緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇區級文明單位匯報材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、自檢自查情況

按照《__市__區優質服務窗口單位創建活動量化考核評分標準》，經逐條對照檢查，自評99分，符合區級文明單位申報條件加1分，綜合自評100分。其中：組織領導一項總分為15分，自評15分；建章立制一項總分15分，自評14分，因規章制度沒有規范上墻扣1分；優質服務一項總分為20分，自評20分；內務管理一項總分為總分10分，自評10分；工作績效一項總分為30分，自評30分；民主測評一項總分10分，自評10分。

二、主要做法

（一）抓組織領導，為創建活動提供堅強保障。為確保創建活動順利開展，我局及時成立了區人事局優質服務窗口單位創建工作領導小組，領導小組由局長楊紹元同志任組長，副局長楊光樹同志、李開玉同志和紀檢組長陳麗同志、編辦專職副主任邱國勝同志為副組長，各辦公室負責人為成員，同時組建了辦事機構，由陳麗同志兼任辦公室主任負責處理日常工作，并明確了創優領導小組和辦事人員的職責任務。

（二）抓經費保障，投入到位。為確保創建工作有效開展，在辦公經費緊張的情況下，從辦公經費中擠出部分資金按要求制作了便民窗口公示欄和崗位牌，確保了經費保障到位，使我局創建優質服務窗動工作得以順利開展。

（三）抓活動方案，保證創建活動有序開展。圍繞全區大窗口“四個一”的創建目標，我們立足人事工作實際，制定了實踐操作性較強的工作方案。活動方案的制定做到與實施“云嶺先鋒”工程相結合，與年度重點工作目標承諾落實相結合，與區委、政府及上級業務部門工作要求相結合，與加強干部隊伍建設相結合，與精神文明單位創建相結合，注重把創建工作細化到制約每個影響開展創建優質服務工作的內容中，對需建立完善的制度、需公示的辦事程序、需公開的服務事項和服務承諾、辦結時限等都提出了明確的工作要求，確保了創建工作的可操作性。同時，明確提出了人事局優質服務窗口創建活動的目標任務、創建范圍、時間、工作步驟及工作要求，并把創建工作落實到各項具體的業務工作之中，確保了各項工作的全面推進。為確保創建工作落到實處，建立了督查考核機制，將各(室、中心)的創優情況納入工作考核，作為年度評優的重要依據，局機關創建活動領導小組辦公室定期不定期對創建工作進行檢查督促，對檢查中發現的問題，及時提出解決辦法，使優質服務窗口創建工作措施得以落實

（四）抓宣傳發動，統一思想認識。為開展好優質服務創建活動，按照全區20__年宣傳思想工作會議精神要求，我們及時召開了宣傳動員會，認真組織學習了區委領導關于加強優質服務窗口建設的講話精神，在全休干部職工中進行了深入的思想發動，使每個干部職工充分認識開展創建活動的重要性和必要性，全面掌握和了解創建活動的各項工作要求，進一步增強了創建工作的自覺性和責任感。并把我部創建工作方案復印到每位干部職工手中，要求結合各自工作實際認真抓好落實。同時，積極抓好輿論宣傳，積極向有關媒體和區創建辦報送宣傳稿件20條，為創建活動營造了良好的工作氛圍。

（五）抓公開辦事程序，設置窗口公示欄。結合實際，按要求設置了__區人事局（編辦）創建優質服務窗口單位公示欄，將人事局（編辦）的工作職責、各職能股室（中心）的辦事程序、政務公開、服務承諾、首問負責、監督電話和限時辦結等內容向社會作了公開承諾。為方便群眾辦事，制作了__區人事局（編辦）崗位牌。崗位牌就工作人員姓名、崗位、主要職責、承諾事項及電話號碼向社會作了公開。同時建立群眾反饋制度，自覺接受群眾監督。結合辦公區域的實際情況，在創建優質服務窗口單位公示欄中設置了“建一流隊伍、樹一流作風、塑一流形象、創一流業績”的“四個一”創建目標和“堅韌拼搏、求實開放、團結和諧、創新超越”的__精神。公示欄及崗位牌設置后，不僅方便了群眾辦事，提高了辦事效率，而且還有利于人事干部時刻提醒自己接受社會監督。

