緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇職規(guī)自我總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

大學(xué)學(xué)習(xí)生涯是人生當(dāng)中的一個(gè)承前啟后的階段。承前是因?yàn)榻?jīng)過小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)，他們的知識達(dá)到了一定水平，德智體美勞等各方面都有了一定基礎(chǔ)；啟后，是因?yàn)閹啄旰?，?jīng)過大學(xué)階段的生活、學(xué)習(xí)，他們將走向社會，獨(dú)立地學(xué)習(xí)、工作。那些對社會有所貢獻(xiàn)、在工作上有所成就的人往往是那些自我教育自我管理能力很強(qiáng)的人。因此，在高職學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力尤為重要。培養(yǎng)高職學(xué)生的自我管理能力需要學(xué)校全體教育教學(xué)人員的共同努力，這不僅僅是班主任、輔導(dǎo)員的事，更是直接從事教學(xué)的教學(xué)人員的事，所以直接從事教學(xué)和教學(xué)管理工作者，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)管理，根據(jù)現(xiàn)階段高職學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)其自我教育和自我管理的能力。

一、培養(yǎng)大學(xué)生自我教育和自我管理能力的必要性

學(xué)生自我教育、自我管理是高職院校教育教學(xué)管理的重要組成部分，也是高職院校發(fā)展的必然趨勢。隨著我國改革開放的全面深化和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，這一趨勢愈加清晰。高職院校在學(xué)生自我管理方面也屢有嘗試，但由于受傳統(tǒng)體制、機(jī)構(gòu)、觀念等因素的束縛，總是在學(xué)生自我管理的收放兩難中徘徊，步履維艱，收效不大。因此，要使我國高職教育事業(yè)迎來真正的大發(fā)展，學(xué)生自我管理工作的改革創(chuàng)新勢在必行。而尋求科學(xué)、人本的高職學(xué)生自我管理創(chuàng)新路徑必須從管理體制機(jī)制、管理制度、管理模式和管理活動等方面的創(chuàng)新人手。

（一）高職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀表明：許多高職學(xué)生缺乏自我教育和自我管理能力

在高職學(xué)生中，特別是大一新生在入學(xué)后不久，感覺大學(xué)的自由時(shí)間太多，閑得不知道做什么好；對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣、緊迫感和自覺性。不理解大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，不知道如何有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性，習(xí)慣于中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，由教師安排自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間等，對教師的依賴性較強(qiáng)；學(xué)習(xí)中精力投入不足，對本專業(yè)的知識、技能、要求認(rèn)識不足，不知道怎樣建立專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)技能，學(xué)習(xí)帶有盲目性。加上沒有自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會安排自己的課余時(shí)間，大部分課余時(shí)間花在社交活動和上網(wǎng)上，不去復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課程。這些都是缺乏自我教育、自我管理能力的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)沒目標(biāo)，作息無規(guī)律?；谝陨洗髮W(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有必要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的自我教育、自我管理能力。

（二）大學(xué)生所處的特殊生理心理階段是培養(yǎng)大學(xué)生自我教育和自我管理能力的基礎(chǔ)

在年齡上，高職學(xué)生大多在二十歲左右，正處在世界觀的形成時(shí)期；在這個(gè)階段生理發(fā)展已接近成熟，已具備成年人的體格，但心理尚未成熟，具體表現(xiàn)為：有很強(qiáng)的自我意識，有獨(dú)立自主意識，但有些事情還不能獨(dú)立完成，缺乏是非判斷能力和自我控制能力。這也是有些大學(xué)生總是“常立志”而不是立“長志”的原因之一。因此有必要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力。

（三）作為獨(dú)生子女的大學(xué)生要更加注重培養(yǎng)自我教育和自我管理能力

目前的高職學(xué)生，獨(dú)生子女占大多數(shù)，很多學(xué)生從小到大生活在優(yōu)厚的家庭環(huán)境里，處處有父母和父母雙方老人的百般呵護(hù)，在生活中，得到家庭成員幫助的多，很少自己獨(dú)立動手做事情，因此表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)，自己動手能力差，自我管理能力差，這種狀況即使到了大學(xué)階段也沒有很大改善。學(xué)生到了大學(xué)面臨著生活自理的困難和學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)管的環(huán)境。因此，有必要加強(qiáng)培養(yǎng)獨(dú)生子女大學(xué)生的自我教育、自我管理能力。

（四）實(shí)現(xiàn)最終教育目的也要加強(qiáng)培養(yǎng)高職學(xué)生自我教育和自我管理能力

高職教育要以人的發(fā)展為目的，既“以人為本”。當(dāng)今社會里，競爭日益激烈，科技飛速發(fā)展，僅僅憑借大學(xué)里所學(xué)不能迎接將來工作中的種種挑戰(zhàn)，這就要求大學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的思想?？偫碓?009年1月發(fā)表的《百年大計(jì)教育為本》一文中指出：“學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容……學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的……教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一?！睖乜偫淼倪@段話，既精辟又深刻，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要意義，特別是我國要建設(shè)創(chuàng)新型國家，需要大量的，不同層次的創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的首要條件就是會獨(dú)立思考，從這個(gè)角度來說，學(xué)校的教育目的就是把教師的教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需求和愿望，培養(yǎng)其自我教育、自我管理能力。自我教育、自我管理能力不管在校園內(nèi)還是社會上，都至關(guān)重要。

二、　培養(yǎng)大學(xué)生自我教育，自我管理的內(nèi)容

中國高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與世界先進(jìn)水平的差距體現(xiàn)在多個(gè)方面，其中最主要、最直接的是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)產(chǎn)出。多年的應(yīng)試教育和滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情收受到很大的損傷，應(yīng)付學(xué)習(xí)以至不愿學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此要縮小我國高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與世界先進(jìn)水平的差距，其主要任務(wù)是實(shí)施教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我管理能力。從橫向?qū)W習(xí)的各個(gè)方面來定義來看，自主學(xué)習(xí)的動機(jī)是自我驅(qū)動的、內(nèi)容是自我選擇的、策略是自我調(diào)節(jié)的、時(shí)間是自我管理的，學(xué)習(xí)者還能主動營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境，并能對學(xué)習(xí)結(jié)果作出自我判斷和評價(jià)的學(xué)習(xí)；從縱向即學(xué)習(xí)的整個(gè)過程來定義，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者能自定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)，對學(xué)習(xí)結(jié)果能進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價(jià)和自我補(bǔ)救的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力是指一種自我發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展的潛能。

從教學(xué)管理角度看，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就是要求學(xué)生自我主動地提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我管理，主動營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境，并能對學(xué)習(xí)結(jié)果作出自我判斷和評價(jià)；自我管理是指在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)，對學(xué)習(xí)結(jié)果能進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價(jià)和自我補(bǔ)救的學(xué)習(xí)，沒有被迫學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

自我教育、自我管理是建立在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)和對周圍事物的正確認(rèn)識基礎(chǔ)之上。具體來說，自我教育自我管理的內(nèi)容包括：自主學(xué)習(xí)，意識到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間并完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，以上可以說是短期的自我教育自我管理。長期的自我教育自我管理是培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)，自我監(jiān)督和調(diào)控能力，明確自己的職業(yè)生涯方向，有自己的理想，并為之不懈努力。

三、教學(xué)管理中培養(yǎng)學(xué)生自我教育自我管理能力的途徑和方法

自我教育自我管理能力是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程，那么，　在高職學(xué)習(xí)階段，如何在教學(xué)與管理中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育自我管理能力呢？

（一）創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，實(shí)施彈性學(xué)制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理能力

現(xiàn)階段，大多高職院校在學(xué)制上實(shí)行的是學(xué)年制和學(xué)年學(xué)分制，這種傳統(tǒng)的學(xué)制是學(xué)校按專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定人才培養(yǎng)方案，按人才培養(yǎng)方案組織教學(xué)，學(xué)生按專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種傳統(tǒng)的學(xué)制下，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上沒有選擇的余地，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。近年來，伴隨我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和人民生活水平的提高，人們對教育也提出了更高的要求，迫切需要教育為他們提供及時(shí)的服務(wù)并滿足其終身的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在這種情況下，由于傳統(tǒng)的學(xué)年制和學(xué)年學(xué)分制與個(gè)性的選擇性學(xué)習(xí)之間存在著矛盾，傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式顯得愈發(fā)不合時(shí)宜。特別對職業(yè)教育而言，因其承擔(dān)著職業(yè)準(zhǔn)備、在職提高和轉(zhuǎn)換職業(yè)的任務(wù)，畢業(yè)生又有就業(yè)和升學(xué)兩種方向，如不創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，將很難滿足人們多樣化的職業(yè)教育需求。為此，我們要在教學(xué)管理機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的更加靈活、更加開放的教學(xué)組織。實(shí)施彈性學(xué)制，允許學(xué)生在2-5年內(nèi)取得相應(yīng)學(xué)分獲得畢業(yè)資格，學(xué)生根據(jù)各自的不同情況安排自己的學(xué)習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多選擇課程，提前畢業(yè)。這樣，就能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我管理能力，使其自主學(xué)習(xí)的動機(jī)是自我驅(qū)動的、內(nèi)容是自我選擇的、策略是自我調(diào)節(jié)的、時(shí)間是自我管理的，學(xué)習(xí)者還能主動營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境，真正達(dá)到職業(yè)教育的目的。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式　，實(shí)施行動導(dǎo)向教學(xué)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我教育與自我管理能力

現(xiàn)代的建構(gòu)主義職業(yè)能力開發(fā)理論突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力開發(fā)的情境性、個(gè)體性、建構(gòu)性，注重在真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)生親身參與教學(xué)行動的過程，注重通過親身體驗(yàn)、摸索、頓悟來建構(gòu)個(gè)體的知識體系。目前，高職教育基于專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)構(gòu)建課程體系、基于專業(yè)職業(yè)工作過程選擇課程的內(nèi)容，并在專業(yè)的職業(yè)的崗位情境中，實(shí)施行動導(dǎo)向教學(xué)做一體化教學(xué)，其內(nèi)涵及核心的目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與其專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)過程及其職業(yè)成長規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相一致，并通過學(xué)生親身參與解決實(shí)際項(xiàng)目、問題的教學(xué)過程，使學(xué)生在行動過程中不斷地積累與未來職業(yè)相關(guān)的知識與經(jīng)驗(yàn)，不斷地體悟、反思自我職業(yè)實(shí)踐過程，并引導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷地類化遷移和整合自我的認(rèn)識、經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生逐步構(gòu)建自我職業(yè)工作過程的行動模式、認(rèn)知模式和思維模式，從高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量內(nèi)涵上努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、就業(yè)的“零距離”。

要實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力這一高職教育人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，與專業(yè)職業(yè)崗位相對應(yīng)的職業(yè)能力的內(nèi)容必須落實(shí)于專業(yè)人才培養(yǎng)的方案中。

在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要遵循行動導(dǎo)向的教學(xué)原則，要注重學(xué)生“做中學(xué)”。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與、體悟、交流以及反思“做”的過程。強(qiáng)調(diào)在“技能”學(xué)習(xí)中積累自我的行動感悟，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知習(xí)慣和職業(yè)能力養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，以逐漸促成學(xué)生頭腦中深層的認(rèn)知、思維等模式的漸變。真正實(shí)現(xiàn)在“技術(shù)”“認(rèn)知”層面通過高職教育教學(xué)的整個(gè)過程，落實(shí)、教會學(xué)生獲得及學(xué)習(xí)職業(yè)技能知識的方法及習(xí)慣，為其職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)。。

（三）強(qiáng)化社會實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育自我管理能力。

大學(xué)生處于校園和社會之間，參加社會活動是走向社會的第一步。適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生對自己所學(xué)和社會所需進(jìn)一步了解，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的努力方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。社會實(shí)踐多種多樣，可以是上學(xué)期間的兼職、寒暑假的打工、學(xué)校組織的專業(yè)見習(xí)、階段性的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。通過社會實(shí)踐可以使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需求和愿望，培養(yǎng)內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性、主動性，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力。

（四）創(chuàng)新教學(xué)管理制度，通過制度規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生的自我教育自我管理能力。

管理制度的創(chuàng)新是高職學(xué)生自我管理創(chuàng)新的重要保證。講管理就要有制度。任何管理都概莫能外。高職學(xué)生自我管理能否真正實(shí)現(xiàn)，與管理制度的創(chuàng)新關(guān)系重大。

