、五月份校院兩級的活動過程中，我們通過組織、宣傳、引導等方法，提高團員知曉率，充分調動活動參與積極性。在校級精品團日大賽中，我院代表隊伍政治1102和社會1101聯合支部取得了較好成績。而在院級精品團日大賽中，我們鼓勵各支部的形式、內容創新，使整次活動形成良好的氛圍，支部參與率也達到了80%以上。經過近兩個月的活動，最終社會1102、社會1091和政治1092分獲院級的一、二、三等獎。活動后期，我們策劃了團務交流會，邀請了兄弟學院的相關負責人，各班團支書，交流精品團日活動、活力在基層、挑戰杯以及其他團務工作的經驗。通過這一活動提供了交流的平臺，增進各方了解，對工作的提升有很大的幫助。
九、其他
除了本門的常規工作外，組織部還積極協助院其他部門的活動。通過建立團員數據庫、團干通訊聯絡簿等方式，加強內?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇墓低怠M?，我部门灾q庋詼砸恍┕嬲?a href='//xuexila.com/fanwen/tiaoli/' target='_blank'>條例、活動計劃方案，進行了更新、修改，以保證日后部門的順利運轉。
最后，在成功完成這些工作的同時，我們也存在著活動內容單一、形式簡單等問題，和其他兄弟學院的溝通交流太少，新進委員參加積極性較弱等缺點，我們會再接再厲，爭取日后取得較大進步。
學生會部門工作總結4在我們組織部上，我們一起去檢查了計科系那邊的團組織生活，看見同學們高興地玩這，我感到快樂，所以我們的工作就有會很好的結果。這樣下一個月的團組織生活也會有很好的激情，我們組織部的工作就是在團組織生活上讓同學們高興地玩，同學們高興了我們也高興了，但每次的前期工作都是不長自己去完成的，在這里我要對我們的不長說以聲你辛苦了，每次的任務都在我們最忙的一天所以就不能去幫你的忙，我們也糾結，希望以后的工作能盡量的不要安排在我們最忙的一天，不然我們就有幫不上忙了。
在生活上的就是我想說的重點，每一的查衛生查晚歸，我都是那么的配合，但每當查到大三的就是那么的無奈，那學姐的問題是那么的犀利，叫我不知如何去回答她，我當時就傻站在門口久久沒有出聲，我在想難道我們三年后我們就會是這種心態了嘛?我傻了，我不想再想下去了，我以為我不會對這件事由影響到，但結果證明我被這件事深深地打擊了，在上個星期就做什么事都沒有信心，犯的錯也越來越多了，最后在部長的觸膝交談下我想通了，我不要為這總人所打擾到，不值得的。
在學習上我們舉辦的指點江山辨論賽在這個月也進入了決賽，那天雖然很冷，但我們的激情一點也沒有受天氣的影響，我們在那里看到了一場激情四溢的辯論賽，在比賽過成中放了我們以路上的工作，看這我們的成長，[蓮山課件心里不知道是有多高興，在報告廳內辯手的鐵齒銅牙加上我們的激情澎湃，指點江山辨論賽就這樣的結束了，在最后我們照了合影，這一次我有缺席，看見爭先創優個人總結大家臉上的笑容，我的心也暖了，在這場辯論賽中我們學到了很多，在做人與做事的方面都給了我們很好的例子。在里我很榮幸的說我是學生會的一員，我覺得我們只要把學生會當做自己人生的一件事來營造，它畢定會發展的很好。
在這里我也要說聲抱歉，學生會的聯宜我沒有去，我是確實應為我家有事我要回家的，所以很抱歉的，我來的時候聽宿舍的人說這次聯誼活動搞的慢好玩的，我就有點小后悔的，不是回家，我肯定會去的，在加上那天在部長那看見她們玩的時候的照片，我更是羨慕，我的缺席，是我們部不是那么的完美，但我的心還是跟著你們在一起的，我要一步一步的往上爬，就算終點沒了起點任然在的。部長說我們的工作缺乏創新，所以在以后的工作中要吸取教訓，開拓思想，嘗試新的方法，努力地把工作做到最好，也希望大家對我們工作的不足也多多包涵，我們也要努力的使自己的工作做到最好。
學生會部門工作總結5時間一晃而過，彈指之間，一年將要過去，回想一年我部的工作，現將我部工作總結如下：
我們部在學生會中主要承擔服務學生生活方面的工作，其中學生宿舍衛生檢查是我部的首要工作。還有一些其他的工作，如：輔助李老師對宿舍財產進行統計、對個宿舍財產損壞情況要及時通知維修人員、每周對我系的男生宿舍進行一次大的衛生檢查、每隔兩周辦一次生活小貼士等等。在這些工作中我們都認真的去做，成功的完成每一項工作取得優秀成績。尤其在學習雷鋒活動中，由于我部人員少我部就聯合女生部和勤工助學部一起舉辦，在這次活動中我們學到了很多，我們這次活動也很成功!但是在工作我們也有很多不足，如：我部只是按照老師下達的任務去認真的完成，缺乏創新部門沒有活力，回想一年來我部門舉辦的活動太少了;在持久方面我部沒有很好的做到有始有終，在后期的工作中我部人員明顯的懈怠，尤其在母親節活動中，沒有積極的參與其中。對于這些不足，我部將吸取教訓，在以后的工作中，不斷完善自己，爭取做到更好!
展望將要來臨的新的學年，我部將要大改面貌。第一：在宿舍檢查方面，我們將聯系各班的生活委員一同檢查，做到更加的公開公平;第二：吸取以往的教訓，面對學生多次不停我們的忠告搞好衛生的情況，我們將要和輔導員進行溝通與合作，爭取老師的支持;第三：定期與各班的生活委員開會在一起溝通進一步了解學生的生活情況及學生的建議和需求;第四：要更多的開展活動尤其是心態和心理方面的活動，我深信“心態決定一切”，我也希望通過我們的活動能夠豐富大家的生活，益于學生的身心健康，更有助于學習;第五：在院生活部里我部要多和其他系聯系相互學習，舉辦活動，突出我系的特色!在院生活部中取得更好的成績!
我相信，在我部人員的共同努力下，我部一定會把工作做得更好，取得更好的成績!