（六）抓優化服務，塑造人事干部新形象。為達到“建一流隊伍、樹一流作風、塑一流形象、創一流業績”的目標。按崗位牌的職責要求，認真履行崗位職責，不做與工作無關的事情，堅決克服態度冷漠、語言生硬、隨便應付等消極現象。同時按“主動接待—詢問登記—傾聽了解—熱情承辦—解釋說明—辦結反饋—禮貌相送”的服務標準流程為群眾提供優質高效的服務。全體干部職工樹立了服務意識、大局意識和效率意識，并以良好的工作姿態投入到了工作之中。

（七）抓加強環境建設，不斷綠化美化辦公環境。通過區級文明單位創建活動的開展，人事局機關辦公區域衛生整潔、井然有序，辦公室內均按要求擺放了綠色植物和各種花卉，并配備了現代化的辦公設備。同時，認真落實“門前三包”責任制，積極爭創環境衛生區。為干部職工創造了一個良好的辦公和 生活環境。

（八）抓創建文明單位，強化職業道德建設。在文明單位創建工作中，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民道德規范，切實增強干部職工的文(來源：文秘站 ）明意識。通過努力，干部職工思想道德素質不斷提高，辦公環境整潔有序，干部隊伍團結協作，切實增強了人事干部隊伍服務人民、服務社會的自覺性。根據近兩年來的創建成果，在自檢自查的基礎上，我們向區文明辦申報了區級文明單位，并已于20__年6月7日得到了區文明辦的評審。

三、取得的成效

（一）強化管理，使內部管理更加規范。為進一步規范管理，力求從抓內部管理上尋求突破，使制度成為規范工作和管理干部職工的一種自覺的約束機制。創建活動中，結合人事工作實際，對工作人員守則、民主科學決策制度、學習制度、會議制度、財務管理制度、印章管理制度、保密工作制度、廉潔自律制度、車輛管理制度、公物管理制度等12項內部管理制度進行了修訂完善，形成了《__區人事局工作規則》。通過加強制度建設，建立了規范工作和管理干部職工的一種自覺約束機制，進一步明確了人事局機關股室職責和崗位職責，切實規范了人事局的內部管理，形成了良好的工作秩序，使人事人才工作得以規范運行。

（二）健全機制，使服務內容更加完善。為認真落實“作風建設年”和“四個一”的創建工作要求，在廣泛征求意見的基礎上，經反復醞釀后，制定完善了局長接待日制度、政務公開制度、服務承諾制度、首問首辦責任制度、限時辦結制度、一次性告知及責任追究制度共7項優質服務活動制度，并做到“服務內容、辦事程序、申報材料、承諾時限”四公開，使服務內容更加健全和完善。

。

篇（2）

和諧校園建設先進單位”、“

**市地震科普示范學校”等，連續幾年獲中考突出貢獻獎。

我校一直把德育工作作為學校的工作重點，在近幾年的德育工作別把廉政教育作為重中之重。我校圍繞廉政文化建設主要做了以下努力：

一、領導重視，建立健全廉政建設制度，加強廉政文化常規工作。

長期以來，我校黨支部對學校廉政文化建設工作非常重視，作為學校領導的首要工作來抓。為了使學校廉政文化建設工作趨于制度化、規范化，學校黨支部制定了廉政工作制度、內部管理、內部監督制度、責任制考核方案、懲治和預防腐敗體系實施方案等，還成立了學校黨風廉政文化工作領導小組，小組成員分工明確，責任分解。建立了學校廉政文化建設的長效機制，明確學校要以辦讓人們滿意的教育為宗旨，進一步增強“為民辦學、廉政辦學、陽光辦學，勤儉辦學”的意識。不斷完善教師、家長、學生之間的良性互動機制，相互監督，相互促進，切實營造“崇廉、奉廉、贊廉”和廉潔從小做起、從我做起、從現在做起的良好校園氛圍。

二、開展“廉政文化進校園”系列活動。

1、把廉潔教育與課堂教學滲透相結合。按照教育教學規律，深入挖掘現在學科廉潔，有效整合各年段語文、政治、歷史、思想品德等學科教材中蘊涵的與廉潔教育相關的知識點進行梳理和挖掘，由授課教師精心設計和備課，在教學過程中進行重點提示和講解，把知識教育、思想教育、品德培養融為一體，發揮課堂教學主渠道的教育功能。