建立健全管理制度是教學(xué)管理工作有序進(jìn)行的前提條件。傳統(tǒng)的教學(xué)管理卻是把制度管理看作至寶，力圖把制度編織成一張無所不能的大網(wǎng)，強(qiáng)調(diào)用所謂完備嚴(yán)密的管理制度對學(xué)生進(jìn)行灌輸教育、系統(tǒng)控制、全面監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)“服從性”、“計(jì)劃性”和“統(tǒng)一性”，片面重視管理的“剛性”和“硬性”、忽視管理的“柔性”和“軟性”。這使得學(xué)生在管理制度面前縮手縮腳，大大挫傷了學(xué)生參與高職學(xué)生民主管理的積極性。其實(shí)任何管理制度的作用都是相對的、有限的，就管理制度本身而言，應(yīng)該是有所（規(guī)）定，有所不（規(guī)）定。高職院校在教學(xué)管理上應(yīng)允許學(xué)生在管理制度的大框架內(nèi)，在維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的大前提下，做到有所為、有所不為，為學(xué)生自我管理和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展留出足夠的空間。充分依靠學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，允許學(xué)生依照國家的法律法規(guī)和社會道德要求，在自覺遵守校規(guī)校紀(jì)的前提下，結(jié)合自身的特性，去探索、規(guī)劃自己的成才之路，真正成為自我成才的主人。才能培養(yǎng)出符合社會需求的高技能人才。

（五）創(chuàng)新教學(xué)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育自我管理能力。

管理活動的創(chuàng)新是高校學(xué)生自我管理創(chuàng)新的載體。高職學(xué)生自我管理必須見諸活動，沒有活動形式和組織方式的創(chuàng)新，高校學(xué)生自我管理必將成為一句空洞的口號。

創(chuàng)新教學(xué)活動必須以學(xué)生社團(tuán)為平臺以各種競賽活動為載體。高職院校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生的群眾性團(tuán)體。由于學(xué)生社團(tuán)的自愿性、自主性和開放性的特點(diǎn)，社團(tuán)活動已成為學(xué)生喜聞樂見的活動形式，更成為學(xué)生組織與個(gè)體生存發(fā)展的一種重要方式。其在高職學(xué)生自我管理中的地位和作用日益突顯，不僅是學(xué)生自我管理的重要陣地，也是學(xué)生提升自我管理能力的重要舞臺。為此，高職院校首先應(yīng)從思想上高度重視，充分認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)活動是校園文化活動的重要組成部分，是大學(xué)德育、大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑，也是高校學(xué)生自我管理的重要載體。其次要采取切實(shí)措施，從科學(xué)管理、強(qiáng)化實(shí)踐、注重創(chuàng)新、健全機(jī)制、強(qiáng)化激勵、物質(zhì)保障等方面大力扶持學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動健康有序地發(fā)展。

活動組織形式上要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對學(xué)生活動的管理應(yīng)貴在引導(dǎo)，既要重視又不大包大攬，既要管理又不一統(tǒng)就死。在活動中，要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生。大膽放手，讓學(xué)生去闖、去干，讓學(xué)生在其活動中真正當(dāng)家作主――找當(dāng)家作主的感覺、長當(dāng)家作主的能力。實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是很好的老師，把活動的策劃和組織實(shí)施交予學(xué)生獨(dú)立自主完成，不僅能讓學(xué)生收獲成功的喜悅、體驗(yàn)付出的艱辛、歷練心智，還能使學(xué)生拓展視野、擴(kuò)展知識面、錘煉實(shí)踐能力和自我管理能力、提高自身的綜合素質(zhì)。

綜上所述，高職學(xué)生的自我教育、自我管理能力對于人的一生的學(xué)習(xí)、發(fā)展都至關(guān)重要。在教學(xué)管理上應(yīng)采取各種措施，在教育教學(xué)的全過程培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力，才能實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]　.　《百年大計(jì)教育為本》[j].　中國政府網(wǎng)，2009.

篇（2）

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師，具體的各項(xiàng)事務(wù)均由專人負(fù)責(zé)，力求做到責(zé)任明確，無死角、無漏洞、無空白。

二、師德師風(fēng)互助制度

學(xué)校挑選師德好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個(gè)別易犯錯(cuò)誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進(jìn)行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時(shí)報(bào)告校長，并作及時(shí)處理。

三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校利用教師例會，對教師進(jìn)行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。

四、師德師風(fēng)督促制度

1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開監(jiān)督電話。（校長56991155）

2、定期聽取社會人士對學(xué)校師德建設(shè)的評議。學(xué)校成立“家長委員會”，開展家長、學(xué)生評價(jià)老師，老師評價(jià)學(xué)校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。

4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào)，爭取保護(hù)。

五、師德師風(fēng)考評制度

學(xué)校堅(jiān)持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師評議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

六、師德師風(fēng)評議制度

學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中對全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評議，通過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實(shí)，提高教師的師德師風(fēng)水平。

七、師德師風(fēng)獎懲制度

學(xué)校每年評選表彰一次師德先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)教師。學(xué)校每學(xué)期評選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴(kuò)大影響。如：評選學(xué)校“文明班級集體”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。

八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個(gè)年段或每一位教職工，形成有效的防范機(jī)制。

2、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項(xiàng)教學(xué)禁令。

4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識教育，強(qiáng)化教師對每一個(gè)學(xué)生的保護(hù)意識。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識教育，廣泛開展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動，重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。

5、加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報(bào)告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。

九、師德師風(fēng)責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度

篇（3）

二、師德師風(fēng)互助制度

學(xué)校挑選師德好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個(gè)別易犯錯(cuò)誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進(jìn)行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時(shí)報(bào)告校長，并作及時(shí)處理。

三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校利用教師例會，對教師進(jìn)行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。

四、師德師風(fēng)督促制度

1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開監(jiān)督電話。

2、定期聽取社會人士對學(xué)校師德建設(shè)的評議。學(xué)校成立“家長委員會”，開展家長、學(xué)生評價(jià)老師，老師評價(jià)學(xué)校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。

4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào)，爭取保護(hù)。

五、師德師風(fēng)考評制度

學(xué)校堅(jiān)持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師評議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

六、師德師風(fēng)評議制度

學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中對全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評議，通過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實(shí)，提高教師的師德師風(fēng)水平。

七、師德師風(fēng)獎懲制度

學(xué)校每年評選表彰一次師德先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)教師。學(xué)校每學(xué)期評選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴(kuò)大影響。如：評選學(xué)?！拔拿靼嗉壖w”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。

八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個(gè)年段或每一位教職工，形成有效的防范機(jī)制。

2、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項(xiàng)教學(xué)禁令。

4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識教育，強(qiáng)化教師對每一個(gè)學(xué)生的保護(hù)意識。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識教育，廣泛開展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動，重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。

5、加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報(bào)告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。

九、師德師風(fēng)責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度

篇（4）

第三條考核對象為本廳國家公務(wù)員。廳級干部考核按照省委組織部有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，其余機(jī)關(guān)干部由廳黨組負(fù)責(zé)考核。

第四條考核的內(nèi)容。機(jī)關(guān)公務(wù)員的考核內(nèi)容，包括德、能、勤、績、廉五個(gè)方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。

德：指國家公務(wù)員政治、思想和道德品質(zhì)表現(xiàn)。主要從思想政治、職業(yè)道德和社會公德三個(gè)方面考核；

能：指業(yè)務(wù)知識和工作能力。主要從政策理論水平、業(yè)務(wù)工作能力、協(xié)調(diào)管理能力、開拓創(chuàng)新能力及文字(口頭)表達(dá)能力四個(gè)方面考核；

勤：指工作態(tài)度和敬業(yè)表現(xiàn)。主要從出勤情況和工作表現(xiàn)兩方面考核；

績：指工作量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。主要從本職位設(shè)置的考核要素與量化指標(biāo)的實(shí)際完成情況方面考核；

廉：指廉潔從政表現(xiàn)。主要從黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況方面考核。

第五條考核的標(biāo)準(zhǔn)

考核的等次為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次。各等次的考核標(biāo)準(zhǔn)為：

“優(yōu)秀”指公務(wù)員在五個(gè)方面都表現(xiàn)出色，能正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律法規(guī)和機(jī)關(guān)中的各項(xiàng)規(guī)章制度；事業(yè)心強(qiáng)，熟悉業(yè)務(wù)，依法行政，有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力；認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有改革創(chuàng)新精神，工作勤奮務(wù)實(shí)，圓滿地達(dá)到任職要求，工作成績突出。

“稱職”指公務(wù)員在五個(gè)方面能達(dá)到勝任職務(wù)的要求，能正確貫徹黨的路線、方針、政策，較好地遵守國家的法律法規(guī)和機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，比較熟悉業(yè)務(wù)，熱愛本職工作，能較好地履行崗位職責(zé)，能圓滿地完成工作任務(wù)。

“基本稱職”指有一定的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)能力一般，能基本完成本職工作，但工作作風(fēng)方面存在明顯不足，工作積極性、主動性不夠，完成工作的質(zhì)量和效率不高；或在工作中有某些失誤。

“不稱職”指公務(wù)員政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)不到現(xiàn)任職務(wù)的要求，難以適應(yīng)工作要求，或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能按照要求完成工作任務(wù)，或在工作中失職，造成嚴(yán)重失誤。

第六條考核的實(shí)施。

平時(shí)考核由各處（室）或廳人事處根據(jù)工作需要不定期進(jìn)行。年度考核以平時(shí)考核為基礎(chǔ)，在每年年末或翌年年初結(jié)合目標(biāo)管理和年終總結(jié)進(jìn)行?？己说幕境绦?yàn)椋?/p>

1、被考核人自我總結(jié)，認(rèn)真填寫《*省國家公務(wù)員年度考核登記表》。一般干部的自我總結(jié)經(jīng)分管副處長審核后送處長認(rèn)可；副處級干部的總結(jié)由處長審核后，送分管廳領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可；處長的總結(jié)送分管廳領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

2、個(gè)人總結(jié)、民主測評。同一廳領(lǐng)導(dǎo)分管的處（室）干部在一起進(jìn)行個(gè)人總結(jié)、民主測評。

3、確定考核等次。同一廳領(lǐng)導(dǎo)分管的處（室）的處級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)個(gè)人總結(jié)、民主測評和平時(shí)工作情況，集體研究確定考核等次意見，考核等次意見經(jīng)分管廳領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可后，送廳人事處匯總，報(bào)廳黨組審定。

確定考核等次的民主測評得票率標(biāo)準(zhǔn)參照以下條件執(zhí)行：

（1）優(yōu)秀：民主測評優(yōu)秀票得票率不低于60%，不稱職票得票率不高于10%。

（2）稱職：民主測評優(yōu)秀和稱職票的得票率不低于60%，不稱職票得票率不高于15%。

（3）基本稱職：民主測評優(yōu)秀、稱職和基本稱職票的得票率不低于60%，不稱職票得票率不高于30%。

（4）不稱職：民主測評不稱職票得票率超過30%并經(jīng)組織核實(shí)確認(rèn)為不稱職的，評定為不稱職等次。

4、考核結(jié)果反饋本人，國家公務(wù)員年度考核登記表存入個(gè)人檔案。

第七條考核優(yōu)秀等次的比例和名額

處級及以下公務(wù)員年度考核被確定為優(yōu)秀等次的名額，由廳人事處根據(jù)同一廳領(lǐng)導(dǎo)分管的處（室）公務(wù)員人數(shù)一般按15%的比例確定。

廳級干部年度考核被確定為優(yōu)秀等次的名額，根據(jù)廳級干部人數(shù)一般按15%的比例確定。

對被廳黨組確定為優(yōu)秀等次的機(jī)關(guān)公務(wù)員，應(yīng)予以公示，時(shí)間為7天。

第八條考核的組織領(lǐng)導(dǎo)和考核要求

年度考核在廳黨組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，廳成立年度考核考評小組，考核考評小組由分管人事的廳領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員由人事處、黨辦、廳辦、監(jiān)察室選派干部組成。年度考核考評日常工作由人事處負(fù)責(zé)。

第九條各處（室）年度考核工作應(yīng)在次年1月30日前結(jié)束。

第十條考核結(jié)果的使用及要求

(一)國家公務(wù)員在年度考核中被確定為優(yōu)秀、稱職等次的，具有晉職、晉級和晉升工資的資格。

1、國家公務(wù)員在晉升級別的考核年度內(nèi)，凡連續(xù)3年被確定為優(yōu)秀等次或連續(xù)5年被確定為稱職以上等次的，在本職務(wù)對應(yīng)級別內(nèi)晉升一級。

2、國家公務(wù)員連續(xù)2年被確定為稱職以上等次的，在本職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)晉升一個(gè)職務(wù)工資檔次。

3、國家公務(wù)員年度考核被確定為稱職以上等次的，以本人當(dāng)年12月份的基本工資額為標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)給一次性年終獎金。

上述晉級、晉升工資及發(fā)放年終獎金問題，若國家有新的規(guī)定，按國家新的規(guī)定辦理。

4．國家公務(wù)員連續(xù)2年被確定為優(yōu)秀等次或連續(xù)3年被確定為稱職以上等次的，具有晉升職務(wù)的資格。其中，連續(xù)2年以上獲優(yōu)秀等次的公務(wù)員，在晉職或競爭上崗時(shí)任職資格條件可適當(dāng)放寬。