學生會后勤部工作總結篇三
一年來，能認真學習黨的路線、方針、政策，堅持學習鄧-小-平理論和“”的重要思想，深刻領會科學發展觀的第一要義是發展，其核心是以人為本，科學發展觀的基本要求是全面協調可持續，不斷提高自身的理論素養，用理論武裝頭腦，指導自己的工作，
自中心成立了行政部、培訓部、后勤部以來，我被單位分到后勤部，在工作中，始終以高度的責任心和事業心對待工作，愛崗敬業，虛心學習，能協助會計員工作，管理和使用好中心的經費;及時完成經費的收繳、存取及支付工作;完成教職工防寒保暖、防暑降溫、福利、后勤保障工作以及日用消耗品的采購工作，每年三個培訓時段都能和其他同志一起完成所有培訓學員的報名收費工作，負責完成財產的登記保管及管理工作，能及時準確完成各月記帳、結帳和財務處理工作。堅持月末和會計員對帳。日常財務做到日清日結，帳實相符，帳帳相符。在工作中嚴格遵守工作制度和職業道德，認真履行崗位職責，積極參加縣財政局、縣教育局組織的業務技能培訓，認真學習財經方面的各項規定，嚴格按照國家的財經政策和程序辦事，管理好中心的每一分錢。
本年度以來，中心先后成功的舉辦了慶新春文藝匯演，風箏節、愛家鄉、愛高陵、系列活動，
個人總結
一、思想認識要有深度
做什么事情，態度決定一切。思想認識沒到位，工作肯定上不去。我想大家至少要解決這幾點思想認識問題：
第一、推進造林綠化“一大四小”工程建設是全省全市的大勢所趨。省委蘇書記一到江西工作，就明確要求始終堅持保護生態不動搖，指出“要像愛護眼睛一樣愛護青山綠水，要像珍惜生命一樣珍惜青山綠水”，作出了“建設環鄱陽湖生態經濟區”的重大戰略部署，并先后開展了三次調研，提出了三大具體措施，其中第一次調研提出了要分兩年解決縣城以上污水問題；第二次調研提出了所有農村垃圾必須實行無害化處理；第三次調研提出了實施造林綠化“一大四小”工程。省政府吳新雄省長也多次強調綠色生態是江西最大的財富、最大的優勢、最大的潛力、最大的品牌，保護和建設好良好的生態是我們最大的責任。10月6日省里專題召開了高規格、大規模的造林綠化“一大四小”工程建設動員大會，蘇書記、吳省長、國家林業局賈志邦局長、凌成興常務副省長、陳達恒常委副省長都參加了會議，蘇書記、吳省長、賈局長還分別作了重要講話。自蘇書記到任后，省委、省政府兩位主要領導共同出席一個業務工作會議，這是第一次。由此可見，省委、省政府對“一大四小”工程建設的重視和關注程度絲毫不亞于林改。緊接著市里也于10月19日召開了動員大會，市委鐘書記、市政府甘市長、省林業廳劉廳長分別作了重要講話。這些都充分體現了省委、省政府和市委、市政府對造林綠化工作的高度重視。什么叫講政治？把思想和行動統一到省、市這一重大決策部署上來就是講政治。
第二、推進造林綠化“一大四小”工程建設是建設*人文生態型工業新城的迫切需要。一個環境優美、空氣清新、心曠神怡、延年益壽的地方，才是人民群眾向住的地方。把森林建在身邊，把綠色留在身邊，已成為廣大人民群眾提高生活質量和享受生態文明建設成果的迫切需要。不知大家到過維也納這個地方沒有，維也納是個只有40余萬口的小城市，但城市框架拉得非常大，有時從城市這頭到城市那頭，要通過一段很長的原始生態區，那里到處是古樹參天，其中有林間小道、健身跑道等，可以說，維也納這座城市建在森林中，森林環繞著這座城市，使得這座城市充滿魅力。近年來，我們*立足優良的生態環境，提出了建設人文生態型工業新城的目標定位，通過幾年的不懈努力，取得初步成效，先后獲得了省級園林城市和省級文明城市稱號，正在爭創全國園林城市。但對照全國園林城市的標準，還有很大差距，特別是綠化方面差距更大。前不久，我在全縣經濟社會發展工作調度會上也講了，縣城綠化品種單一，檔次不高，綠化帶稀稀松松。要結合這次造林綠化“一大四小”工程建設，嚴格按照全國園林城市的要求和標準抓好縣城綠化，努力為廣大人民群眾營造一流的人居環境，努力打造*人文生態品牌。
第三、推進造林綠化“一大四小”工程建設是實現*跨越發展、科學發展的必然要求。一流的生態環境既是人們向往的生存環境，也是集聚財富的重要法碼?，F在人們選擇投資創業地，已經不再僅僅看重政策是否優惠，而是越來越看重一個地方風景是否秀麗、生態環境是否優美?？梢韵胂?，以后賺了錢的老板，一方面要賺錢，一方面要追求生活質量，而要過高質量的生活，首先要呼吸清新的空氣，飲用衛生的水源，他們將會向生態良好的地方遷徙，就像候鳥一樣，逐漸遠離生態惡劣的地方，來到生態良好的地方。*生態良好，進入*，滿眼都是綠色。我記得20*年有一位客商來到*后對我說，*有點仙氣。我說，怎么有仙氣？他說，從龍虎山過來，看那丹霞地貌、云煙飄繞，到這里看到到處青山綠水，他說這個地方有仙氣，這個地方可以落腳。目前經濟總量小、經濟欠發達仍然是*最基本的縣情，發展不足、發展不夠仍然是當前最主要的矛盾，跨越發展、科學發展是*當前最緊迫的任務。我們必須堅持實施項目帶動不動搖，堅持項目引進不松勁。最能吸引項目落戶是什么？就是良好的生態環境。對此，我們一定要用發展的眼光、全局的思維、系統的方法，以更大的決心、更高的標準，扎實推進造林綠化“一大四小”工程建設，保護好*的綠水藍天、青山秀谷。
二、工作謀劃要有高度
剛才，萍鄉書記對我縣如何貫徹落實好省委、省政府和市委、市政府的重大決策進行了部署，明確了我縣造林綠化“一大四小”工程的具體目標和工作重點，希望大家認真領會。這里我就在工作謀劃中需要把握的地方簡單強調幾點。
一是要突出科學規劃這個基點。搞好規劃是造林綠化的前提，是一項基礎性工作?！盎▓@城市”新加坡最吸引人的地方就是其良好的綠化環境，這已成為其重要的旅游吸引力之一。但這不是自然的巧合，而是精心規劃的結果。其城市規劃中專門有一章“綠色和藍色規劃”，相當于我國的城市綠地系統規劃。該規劃為確保在城市化進程飛速發展的條件下，新加坡仍擁有綠色和清潔的環境，充分利用水體和綠地提高新加坡人的生活質量。我們在規劃過程中，要本著因地制宜、實事求是的原則，一切從實際出發，什么地塊適宜栽植什么品種，什么品種栽到什么地塊成活率高，一定要搞清楚，在這方面一定要多聽一聽有關專家、技術人員的意見，絕不能閉門造車，絕不能拍腦門決策，必須要集思廣益，科學決策。同時，對于每一項專項綠化規劃都要立足實際，高標設計，突出品位，建成精品。在實施過程中，要將規劃內容落到實處，要一張圖紙干到底，堅決避免工作的盲目性、隨意性，堅決克服各種形式主義。
二是要突出補弱增量這個重點。補弱，就是要進一步彌補農村綠化不足。特別是鄉鎮、村莊、公路沿線等平原綠化較低。我每次從撫州來，沿途看到一些非常美的山體遭到破壞，心里就感覺特別難受。如云林三十六峰的崇嶺那一帶，包括正在建的滸灣戰役紀念碑山體以及進入*的左邊那一帶，已經破壞得千瘡百孔、面目全非。抓好農村及公路沿線的綠化是提高全縣森林覆蓋率的重點所在、潛力所在。要結合推進新農村建設，因地制宜開展房前屋后綠化美化，對自然村落增綠補綠，見縫插綠。倡導和鼓勵農民在房前屋后“四旁”，在“村邊、田邊、路邊、渠邊、溝邊”栽植楊樹、泡桐等速生樹和經濟林。要注重示范引導，各村委會要抓好1—2個村（組）綠化示范點，努力實現村在林中，林在村中，一個村一片林，一村一片景；要結合“日元貸款造林”、“退耕還林”等項目，抓好高速公路、316、2*國道、縣鄉公路、新建農村公路等通道綠化及兩側輻射路溝的綠化，努力形成景觀效益、生態效益、經濟效益和社會效益于一體的綠色走廊，成為提升*生態品牌的綠色風景線、致富線。