2、利用校園廣播，經常播放“八榮八恥”歌曲和有關廉政方面的內容。利用周一國旗下講話的時間向全體學生進行“知榮明恥”美德教育。要求每位學生背誦“八榮八恥”的內容。并組織學生寫學習“八榮八恥”的活動。并利用班會課、板報等形式對學生進行廉政文化建設宣傳教育。

3、廉潔教育與社區、家庭有機結合。學校的廉潔教育離不開社會、家庭的配合。學校在重視教育主渠道的同時，也要十分重視挖掘社區、家庭的教育力量，以期形成強大的教育合力。我校地處南部山區，相對落后，針對這種情況，我校將學校附近一些革命遺跡設為學校的“德育基地”，培養學生的愛國情懷以及集體榮譽感和團結、奮斗的精神。并通過家長委員會等形式推行廉政文化建設，將“敬廉崇潔”教育延伸到課外，使學校、家庭、社會共同筑起反腐倡廉的防線，使學校的廉政文化教育逐步走向系統化，持續化，促進學校、家庭、社會廉潔之風的形成。

4、在學校領導班子和黨員中召開以反腐倡廉為主題的學習活動，在教師中舉辦以“愛崗敬業、廉潔從教”為主題的爭先創優活動，結合教師節師德和評優表彰，突出廉政文化這一主題，

篇（3）

我校一直把德育工作作為學校的工作重點，在近幾年的德育工作別把廉政教育作為重中之重。我校圍繞廉政文化建設主要做了以下努力：

一、領導重視，建立健全廉政建設制度，加強廉政文化常規工作。

長期以來，我校黨支部對學校廉政文化建設工作非常重視，作為學校領導的首要工作來抓。為了使學校廉政文化建設工作趨于制度化、規范化，學校黨支部制定了廉政工作制度、內部管理、內部監督制度、責任制考核方案、懲治和預防腐敗體系實施方案等，還成立了學校黨風廉政文化工作領導小組，小組成員分工明確，責任分解。建立了學校廉政文化建設的長效機制，明確學校要以辦讓人們滿意的教育為宗旨，進一步增強“為民辦學、廉政辦學、陽光辦學，勤儉辦學”的意識。不斷完善教師、家長、學生之間的良性互動機制，相互監督，相互促進，切實營造“崇廉、奉廉、贊廉”和廉潔從小做起、從我做起、從現在做起的良好校園氛圍。

二、開展“廉政文化進校園”系列活動。

1、把廉潔教育與課堂教學滲透相結合。按照教育教學規律，深入挖掘現在學科廉潔，有效整合各年段語文、政治、歷史、思想品德等學科教材中蘊涵的與廉潔教育相關的知識點進行梳理和挖掘，由授課教師精心設計和備課，在教學過程中進行重點提示和講解，把知識教育、思想教育、品德培養融為一體，發揮課堂教學主渠道的教育功能。

2、利用校園廣播，經常播放“八榮八恥”歌曲和有關廉政方面的內容。利用周一國旗下講話的時間向全體學生進行“知榮明恥”美德教育。要求每位學生背誦“八榮八恥”的內容。并組織學生寫學習“八榮八恥”的活動。并利用班會課、板報等形式對學生進行廉政文化建設宣傳教育。

3、廉潔教育與社區、家庭有機結合。學校的廉潔教育離不開社會、家庭的配合。學校在重視教育主渠道的同時，也要十分重視挖掘社區、家庭的教育力量，以期形成強大的教育合力。我校地處南部山區，相對落后，針對這種情況，我校將學校附近一些革命遺跡設為學校的“德育基地”，培養學生的愛國情懷以及集體榮譽感和團結、奮斗的精神。并通過家長委員會等形式推行廉政文化建設，將“敬廉崇潔”教育延伸到課外，使學校、家庭、社會共同筑起反腐倡廉的防線，使學校的廉政文化教育逐步走向系統化，持續化，促進學校、家庭、社會廉潔之風的形成。

篇（4）

特色學校自評報告1

我校自__年獲得區級文明單位稱號以來，在各級領導的關懷下，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針。認真貫徹黨的教育精神，以文明單位的標準嚴格自律，扎實有效地鞏固已有的創建成果，不斷深化文明建設，取得了顯著成績，促進了學校國際化與辦學水平的整體提高，受到社會各界和上級領導部門好評，被譽為臨沂名校。