(二)國家公務(wù)員在考核中被確定為基本稱職等次的，按以下辦法處理：

1、可視同稱職等次正常晉升級別和職務(wù)工資檔次。

2、一年內(nèi)不得晉升職務(wù)。

3、不發(fā)給一次性年終獎金。

4、國家公務(wù)員被確定為基本稱職等次的次年前三個(gè)月，為誡勉期。國家公務(wù)員在誡勉期內(nèi)，應(yīng)接受不少于10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。誡勉期間，分管廳長對處級公務(wù)員、處長對主任科員及以下公務(wù)員進(jìn)行誡勉談話，并作誡勉談話記錄。誡勉期滿，國家公務(wù)員應(yīng)做誡勉期思想、學(xué)習(xí)、工作書面總結(jié)。誡勉談話記錄和誡勉期總結(jié)，應(yīng)作為國家公務(wù)員年度考核的依據(jù)之一。

5、國家公務(wù)員在被確定為基本稱職等次的次年，仍不能達(dá)到稱職或稱職以上等次的，確定為不稱職。

(三)國家公務(wù)員年度考核被確定為不稱職的，按以下辦法處理：

1、當(dāng)年考核被確定為不稱職的，予以降職。降職決定在3個(gè)月內(nèi)作出。降職后，其職務(wù)工資就近就低靠入新任職務(wù)工資檔次。其原級別在新任職務(wù)對應(yīng)級別內(nèi)的，不降低原級別；原級別高于新任職務(wù)對應(yīng)最高級別的，降到新任職務(wù)對應(yīng)的最高級別，并將本人原級別工資額就近就低靠入新任職務(wù)對應(yīng)的最高級別的倒級工資標(biāo)準(zhǔn)，若本人原級別工資額等于新任職務(wù)對應(yīng)的最高級別的倒級工資標(biāo)準(zhǔn)的，不降低級別工資。

篇（5）

學(xué)生個(gè)體差異，家長監(jiān)管方法不當(dāng)或缺失，家庭殘缺不全，缺乏親情，父母在外長期打工，社會不良現(xiàn)象的誘惑，交友不慎等都是后進(jìn)生之所以后進(jìn)的原因，作為班主任，在轉(zhuǎn)化過程中要勤看、勤問、勤查、多走、多訪、多思，對他們的表現(xiàn)做全方位的把握，只有全面了解他們的綜合情況，才能找到突破口，做到有的放矢，對癥下藥，因材施教。

二、要曉之以理

現(xiàn)代教育家陶行知先生有句名言“千教萬教教人求真”學(xué)生的天職雖是學(xué)習(xí)，但我們更應(yīng)使學(xué)生懂得做人處事的道理，他們年紀(jì)輕，閱歷淺，犯錯(cuò)誤往往是因?yàn)椴幻靼谆虿簧趺靼椎览碓斐傻?，因此，在轉(zhuǎn)化時(shí)要做到曉之以理，以理服人，針對他們所犯錯(cuò)誤要依據(jù)學(xué)生守則，日常行為規(guī)范的要求，擺事實(shí)，講道理，使他們分清是非曲直，認(rèn)識其行為已經(jīng)可能導(dǎo)致或可能導(dǎo)致的不良后果，分析其產(chǎn)生的根源，使他們明白其中的道理，讓他們心服口服，除此之外，還要經(jīng)常與他們談人生價(jià)值，理想信念等，以使他們懂得立身做人的道理。

三、要動之以情

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生除了曉之以理，更要動之以情，以情感人，以感化促轉(zhuǎn)化，班主任要從內(nèi)心深處，尊重他們，不輕視、歧視他們，平時(shí)應(yīng)把社會的要求，集體的希望，父母的盼望，老師和同學(xué)的關(guān)愛帶給他們，讓他們感受到自己是集體的一員，是被重視的。從而促使他們產(chǎn)生自新的動力，樹立重新做人的信心。人常說：“孩子是夸大的”，不錯(cuò)，班主任要多支持他們，多鼓勵他們，多幫助他們，以心暖人，以情感人，以感化促轉(zhuǎn)化，使他們及時(shí)改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。

四、要導(dǎo)之以行

部分后進(jìn)生并不是思想問題，而是缺乏自律，自制力差，沾染了不良習(xí)氣，形成不良習(xí)慣而已。為此，僅靠感化是不夠的，必須加強(qiáng)其行為引導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化中，要有針對性，如對紀(jì)律性差的同學(xué)要以守則法規(guī)來要求，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生要幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，督促他們按時(shí)完成作業(yè)，以提高成績：對經(jīng)常光顧網(wǎng)吧的學(xué)生，以開展第二活動小組來培養(yǎng)他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛好；對言行不文明的學(xué)生，多與他們交往，可隨時(shí)糾正其錯(cuò)誤言行，培養(yǎng)他們的文明習(xí)慣。只有通過長時(shí)間的引導(dǎo)，才能使他們克服不良習(xí)氣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

篇（6）

一條好的渠道，會引來一池活水；一個(gè)好的用人機(jī)制，能使無數(shù)人才脫穎而出。參加這次競聘，我的心情是非常激動，因?yàn)檫@是對我多年來工作業(yè)績與工作態(tài)度的充分肯定！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的信任，使我有機(jī)會在這里競聘演講，相信這次競聘將是我今后人生中的又一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我叫**，今年**歲。****年進(jìn)入***儲蓄所工作，先后在***工作過，****年**月進(jìn)入了柜臺服務(wù)至今。回顧往昔，歲月如梭，在柜臺工作的這*個(gè)年頭，我將青春與熱忱投入到自己所從事的平凡崗位上，履職盡責(zé)，努力工作，從一個(gè)業(yè)務(wù)新兵逐漸成長為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、敢反思、珍惜人生價(jià)值的**人，曾被被評為2000年廊坊分行優(yōu)秀團(tuán)員，2010年廊坊分行優(yōu)秀女員工等稱號。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，隨著這些年的工作歷練與學(xué)習(xí)充電，我的工作經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，理論知識日益扎實(shí)，我已具備充分自信擔(dān)任主任助理一職，能做好相關(guān)工作。

競聘該職務(wù)我的優(yōu)勢：

第一，有嫻熟的業(yè)務(wù)技能，熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度。首先，沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一名***崗位職工必須做到嚴(yán)格遵守制度，一切嚴(yán)格按制度規(guī)章辦事，把握尺度，洞察秋毫，一絲不茍，不讓一個(gè)數(shù)據(jù)或者一次不合規(guī)的行為在自己眼皮子底下漏過。在***崗位等多個(gè)方面的工作經(jīng)歷，讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)和運(yùn)用包括反洗錢制度、柜臺制度等在內(nèi)的各類財(cái)務(wù)制度。尤其是在長期的***崗位工作期間，已讓我對儲蓄所的運(yùn)作理解逐步全面、透徹。其次，我具備系統(tǒng)的金融知識、嫻熟的業(yè)務(wù)技能。金融知識方面，這些年我始終不忘充實(shí)自己，堅(jiān)持干中學(xué)、學(xué)中干，完善自我，提高自我，*年以來的多崗位磨練，也練就了我嫻熟的業(yè)務(wù)能力，無論是傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，還是新興業(yè)務(wù)，力求做到守制度，懂原理，會操作。

第二，具有良好的政治素養(yǎng)，熱情與冷靜并存。作為儲蓄所的一員，在工作中我不僅有堅(jiān)定的政治立場，而且有較高的思想政治覺悟，我總能清醒的意識到肩負(fù)的責(zé)任，在職業(yè)生涯中未曾在原則問題上越雷池一步。能力不足，道德可補(bǔ)，責(zé)任可補(bǔ)，道德缺損，責(zé)任意識不強(qiáng)，能力卻不可補(bǔ)。良好的政治素質(zhì)、身體素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)必將使我工作起來事半功倍

第三，具有較強(qiáng)的服務(wù)意識，以客為中心，勤懇扎實(shí)。在工作中，我具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能愛崗敬業(yè)、踏實(shí)工作，以身作則、遵紀(jì)守法。在崗位工作中，能使自已牢固樹立起“為民服務(wù)、服務(wù)客戶”的服務(wù)理念，工作積極主動，不以個(gè)人原因耽誤客戶之事，長期堅(jiān)持急客戶之所急，想客戶之所想，保持一顆熱心為他們服務(wù)，從而得到了客戶的一致好評。

第四，具備顯著的營銷成績，把握機(jī)遇，開拓進(jìn)取。在柜臺工作的**年來，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，靈活處理產(chǎn)品營銷和客戶等候時(shí)間，充分動用業(yè)務(wù)時(shí)間，加大與客戶的溝通交流，從客戶的角度出發(fā)，為他們提供最合適的產(chǎn)品，在贏得客戶滿意的同時(shí)，取得了**元的顯著成績。

成績屬于過去，激情成就未來。回首過去，我所走過的每一步，都滲透著組織的培養(yǎng)，都凝聚著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，更有各位同仁的默默奉獻(xiàn)。我想，主任助理不只是一個(gè)有吸引力的職位，更是一份沉甸甸的責(zé)任。如果領(lǐng)導(dǎo)和同志們信任我，我將從以下幾個(gè)方面努力工作，為我們**的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

一是找準(zhǔn)定位，做好參謀。

如果我能夠走上主任助理的工作崗位，我一定會嚴(yán)于律己，在工作中，在自己的職責(zé)及領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)范圍內(nèi)開展工作，與上級領(lǐng)導(dǎo)在工作上保持高度一致，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手；同時(shí)還會站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去看問題、想問題，凡事從大處著眼，識大體，顧大局，堅(jiān)持“上為領(lǐng)導(dǎo)分憂、下為隊(duì)伍服務(wù)”的原則，全面完成上級下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二是以提高隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力為核心，大力錘煉品牌隊(duì)伍。

第一，樹立全局意識、大局觀念，形成強(qiáng)有力得合作品質(zhì)。一個(gè)人的價(jià)值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。我們要逐步培養(yǎng)整體配合的協(xié)作精神，提高合作共事的能力，逐步樹立整體意識、全局觀念，做到互相尊重、互相支持、互相配合、互相幫助；做到大事講原則，小事講風(fēng)格，同時(shí)，要能把大家的力量凝聚到同心協(xié)力的行動上和甘苦榮辱的感受上，從而能使大家都能產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感和集體感。

第二，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)整頓，通過抽查、考試、競賽等方式，促進(jìn)隊(duì)伍員工自我學(xué)習(xí)提高，進(jìn)一步增強(qiáng)隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)，提高戰(zhàn)斗力。

第三，注重團(tuán)隊(duì)精神，打造強(qiáng)勢的凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體成功的基石、發(fā)展的動力、效益的源泉。常言道：“眾人拾柴火焰高”，只有靠團(tuán)隊(duì)集體的力量發(fā)揮眾人的智慧，取長補(bǔ)短，互相幫助，協(xié)同作戰(zhàn)才能完成好所有的事。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作；團(tuán)隊(duì)精神的境界是凝聚力；團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是揮灑個(gè)性。團(tuán)隊(duì)精神是看不見的堡壘；團(tuán)隊(duì)意識是同心合力、團(tuán)結(jié)共進(jìn)、群策群力、眾志成城。我們要注重團(tuán)隊(duì)精神，打造強(qiáng)勢的凝聚力。

三是加大風(fēng)險(xiǎn)工作管理，提升服務(wù)質(zhì)態(tài)，提升業(yè)務(wù)增長率

第一，抓好全所人員的政治思想工作。做好儲蓄業(yè)務(wù)人員的政治思想工作，狠抓職業(yè)道德教育、法制教育，抓規(guī)章制度落實(shí)，從根本上提高全所人員自覺抵制腐朽思想侵蝕的能力。

第二，把文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動推進(jìn)到更深層次，同時(shí)抓好賬務(wù)管理，維護(hù)聲譽(yù)。文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)時(shí)我們吸存工作中的靈魂。經(jīng)營之道在于最好的服務(wù)，在服務(wù)上，加強(qiáng)在服務(wù)手段、人員素質(zhì)等方面的提高，把文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)推進(jìn)到熱誠、高效、優(yōu)質(zhì)、守規(guī)，做好儲戶參謀的深層次上，樹立我儲蓄所良好的服務(wù)形象。在賬務(wù)管理工作上，一是加大學(xué)習(xí)力度，嚴(yán)格貫徹落實(shí)規(guī)章制度的執(zhí)行，強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性。二是抓核算質(zhì)量，從款、證、章、帳四個(gè)方面抓主要環(huán)節(jié)入手，“款”必須每日結(jié)賬，“證”必須通過表外科目進(jìn)行核算，專人管理，班清日結(jié)，保證賬實(shí)相符；“章”，各種營業(yè)用章，隨用隨蓋，業(yè)務(wù)公章營業(yè)終了要入庫保管；“帳”，加強(qiáng)對各種卡片賬的管理，定期查詢，確保賬目相符。