增量，就是要進一步增加縣城綠量。推進城鎮人性化，不僅要在空間上把城鎮做大，更重要的是在內涵上把城鎮做強、做優、做美，努力建設成經濟文明與生態文明、精神文明高度統一的人文生態型新興城市。近年來，縣城綠量得到一定增長，城區綠化率達32%，綠地率達28%，并打造了波爾山莊、象山公園等一批綠化精品工程，但是綠地的連通性、城區與郊區綠地的結合性、景觀與生態的共融性并不是很好，尤其是城西新區與城東老街綠化不均衡。因此，在造林綠化過程中，要注重點、線、面相結合，樹、花、草相配套，新區與老街整體推進。要充分借鑒北京市建設“城外青山環抱、城里綠樹環繞”的現代化森林大都市、上海市建設寬500米的環城綠帶、有關先進城市建設規模宏大的城市森林等做法和經驗，從整體上布局城市林網建設，均衡綠帶空間分布，形成“林網、水網、路網”有機結合、森林“綠肺”與濕地“藍腎”相互配套的“大綠化”格局。當前，要重點加快新行政中心、錦繡廣場、秀谷西大道、行政辦公新區、工業園區及單位庭院等地段的綠化，將森林引入城市，將花園建在街頭，努力實現“綠不斷、園成串、百步見綠、舉目有景”。
三是要突出全民參與這個節點。“植樹造林，綠化家園”活動是一項社會系統工程，絕不是一家一戶、一個單位、一個部門所能獨力完成的。這就需要我們調動起全社會的力量，以大兵團作戰的方式，捆綁式、集團沖鋒式地投入到這項工作中去。在新加坡，從政府工作人員到普通市民，都要堅持參加一年一度的植樹運動；各居住小區、學校、企業都有自己養護的綠地；所有的綠化工程都征求市民的意見和建議；鼓勵市民承包或租賃公共綠地、花木、公園設施，推行全民管理方式，形成了男女老少共同養護，政府、單位、群眾同心協力造林綠化的機制和風氣。我們的縣鄉機關廣大干部要在造林綠化中發揮模范帶頭作用；各企事業單位、學校要積極主動地承擔起造林綠化任務；婦聯、共青團、武裝部等單位要組織婦女、共青團員、民兵踴躍參戰，營造“三八林”、“青年林”、“民兵林”；部隊要積極為美化綠化第二故鄉出力，營造好“雙擁林”、“愛民林”。各鄉鎮要加大群眾義務工、勞動積累工向造林綠化投放的力度，做到戶戶造林，人人植樹；要落實好國家關于宜林地有償轉讓的有關政策，本著“誰投資，誰受益，誰栽植，誰管理”的原則，支持和鼓勵城鄉個體工商戶、下崗職工等開發治理荒山、荒地，從而形成全民造林的局面。
四是要突出投入機制這個難點。造林綠化工作需要大量資金投入，“錢從哪里來”，這是擺在我們面前的實際困難。新加坡的綠化管理并不僅僅是主管部門的責任，所有建設項目，如街道、建屋、開發土地的綠化都作為項目建設的組成部分，按照綠化規劃落實，驗收合格后移交綠化部門管理。對于大面積的綠化養護、樹木花草的管護，公園設施的維護，綠地的建設等，都用招標的方式承包或租賃經營。市場機制的有效利用加快了新加坡城市綠化的步伐，提高了綠化的成功率，調動了社會各方面資金投入、管理、養護的積極性。關于資金問題，各鄉鎮、各部門應創新思維，創新途徑，改變以政府為主、財政拿錢的傳統方式和觀念，千方百計引進市場機制，實施市場化運作，多方位、多層次、多渠道地籌集資金。我想可以采取這樣幾種方式：一是出售林地冠名權，吸引機關、企事業單位和個體大戶投資；二是借栽種具有紀念意義的樹木，吸引城鄉廣大干部群眾個人投資；三是采取承包林地等方式，用經濟利益吸引個體大戶投資；四是采取對外招商的形式，用優惠政策吸引外來投資；五是大膽、放手地發展非公有林地，在執行林業管理政策的基礎上實行“誰投資、誰所有”?？傊还懿扇∧姆N方式，只要能有效解決資金問題，只要能有效擴大植樹造林的面積，只要能有效保證植樹造林的效果，都可以積極探索，大膽嘗試。
三、組織領導要有力度
造林綠化“一大四小”工程既是改善生態環境，加快林業發展，功在當代，利在千秋，惠及子孫的大事，更是推進我縣經濟社會跨越發展、科學發展的一項宏偉工程。各地各部門一定要高度重視，嚴明責任、健全機制，確保造林綠化“一大四小”工程建設取得實實在在的成效。
（一）要明確責任抓落實。一是明確領導責任制。縣里已成立了以我為組長的造林綠化“一大四小”工程建設領導小組，縣四套班子領導也落實了相關責任和任務。各地各部門也要切實擔負起責任，成立相應的工作領導機構，特別是主要負責同志要全身心投入到造林綠化工作中去，組織好、協調好本單位的造林綠化各個環節，抓具體，抓落實。二是落實目標責任制。各地各部門要圍繞“一大四小”總體要求，科學分解近期、中期和長期造林綠化目標，制定具體的實施方案，嚴格執行各項措施，確保把各項工作落到實處。三是嚴格管理考核制。對造林綠化“一大四小”工程建設的主要指標，逐級簽訂造林綠化目標責任狀，實行領導干部任期目標管理，縣委常委會已研究決定，從明年開始納入年度目標綜合考評，嚴格考核，嚴格獎懲。
就業焦慮又稱“擇業焦慮”，是個體在求職時所產生的緊張不安、強烈持久的情緒體驗并伴有生理變化（張玉柱，2005）。大學生在確定就業單位之前或在就業過程中遇到挫折時，由于心理準備不足，對可能無法實現的就業目標會產生憂慮、緊張、恐懼等焦躁不安的消極心理情緒，由此可能引起認知、生理和行為上的不良變化（蔣春雷，2009）。因此就業焦慮成為影響大學生就業的一個重要阻礙因素，需要對此進行深入分析和探討。本文以浙江省22所本科院校大學生為研究對象，通過對342名大學生的問卷調查，分別調查“面對就業問題時的表現”、“產生這些表現的內外部原因”以及“大學生如何應對就業焦慮”三方面內容。對問卷進行信度檢驗，Alpha=0.8273，表明問卷的信度比較好。從調查對象的性別看，男性占42.5%，女性占57.5%；從年級上來看大一占1.8%，大二占17.6%，大三占77.1%，大四占4.7%；從政治面貌來看，正式黨員占10.3%，預備黨員占23.7%，共青團員占65.7%；其他占0.3%。
一、大學生就業焦慮總體情況
1.就業焦慮現狀。大學生就業焦慮總體情況的賦分均值為3.19分，表明就業焦慮在浙江本科大學生這一群體中普遍存在，且情況較為嚴重。就業焦慮在面試過程中最能直觀的體現。從調查結果發現，面試前的焦慮水平主要表現在晚上失眠。在面試時主要表現在雙手雙腳顫抖，心跳加速，非常緊張。
2.就業焦慮產生的原因。從賦分均值看，工作經驗的缺乏（3.27）、能力不如關系（3.21）、家人預期（3.20）、就業目標不明確（3.04）都達到了3分以上，對就業焦慮產生重要影響。而其中最重要的“工作經驗缺乏”選項中，77.4%的人都擔心因為沒有工作經驗從而失去就業競爭力，因此產生就業焦慮。
3.就業焦慮的應對措施。面對就業焦慮，許多大學生也采取了一定的應對措施，主要是從自身素質的提高（3.56）、向朋友傾訴（3.04）、找老師指點（2.80）、請父母幫忙（2.62）四個角度。其中絕大部分大學生會選擇提高自身能力，加強競爭力，這也是他們最常用的辦法。也有68%大學生會選擇向朋友傾訴，并尋求一定的幫助。
二、就業焦慮的個體差異
1.性別差異。大學生就業焦慮存在性別差異，主要表現在對就業前景（sig=0.000）、學歷對就業焦慮產生的影響（sig=0.031）、是否找老師指點（sig=0.011）等方面。男生對就業前景更加擔心，只有1%的女生認為自己就業前景不太樂觀，而男生則有10%認為自己的就業前景不太樂觀。有39%男生擔心因為自己本科學歷太低會影響就業，而女生不到28%，可見男性似乎更加擔心自己的學歷會影響就業。在面對就業焦慮的時候，女生更加偏向于向朋友傾訴，而男生更加傾向于老師的指點。導致這一結果的原因，一方面是因為現在女大學生不斷的提高自身的素質和自身的專業技能，并將其運用到社會實踐中去，所以在就業能力方面有一定的提高。另一方面中國傳統文化賦予性別不同的社會角色特點。雖然現在提倡男女平等，但現實中還存在著“男生學歷要高于女生”的思想，所以本科學歷對于男生就業而言優勢不大，這在一定程度上會造成男大學生因學歷產生的就業焦慮要高于女大學生。從解決就業焦慮來看，因為女生是比較感性的，男生偏向理性，所以在遇到就業焦慮之時，女大學生偏向于向朋友父母傾訴，而男大學生偏向于咨詢和解決。