__年我校獲得國家級心理健康教育實驗基地榮譽稱號;省級榮譽3個：山東省語言文字規范化示范校，山東省規范化學校，山東省遠程研修組織工作先進單位;市級榮譽5個：臨沂市教科研工作示范學校;臨沂市心理健康教育先進單位;臨沂市教育信息化工作先進集體;臨沂市寫作教學先進單位;臨沂市數字化校園。

__年先后獲得市平安校園建設先進單位、教學工作先進單位、山東省教育系統先進集體等榮譽稱號。

回顧鞏固創建成果，深化文明建設的歷程，我們著重抓了以下幾方面工作：

一、落實組織保障機制，創建“四好班子”。

學校把鞏固創建成果，深化文明單位建設工作納入學校工作的總體規劃中，成立了文明單位建設與管理領導小組。

領導小組工作目標明確，措施有力，制度健全，任務落實，取得明顯的實際效果，推動了學校四個文明的建設，加速了學校的可持續發展。學校領導班子以“四好”為目標加強自1身建設，做到了解放思想，實事求是，勇于改革，勤奮務實，廉潔奉公，團結協作，作風民主，得到了全校師生的信任。

__年被開發區教育局評為先進黨支部、“四好”領導班子。

二、加強思想政治工作，提高教師素質。

加強教師思想政治工作對文明建設具有極為重要的意義，扎實有序的理論學習是學校開展文明建設的先導。近幾年來，學校抓住支部大會、教工大會、年級組學習等一切有利時機，采取定期不定期、集中學與分散學相結合等多種形式，開展“誠信教育”演講、“誠信教育在臨外”演講征文、學習黨的精神、撰寫師德培訓體會等活動，不斷提高廣大教職工道德素養，真正做到“身正為范，學高為師”;通過觀看《師德啟示錄》，學習優秀教師的可貴品質，開展了“師德師風大討論”，弘揚正氣，注重輿論的正面引導;通過對全校教職工進行現代信息技術培訓和英語培訓，全面提升教師素養;通過每年一度的“優秀教師”的評選，樹文明之風，推動學校文明建設的發展;通過20__年啟動的“青年教師”培養工程，以名師發展學校，為名師成長搭建了舞臺。

豐富多彩的活動中，教師們政治思想素質高了，全心全意為學生服務的意識明顯濃了，學校聲譽越來越好。

三、繼續深化民主管理，堅持依法治校。

學校大力實施“以德治校，科研興校，質量強校”戰略，落實“政策導向，法規約束，道德督促，情感催化，榜樣激勵，評價開放”的二十四字管理方針，正確處理好了管理中的四個辯證關系，那就是德治與法治相濟，民主與集中協調，競爭與互助兼顧，人文與規范并存，營造出了心齊、氣順、風正、人和的良好育人氛圍。堅持并不斷完善五個制度，即教代會制度、校務公開制度、民主評議干部制度、教職工“金2點子”活動制度、每年為教職工辦實事制度。

領導班子成員進一步更新觀念，牢固樹立了民主治校、以人為本的意識，積極引導教職工參與學校決策，教師們獻計獻策，建議質量高，涉及范圍廣，最大限度地激勵和發揮了全校教職工的主動性、積極性和創造性。同時，學校也開展了“依法治校”的創建活動，進一步完善了學校各項管理制度，進一步深化了中層干部級管理制度，實行教職工全員聘任制度，激活了用人機制。進一步完善了校務公開制度，嚴格議事、決策、辦事民主程序，實行民主治校。深入開展普法學習，加強法制宣傳教育工作，增強了教職工的法律、法規意識，認真組織了一年一度的法律知識的考試考核工作，進一步推進了依法治校、依法治教的進程。使學校的管理更為規范，教職員工的言行更加標準。

四、深化開展“中國少年兒童平安行動”。

安全工作，一直是學校工作的重中之重，安全問題，包括校內安全和校外安全，學校每個學期開學前，都將對體育器械、孩子活動場所、生活空間等做安全隱患的排查，創建了“交通安全校”，實施并參加了“為了明天的工程”預防青少年上網及犯罪千人簽名活動，通過張貼宣傳標語、班隊活動，宣傳圖畫、手抄報比賽等途徑開展活動，同時對學生進行《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》為重點的校外輔導員法制教育講座。學校定期將校外輔導員請進校園，親自做法制課，他們用身邊的例子，活生生的事實向學生們做通俗明白的法制宣傳，增強了學生的法制觀念，杜絕了學校的不安定因素。兩年來，從未出現過打鬧尋性滋事等事件。增強了學生遵紀守法、拒絕網吧、的自覺性和保護意識，廣泛宣傳《青少年網絡文明公約》抵制不良信息對3少年兒童的侵害，同時少先隊員以自護為主要內容，通過故事演講比賽、小品表演、詩歌朗誦等學生喜聞樂見的形式，增強自我保護意識和能力。