篇（7）

1．2調(diào)查方法在新入職護(hù)士參加醫(yī)院崗前培訓(xùn)后發(fā)放問卷，調(diào)查員為中南大學(xué)護(hù)理學(xué)院全日制在讀研究生，經(jīng)過統(tǒng)一的培訓(xùn)，采用統(tǒng)一指導(dǎo)語，匿名調(diào)查，發(fā)放問卷1h后收回。共發(fā)放問卷487份，回收468份，其中3份問卷為有工作經(jīng)驗(yàn)的新入職護(hù)士填寫，予以剔除，27份問卷未填寫完整，15份問卷的55個(gè)條目均選同一選項(xiàng)，視為無效問卷，因此回收有效問卷423份，有效回收率86．86％。

1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法所有數(shù)據(jù)采用雙人錄入法錄入SPSS18．0軟件，采用描述性統(tǒng)計(jì)分析。

2結(jié)果

2．1新入職護(hù)士核心能力水平僅66名（15．60％）新入職護(hù)士具有較強(qiáng)的核心能力，277名（65．49％）具有中等水平的核心能力，80名（18．91％）的核心能力弱。新入職護(hù)士的核心能力總分及各維度得分，見表1。

2．2新入職護(hù)士核心能力得分最低及最高的5個(gè)條目見表2。

3討論

3．1新入職護(hù)士整體核心能力處于中等水平核心能力（CoreCompetency）是完成績效所需的關(guān)鍵能力，雖然它可能只是個(gè)人所有能力的20％左右，卻影響著幾乎80％的工作績效［5］。本調(diào)查結(jié)果顯示，65．49％新入職護(hù)士核心能力處于中等水平，核心能力總分為（137．19±29．74）分，且各維度的條目均分為（2．49±0．54）分，也處于中等水平，與Lima等［6］的研究結(jié)果類似。法律和倫理實(shí)踐能力得分最高，評判性思維和科研能力得分最低，這與國內(nèi)多位學(xué)者［5，7－8］的研究一致，但本研究得分均低于以上學(xué)者的調(diào)查研究結(jié)果，可能與研究對象不同有關(guān)，以上學(xué)者的研究對象均為醫(yī)院具備一定工作經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，護(hù)士的核心能力得到鍛煉和提高，在護(hù)理崗位上越來越得心應(yīng)手、駕輕就熟，而本研究的對象為剛進(jìn)入醫(yī)院1個(gè)月內(nèi)的護(hù)士，各方面能力均有很大成長空間。表1、2結(jié)果顯示，新入職護(hù)士法律和倫理實(shí)踐能力及人際關(guān)系得分較高，新入職護(hù)士在臨床護(hù)理工作中熟悉相關(guān)法律法規(guī)，能尊重患者及委托人的權(quán)益，能對自己的工作負(fù)責(zé)任，并樂于分擔(dān)、信守諾言，與他人建立良好人際關(guān)系，這可能與學(xué)校課程安排及崗前培訓(xùn)課程有關(guān)。當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境復(fù)雜，頻發(fā)醫(yī)療糾紛［9］，因此，學(xué)校和醫(yī)院均加強(qiáng)了法律及倫理學(xué)知識、溝通技巧的灌輸，闡述各種經(jīng)典案例，避免以后發(fā)生同類事件，如本院針對新入職護(hù)士的崗前培訓(xùn)多為人文社會學(xué)知識，包括護(hù)患溝通技巧、護(hù)理核心制度的貫徹與落實(shí)、醫(yī)療制度與法律、護(hù)理與法律、風(fēng)險(xiǎn)意識的強(qiáng)化、護(hù)患糾紛的防范、人性化護(hù)理服務(wù)等，強(qiáng)化了新入職護(hù)士這方面的能力。

新入職護(hù)士評判性思維和科研能力維度得分最低，緊急情況下，不能很快分析和確定出首要危機(jī)，不擅長在臨床工作中發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，雖然本研究調(diào)查的新入職護(hù)士95．7％為護(hù)理本科生，但評判性思維和科研能力得分仍然處于最低水平，提示國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校尚不夠重視對學(xué)生進(jìn)行評判性思維及科研能力的培養(yǎng)，護(hù)理本科畢業(yè)生對此領(lǐng)域知識接觸較少，而目前護(hù)理碩士及博士研究生在醫(yī)院內(nèi)護(hù)士群體中占的比例極少，護(hù)理改革創(chuàng)新及科研任務(wù)極大地需要本科生去承擔(dān)。有研究顯示以學(xué)生為中心、基于問題的學(xué)習(xí)（Problem－basedLearning，PBL）可提高學(xué)生的評判性思維能力及核心能力［10］，建議國內(nèi)本科醫(yī)學(xué)院?？稍谝院蟮谋究普n程教學(xué)中采用靈活多樣的授課方式，增加科研基礎(chǔ)知識相關(guān)課程，注重學(xué)生科研思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的動力和潛能；醫(yī)院也可通過舉辦學(xué)術(shù)講座、提供護(hù)士之間學(xué)術(shù)交流的平臺來提高新入職護(hù)士的評判性思維能力和科研能力。

教學(xué)和咨詢能力得分稍高于評判性思維和科研能力，處于較低水平，教學(xué)和咨詢能力強(qiáng)調(diào)的是理論知識與表達(dá)能力的結(jié)合，新入職護(hù)士剛離校，理論知識掌握較牢固，但不能很好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐，表達(dá)能力不強(qiáng)，不能很好地將健康知識傳達(dá)給別人，這可能是其教學(xué)和咨詢能力得分較低的原因。此外，臨床護(hù)理能力得分亦較低，臨床護(hù)理能力是護(hù)士最基本的核心能力，是護(hù)士為服務(wù)對象提供良好照護(hù)的前提條件，新入職護(hù)士在畢業(yè)前均經(jīng)歷8～10個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)，臨床護(hù)理能力已基本具備，但實(shí)習(xí)期間均由帶教老師一對一跟班帶教，學(xué)生多數(shù)時(shí)候處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，帶教老師更多的把注意力放在提高學(xué)生操作技能上，臨床護(hù)理能力的某些方面如提供多元文化護(hù)理服務(wù)、全面評估患者健康狀態(tài)、為患者制定護(hù)理計(jì)劃等得不到鍛煉和提高，提示在以后的帶教中需注意提高其綜合臨床護(hù)理能力。

3．2對策

護(hù)理是一份高壓力職業(yè)，尤其對于新入職護(hù)士［11］，從剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻伦o(hù)士是壓力最大的時(shí)候，而核心能力不足是新入職護(hù)士最主要的壓力源，護(hù)士壓力過大又是導(dǎo)致新入職護(hù)士離職率高的主要原因［12］。本文調(diào)查結(jié)果顯示，新入職護(hù)士的整體核心能力處于中等水平，各方面能力均有待繼續(xù)加強(qiáng)。為了減少新入職護(hù)士的壓力，留住護(hù)理人才，就需盡可能在短時(shí)間提升其核心能力。

3．2．1合理制定崗前培訓(xùn)計(jì)劃新入職護(hù)士崗前培訓(xùn)是為了讓剛從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)、即將走上護(hù)理崗位的護(hù)士盡快完成角色轉(zhuǎn)變，勝任本職工作而進(jìn)行的培訓(xùn)活動［13］。目前本院的崗前培訓(xùn)為脫產(chǎn)集中培訓(xùn)1周，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括醫(yī)院的規(guī)章制度、溝通交流、護(hù)理與法律、人性化護(hù)理服務(wù)等，培訓(xùn)內(nèi)容較單一，不利于新入職護(hù)士的快速成長。洪海蘭等［13］基于崗位勝任力構(gòu)建了新護(hù)士崗前培訓(xùn)大綱，涵蓋了9個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，31項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，緊緊圍繞新入職護(hù)士這一特殊的群體，結(jié)合崗位特點(diǎn)，注重知識、技能、態(tài)度、觀念等培訓(xùn)之間的連貫性，值得借鑒使用。

3．2．2加強(qiáng)新入職護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)及評價(jià)對護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)及管理，可提高其核心能力［14－16］。雖然新入職護(hù)士已經(jīng)歷崗前培訓(xùn)，但其核心能力仍然不足，需要在之后的崗位適應(yīng)過程中繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，尤其對于核心能力處于低水平的新入職護(hù)士。目前本院針對新入職護(hù)士的培訓(xùn)已形成了規(guī)范化培訓(xùn)方案，持續(xù)時(shí)間3年，主要包括1年輪科培訓(xùn)，每名新入職護(hù)士需要去3個(gè)專科（內(nèi)科、外科、急診急救科或重癥監(jiān)護(hù)室）接受一對一導(dǎo)師制培訓(xùn)，每個(gè)科室培訓(xùn)4個(gè)月，每個(gè)月進(jìn)行2次理論知識授課，病區(qū)護(hù)士長及帶教老師進(jìn)行不定期的操作技能培訓(xùn)，每個(gè)月1次理論考試、1次操作考試，出科時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)、考試總結(jié)及臨床反饋，護(hù)理部組織專家到病房進(jìn)行操作能力、溝通交流能力、臨床應(yīng)變能力等綜合考核，考核情況在全院護(hù)士長會上反饋，針對問題進(jìn)行原因分析并提出改進(jìn)措施，年度末進(jìn)行綜合考核并總結(jié)上一年、部署下一年的培訓(xùn)工作。此外，還加強(qiáng)新入職護(hù)士與黨支部、院團(tuán)委的聯(lián)系，實(shí)行分組管理，開展豐富多彩的班級活動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。目前還缺乏對此培訓(xùn)方法的細(xì)化及有效程度的評價(jià)，可在新入職護(hù)士培訓(xùn)1年后、2年后及3年后再次進(jìn)行核心能力的調(diào)查，以對規(guī)范化培訓(xùn)進(jìn)行客觀評價(jià)并找出不足之處予以持續(xù)改進(jìn)。此外，還可借鑒他人的研究成果，如注重科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、舉辦科研培訓(xùn)班、采用多元化策略開展新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)［17－18］，以盡可能快地提高新入職護(hù)士的核心能力。

篇（8）

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)開始被人們所認(rèn)同。計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)也就成為高等職業(yè)技術(shù)教育圖形圖像專業(yè)的必修課程。它是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)、多媒體應(yīng)用軟件開發(fā)制作的重要基礎(chǔ)課程。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的作用是不可忽視的．它通過高科技的數(shù)字化藝術(shù)為手段，將感性的認(rèn)識理念以嚴(yán)密的邏輯思維組織起來，同時(shí)，對藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)化整合。如今，在競爭非常激烈的時(shí)代背景下，如何尋找一條適合高等職業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色教學(xué)之路，使學(xué)生在有限的時(shí)間里具備獨(dú)立從事新聞出版、彩色印刷、廣告裝潢、藝術(shù)設(shè)計(jì)等工作的能力，這已成為目前高職設(shè)計(jì)專業(yè)教育主要的培養(yǎng)方向。

  

1. 計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念

計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)是通過計(jì)算機(jī)來表達(dá)藝術(shù)思維的創(chuàng)作形式。它運(yùn)用了所有與顯示和存儲、圖像形成相關(guān)的信息技術(shù)。其主要特征表現(xiàn)在設(shè)計(jì)內(nèi)容的藝術(shù)化、個(gè)人化、多元化和設(shè)計(jì)手段的虛似化、無紙化兩個(gè)方面。作為一種藝術(shù)服務(wù)形式，服務(wù)于需求的設(shè)計(jì)藝術(shù)在商品生產(chǎn)、流通、銷售等多方面領(lǐng)域中都充分運(yùn)用了藝術(shù)的手段，滿足人們多元化的生活方式。目前，世界上發(fā)達(dá)國家和地區(qū)將計(jì)算藝術(shù)設(shè)計(jì)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)到影視動畫、電腦游戲、多媒體藝術(shù)……等等?，F(xiàn)在一切由計(jì)算機(jī)技術(shù)制作的媒體文化，都可以屬于數(shù)字設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇。作為一種全新的視覺方式，實(shí)質(zhì)上是利用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具，使用藝術(shù)創(chuàng)作的軟件，通過軟件所提供的創(chuàng)作平臺來完成藝術(shù)作品的生產(chǎn)過程。它不僅為設(shè)計(jì)師提供了前所未有的藝術(shù)表現(xiàn)形式和空間，更為設(shè)計(jì)師提供了無限的創(chuàng)意空間和提高效率的條件，設(shè)計(jì)內(nèi)容變得越來越科技化和藝術(shù)化，富有鮮明的時(shí)代感觀。

 

計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)在一些發(fā)達(dá)國家里發(fā)展十分迅速。許多二維、三維的卡通動畫都是用電腦直接繪制而成。例如，獲奧斯卡金獎的16項(xiàng)提名的動畫喜劇大片《功夫熊貓》里的主角熊貓阿寶和其它角色栩栩如生的造型形象活潑可愛，整體色彩搭配恰到好處，以及令人驚艷的美工效果等技術(shù)都給我們留下了深刻印象。 