2.年級差異。不同年級的男女生的就業焦慮存在著顯著性差異（sig=0.003）。四個年級的焦慮水平從大到小依次是大三、大二、大一、大四。具體來看主要表現在面試中焦慮（sig=0.002）、缺乏工作經驗而影響就業（sig=0.008）、能力不如關系（sig=0.036），呈現一個兩頭大中心小的狀態。大二大三的在是否存在就業焦慮、擔心缺乏工作經驗而焦慮以及能力不如關系方面均值都大于3，可見在這幾方面存在比較嚴重的就業焦慮。這可能是因為：首先，一年級學生剛跨入大學的校門，所以暫時沒有過多的考慮就業問題，并且低年級學生主要以學校學習為主，缺乏實習或者實踐的經驗，無法感受現在就業市場的緊迫感；其次，二三年級學生對就業市場有所了解，但目前尚未做好就業準備，所以對未來十分迷茫，充滿著擔憂；第三，本次調查時間在3月份，大部分的大四學生都已經有了就業去向，所以已經暫時度過了就業焦慮期。
3.政治面貌差異。在如何處理就業焦慮上，不同政治面貌表現了顯著性的差異（sig=0.047）。黨員更多的是偏向于提高自己的素質，從而提高自己的就業競爭力。這是因為，黨員接受黨的先進性理論的熏陶，思想覺悟較高，面對就業，更能客觀地認識和處理。對自身的就業能力也能做相對客觀的評價，也愿意通過自身的努力從而獲得合適的工作。
三、就業焦慮緩解的對策
從數據統計結果看，浙江省本科大學生就業焦慮比較明顯，大學生就業焦慮的產生既有來自于大學生自身和家庭的原因，也有來自于社會和政府的影響，因此應該多方共同努力來緩解大學生的就業焦慮。
1.大學生提升自我，適應角色轉變。首先，大學生要不斷加強自身的學習能力和實踐能力，在學習理論知識的同時要運用到社會實踐中，并通過實戰經驗來提升自我，將理論與實踐有機的結合，從而提升自己的競爭力。其次，大學生要正確分析就業形勢，特別是女大學生要客觀認知自我，正確分析自己的優劣勢，正確地定位，增強就業競爭的主動性。最后，大學生要提高自我效能感。學會自我暗示，相信自己的能力，在面試前做好充分的心理準備。要自己積極主動利用自己身邊的資源去查詢自己所需信息。對于女大學生而言，職場上要自信，生活上獨立，這樣才能明亮自己的就業前景。
2.家庭調整期待，給予正確引導。父母的期望給了子女無形的壓力，許多大學生在求職中更害怕找不到令親友滿意的工作。調查中不少大學生遇到就業焦慮時會選擇向父母傾訴，可見父母是其信賴的對象。此時，父母要對子女做正確的引導，讓他們樹立正確的就業觀，從而降低就業焦慮。
3.學校就業指導，進行分層培養。學生的許多就業價值觀都在學校形成，所以學校要做好學生就業工作的倡導者。當學生產生就業焦慮時，老師要給予支持和幫助，主動幫助學生解除困惑。特別是針對不同年級，要采取相適應的職業規劃指導。調查結果顯示大二大三年級的學生就業焦慮水平比較高。所以針對這些學生群體可以開設《職業生涯規劃》、《大學生能力發展和訓練》等課程，并加入一定的社會實踐環節，通過校企合作等方式，讓學生在了解自己、了解社會，明確自己的人生目標。并通過各項實習實踐活動來鍛煉自我。對于大一學生，讓他們了解所學專業的培養目標、專業課程設置以及發展前景，主要是一個適應并融入的過程。而對于大四的學生更多的是實戰，學校要拓寬就業信息的交流渠道，讓畢業生在第一時間獲取自己合適的崗位。同時要加強就業心理輔導和面試輔導，讓學生對未來工作不再迷茫，不會因為不知道從事何種工作而產生就業焦慮，使學生在就業過程中遇到挫折時能在第一時間得到幫助。此外，學生黨員要起到模范先鋒帶頭作用，讓他們向身邊的同學傳遞正確積極向上的就業觀念，并告訴他們自己一些獨特的緩解就業焦慮的措施。
4.政府加強調控，完善就業市場。目前許多大學生對自己的就業前景都表示不太樂觀，從而增加了其就業焦慮。尤其是女大學生受到就業歧視，就業焦慮更加明顯。政府應該規范整個就業市場，用行政手段和法律手段讓用人單位樹立平等的就業觀念，為畢業生提供寬松的環境，減少對應屆畢業生的就業限制。社會上也要營造一種平等的觀念，女性不僅是家庭美滿的締造者，更是社會財富的創造者，要珍惜女性資源。各級政府要鼓勵和支持大學生自主創業，增加就業機會，同時控制高等教育招生規模。針對目前許多大學生擔心自己能力不如關系這一問題，政府要宏觀調控，積極制定配套的政策措施，凈化就業環境，理順良好的競爭機制和就業途徑。
參考文獻：
[1]張玉柱.高校畢業生擇業焦慮及其心理教育實驗研究[D].內蒙古師范大學，2005.
為了解天津高校普通學生對大學生入黨工作的認知、評價和建議，在此基礎上分析大學生入黨工作中存在的問題并提出相應的對策建議。2012年10月，課題組對五所高校的普通學生發放了1000份調查問卷，共收回有效問卷898份。我們運用SPSS軟件對有效問卷進行了統計分析。
本項調查的內容共分為三個部分。一是調查對象的基本情況。這部分包括兩個問題：“所處的年級”和“現在的身份”①。二是調查對象的入黨動機。這部分包括“是否想入黨”和“為什么想入黨”兩個問題。三是關于做好大學生入黨工作認知的調查。這是本項調查的主體，共包括11個問題，其中8個問題是選擇題，3個問題是填寫題。選擇題分別是：認為什么樣的同學夠入黨條件？知道班級里誰是預備黨員和黨員嗎？認為他們夠條件嗎？知道班級里誰是入黨積極分子和重點發展對象嗎？認為他們夠條件嗎？參與過班級里發展入黨積極分子、重點發展對象、預備黨員等的活動嗎？認為這樣的活動做到完整、嚴密了嗎？認為這樣的活動做到公平、公正、公開、透明了嗎？填寫題分別是：如果您是入黨積極分子、重點發展對象、預備黨員、黨員的話，對自己有哪些要求？您對班級里的入黨積極分子、重點發展對象、預備黨員、黨員有哪些希望？您對做好在大學生中發展黨員工作有哪些意見和建議？
二、大學生入黨工作的有益經驗
1.各高校普遍建立健全了大學生入黨工作的管理機制
具體而言，該機制由學校黨委組織部具體負責，各二級學院分別負責。在二級學院普遍建立了“黨建工作辦公室”（以下簡稱“黨建辦”）。“黨建辦”由專職輔導員老師任主任，優秀學生黨員任副主任，專門負責大學生入黨教育、發展學生黨員以及進行黨員教育工作?！包h建辦”之下是各學生黨支部，根據學生黨員人數的不同，有的支部建在班上，有的建在系里，有的按年級建立，每個支部都有具體的負責人。這樣一種大學生入黨工作的管理機制，能夠做到充分了解學生的思想動態和現實表現，為大學生入黨工作的有序進行提供了組織保證。
2.大學生入黨工作程序總體上做到了完整嚴密
高校大學生入黨工作的程序是：第一步，接收學生的入黨申請并對申請人進行考察。一般是由班級的團支書接收入黨申請書并上交學院“黨建辦”?！包h建辦”對申請書的內容和格式進行初步審查并建立檔案。之后由“黨建辦”指定學生黨員對申請人的思想、學習、生活情況進行考察。第二步，推舉入黨積極分子。以班級為單位，在團支書的主持下，每學期舉行一次“推優大會”，推舉出入黨積極分子。第三步，對入黨積極分子進行考察。一是“黨建辦”指定“入黨介紹人”對入黨積極分子進行大約1年的一對一考察。二是學校和學院組織入黨積極分子進行黨課學習并考試，通過考察的學生即被確定為“重點發展對象”。第四步，舉行發展黨員前的群眾座談會。在班級團支部的組織下，每學期舉行一次針對“重點發展對象”的群眾座談會。座談會在“重點發展對象”回避的情況下進行，要求同一班級同學談其對“重點發展對象”優缺點的認識。第五步，發展成為預備黨員并繼續對其進行考察。通過了群眾座談會后，“重點發展對象”即被發展為預備黨員。在這一階段，要對預備黨員名單進行公示、組織員與預備黨員談話、填寫入黨志愿書、對預備黨員繼續考察。第六步，發展成為正式黨員。預備期滿一年且通過了考察后，即舉行“轉正”會議，使預備黨員成為正式黨員。
總體而言，當前各高校的大學生工作程序總體上做到了完整嚴密，且得到了學生的普遍認可。從調研數據來看，在大二至大四對此題目進行了有效回答的670名學生中，共有75.8%的學生認為入黨過程做到或基本做到了完整嚴密，只有6.6%的學生認為沒有做到完整嚴密。