五、推進校園文化建設，打造全市名校。

榮獲區級文明單位三年來，是我校長足發展的三年。學校克服重重困難，對學校教學手段進行了大規模的改造，使校容校貌煥然一新。新穎別致的走廊文化，讓師生們隨時感受到教育的溫暖。現代化教學手段的引進，多媒體、儀器室等多個專用教室，功能齊全。每班配備了高規格的投影儀和實物展示臺，虛擬而又真實的網上世界在校園的每一個角落展示精彩;今年，還為每個班級配備一套希沃多媒體設備，讓多媒體教學進入教室，最大限度地發揮現代化教學手段的效率，更快更好地讓學生享受到優質的教育資源。打造優質的教育環境后，學校又狠抓校園文化建設，校園大門兩側的宣傳版溶入學校的辦學理念。美麗的現代化校園孕育著全校師生的智慧與理想。寬敞的操場是強身健體的樂園;一系列校園文化活動把精神文明建設引向深入，形成了“處處文明、時時進取”的校園風貌。

1、校園文化，處處育人。力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能，校園內的溫馨標識牌，時時提醒同學們愛護校園，班級走廊的磁磚上，布置了彰顯班級特色的內容，主題豐富，設計精彩，讓人目不暇接。教室前后門的玻璃上，我們精選了部分對學生有深遠影響的中英文對照的名言警句，它們時時處處規范著師生的言行，讓學生在耳濡目染中受到熏陶，在磁磚上面的墻壁上，一幅幅裝裱精美的師生作品懸掛于此，另外，在每個樓層，我們都設計了不同主題的教育版塊，如：習慣養成教育、感恩教育、愛的教育、安全教育、作品賞析等，另外，為豐富學生的文化底蘊，我校將課間鈴聲設為帶音樂的古詩文誦讀，學生和著歡快的音樂和朗朗上口的詩句，不知不覺中怡然自得，收獲頗多。寬松民主、和諧的氣氛，優雅品味活潑的環境，學生的道德情操在潛移默化中得到了提升。

2、規范放言文字:促進語言文字的規范化和標準化，對于促進交流和溝通，對于社會主義物質文明和精神文明建設有著重要的意義，我校一直對推廣普通話，規范文字工作非常重視，被評為市級語言文字規范化學校，并通過市級驗收。

3、關愛特殊學生，形成健康品格。為了幫助學困生在生活、學習，心里等方面全面發展，我校實施德育導師制，并被教育局確認為市級試點單位，實行“1+1”模式，每位任課教師幫扶一位受導學生，學生們在老師的細心呵護下，迅速成長，此項工作成為了我校德育工作的一個亮點。

4、求真務實，開展年級組創建活動。為了建設一支特別能吃苦，特別能奉獻、特別能干的教師隊伍，把我校的教育教學管理等方面的管理工作提高到一個新水平，創建和諧校園文化，我校開展了優秀年級組創建工作，本著激勵的原則，充分調動年級組的團隊精神，組內相互提高，并通過多方面考核評比，學期末評選出優秀年級組，頒發獎金和獎市。

通過年級組創建工作，觖決了我校教師多、管理人員少的矛盾，從面調動每位教師的積極性，增強了組內團隊精神。

5、為培養學生良好的閱讀習慣，激發學生讀書的興趣，營造濃厚的書香氛圍，我校舉行了“暢游書海、塑美好人生、創書香校園”活動。教學樓門廳兩側的流動圖書架，擺滿了近三萬本書籍和圖書室里的藏書，并向同學們全部開放，學5生在課間可以隨時借閱。引導和激勵全校學生多讀書，讀好書，好讀書!6、校園廣播站，校園信息報，校園版報，拉近了師生的距離，誠信教育是校園里永恒的主題。學生們舉起拳頭，為誠信人生莊嚴宣誓。