2.計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多高等職業(yè)技術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，大部分是本科教育的翻版，職業(yè)技能的培養(yǎng)體系不完善，如果只是名稱的變更，而不是從相關(guān)職業(yè)實(shí)用性考慮職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的話，高職教育就失去了市場經(jīng)濟(jì)需求的的職業(yè)技術(shù)教育實(shí)質(zhì)意義，更起不到為社會培養(yǎng)急需的一線技術(shù)人才的作用。專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)能力的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的主要特征。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，在圖形設(shè)計(jì)上極大地拓寬了藝術(shù)美學(xué)領(lǐng)域以及藝術(shù)操作空間 。數(shù)字化的計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)發(fā)展也為藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來了新的語境，它的介入改變了原先傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式，在設(shè)計(jì)上擺脫了對紙和筆的依賴，完成了無紙化的操作，大大地提高了工作效率的同時(shí)也節(jié)省了資源。數(shù)字技術(shù)的誕生和發(fā)展為視訊內(nèi)容的傳播打開了大門，創(chuàng)意手段的更新擴(kuò)大了藝術(shù)設(shè)計(jì)為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的空間，數(shù)字藝術(shù)的表現(xiàn)手法越來越多樣化，內(nèi)容也越來越豐富多彩。在這樣的背景下，計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)作為新的藝術(shù)門類，正在以新產(chǎn)業(yè)主體的形象迅速涌入我們的視野。同時(shí)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上也提出了新的要求。如何根據(jù)我國社會發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)出市場需求的合格設(shè)計(jì)人才，包括了市場性、專業(yè)性、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等諸多因素。 

    我國長期以來一直采用老師在課堂上教學(xué)授課，學(xué)生在接受課堂知識內(nèi)容后，按照老師所布置的課堂作業(yè)，通過手工實(shí)踐，最終以作業(yè)形式表現(xiàn)出來，并由老師對課程進(jìn)行點(diǎn)評這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)其主要特征表現(xiàn)在設(shè)計(jì)內(nèi)容的藝術(shù)化、個(gè)人化、多元化和設(shè)計(jì)手段的虛擬化、無紙化兩個(gè)方面，在藝術(shù)設(shè)計(jì)上給予學(xué)生充分的思維拓展空間。傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式只是以課堂上的教課內(nèi)容為主，但在實(shí)際工作中將會表現(xiàn)出很大的不足，那就是很難拓展設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)作品專業(yè)素質(zhì)不夠、缺乏深度、它導(dǎo)致后期發(fā)展?jié)摿Σ蛔恪?/p>

在新的教學(xué)探索中，我們應(yīng)以設(shè)計(jì)藝術(shù)的教育、教學(xué)與數(shù)字實(shí)用技術(shù)兩者緊密結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)的同時(shí)，注重計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。選擇了應(yīng)用較為廣泛的幾款軟件，緊密結(jié)合專業(yè)設(shè)計(jì)和課時(shí)安排，體現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)特性，側(cè)重藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論知識與設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)用性技能方法的結(jié)合。

我所任教的是圖形圖像專業(yè)三年制高職大專層次一年級第二學(xué)期的photoshop設(shè)計(jì)課程，在前面的學(xué)習(xí)中同學(xué)們已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了三大構(gòu)成、造型基礎(chǔ)等課程，因而有一定的專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，但也存在大量遺留問題，諸如學(xué)生入學(xué)前知識體系根基薄弱、長期在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成的惰性、對新設(shè)圖形圖像專業(yè)認(rèn)識模糊、有些同學(xué)對自己創(chuàng)意意識缺少信心等。面對學(xué)生就業(yè)中存在的種種不足，本人認(rèn)為，這與電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置相對不完善、電腦軟件應(yīng)用教學(xué)的目的不明確有關(guān)。因此，如何把設(shè)計(jì)軟件的服務(wù)性與實(shí)用性在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中最大化體現(xiàn)出來，完善計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)體系；如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，完善專業(yè)人才培養(yǎng)的社會實(shí)用性是迫在眉睫的問題。

3.完善計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的對策 

對目前高職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)，在強(qiáng)調(diào)對設(shè)計(jì)軟件的熟練操作同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的交互，因此在教學(xué)過程中必須采取一些與傳統(tǒng)藝術(shù)院校設(shè)計(jì)專業(yè)不同的教學(xué)形式，下面就photosho設(shè)計(jì)軟件教學(xué)談一些心得與體會，尋找一條適合職業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色教學(xué)之路．

3.1互動教學(xué)

改變以往老師教學(xué)生聽的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，靠外界的強(qiáng)制灌輸是無法實(shí)現(xiàn)的。必須將教學(xué)的聚焦由關(guān)注教師怎樣教轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)上來，在必要指導(dǎo)的前提下，盡可能創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我總結(jié)，自我突破，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，主動地去獲取知識。在教學(xué)中通過加入來自于網(wǎng) 絡(luò)的世界各地平面設(shè)計(jì)大賽的參賽、獲獎作品及學(xué)生自己的作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在這種熱情驅(qū)動之下放手讓學(xué)生自主進(jìn)入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，鼓勵學(xué)生之間互相交流、討論，從而在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中突出體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性。

即采用積極的教學(xué)方法，如學(xué)生作品自評、課堂討論、實(shí)踐作業(yè)、學(xué)生作品欣賞、等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動地參加到教學(xué)活動中來。這樣教學(xué)內(nèi)容就在教、學(xué)、賞、作、創(chuàng)的交融中完成了，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的思考、總結(jié)能力。

3.2興趣培養(yǎng)

設(shè)計(jì)來源于生活。因此要求同學(xué)留意身邊的設(shè)計(jì)元素，如在版面photosho設(shè)計(jì)效果的運(yùn)用、在街邊的廣告牌、酷站的版面、T恤上圖形、手提的紙袋、雜志版式編輯效果……，目的讓學(xué)生知道它在我們身邊無所不在，應(yīng)用極其廣泛，這樣讓他們有一種看得見、摸得著的感覺，即使之前可能還對photosho設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣不濃，但在其周圍總有一樣物品是他感興趣的，而且在這一物品上切切實(shí)實(shí)存在著包裝和平面設(shè)計(jì)，這自然能使之產(chǎn)生一種親近感。

3.3培養(yǎng)自信

根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)上始終要求以案例和項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)樵瓌t。多做一些擴(kuò)展設(shè)計(jì)思路展現(xiàn)自我的訓(xùn)練，這樣同學(xué)增強(qiáng)了動手的欲望也擴(kuò)展了思維空間，真正體會到學(xué)以致用的樂趣。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，要求以自己為中心，設(shè)計(jì)展現(xiàn)自己相關(guān)的內(nèi)容如個(gè)人形象或自己的工作室形象，不僅提高了設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用，而且培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的真實(shí)感，為學(xué)生搭建一個(gè)充分展現(xiàn)自我的平臺。同時(shí)通過包裝自我，提升自身價(jià)值，增強(qiáng)競爭力也是為今后步入社會做準(zhǔn)備。

3.4及時(shí)反饋

在教學(xué)過程中，不斷根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體情況對授課內(nèi)容與進(jìn)度作相應(yīng)調(diào)整，打破以前按教案模版教學(xué)的形式，因?yàn)樵趥湔n的過程中，有太多因素會導(dǎo)致學(xué)生無法與教師形成共鳴，因此適時(shí)變化就顯得尤為重要，同時(shí)學(xué)生也更愿聽到較為新的事例，易于溝通，效果直接，同時(shí)在授課過程中不斷與學(xué)生交流，聽取他們的反饋意見，讓他們直接參與到教學(xué)方法的討論與課題設(shè)置中來。

3.5成果展示

我們學(xué)院圖形圖像專業(yè)教學(xué)在穩(wěn)步的發(fā)展，如果在條件允許的情況下，可以每個(gè)學(xué)期舉辦教學(xué)成果展，通過展覽把每個(gè)學(xué)生一學(xué)期里的優(yōu)秀的作品展示出來，并可以通過采用噴墨打印，自己設(shè)計(jì)裝裱后展示，這樣讓學(xué)生熟悉由制作到噴繪及裝裱的整個(gè)過程，真正達(dá)到實(shí)操與理論的融合．也大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.6教學(xué)總結(jié)

課程結(jié)束后，對于這學(xué)期的課程案例內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，并聽取專家和其他同事提出一些教學(xué)建議與改進(jìn)辦法，及時(shí)對自己所寫教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)調(diào)整，不斷完善作為高等職業(yè)技術(shù)教育的設(shè)計(jì)教學(xué)，走出一條能適合本職業(yè)技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)新思路。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

入職三個(gè)月工作總結(jié)1時(shí)間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間到公司已經(jīng)三個(gè)多月了。這是我人生中彌足珍貴的一段經(jīng)歷，在這段時(shí)間里領(lǐng)導(dǎo)及同事在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關(guān)心，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)海納百川的胸襟，感受到了不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹的豪氣。在肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會成為公司的一份子而自豪。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將我的工作情況作如下匯報(bào)。

一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對大發(fā)有了一定的認(rèn)識

在9月份，我拿到的第一份資料就是公司簡介，當(dāng)時(shí)覺得企業(yè)規(guī)模較大，發(fā)展空間。經(jīng)過了不太漫長的程序而入職，其間對公司有了一定的了解。通過了三個(gè)多月的親身體會，對本職工作和公司有了更深的了解。公司的文化理念：___。我對這一文化理念非常認(rèn)同，公司發(fā)展不忘回報(bào)社會的壯舉，令人敬佩。公司以人為本、尊重人才的思想在實(shí)際工作中貫徹，這是不斷能發(fā)展壯大的重要原因。

二、遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真工作，使自己素養(yǎng)不斷得到提高

愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項(xiàng)工作順利開展并最終取得成功的保障。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我能遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，三個(gè)月從未遲到早退，用滿腔熱情積極、認(rèn)真地完成好每一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，平時(shí)生活中團(tuán)結(jié)同事、不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。一本《細(xì)節(jié)決定成敗》讓我豪情萬丈，一種積極豁達(dá)的心態(tài)、一種良好的習(xí)慣、一份并按時(shí)完成竟是如此重要，并最終決定一個(gè)的人成敗。這本書讓我對自己的人生有了進(jìn)一步的認(rèn)識，渴望有所突破的我，將會在以后的工作和生活中時(shí)時(shí)提醒自己，以便自己以后的人生道路越走越精彩。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作能力得到了一定的提高

根據(jù)目前工作分工，我的主要工作任務(wù)是歷史審稿。通過完成上述工作，使我認(rèn)識到一個(gè)稱職的__人員應(yīng)當(dāng)具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)、流暢的文字寫作能力、靈活的處理問題能力。

四、不足和需改進(jìn)方面

雖然到公司來了三個(gè)多月，對公司還不夠了解，審稿熟練程度也不夠，問題還很多。隨著對公司和工作的進(jìn)一步熟悉，我覺得多做一些工作更能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。業(yè)精于勤而荒于嬉，在以后的工作中我要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，通過多看、多問、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。學(xué)無止境，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。在今后工作中，要努力做好本職工作，把自己的工作創(chuàng)造性做好做扎實(shí)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

五、幾點(diǎn)建議

公司正處于企業(yè)轉(zhuǎn)型期，是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期應(yīng)該從管理上下工夫，企業(yè)管理的好壞，會決定企業(yè)轉(zhuǎn)型的成敗。

首先，要加強(qiáng)思想觀念的轉(zhuǎn)變，加大培訓(xùn)力度，特別是管理干部要改變老觀念，要從實(shí)干型向管理型轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)干部定期參加外培，這樣可以開闊視野、學(xué)習(xí)管理理論。

其次，公司要健全管理制度、明確崗位職權(quán)、建立激勵機(jī)制、完善考核方式。好的制度可以改變?nèi)说男袨椋玫闹贫瓤梢约顔T工，好的制度可以強(qiáng)化管理。

第三，要做好后繼人才的培養(yǎng)工作。成立十五年了，當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的壯年人已經(jīng)逐漸變成了老年人，這也是客觀規(guī)律，從現(xiàn)在起，要做好老同志的傳幫帶工作，把他們的好做法傳下來，永載史冊。

第四，既要引進(jìn)人才，還要用好人才，特別是要挖掘公司內(nèi)部現(xiàn)有人才，最大限度發(fā)揮各類人才的作用。

來到公司工作，我最大的收獲莫過于在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到了很大的進(jìn)步與進(jìn)步，也激勵我在工作中不斷前進(jìn)與完善。我明白了公司的美好明天要靠大家的努力往創(chuàng)造，相信在全體員工的共同努力下，公司的美好明天更輝煌。

入職三個(gè)月工作總結(jié)2人生本來就是一個(gè)不斷成長的過程，這一生最重要的決定便是決定和誰在一起成長!很榮幸能加入我們公司，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助中與公司共同成長;很感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事無私的傳授他們的經(jīng)驗(yàn)給我，他們成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)是我最好的老師，通過學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和知識，可以大幅度的減少自己犯錯(cuò)和縮短摸索時(shí)間;在公司這樣一個(gè)積極向上的平臺上，自己這樣一個(gè)新手，一定要多學(xué)，多看，多做事!