3.大學生入黨工作基本做到了公平、公正、公開、透明
在上述大學生入黨程序中，推舉入黨積極分子和舉行群眾座談會是兩個重要環節。如何在這兩個環節中做到公平、公正、公開、透明，是做好大學生入黨工作的關鍵。調研發現，各高校都高度重視這兩個環節的相關工作。
首先，推舉入黨積極分子的過程如下：在聽取學生黨員對申請人考察情況的匯報后，學院團委和“黨建辦”共同提出入黨積極分子的候選人名單。在此基礎上，每個班級以團支部為單位，在團支書的主持下，舉行推舉入黨積極分子大會。大會先由候選人匯報自己各方面的情況，然后由團員投票產生入黨積極分子。為了保證這一活動的公平、公正、公開、透明，當前各高校普遍采取了“黨建辦”派人監督、當場唱票、投票人簽名（僅僅作為參加投票的記錄，投票中還是實行秘密投票）、投票結果公示等辦法。由于名額限制，一般是每班每次推舉出兩名入黨積極分子。由于申請人較多，所以每次推優幾乎都采取差額的辦法。產生條件是參會者達到班級團員數的80%以上，且得到參會者50%以上贊成票的前兩名。
其次，舉行群眾座談會的情況如下：座談會由“重點發展對象”所在團支部組織，“黨建辦”每班下派兩名黨員主持并監督座談會。座談會上，每位團員都要發表其對“重點發展對象”的看法和評價，且形成書面材料。參加座談會的人數一般是，大一、大二為全班團員數的50%左右，大三、大四為30%左右。如果座談會上群眾對“重點發展對象”意見較大的話，可以延期發展甚至不再發展。座談會后，入黨介紹人及時將座談會的情況反饋給“重點發展對象”，并聽取其意見。
可以看出，在大學生入黨的這兩個重要環節上，當前的機制基本保證了公平、公正、公開、透明。這一情況也得到了學生們的認可，調研顯示，在大二、大三、大四年級中，43.1%的學生表示完全知道班里誰是積極分子和重點發展對象，只有12.9%的學生表示沒有關心這個事；56.6%的學生表示完全知道班里誰是預備黨員和黨員，只有7.4%的學生表示沒有關心這個事；68.8%的學生表示參加過發展黨員的活動，只有5.2%的學生表示既沒聽說過，也沒參加過發展黨員的活動；77.7%的學生認為入黨過程做到或者基本做到了公正、公平、公開、透明，認為沒有做到的學生只占5.4%。
4.發展黨員的結果得到了群眾普遍認可
從有效數據看，各高校大學生入黨工作都得到了學生的普遍認可。例如，在對積極分子和重點發展對象的評價中，82.0%的學生認為完全夠條件或者基本上夠條件，只有2.2%的學生認為都不夠條件。在對預備黨員和黨員的評價中，82.2%的學生認為完全夠條件或者基本上夠條件，只有2.1%的學生認為都不夠條件。
三、大學生入黨工作中的問題
1.出現了部分對入黨不感興趣的“政治冷漠者”
政治冷漠是一種消極的政治參與類型，即公民對于政治問題和政治生活冷淡、不關心，甚至不參加政治生活。[1]參加政黨及其活動是政治參與的重要表現，回避或者不參加政黨、不參與政黨活動則是政治冷漠的表現。調研發現，當前幾乎每個年級都出現了相當數量對入黨不感興趣的“政治冷漠者”，且表現出二、三年級的政治冷漠者較多的特點。具體而言，一年級有13.1%的學生表示不想入黨，或者無所謂；到二年級，這一比例上升到34.3%；到三年級，則進一步上升到35.1%；到四年級，可能認識到黨員在就業等方面的一些優勢，這一比例有所下降，但仍然保持在28.7%的較高位置。從理論上講，政治冷漠的原因既可能是公民對其所在的政治體系和政治活動的反感，又可能是公民對政治體系及其活動的信任，即認為不需要自己參與也會很好。但不管怎樣，公民的政治冷漠不利于政府掌握實際情況。在對大學生的管理中，較高比例的政治冷漠會使管理部門“以黨建帶團建”的計劃難以實現。
2.部分學生的入黨動機有待端正
這是當前大學生入黨中存在的一個嚴重問題。其主要表現：一是入黨功利化，即為了達到某個功利目的而申請入黨；二是本身的入黨積極性不高，是在外力（家庭、身邊同學等）的壓力下才“被迫”申請入黨。從本項調查的情況看，只有52.7%的學生明確表示自己是“為了黨和國家的事業奮斗終身”而申請入黨的，高達36.9%的學生表示自己是“為考公務員、選調生等做準備”而申請入黨，10.4%的學生認為自己申請入黨是“為了實現家長的希望”，或者“看著身邊的同學入黨了，自己也想入”。更為嚴重的是，有23.2%的黨員和預備黨員表示自己申請入黨是“為考公務員、選調生等做準備”、“為了實現家長的希望”，或者是“看著身邊的同學入黨了，自己也想入”。究其原因，近年來公務員、選調生、村官等的招考中，很多職位要求必須是黨員才有資格報考。這就意味著，在當前大學生就業形勢緊張的情況下，如果能夠入黨，相當于增加了就業機會，因此也在一定程度上助長了入黨功利化。
3.入黨過程的某些環節還有待明確細致
第一，在入黨的標準上如何處理好“德”和“才”的關系？根據有關規定，發展黨員的原則是“成熟一個發展一個”，但怎么算是“成熟”則沒有具體標準。這給大學生中發展黨員工作帶來了操作上的困難。例如，調查中為數不少的學生認為現在的入黨成了學習成績好的學生的專利，由于掛科、英語四級等方面的限制，使得一些學習成績雖然不是非常優秀，但思想、作風等方面很好的學生被擋在了黨的大門外。
第二，發展黨員的數量和比例還有待進一步明確。雖然各高校每年都制訂發展黨員的計劃，但由于專業、申請人數量等的不同，以及采取“成熟一個發展一個”的原則，因此發展黨員的計劃數目并不是非常明確。在具體工作中，沒有明確的數目和比例又往往給“協商”和“暗箱操作”留下了余地。調研中，很多學生建議應進一步增強民主性和透明性，不要內定發展對象。
第三，在入黨過程的兩個關鍵環節上如何發揚民主還有待進一步探索。當前在入黨過程的兩個關鍵環節上基本做到了公平、公正、公開、透明，但調研中也發現，在這兩個環節中，存在憑人緣、主觀印象投票和評價的情況，甚至存在私下拉票，找與自己關系好的人參加群眾座談會等問題。這無疑背離了在這兩個環節發揚民主的初衷，影響了大學生黨員的質量，破壞了大學生入黨工作的嚴肅性。
4.入黨后的繼續教育和培養還有待加強
真正解決思想上的入黨問題，還需要入黨后的繼續教育和培養。但是，大學生的入黨工作往往只是關注入黨過程中的教育和培養，卻忽視了入黨后的繼續培養。這造成極少數大學生一旦成為預備黨員，就感覺萬事大吉，自我放松了。相對于其他新入黨的群體而言，由于受到年齡、閱歷等的限制，大學生預備黨員和黨員還存在不成熟之處。因此，放松對大學生預備黨員和黨員的繼續教育和培養，容易造成極少數大學生預備黨員和黨員的行為失范。
四、做好大學生入黨工作的對策
絕大多數大學生對入黨寄予了很大期望，認為入黨是一件光榮而神圣的事，只有非常優秀的人才能夠入黨。而對大學生入黨工作中存在的問題，學生們也都認為應該給予較為徹底的解決，這樣才能始終保證黨的偉大、光榮、正確。課題組針對當前大學生入黨工作中存在的問題，在調查的基礎上，提出如下對策：
1.改進黨的知識教育方式，吸引更多的大學生自覺向黨靠攏，端正少數大學生的入黨動機
在我國的教育系統中，從小學到大學，關于黨的知識的教育并不少，但卻缺乏靈活多樣的、實效性突出的教育。在大學這一青年的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，一方面是大學生渴望獲得好的黨的知識教育，另一方面又因為好的教育的缺乏而苦惱?？梢哉f，現實中存在的一些大學生出現“政治冷漠”和入黨動機不純等問題，與黨的知識教育方式落后不無關系。在調查中，很多調查對象提出應改進當前黨的知識的教育方式，以吸引更多的大學生自覺向黨靠攏，端正少數大學生的入黨動機。我們認為，解決這一問題，應從以下兩個方面入手：