黑板報上記下了他們稚氣的宣言。

“牢記誠信，謹守誠信!”誠信教育如伴著風鈴的美好樂章，傳遍校園每一個角落。

“文明列車”在和風細雨中悄然駛進了校園，文明禮儀中“十講”深入人心，學校定期舉辦以“十講”為主題的征文活動和演講比賽，在活動中培養學生“學會學習、學會做人、學會生活”。

六、立足“四個文明”建設，實現自我超越。

全體教師扎實工作，艱苦奮斗，積極進取，務實創新，在全市人民的面前再一次展示了臨外人的風采，各項工作穩步推進，辦學條件得到了改善，實現了校園文化建設的根本轉變，辦學效益凸顯，教育教學質量得到全面提升，“捧著良心教書”的辦學宗旨已深入人心。學校提出“三個面向”的辦學思想，既：面向全體學生，面向全體務工子女學生，面向全體弱勢群體學生得到了落實。正努力向“素質教育、和諧教育、滿意教育”三大教育目標邁進。

在鞏固創建成果，深化文明建設的歷程里，我們清楚地看到。文明單位建設是一項長期的系統工程，我們將在各級領導的關懷下，憑借爭創“市級文明單位”的東風，在學校發展中實現自我超越，闊步邁向更加輝煌的明天!

特色學校自評報告2

按照《教育部等七部門關于20__年治理教育亂收費規范教育收費工作的實施意見》(教辦〔20__〕4號)、《教育部國家發展改革委審計署關于<治理義務教育階段擇校亂收費的八條措施>的通知》(教基一〔20__〕1號)、《教育部新聞出版總署國家發展改革委國務院糾風辦<關于加強中小學教輔材料使用管理工作>的通知》(教基二〔20__〕1號)和省市區有關文件和會議精神，我校認真組織了自檢自查。現將自查情況匯報如下：

一、加強領導

為確保治理教育亂收費工作落到實處，我校成立了以校長為組長的治理教育亂收費工作領導小組。并及時召開了自查自糾工作會議，強調各班班主任是規范教育收費第一責任人，要求做到分工明確，責任到人，誰出問題追究誰。堅持“誰主管，誰負責”的原則嚴格按照上級文件要求，發現問題及時整改，切實做好治理教育亂收費工作，堅決剎住教育亂收費現象。

二、工作重點

1認真學習文件精神，提高思想認識，增強依法依規收費的自覺性。加強各教師對治理教育亂收費工作的思想認識，保證收費工作規范落實，強化收費工作的責任制，統一思想，嚴格執行收費政策規定。

2加強領導。認真落實“誰主管、誰負責”工作責任制，規范落實收費工作。

3嚴格執行教育收費“八條禁令”。不擅自設立收費項目、提高收費標準、擴大收費范圍。堅決抵制各種亂攤派和搭亂車收費。

4加強對規范教育收費工作的宣傳教育。實行“陽光收費”，嚴格執行收費公示制度，規范公示，及時向社會公示學校收費項目、標準和依據，規范收費票據的使用和管理，主動接受學生、家長和社會的監督。

5不強制學生統一征訂報刊雜志、教學輔導資料;不強行向學生推銷、dai辦學生保險和學習、生活用品，不為學生統一定購著裝。

6不以組織舉辦“輔導班”等為由向學生收取費用，不租借學校場所給社會培訓機構或校處人員開展針對中小學課程的有償補習活動。禁止本校在職教師舉辦或參與舉辦的各類收費的培訓班、補習班、提高班。

7嚴格財經紀律，加強教育經費管理。嚴格執行“收支兩條線”的規定。不挪用教育經費。

8加大自查力度，保證收費政策落到實處，規范收費管理，提高學校資金使用效益。將繼續貫徹執行上級關于教育收費的文件精神，進一步規范我校的收費管理，確保收費工作落到實處，管理規范，符合要求。

三、落實情況

1我校在規范中小學服務性收費和代收費工作方面，嚴格按照國家有關規定、上級文件規定的收費項目和標準執行，遵照先審批后收費的原則進行收費。沒有擅自設立收費項目、提高收費標準和擴大收費范圍現象發生。學校沒有收取服務性收費和代收費，確實需要學校代收的費用，也是在學生自愿和非盈利的原則下進行，并按要求為學生開據合格的收費憑據。