來新單位報(bào)到轉(zhuǎn)眼就有三個(gè)多月了，在這三個(gè)月中，生活顯得緊張，但又有秩序。剛進(jìn)入公司，一切都是嶄新的，要重新去認(rèn)識和了解;信心來自了解，要了解我們的行業(yè)，了解我們的公司，了解我們的產(chǎn)品;公司為我們提供的平臺很大，產(chǎn)品的優(yōu)勢也顯而易見的，這樣好的平臺，就看自己怎么去發(fā)揮。

公司管理模式很人性化，因地制宜，因材施教;這一個(gè)多月，公司沒有對我做任何的要求，自己自由發(fā)揮，自己去展現(xiàn)自己的才能，公司會根據(jù)你的實(shí)際能力安排適合你的工作.剛剛進(jìn)公司的前幾天，領(lǐng)導(dǎo)和同事帶我一起去拜訪客戶，經(jīng)常會有意識地將整個(gè)銷售流程演示給我看;然后，仔細(xì)地分析給我聽，從尋找項(xiàng)目、面見客戶、與客戶交流。每一步驟，每一環(huán)節(jié)，每一事項(xiàng)，都能仔細(xì)地進(jìn)行分析，這讓我體會非常深刻，熟悉公司產(chǎn)品，了解公司業(yè)務(wù)情況。幾天過后，我就開始獨(dú)立去拓展周邊業(yè)務(wù)，自己本來就是個(gè)”耐不住寂寞”的人，喜歡跑業(yè)務(wù)，喜歡與人打交道，喜歡社交;看大家從不認(rèn)識到認(rèn)識，最后成為朋友;看著一個(gè)一個(gè)項(xiàng)目就被自己這樣一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出來，直到做成生意，很享受這樣一個(gè)過程，自己一直就很喜歡做銷售工作，喜歡挑戰(zhàn)與自我挑戰(zhàn)。雖然經(jīng)驗(yàn)和閱歷有限，但我一直堅(jiān)持用心去做好每件事情!成功的銷售人員都是敢于堅(jiān)持自己的目標(biāo)的人。

在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：

1、具有責(zé)任感

不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實(shí)際問題的能力，并在工作過程中堅(jiān)持對公司、對客戶、對自己的責(zé)任感，積極、熱情、認(rèn)真地對待每一天!如果你不行，你就一定要!如果你一定要，你就一定行!

2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣

銷售人員銷售的第一產(chǎn)品是銷售員自己;每個(gè)成功的銷售員總是能與他的客戶有許多共識，這與銷售人員本身的見識和知識分不開。有多大的見識和膽識，才有多大的格局。這方面自己還很欠缺，必須不斷的學(xué)習(xí)，這就是一個(gè)不斷的自我總結(jié)和積累的過程。自己要有目的的去學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己!

3、善于總結(jié)與自我總結(jié)

工作中的市場的把握能力以及分析能力等等都還是顯得稚嫩和欠缺，所以這些都需要我在日后的工作中不斷總結(jié)，不斷的完善，電話銷售，不斷加強(qiáng)?，F(xiàn)在自己對于銷售的認(rèn)識也只是表面，對于市場的把握能力更是無從談起，所以我必須比別人付出更多的艱辛和毅力才能不斷完善自我。

入職三個(gè)月工作總結(jié)320__年，在公司領(lǐng)導(dǎo)和辦公室的大力支持下，也在公司同事們無私的幫助下，我較好地履行了工作職責(zé)，基本完成了工作任務(wù)，個(gè)人工作能力和處事態(tài)度都有了明顯提高?，F(xiàn)將工作情況作以簡要匯報(bào)。

一、踏實(shí)工作，成為部門間溝通的紐帶

辦公室文秘的工作職責(zé)決定了我每天的工作要面對各個(gè)部門。在工作當(dāng)中，各部門如有問題要來咨詢或者要求幫助，我都會耐心回答并給予幫助，超過我的職責(zé)范圍的問題我也會在記錄后第一時(shí)間咨詢相關(guān)負(fù)責(zé)人員后予以答復(fù)或解決，我懷著一顆真誠的心實(shí)事求是的為大家服務(wù)，保障各部門日常工作的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、盡心盡責(zé)，做好文書工作

秘書工作要求有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力。材料的寫作要求盡可能的詳盡、準(zhǔn)確，這樣才能保證向領(lǐng)導(dǎo)反映準(zhǔn)確信息，為及時(shí)決策提供可靠依據(jù)。為提高寫作能力，我不斷的學(xué)習(xí)，并請公司領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任幫忙把關(guān)，提出改進(jìn)意見和建議，再經(jīng)過反復(fù)推敲后定稿。一年來，我起草各類通知和請示共92份，會議紀(jì)要48期，簡報(bào)43期。并嚴(yán)格遵照公司辦文制度，20__年共下發(fā)政文34份，黨文14份，文件均準(zhǔn)確無差錯(cuò)。

為確保收文管理不混亂，我于20__年1月制作了文件發(fā)放登記表，對文件的流轉(zhuǎn)情況均予以詳實(shí)登記，做到有據(jù)可查。并按照集團(tuán)公司無紙化辦公工作要求，我每天上班第一件工作就是打開騰訊通與oA管理系統(tǒng)，直到下班結(jié)束，即使在節(jié)假日，也要最少保證每天上線一次，確保收到每一份文件、每一份通知，每天的來文、來電、來訪我總是爭取在第一時(shí)間內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握最新情況，并及時(shí)將領(lǐng)導(dǎo)批示及文件精神傳達(dá)至有關(guān)部門，同時(shí)追蹤文件執(zhí)行進(jìn)度及落實(shí)情況，及時(shí)向主管部門反饋辦理結(jié)果，保障了政令暢通。

三、從小做起，做好節(jié)能降耗

20__年，公司提出了降本增效1100萬元的任務(wù)目標(biāo)，為響應(yīng)公司號召，降本增效做出貢獻(xiàn)。我從自身做起，從小做起，盡自己所能節(jié)能降耗。我從小處著手，嚴(yán)格控制20__年低值易耗品的耗用，例如打印機(jī)優(yōu)先只補(bǔ)充碳粉不換硒鼓，簽字筆只換筆芯不換筆，打印紙盡量雙面打印以節(jié)約紙張，較好的減少了低值易耗品的使用。

為降低辦公話費(fèi)支出，我隨時(shí)關(guān)注通訊供應(yīng)商的推出的各項(xiàng)優(yōu)惠活動，經(jīng)與通訊供應(yīng)商溝通，取消了部分電話用處不多的功能使用費(fèi)，并將部分電話的月租改為最低消費(fèi)，最大限度的節(jié)約辦公話費(fèi)支出。

為提高工作效率，我積極自學(xué)電腦相關(guān)知識，幫助辦公室工作人員做好電腦日常維護(hù)工作，小的故障，我就自己動手解決，避免因等待報(bào)修時(shí)間過長而影響辦公效率，同時(shí)降低了辦公設(shè)備的修理費(fèi)用。

四、積極參與，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)

銀湖公司就是一個(gè)大家庭，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心員工，員工互相幫助，在這里工作，我的心情非常輕松愉快，因此，我積極的參與公司的各項(xiàng)員工活動，并做好各項(xiàng)活動的后勤工作。先后參加公司組織的羽毛球運(yùn)動、三八節(jié)員工活動、集團(tuán)公司各部門的籃球聯(lián)誼賽等多項(xiàng)員工活動，為公司企業(yè)文化建設(shè)盡了自己的一份心力。

五、刻苦學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)水平

具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。今年來，我在工作中以及工作之余積極學(xué)習(xí)文秘相關(guān)知識，先后學(xué)習(xí)了《辦公室文秘工作標(biāo)準(zhǔn)指南》、《辦公室文秘寫作》、《應(yīng)用公文寫作》等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我的崗位知識有了很大的提高。

同時(shí)，在20__年3月份，我參加了河南省秘書協(xié)會組織的全省辦公室公文知識培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了《常用公文寫作》、《公文處理規(guī)范》、《辦公室事務(wù)性文書寫作》等6項(xiàng)課程，共修學(xué)分20分，通過了省秘書協(xié)會的考試認(rèn)可，去得了結(jié)業(yè)證書。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我還按照公司要求，對公司各部門的文職人員進(jìn)行了一次公文應(yīng)用知識培訓(xùn)，糾正了同事們在公文使用中所犯的錯(cuò)誤，并組織編制一份銀湖公司日常公文應(yīng)用知識，傳發(fā)至各單位文職人員處，希望能與同事們共同學(xué)習(xí)共同提高。

六、細(xì)心用心，做好日常定期工作

20__年初，__公司加強(qiáng)了定期工作管理，下發(fā)通知要求我公司定期上報(bào)特鋁辦公室工作共計(jì)6項(xiàng)，其中月度2項(xiàng)，每周4項(xiàng)，為了做好定期工作，我在桌前放置日歷，將每周上報(bào)的工作標(biāo)記于日歷上，養(yǎng)成長期良好的習(xí)慣。并與各部門的溝通協(xié)調(diào)，分解任務(wù)，及時(shí)督促各部門按時(shí)上報(bào)所取材料，同時(shí)，做到周六不休息加班工作，確保公司定期工作按時(shí)上報(bào)，截止目前，我共上報(bào)特鋁公司周視頻會議匯報(bào)50份，周總結(jié)50份，例會工作安排50份，月工作總結(jié)11份，季度工作總結(jié)3份，年度工作總結(jié)1份;一年來，公司定期工作均能按照特鋁要求按時(shí)上報(bào)。在這里，我也向

一年來給予我大力支持和幫助的同事表示衷心的感謝，這份成績也屬于大家。

七、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，做好會議記錄工作。

參加會議，做好會議記錄是文秘的必修課，一年來，我按照公司要求，參加周視頻會，周例會，領(lǐng)導(dǎo)班子會，專題會等各項(xiàng)各項(xiàng)會議，

做好每次會議的簽到工作，并隨時(shí)記錄領(lǐng)導(dǎo)對工作的安排和對工作的指導(dǎo)性意見，會后及時(shí)整理會議內(nèi)容，下發(fā)會議紀(jì)要，保證了會議所安排的工作及時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)到公司各部門。

八、積極主動，做好宣傳報(bào)道工作

宣傳工作是公司樹立系統(tǒng)形象的一個(gè)重要手段和窗口。今年在內(nèi)部宣傳方面，我主要是擬寫公司簡報(bào)，在外部宣傳方面做好公司《豫聯(lián)報(bào)》的投稿工作，一年來，共投稿136篇，發(fā)表40余篇。同時(shí)，被評為公司前三季度宣傳報(bào)道優(yōu)秀個(gè)人。

雖然我在一年的工作中取得了一定的成績，但還存在一些問題和不足：一是政治理論修養(yǎng)不足，造成公文寫作的局限性;二是長時(shí)間繁忙工作時(shí)容易松懈，持久的緊迫感稍有不足;三是工作主動性還不夠，工作預(yù)見性有待提高;四是對突發(fā)事件的應(yīng)變能力需要提高。在今后的工作中，我還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，努力工作，為銀湖公司的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

入職三個(gè)月工作總結(jié)4時(shí)間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間來____已經(jīng)三個(gè)月了。在這一段時(shí)間里，自己努力了不少，同時(shí)也進(jìn)步了不少。學(xué)到了以前很多沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。從這一階段來看，發(fā)現(xiàn)自己渴求的知識正源源不斷的向自己走來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心關(guān)懷下，通過自身不懈的努力，我已漸漸的適應(yīng)了周圍的工作環(huán)境，對工作也逐漸進(jìn)入了狀態(tài)。

在這三個(gè)月的工作時(shí)間里我每天都過得很充實(shí)，從打樣與接待客戶是陸續(xù)不斷，雖然附出的勞動沒有得到結(jié)果，很多次對我的打擊也不小，但我相信，付出總會有回報(bào)的，努力了就會有希望，不努力就一定不會有希望，成功是給有準(zhǔn)備的人。

在____各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持幫助下，我不斷加強(qiáng)工作能力，本著對工作精益求精的態(tài)度，認(rèn)真地完成了自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)，工作能力都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，為今后的工作和生活打下了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將我的一些銷售心得與工作情況總結(jié)如下：

銷售心得：

做為一名合格的銷售人員首先要對自己所售產(chǎn)品非常熟悉了解，了解自己產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，適合哪些行業(yè)，客戶群體是哪些，才能更好的向客戶展示自己與產(chǎn)品的專業(yè)性，才能迎得客戶的關(guān)注與信任。

當(dāng)然對競爭對手也不要忽略。要有針對性解對手產(chǎn)品的優(yōu)勢與劣勢;才能對癥下藥，用我們的優(yōu)勢戰(zhàn)勝客戶的劣勢，比如我們設(shè)備在精度與速度方面就略勝同行，這就是我們的優(yōu)勢所在，在與客戶介紹產(chǎn)品時(shí)盡量多介紹自家產(chǎn)品的優(yōu)勢。