第一，擺正黨的知識教育的目的。從功能來說，大學的教育可以分為兩種：一種是對“德”的教育，一種是對“才”的教育。這樣才能培養出德才兼備的人才。對“德”的教育重在對人心靈的觸動，培養人正確的“三觀”，而不在于現實的功利性目的；對“才”的教育重在增長人的技能和才干，培養其一技之長，可以有功利性目標。黨的知識教育顯然屬于前者?，F在最大的問題是混淆了兩種教育的界限，用對“才”的教育方式來進行黨的知識教育，使學生為了考試、為了“入黨”而去學這些知識。這實際上是背離了黨的知識教育的初衷。為了改變這種狀況，首先應端正黨的知識教育的目的；其次應改革相應的教育方式，用講座、實地參觀學習等方式提高學生學習積極性。同時，改革考試方式，用談感想、做演講、寫論文等多種可選擇的方式進行考察，增強學習的實效性，吸引更多的學生自覺向黨靠攏。
第二，加強入黨的責任教育。如果說前一個建議重在吸引學生向黨靠攏的話，第二個建議則重在端正學生的入黨動機。應當使每一個想入黨和進入入黨程序的學生都認識到，入黨絕不意味著“升官發財”，絕不意味著“享?！保且馕吨蟮母冻龊拓熑巍Ｔ诮逃?，應設計一些環節去考驗學生的意志，使其真正認識到做一名黨員是要付出很多的。這樣，以凈化想入黨和進入入黨程序學生的心靈，使其早日實現思想上入黨。
2.從細化過程著手完善入黨程序，保證學生黨員質量
第一，應進一步明確學生黨員的“德”、“才”標準，克服現實中存在的重“才”輕“德”問題。黨員首先是品德高尚的人，這在大學生中也有普遍認識。在對“您認為什么樣的同學夠入黨條件”一題的回答中，44.6%的學生選擇“思想和學習都要特別好”，47.3%的學生選擇“關鍵是思想好，學習一般以上就行”，二者相加達到91.9%。相反，只有1.4%和6.8%的學生選擇“學習要很好，思想無所謂”和“差不多就行”。相對于“才”的考察來說，“德”的考察似乎更難進行。課題組建議，應通過經?；目疾靵砜朔@一難題。具體而言，應每學期或每學年都進行學生“德”的考察，按照班級進行投票，評選本班品德好的學生，將平時考察結果作為入黨考察的重要依據，而不是在吸收入黨時才進行“德”的考察。
第二，應總結不同專業、不同年級學生入黨的數量和比例，以制定更具針對性的黨員發展規劃。在大學生入黨過程中，不同專業、不同年級學生申請入黨以及入黨的數量和比例是有所不同的，而且這樣的區別也是有一定規律性的。管理部門應根據有關統計數據，探尋規律性，在不違背“成熟一個，發展一個”的前提下，制定出更具針對性的黨員發展規劃，克服發展黨員過程中的隨意性和盲目性。
第三，應做好充分動員和規范工作，切實發揚入黨關鍵環節的民主。解決入黨的兩個關鍵環節上民主不真實的問題，關鍵在于做好之前的動員和活動過程中的規范工作。首先，應在兩個關鍵環節舉行之前的一定時間（至少一周以前）召開動員會，使學生都知曉此事，動員學生積極參加。其次，應在舉行兩個關鍵環節時，向學生說明活動的重大意義，要求其出以公心，認真負責地行使民利。再次，應認真對待一些學生的意見和舉報，經過詳細調查，嚴肅處理存在的問題，創造公正、公平、公開、透明的入黨環境。
3.做好入黨后的繼續教育，真正實現思想上入黨
大學生黨員往往是大學生政治上的表率、學習上的標兵、工作上的骨干、生活上的榜樣。[2]因此，真正實現大學生黨員思想上入黨、培養高質量的大學生黨員具有重要的意義。根據大學生黨員這一特定群體，做好入黨后的繼續教育，本課題組的建議是：首先，黨課和入黨過程中的學習活動應向預備黨員延伸。在預備期內，應繼續上黨課和參加學習。這樣，不僅能夠加強對預備黨員的教育，還能夠對想入黨的學生和入黨過程中的學生起到模范帶頭作用，真正實現“以黨建帶團建”。其次，應特別加強對學生預備黨員和黨員的責任教育，使其認識到作為一個預備黨員和黨員的重大責任。
總之，做好大學生入黨工作意義重大，各高校在長期工作中已經積累了很多有益經驗，但同時還存在一些不容忽視的問題。當前，應本著實事求是、精益求精、銳意改革、不斷進取的精神，努力克服其中的問題，將這項工作提高到一個新的水平。
注 釋
①身份包括共青團員、入黨積極分子、重點發展對象、預備黨員、黨員五種情況。
一、研究背景和問題提出
在我國，社區矯正工作還僅僅是剛剛起步，處于不斷摸索、積累經驗的階段，缺乏一部完整的《社區矯正法》對相關主體、職責和工作流程進行規范，許多工作無法落到實處，對于未成年人這個特殊的群體，也未建立一整套有別于成年犯的有針對性、審前審后相銜接的社區矯正體制，其中社會力量參與度不夠高，志愿者隊伍建設很不完善。
本次調研希望通過具體了解大學生志愿者參與未成年犯社區矯正的具體情況，發現問題所在，為更好實現社區矯正志愿者隊伍建設，拓展社區矯正中社會力量參與的廣度和深度依據提供，切實履行高校的社會服務職能。
二、研究目標和樣本特征
（一）研究目標
本研究著重從大學生群體對社區矯正的了解程度、基本態度、參與意愿以及自身具備的參與社區矯正工作的基本素質等幾個方面來大學生志愿者在參與未成年犯社區矯正工作過程所存在的一些問題。并以具體的調查數據為依據，了解大學生志愿者參與該工作的具體情況，為進一步解決問題提供科學依據。
（二）樣本特征
本調查以華中地區一本大學（華中師范大學、武漢大學、中南財經政法大學、湖北美術學院）大學生為調查對象，在543份有效問卷中，通過描述性分析發現，本次調查的樣本主要具有如下特征：（1）性別：男性141人（26.06%），女性400人（73.94%）；（2）年級分布：低年級（大一、大二）的有189人（34.94%），高年級（大三、大四）的有352人（65.06%）；（3）專業分布：文史類293人（54.16%），理工類243人（44.92%），藝體來5人（0.92%），其中師范生260人（48.06%），非師范生281人（51.94%）；（4）政治面貌：共青團員270人（49.91%），入黨積極分子174人（32.16%），預備黨員63人（11.65%），正式黨員25人（4.62%），群眾9人（1.66%），其中有兼職或輔修的占了50%。
三、調研結果分析
（一）調研成果（典型問題分析）
1.認識問題：當代大學生對社區矯正的認識不足是導致該現象存在的主要原因。社區矯正在我國還是個新事物，傳播渠道有限，故有接近八成的大學生不清楚社區矯正的具體定位，第一次接觸者對社區矯正的初步印象大多來自于刻板印象和主觀猜測，能夠正確回答社區矯正的適用范圍、教育內容和解決問題的人數分別占27.99%、29.94%和35.67%。而在以往了解過該活動的人中，有超過七成實在電視、報刊等現代媒體上，其次是書籍（37.07%），再次是課堂教學（29.31%），由此看出社區矯正的普及宣傳并不到位，作為社區矯正志愿者中的有生力量，大學生并不比其他社會群體對此了解得更多，除了一些專業課堂（如刑法、刑事訴訟法），其他專業的學生無法從課堂教學上得到相關知識。
2.價值取向：時代不同，刑罰的功能也不同。請你為當代社會刑罰功能的重要性進行排序（在你認為最重要的一項后填①，次重要的一項填②，依次排序）：
剝奪功能（限制再犯功能）___
對罪犯威懾功能___ 對被害人的安撫功能___
改造功能___ 對廣大公民的鼓勵功能___
教育功能（包括其他公民）___
答案統計：若將選①算作六分，選②算作五分，以此累計，選⑥算作一分，則各項得分如下――剝奪功能1644分，威懾功能1658分，改造功能1954分，教育功能1964分，對被害人的安撫功能1325分，對廣大人民的鼓勵功能1024分。
結果分析：刑罰的各個功能都是缺一不可的，可隨著時代的變化側重也會不同，中國有著傳統的重刑主義，剝奪和威懾功能曾占據著刑罰諸功能中最主要的地位。但在現代社會中，伴隨恢復性司法理念的盛行，人們的價值取向也在發生改變。雖然傳統的剝奪和威懾功能在人們心中的地位仍然十分重要，但教育和改造功能已躍居一、二位，這是適度的輕刑化和行刑社會化所帶來的結果，反過來又進一步推動相關措施比如社區矯正的進展。