缺點(diǎn)方面盡量少提，但是設(shè)備本身存在的缺點(diǎn)與不足，也就是該設(shè)備在所有同行中必不可少的缺點(diǎn)與不足可以適當(dāng)?shù)南蚩蛻粽f清楚，畢竟沒有十全十美的東西?？傉f自己的產(chǎn)品有多好，別人也不會全信。同行中存在的缺點(diǎn)與不足也不要惡意去攻擊與批判要引導(dǎo)客戶去分析判斷，建議客戶通過實(shí)地考察。

工作總結(jié)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高

二、因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)與工作不對口，工作初期遇到一些困難，但這不是理由，我必須要大量學(xué)習(xí)行業(yè)的相關(guān)知識，及銷售人員的相關(guān)知識，才能在時(shí)代的不斷發(fā)展變化中不被淘汰，而我們所做的工作也在隨時(shí)代的不斷變化而變化，要適應(yīng)工作需要，的方式就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二、腳踏實(shí)地，努力工作

我深知理財(cái)銷售顧問是一個(gè)工作非常繁雜、任務(wù)比較重的工作。作為理財(cái)銷售銷售顧問，不論在工作安排還是在處理問題時(shí)，都得慎重考慮，做到能獨(dú)擋一面，所有這些都是理財(cái)銷售不可推卸的職責(zé)。要做一名合格的理財(cái)銷售顧問，首先要熟悉業(yè)務(wù)知識，進(jìn)入角色。有一定的承受壓力能力，勤奮努力一步一個(gè)腳印，注意細(xì)節(jié)問題。其次是認(rèn)真對待本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一件事。認(rèn)真對待，及時(shí)辦理，不拖延、不誤事、不敷衍。

三、存在問題

通過一段時(shí)間的工作，我也清醒地看到自己還存在許多不足，主要是：

1、針對意向客戶沒有做到及時(shí)跟蹤與回訪，所以在以后的工作中要將客戶的意向度分門別類，做好標(biāo)記，定期回訪，以防遺忘客戶資料。

2、由于能力有限，對一些事情的處理還不太妥當(dāng)。

要加強(qiáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)銷售員的規(guī)范。

總之，在工作中，我通過努力學(xué)習(xí)和不斷摸索，收獲非常大，我堅(jiān)信工作只要用心努力去做，就一定能夠做好。

三個(gè)月轉(zhuǎn)眼即逝，我的職業(yè)生涯也漸漸步入正軌，活到老學(xué)到老，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，吾將上下而求索，同時(shí)感謝____為我提供的成長和發(fā)展的平臺。

入職三個(gè)月工作總結(jié)5自從畢業(yè)以來已經(jīng)進(jìn)入_縣____有限責(zé)任公司三個(gè)多月了，來到_縣____有限責(zé)任公司這個(gè)大家庭里，我從一個(gè)懵懂的大學(xué)畢業(yè)生慢慢走向了工作的崗位的_縣____有限責(zé)任公司人。在這人生的成長路上，單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事，特別是帶我的師父給了我很大的幫助。在電力企業(yè)的教育不同于在學(xué)校的教育，電力企業(yè)更注重安全和效率，更加關(guān)注個(gè)人的技能和辦事能力，因此在單位的這三個(gè)月中，我不僅學(xué)習(xí)到了更多實(shí)際的職業(yè)技能，而且在逐漸的提高自己的辦事能力和為人處世能力。雖然取得了一些進(jìn)步，但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及工作技能的不足，還有很多需要改進(jìn)的地方。下面是從工作中取得的成績，工作中的不足和以后的改進(jìn)措施等方面對這三個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)。

剛從大學(xué)進(jìn)入工作的我深感自己工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，于是就保持了在學(xué)校里認(rèn)真專研，勤奮苦學(xué)的作風(fēng)，再加上師父以及同事的幫助，我取得了很大的進(jìn)步。在我們剛?cè)肼毜臅r(shí)候，部門就為我們新員工制定了培養(yǎng)計(jì)劃，由于自己以前沒有真正接觸過電廠方面的知識，我就通過努力學(xué)習(xí)縣電廠《運(yùn)規(guī)知識》及在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對電廠的整個(gè)運(yùn)行流程有一個(gè)大致的了解，在學(xué)習(xí)中邊學(xué)習(xí)實(shí)際操作，基本完成了培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目的任務(wù)。第一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了__國際《電業(yè)安全作業(yè)規(guī)程》，學(xué)習(xí)了__國際以及_縣____有限責(zé)任公司和各項(xiàng)生產(chǎn)管理制度、文件，學(xué)習(xí)了_縣電廠生產(chǎn)、

管理流程;第二個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我熟悉了_縣電廠廠內(nèi)設(shè)備位置，根據(jù)_縣電廠《運(yùn)行規(guī)程》熟悉電廠設(shè)備運(yùn)行參數(shù)和運(yùn)行限額。掌握了_縣電廠設(shè)備的結(jié)構(gòu)、作用以及操作以方法和注意事項(xiàng)。熟悉了運(yùn)行監(jiān)視、巡視檢查設(shè)備的要求、項(xiàng)目、方法和流程。掌握了_縣電廠主接線系統(tǒng)圖，了解電廠與系統(tǒng)的聯(lián)接運(yùn)行情況。熟悉400V_縣電廠廠用電接線各運(yùn)行方式，供電網(wǎng)絡(luò)、主要負(fù)荷及各動力屏的負(fù)荷。熟悉圖紙的查看、分析;第三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我掌握與電網(wǎng)調(diào)度通訊聯(lián)系方法，做到相互禮貌通話，做到工作上的溝通，并做好相關(guān)的記錄工作。同時(shí)掌握了_縣電廠各項(xiàng)定期工作。在學(xué)校一般是被動的學(xué)習(xí)，并且很難把所學(xué)到的理論知識用于實(shí)踐，而在單位我變被動學(xué)習(xí)成主動的去學(xué)習(xí)，去掌握技能，并且可以把學(xué)到的知識隨時(shí)的用于實(shí)踐，大大提高的針對性和效率。在進(jìn)入單位的這三個(gè)月，我不僅在職業(yè)技能學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，而且在思想上對于職業(yè)的學(xué)習(xí)也取得了進(jìn)步。

雖然三個(gè)月的時(shí)間一直在努力，但是工作中還是有不盡人意的地方，也存在一些不足。這三個(gè)月主要的任務(wù)是自我學(xué)習(xí)，提高自己的工作和處事能力。在工作中的不足就是缺乏溝通與交流，沒有利用公司提供的資源，與師父和同事缺少交流，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率不高，既浪費(fèi)了一些時(shí)間，又消耗了不必要的精力。另一個(gè)不足就是在團(tuán)隊(duì)中缺乏自信，不能夠在團(tuán)隊(duì)中充分展現(xiàn)自己，沒有把自己的所學(xué)或是才能發(fā)揮出來。從現(xiàn)在看來，這些不足將極大地影響以后的工作與生活，所以針對不足，我將在以后的工作中采取下面的的措施來彌補(bǔ)不足，克服缺點(diǎn)，提高自己。

篇（10）

高等職業(yè)院校作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，相較于普通高等教育其也具有獨(dú)特的特點(diǎn)。高等職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用性人才，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性、實(shí)用性和適應(yīng)性。在課程設(shè)計(jì)方面也是依照市場對崗位的需求設(shè)置專業(yè)，針對性較強(qiáng)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，目的在于使學(xué)生在畢業(yè)就能成為合格的就業(yè)人員，具備某個(gè)崗位所需的一般知識和技能，在較短的時(shí)間就能適應(yīng)其崗位工作。而就目前高等職業(yè)院校的學(xué)生來說，他們在入學(xué)的時(shí)候成績就不高，基礎(chǔ)也普遍偏低，缺乏足夠的上進(jìn)心和求知欲，大多數(shù)學(xué)生對專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的興趣不高漲，他們更多關(guān)注的是課程的實(shí)用性和將來就業(yè)所需要考取的各種技能證書。高職院校學(xué)生的特點(diǎn)也在一定程度上加大了教學(xué)的難度。但是如果只注重實(shí)踐，而沒有專業(yè)理論知識作為基礎(chǔ)鋪墊，要在將來的工作崗位上有所提升，其上升的空間也必然會受到限制。因此，如何將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)較好的結(jié)合起來并又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是高等職業(yè)院校教學(xué)模式探索的方向。

經(jīng)濟(jì)法在高等職業(yè)院校中一般是為經(jīng)濟(jì)類和法律類的學(xué)生所開設(shè)的。作為法學(xué)核心課程中較為特殊的一門課程，首先，它既包括了市場規(guī)制法部分，如反不正當(dāng)競爭法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等，也包括了宏觀調(diào)控法部分，如反壟斷法、財(cái)政稅收法等，有時(shí)候市場主體法，如公司法、合伙企業(yè)法等也被概括地囊括到經(jīng)濟(jì)法的中來。這樣一算，經(jīng)濟(jì)法涉及到的法律將多達(dá)20部左右，并且各個(gè)法律之間的聯(lián)系并不是那么密切，因此，形成了經(jīng)濟(jì)法學(xué)雖體系龐大，但結(jié)構(gòu)卻很松散的特點(diǎn)。其次，經(jīng)濟(jì)法是一門兼具公法性質(zhì)和私法性質(zhì)的學(xué)科，當(dāng)中既涉及到了國家對市場調(diào)控的公法內(nèi)容，也涉及到了市場主體之間競爭、交易關(guān)系的私法內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過程中，常常會涉及到民法、商法、經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識，因此對學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的要求較高。再次，我國的早期的經(jīng)濟(jì)立法是十分滯后的，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)立法也逐步完善起來，現(xiàn)行的許多經(jīng)濟(jì)立法，如反壟斷法是2008年才出臺施行的。社會經(jīng)濟(jì)生活瞬息萬變，經(jīng)濟(jì)立法也需要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的變化不斷發(fā)展和完善才能應(yīng)付得了層出不窮的新問題。因此，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)要求必須對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)和熱點(diǎn)保持前沿性的關(guān)注。從以上論述我們不難看出，經(jīng)濟(jì)法的這三方面特殊性無疑為經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)增加了許多難度。學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)普遍認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容過多，知識點(diǎn)分散，學(xué)習(xí)起來難度大。因此，結(jié)合經(jīng)濟(jì)法和高等職業(yè)院校的特點(diǎn)，探索適合高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的模式顯得尤其具有價(jià)值和意義。

“項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)模式首先產(chǎn)生于20世紀(jì)80至90年代西方發(fā)達(dá)國家，作為一種新的教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授為中心的教學(xué)模式，而以學(xué)生作為中心，在教學(xué)過程中以具體的“項(xiàng)目”作為載體，把相關(guān)的知識點(diǎn)通過設(shè)計(jì)融入到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以項(xiàng)目的不斷拓展和逐層推進(jìn)來驅(qū)動課程的開展，通過師生共同完成項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目的。學(xué)生的主觀能動性在這種教學(xué)模式中得到極大的激發(fā)，教師提出項(xiàng)目任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生帶著具體的項(xiàng)目任務(wù)去思考、分析和探索，并通過其他的同學(xué)一起溝通和合作，找到解決問題的方案。這種教學(xué)模式很好的實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中逐步地去掌握理論知識，同時(shí)分析和解決具體問題的能力得到提高，達(dá)到了潛移默化、學(xué)以致用的效果。這種參與性的教學(xué)模式也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在完成項(xiàng)目后獲得的成就感也增加了學(xué)生的自信心。在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等職業(yè)院校，“項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)模式無疑是一種比較適合的教學(xué)模式。經(jīng)濟(jì)法這門課程雖然不像其他技術(shù)類的課程那樣具備很強(qiáng)的操作性，但是同樣也適用于這種教學(xué)模式。

具體說來，“項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)在高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的運(yùn)用可以從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)：

第一，確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是對教師的要求，高等職業(yè)院校最需要打造一批既具備扎實(shí)的理論知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”的教師來開展“項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)模式。首先，教師通過對經(jīng)濟(jì)法課程的總體性的把握，確定教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)的相關(guān)法規(guī)從事企業(yè)經(jīng)營、財(cái)務(wù)管理、市場運(yùn)營的能力。進(jìn)而，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)擬定出教學(xué)大綱，明確課程的重難點(diǎn)。最后，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。課程的成功與否取決于教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)不再是簡單的按照教材的章節(jié)去羅列，而是以教學(xué)項(xiàng)目為主線來重新組織教材，將相關(guān)的知識點(diǎn)貫穿進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目之中，可以將整體的教學(xué)項(xiàng)目分解成若干個(gè)具體的項(xiàng)目任務(wù)，精選每個(gè)教學(xué)案例項(xiàng)目，難度要適中，設(shè)計(jì)好教學(xué)的情境，最好是與日常生產(chǎn)生活比較貼近的案例，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，更容易激起學(xué)生的興趣。

第二，教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。這一過程可以具體分為項(xiàng)目的初始階段和開展階段。

在項(xiàng)目的初始階段中，主要是對項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃和安排。首先可以對學(xué)生進(jìn)行分組。分組的時(shí)候要注意男女的搭配以及學(xué)生能力水平的搭配，可以從每個(gè)組推選出一名項(xiàng)目小組長，由項(xiàng)目小組長按照教師指示的項(xiàng)目任務(wù)去組織成員對項(xiàng)目進(jìn)行分析，查找相關(guān)的資料，制定出項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃，安排各個(gè)成員的任務(wù)。教師可以先進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)項(xiàng)目的情境中。

在項(xiàng)目的開展階段中，主要是以學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目活動為中心，由學(xué)生按照他們事前準(zhǔn)備的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃展開活動。在此過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，盡可能地讓他們都有展示自己的機(jī)會。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在各自組內(nèi)、組與組之間進(jìn)行充分的討論和交流，各抒己見，集思廣益，突出獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的相結(jié)合的形式，通過對項(xiàng)目的不斷擴(kuò)展和逐層推進(jìn)來實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的最終完成。

第三，教學(xué)項(xiàng)目完成后的評價(jià)。在評價(jià)的階段中，可以采用小組的自評、小組間的互評和教師的總結(jié)評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。由每個(gè)小組先對自己在項(xiàng)目初始階段和開展階段中的活動內(nèi)容進(jìn)行反思和評價(jià)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在將來的職業(yè)活動中自我總結(jié)和自我完善的思維。在自評完之后，小組間的互評將進(jìn)一步對項(xiàng)目活動中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生對于他人的評價(jià)和建議能否客觀的接受，轉(zhuǎn)化成提升自己的動力。最后教師的總結(jié)評價(jià)從總體上去把握此次項(xiàng)目完成的效果，對于學(xué)生中表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎勵，使學(xué)生體驗(yàn)到完成項(xiàng)目后的成就感和快樂，對于表現(xiàn)不足學(xué)生給予鼓勵或者作出指導(dǎo)，激發(fā)他們在下一次教學(xué)項(xiàng)目中能夠不斷改進(jìn)。對于項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題由教師進(jìn)行分析和解決，并總結(jié)在項(xiàng)目的實(shí)施過程中所運(yùn)用到的知識，從實(shí)踐回歸到理論，但卻讓學(xué)生對理論有了更直觀的感受，更容易去理解和接受理論知識。

綜上所述，在分析了經(jīng)濟(jì)法這門學(xué)科本身學(xué)習(xí)與教學(xué)的難度以及高等職業(yè)院校和學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以調(diào)動學(xué)生主觀能動性為主，教師引導(dǎo)為輔的“項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)模式正好迎合了高等職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用性人才的需求，又能通過“項(xiàng)目”來組織教學(xué)活動，驅(qū)動教學(xué)進(jìn)度的開展，既達(dá)到了傳授學(xué)生理論知識的目的，又能夠?qū)⒅R學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的職業(yè)能力，同時(shí)還提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到了項(xiàng)目成功之后獲得的快樂和自信；另一方面，項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)模式也解決了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中枯燥、復(fù)雜的理論知識教學(xué)的難題，把學(xué)生從死記硬背、不懂運(yùn)用、效率低下的學(xué)習(xí)困境中解救出來，是高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)模式。

參考書目：

[1] 郭雪峰. 項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)的理論與實(shí)踐[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，（6）：35.

[2] 李兆平，陳藝. 項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用于職業(yè)教育的思考[J].中國教育創(chuàng)新，2006 （6）：47.

[3] 李靜.高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)查及教學(xué)改革初探[J].教改縱橫，2008（7）：35.

[4] 陳永芳.職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)教學(xué)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007：221.

篇（11）

用實(shí)績說話：綜合分析研判筑牢“用好干部”基礎(chǔ)

2014，對金姝來說，這是意想不到的一年。

在臨近退休的當(dāng)口，黔南州衛(wèi)計(jì)委政策法規(guī)科科長金姝“意外”地被提拔為黔南州局副局長，成為該州“用實(shí)績說話、不唯年齡”提拔的一個(gè)范本。

2013年以來，黔南州以年度履職測評、屆中考察、專項(xiàng)調(diào)研、專門督查為載體，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部綜合分析研判，選出德才兼?zhèn)?、?shí)干精神足、業(yè)績強(qiáng)的好干部，著力建設(shè)開放型創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。

2013年4月和2014年7月，黔南州兩次采取“上評下，下評上，同級互評”多維度測評方式，對州直部門及縣（市）、開發(fā)區(qū)黨政正職履職情況進(jìn)行專項(xiàng)測評，對重要崗位干部履職情況進(jìn)行了綜合分析研判。

2013年9月，在一大批干部參與都勻市棚戶區(qū)改造工作啟動之際，黔南州委組織部與都勻市委聯(lián)手，共同組織對這一重大工作進(jìn)程中干部履職情況開展專項(xiàng)督查，對表現(xiàn)突出的干部給予關(guān)注。

2014年7月至8月，黔南州委組織部先后派出16個(gè)考察組深入州直部門和各縣（市），開展領(lǐng)導(dǎo)班子屆中考察。同時(shí)，開展優(yōu)秀干部專項(xiàng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和掌握一批優(yōu)秀正科級干部。

“專項(xiàng)調(diào)研沒有條塊之分，也不局限于黨政機(jī)關(guān)，目的就是要在更大范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)人才，盤活干部資源，促進(jìn)合理流動。開展屆中考察和專項(xiàng)調(diào)研是要進(jìn)一步把領(lǐng)導(dǎo)班子和干部情況摸清，把各個(gè)層面的好干部發(fā)現(xiàn)出來、培養(yǎng)起來、選拔上來?！鼻现菸Ｎ?、福泉市委書記（原任黔南州委常委、組織部部長）黃偉直言解讀此項(xiàng)工作的目的和意義。

為有效運(yùn)用屆中考察和專項(xiàng)調(diào)研結(jié)果，黔南州制定實(shí)施了綜合分析研判辦法，考察調(diào)研組對屆中考察和優(yōu)秀干部專項(xiàng)調(diào)研情況分析研判，并形成報(bào)告后，州委組織部部務(wù)會議再進(jìn)行綜合分析評判，達(dá)到個(gè)人自我評價(jià)、日?？己嗽u價(jià)、實(shí)績考核評價(jià)和綜合分析研判的統(tǒng)一。

“其中，綜合分析研判充分運(yùn)用增比進(jìn)位、小康建設(shè)、目標(biāo)考核、干部年度考核等指標(biāo)來綜合衡量干部?！鼻现菸M織部副部長黃怡對記者說。

通過綜合分析研判充實(shí)干部隊(duì)伍，截至目前，黔南州“70后”縣（市）黨政正職13名，“80后”縣（市）黨政班子成員6名；新提拔“70后”州直部門班子成員31名，其中正職3名；新提拔的縣級干部中45歲以下74人，占42.3%。干部激情得到調(diào)動，進(jìn)一步樹立了良好的用人導(dǎo)向。

干部大交流：優(yōu)化資源配置讓干部“動起來”

2014年10月25日，黔南州森林防火工作部署會舉行。參會人員發(fā)現(xiàn)，與會領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)換了新面孔，林業(yè)局“一正三副”的班子格局中，局長韋成波與另外兩名副局長分別從惠水縣、州委組織部、州扶貧局等單位調(diào)任。

2014年9月以來，黔南州以政府機(jī)構(gòu)改革為契機(jī)，率先深入推進(jìn)干部交流輪崗以激活干部隊(duì)伍：230名縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部、215名科級以下干部“換座”；部分州直機(jī)關(guān)干部“沉底”到縣以下基層單位或事業(yè)單位，乃至“橫跨”至企業(yè)；基層部門或事業(yè)單位的干部“上行”到州直機(jī)關(guān)……

黃偉介紹，本次調(diào)整共分兩階段進(jìn)行。第一階段為2014年7-10月的縣處級干部交流。第二階段為2014年11月至今的州直機(jī)關(guān)科級以下干部交流。兩個(gè)階段共涉及干部445名，僅第二階段調(diào)整就涉及61個(gè)部門，占州直部門的78.2%。

“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。”“人崗相適、合理配備”是輪崗交流的第一要義。黔南州在2014年屆中考察和州直機(jī)關(guān)科級干部履職情況專項(xiàng)考察時(shí)，專門要求領(lǐng)導(dǎo)干部填寫履職情況自我評價(jià)表，并設(shè)置“個(gè)人崗位意向及理由”欄目，讓干部填寫“志愿”，突出干部交流意愿；在綜合分析研判中突出對干部特點(diǎn)和適崗性的分析。

“干部交流輪崗‘牽一發(fā)而動全身’，極其考驗(yàn)組織人事工作的辯證法和系統(tǒng)戰(zhàn)略思維”。黃偉告訴記者，總結(jié)回顧3月底結(jié)束的交流輪崗工作，“統(tǒng)籌”是最為醒目的關(guān)鍵詞：

統(tǒng)籌政府機(jī)構(gòu)改革與縣市聯(lián)動調(diào)整。突出全州一盤棋，打破干部部門化、地域化傾向，破除“中梗阻”，與政府機(jī)構(gòu)改革和縣市聯(lián)動調(diào)整融合統(tǒng)籌。一方面以政府機(jī)構(gòu)改革為契機(jī)，整合“兩辦”督查室、外事僑務(wù)辦、對臺辦等9個(gè)部門，并實(shí)行部門“大科室制”，整合機(jī)構(gòu)編制和人力資源。另一方面，進(jìn)一步打通州直機(jī)關(guān)與縣（市）、機(jī)關(guān)與事業(yè)單位干部之間的交流輪崗?fù)ǖ?，避免干部交流淪為“內(nèi)循環(huán)”。

統(tǒng)籌推進(jìn)州直部門領(lǐng)導(dǎo)班子年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化和梯次配備，既加強(qiáng)優(yōu)秀年輕干部的選拔，又合理使用好其他年齡段干部。不作為改非2人，不適宜現(xiàn)職調(diào)整崗位15人。

統(tǒng)籌推動干部交流輪崗，明確州直部門領(lǐng)導(dǎo)班子成員“兩個(gè)必須交流”的年齡段和任職年限，確定交流調(diào)整的“硬杠杠”。

統(tǒng)籌消化歷次機(jī)改和換屆超職數(shù)配備的干部，州直部門班子配備一律“不拉長板凳，不疊加整合”，行政正職是黨員的部門一律不實(shí)行黨政分設(shè)。

據(jù)了解，經(jīng)交流輪崗調(diào)整，黔南州縣級領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)更加合理，功能更加強(qiáng)化。目前，33名州政府工作部門正職的平均年齡比調(diào)整前降低了2歲，副職比調(diào)整前降低了3.2歲。

圈內(nèi)外監(jiān)督：用互聯(lián)網(wǎng)方式防治“為官不為”

激活干部隊(duì)伍，既要交流輪崗，也須加強(qiáng)干部監(jiān)督。

用互聯(lián)網(wǎng)方式給干部監(jiān)督帶上“緊箍咒”，成了黔南組織人事部門的又一創(chuàng)舉。

“手機(jī)一點(diǎn)，工作盡顯?！睘閺?qiáng)化對領(lǐng)導(dǎo)干部的日常監(jiān)督管理，黔南州開發(fā)了“州管干部工作記實(shí)報(bào)告系統(tǒng)”，改以往的書面記實(shí)為電子記實(shí)、一月一記為一周一記。同時(shí)配套開發(fā)手機(jī)客戶端，便于隨時(shí)記錄、隨時(shí)查閱。

“但凡有空我總會記上一筆?！彪m然從培訓(xùn)到使用才剛剛過去3個(gè)多月，黔南州委組織部副部長黃怡已經(jīng)是使用“記實(shí)報(bào)告系統(tǒng)”的老手了。“所有州管干部每周在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將本周工作開展情況和下周工作計(jì)劃錄入‘系統(tǒng)’，半年和年終也要對工作情況進(jìn)行總結(jié)并錄入系統(tǒng)?！?/p>

據(jù)了解，黔南州四家班子領(lǐng)導(dǎo)、法檢兩長、干部監(jiān)督管理等相關(guān)人員能夠通過電腦和手機(jī)隨時(shí)查閱所有州管干部的工作記實(shí)情況，并可進(jìn)行評價(jià)和“點(diǎn)贊”；部門正職、縣（市、區(qū)）正職之間能互相查閱；各部門、各縣（市、區(qū)）本班子成員之間能互相查閱；部門（單位）班子成員之間，縣（市）四家班子成員及法檢兩長之間，都勻經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黨工委、管委會成員之間能互相查閱，便于互相了解掌握工作情況、互相監(jiān)督履職。

近年來，黔南州以黨的群眾路線實(shí)踐教育活動為契機(jī)，深入推進(jìn)“效能革命”，堅(jiān)決整治“惰癥”、“庸政”。