3.污名化態度：調查中人們對于社區矯正及社區矯正對象的污名化態度非常明顯，從內心判斷來看，有近四分之三的大學生對社區矯正對象持負面印象（罪有應得或危險人員），但在表現行為上，對社區矯正對象持負面態度的（鄙夷、排斥、敬而遠之）卻不到二分之一。這種表里不一表現了大學生對于社區矯正對象的“微妙態度”，相當一部分人潛意識里認定社區矯正人員并非良善之輩卻并不把這種污名化態度表現出來。大學生的這種審慎和觀望態度同樣表現在對社區矯正的態度上，對此作出負面評價的人數超過正面評價的人數，還有相當一部分人持中立態度。社區矯正志愿活動在大學生中普及程度非常低，參加過的人數不足一成，其中大部分處于經驗尚淺，初步嘗試的階段，形成長期化、系統化的志愿組織并不多，但同時大學生有此意愿的人在未參加人數里超過了半數，所以大學生群體能發揮作用的潛力是很大的。
4.志愿者自身素質：大學生志愿者是否具備社區矯正工作所要求的基本素質方面，呈現出比較積極的情況?，F代高校普遍重視志愿服務工作的開展和通識教育的普及，調查者中過九成的都有志愿服務經歷，集中在義務賣報、支教、關愛弱勢群體、大型活動服務等領域，有接近一半的人數志愿服務累計時間超過素質學分基本要求（20小時），累積了一定經驗。沒有違紀記錄的人數占了96.64%，有58.20%的人表示在平常生活中會較多涉獵時政新聞，89.23%的人涉獵過法學、心理學、社會學、政治學、統計學中的一科或多科。
（二）調研結論
正如上一部分所展示的調查問卷數據分析一樣，我們通過對所用調查問卷每道題目的整理與統計分析，對“大學生志愿者參與未成年犯社區矯正工作”這一課題的研究學習中就大學生志愿者參與狀況、大學生志愿者對該活動所持態度與大學生志愿者本身素質作出以下結論。
1.認識層面?！巴椒ú蛔阋宰孕小?，社區矯正只有為人們所了解，才能為人們所理解，并在此基礎上參與具體的矯正活動，實現國家和社會良性互動的美好圖景。相當多的人自認為對社區矯正并非完全無知，不過對于其中的具體問題，絕大部分人的認識很模糊。污名現象不容忽視，社會公眾對社區矯正的疑懼不安影響了其對這一新生事物的情感態度。因此加強宣傳，從認知到認同十分必要。
2.操作層面。大學生志愿者是有巨大潛力的志愿者群體，有熱情有能力，對未成年犯社區矯正工作也表現出嘗試的欲望，奈何現實渠道卻非常狹窄。實際參與人數有限，且行政化參與明顯，往往由當地司法行政機關主導活動，大學生志愿者被動參加，定位模糊，主觀能動性發揮受限。大學生志愿者自身隊伍建設不完備，篩選和考評機制不規范、不統一，力量分散，隊伍松散，亟待完善隊伍建設。
3.可持續發展層面。負責執行的司法行政機關往往只與幾個特定專業的少數志愿者參與，既沒有發揮高校教師的領導和號召力量，也沒有形成多專業背景相互配合的復合隊伍。要想挖掘高校志愿者力量，必須在高校志愿者資源調度平臺的構建上下功夫。從更宏觀的層面上來說，只有實現資源的整合才能實現效益的最大化。調度平臺的建立可以充分吸納有志于從事社區矯正志愿者服務的組織和志愿者，并根據服務需求、資源供給特點進行靈活調配。
參考文獻
[1] 吳宗憲.社會力量參與社區矯正的若干理論問題探討[J].法學評論，2008（03）.
學生缺勤檢討材料一
敬愛的老師:
您好，我是你的學生：__。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份保證書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。
早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調,作為學生堅決不能有曠課的行為，但是我還是無故曠課。關于我曠課的這種不良行為，事情的經過是這樣的：那天晚上過來由于一起的一個生病了，我就陪她去看病，買藥，完了又陪她到宿舍，直到幫她都弄好我才走的，那會已經九點多了，本來想著給老師請假，可是宿舍附近沒有電話亭，所以造成了這次的曠課行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得很應該向老師做出這份書面檢討及保證，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。
對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯造成錯誤,雖然不是很嚴重，但老師教導我們，不以惡小而為之，不以善小而不為。我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在我的思想中已經深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,對于老師的尊重不夠,對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為不過于輕視也不至于釀成如此之錯。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下： 思想上的錯誤：對于課程的重視程度不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。假如我對于一節課多么重要認識很深的話無論如何也不會曠課的。這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。學習是為自己而學，而不是給老師學的，那樣只是自欺欺人。我們作為學生的本職工作就是好好地去學習。
我向老師保證，我現在已經深刻認識到自己的錯誤了，我決心以后再不無故曠課，哪怕有事，有病，只要能堅持我就一定要上課，在以后的求學路上，我一定會努力學習，爭取考個好成績，我想這樣才是給老師最好的回報，懇請老師能夠原諒我這次曠課的不良行為。
保證人：___
____年__月__日
學生缺勤檢討材料二
尊敬的老師您好!
在此我懷著萬分沉重的心情向你做出深刻的檢討。以前的檢討，班里的老師批評我不夠深刻，沒有觸及靈魂深處。為此，我首先重新學習了《學生守則》，一條條地對照檢查，我嚴重違反了很多條，真是晚節不保。我早就有了深切感悟，痛定思痛過后我決定洗心革面，立志從新做人。
通過這幾教訓我明白了不管有任何理由，逃課是錯的。
就算是在寢室忙者做題，逃課是錯的。
就算是給學院作貢獻，逃課是錯的。
就算為了看火炬，逃課是錯的。
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對逃課這種不良行為的深刻認識以及再也不逃課的決心.
學生主要任務是學習，就像老師忙著點名一樣，本職工作不做好，還有什么理由?逃課是錯的。所以我應該檢討!
其實我真的不想曠課，我也知道自己不對了，不信我說給你看，因為我寫好檢討書了。
守時守信是中華民族的優良傳統美德，是當代大學生理應具備的品質，是??。我曠課一天課，那可是一天的課，反映出來了不少問題!
這不能成為我曠課的理由。魯迅先生說過??歌德也說??我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。
古往今來，多少開明之士??
比如春秋時期，有個叫李離的司法官，??。李離就這樣死了，在他面前，我豈能不慚愧，恨不得替他受了這一劍!
現代社會?只有？才能？
現在，我正處在party對我的考驗之中，??party教育我們??
曠課，決不是一件可忽略的小事!只要我們有兩條腿可以走到教室開會，就沒有任何借口，任何理由可以開脫!我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么擔子要挑，就沒有理由不守時了。我相信，守時會成以我個人品格的一部分!
早在我踏進校們,老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得逃課.可是今天上午我還是逃了一堂老師給我們精心準備的無比生動的課,錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制作的知識大餐.微機是體現個人綜合能力的一門課,我應當珍惜這個機會,可是我錯過了,這莫過于人生的一大損失.同時,老師,您的關心也令我深深地感動,我知道少幾個人上課對您來說知識有好處而沒有損失的,可是您還是及時發現并教導我,令我下次不再犯.您是多么慈祥,多么偉大啊!我感激的淚水可以添滿整個塔里木盆地;我因過分激動而跳躍的心可與唐山大地震相媲美;我回頭的決心可賽過女媧補天時的毅力.我堅決保證以后的微機課除極特別的原因我一定會在課堂上認真聽講.如果說把整個太平洋的水倒出來,都澆不滅我對您憤怒的火焰,那么,整個太平洋的水能全倒出來嗎?不能,所以我并不恨您,所以我相信你一定能原諒我這次無意間所犯的錯誤,之所以說是無意間上因為我沒有帶鞋套,雖然這也許只是一個不假的理由,真實就是真實,事實就是我沒有去上微機課,但我還是向往這樣能減輕我所犯的錯誤的深度.
自從上你的課以來，本人表現欠佳。諸多缺點仍像飯堂里的蒼蠅一樣未能完全清除，老師說過一個人不可能一下子全部改掉自己的缺點，仍會被吸引。但我覺得自己比以前努力了，未有變本加厲之勢，偶有犯之，實屬無奈。偷懶之心仍被我保留，遲到之類的事還是常犯，更難得的是還從未認真地曠課過，以前不幸事情的發生純屬我的職業病，不知道為什么?我老是把上課鈴聲當成下課鈴聲，而下課鈴聲又被我當成是飯堂要關門的信號，我病得的確很重，為此我多次到衛生科、學生處等等部門進行救治，但總是失望而歸，他們都說我沒得救了，但我并沒有氣餒，通過這次的檢討，我已經找到了問題的關鍵。老師能讓我寫檢討，說明老師還信任我，在此我對老師的高風亮節感到由衷地欽佩，真可謂是：馬遇伯樂，士遇知己。
守時守信歷來被奉為中華民族的傳統美德，是炎黃子孫的為人處世原則，是個共青團員理應具備的品質，是一個學生應當有的職業道德。當代大學生應該把遵守校紀校規作為最基本的行為準則。我遲到了幾分鐘，曠課了幾節，雖然僅僅是幾分鐘，幾節課?？煞从车膯栴}可不少，耽誤了學習的時間。當然，這不能成為我遲到的理由。魯迅先生說過：時間就是生命，某某人也說過：時間是知識增長的道路?？磥砦覜]有看清楚腳下的路。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。
如今,大錯既成,我深深懊悔不已.深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足.平時生活作風懶散,如果不是因為過于懶散也不至于如此.
我辜負了您的一番心血,事無巨細.見微知著,由小及大,我作為一名大學生有事不請假,給全班作了壞榜樣造成了惡劣的影響,對于我逃課的事情,所造成的嚴重后果我做了深刻的反思
為了深刻認識錯誤我從各方面認識逃課的原因
(一).由于就業壓力的加大許多大學生的行為帶有很強的盲目性.
主要有以下幾個方面:一是盲目考證，時下，大學生以證書增加就業的籌碼，逃課學習其它知識，出現了校園“考證熱”。
(二)畢業生盲目考研，考研已成為一種校園時尚，但大多數考研生只是為了回避就業，在調查中，考研學生的92%只是為了回避就業。
(三)畢業生盲目提前離校找工作，造成了畢業生逃課率奇高的現象，竟占到了畢業生逃課人數的89%。
(四)盲目放棄。?？粕c一些冷門專業就業率低，大四畢業生對此失去信心，自暴自棄，只能通過網絡游戲、睡覺、打牌來消遣時間。
(五)大學的授課形式呆板,多用口述加存文本的課件展示授課內容.沒有吸引學生興趣的知識的元素.許多老師一本授課筆記可以傳授很多代,內容跟不上時代,形式單一.學生覺得學了很沒有用.
(六)是學生的業余工作.許多大學生利用課余時間打工賺錢,當工作與學習沖突時便逃課打工.在物質化的今天許多大學生覺得金錢的吸引力遠遠大于課堂.即使后者的潛在優勢更大一些但很多大學生還是會選擇前者.當然,有很多大學生的家庭比較貧困,由于目前的社會求助系統還不完善打工也是生活所迫.
(七)有的公司要求不嚴,追求公司的利益暗示學生逃課.
(八)目前校園不良之風盛行.為了逃避選修課，個別學生選擇了上課的方式。于是便有了“校園”的出現。這無疑給逃課的學生提供了一個好機會!
(九)便有點盲從了，根本沒有特別的原因，卻想順一順這股“潮流”，好像不逃課便顯不出他的能耐似的。
(十)一些任課老師和負責學生工作的負責人向記者透露，高校擴招后，大學生增多而高校教室緊張，也是造成大學生逃課的原因之一。信息來源：桂林日報2006年04月26日
(十一)大學生戀愛現象已經很普遍,不乏有很多大學生為了談戀愛而逃課,特別是異地戀者,難得聚一次,缺個十來天也是常有的.
對于以上不良現象，令我們深思：大學生逃課，是一種迫于諸多外界原因、不由自主、還是我們意識的淡薄的現象?當然我們也要承認，一些同學為了社會實踐活動被-迫逃課，我們也要承認，當前的高校教育體制也存在著它的某些弊端：比方說少部分授課老師方言太重，致使許多外省同學聽課吃力;授課方式單調，講述的內容枯燥乏味，致使課堂氣氛沉悶等。然而，細思量，更多一部分同學是什么原因呢?主要的原因是不是出在我們本身呢?
保證人：_
__年_月_日
學生缺勤檢討材料三
我是你的學生：___。
今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。
早在我踏進校門，老師就已三申五令，一再強調，全校同學不得曠課。但是我還是無故曠課。關于曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：xx(說明曠課的經過和原因)。。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。
對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：
思想上的錯誤：對于自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。
檢討人：___
____年_月_日
學生缺勤檢討材料四
尊敬的老師：
今天，在被您喊去訓導我們之后，我回去認真的反思，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，我錯了，我不應該曠課。于是我懷著愧疚和懊悔寫下了這份檢討書，以表示我再也不曠課的決心。
回去之后，老師的話一直在我耳邊徘徊，嚴肅的表情也似清晰地出現在我的眼前。我錯了，也認識到此事的重要性，于是我深刻的提醒自己，要克服自己的惰性，不要給自己找任何借口，因為逃課不管怎么說都是錯的。
從這個學期剛開始，由于換了新的老師，就沒有管住自己，經常逃課。我不應該找理由來逃避，這樣只會使自己越陷越深，推卸責任也容易變成一種習慣，而這種習慣一旦養成就難以改變了。老師不管教的怎么樣，他都是我們的老師，只要是老師都是可以教給我們知識的。班里的同學都是在老師的教導下學習的，也有許多成績很好的，別人能學好，就說明了這個老師教的好，如果自己覺得不足還可以在課余時間自己補充。
逃課，是一件錯誤的事，輔導員找我談過話后，我感到很愧對老師，更愧對自己的家人。剛來到學校的時候，感覺什么都新鮮，而且又沒有自己的父母在身邊看管，只是因為還不熟悉環境，但一年過后，就再也管不住自己了。我錯了，我不應該逃課。
這個學期開始后，時不時的逃課，不僅讓代課老師對我們的印象分減少，而且由于缺課一些知識也沒有學到，如果現在不好好反省，認真學習，恐怕學期末的考試都過不了。
其次自己逃課在班級里也帶來了不好的影響，由于我一個人的逃課，有可能造成其它同學的效仿，影響了班級的紀律。
我很感謝輔導員找我這次的談話，它讓我認識到自己犯了個多么嚴重的錯誤。父母花錢讓我們來學校是為了學知識的，而我卻用這段美好的時光去玩，實在是愧對自己的父母，也是對自己的不負責任，如果我就這樣下去，等到我來到社會的時候發現自己一無所長一定會后悔莫及。所以，我要感謝輔導員。
我不想向許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動!只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!