2扎實推進政務、校務、收費公開，做到公開透明。學校在校園醒目位置設立“校務公示欄”，通過公示，加強公示內容的動態管理，讓學生家長在收費前了解收費項目、收費標準、收費依據以及收費范圍、減免政策、投訴方式，使教育收費在陽光下操作。

3學校和教師沒有出現以舉辦“輔導班”“提高班”等為由向學生強制收取費用。

4嚴格執行上級關于中小學教育收費管理規定，沒有強制學生訂購教輔資料、課外讀物、報刊雜志。多年來一直堅持嚴把教材、教輔資料入口關。在教材征定上嚴格按照國家規定課程征定，禁止各班統一組織征訂教輔資料和搭售教輔資料，更不允許任何班級和教師強制性要求學生購買教輔資料。

5認真落實國家救助貧困生政策，對所有接受資助的學生張榜公布，按政策辦理。對一些有特殊困難家庭的子女，學校實行了該免則免、該減則減的辦法，切實減輕了農民負擔，減少學生流失。

四、取得效果

我校通過開展對中小學收費行為的集中清理活動，有效促進了學校嚴格遵守教育法律法規、規范教育收費的要求，對學校杜絕亂收費行為的發生、真正減輕學生家長的經濟負擔，切實維護學生和家長的合法權益有著深刻的意義，加快了建設和諧校園、放心校園、人民滿意的學校的步伐。

特色學校自評報告3

根據上級有關安全排查的文件精神，對學校安全工作進行了認真整改自查，現將自查情況報告如下：

一、組織制度建設

成立了以校長楊麗華為組長、趙修忠、荊文鈞、張來喜副組長，班主任和德育教師成員的安全領導小組，定期召開關于安全工作的專題會議，建立健全了各項管理制度。明確了各職能部門、班主任、任課教師、安保人員、實習生、食堂從業人員、宿舍管理人員的安全工作職責，開學初簽定了崗位安全責任書。建立健全了校園安全應急預案。

二、加強學生安全知識教育

1、利用主題班隊、板報、紅領巾廣播站等多種形式對學生進行了安全教育。

2、利用班主任安全教育培訓手冊針對不同時間段可對學生進行防雷、防震、防汛、防溺水、防火、防盜、防毒、防觸電教育。

3、聘請校外法制副校長為學生進行安全法制教育。

4、積極開展一月一次的安全應急演練。

三、加強學校食堂、鍋樓房、宿舍衛生管理，杜絕安全事故發生

學校食堂、鍋樓房、宿舍衛生、水房等衛生制度健全，從業人員身體健康，有衛生部門頒發的.健康證;食堂消毒、冷藏、存貯等必要的設備基本齊全，衛生條件符合要求標準，食品進貨渠道規范，有進貨記錄。

四、學校建立了流行性疾病和傳染病防控機制，各項制度健全，各項工作落實有記錄。

五、學生乘車安全

我校沒有校車，只有3倆接送車，積極開展備案、巡查、與接送車司機、家長、學生簽訂安全乘車協議。嚴禁各類車輛進入校園接送學生。

加強了學生乘車安全教育，并按交警部門簽發的《交通安全管理責任狀》的內容，對學生提出了具體要求：

1、禁止學生乘坐低速載貨車、三輪農用車、拖拉機等非客運車輛等;

2、嚴禁我校學生騎自行車上學、放學。

六、對校內住宿生的管理

1、按《坡頭學校住宿生安全管理實施方案》的要求，加強了校內住宿生安全管理。建立了住宿生的檔案。

2、加強了校內住宿學生的安全管理，實行舍長例會制度，定期召開住宿生會議，講解宿舍樓內的安全常識。與德育教師簽定了安全工作責任書，明確了各自的責任，建立健全了宿舍管理檔案。學校宿舍樓內每天必須保證兩名以上的教師在崗，確保住宿學生在校住宿的安全。

3、每月對住宿生進行一次安全疏散演練

七、學校防盜、防破壞機制健全。

加強了值班、值宿工作。除了門衛人員外，每天校內安排一名教師值班、一名領導帶班，宿舍樓內兩名德育教師值班。值班人員職責明確，責任制度健全。值班值宿人員及分管領導做到了24小時信息暢通。

學校重點庫室投入了安全防護設施并進行了重點布防，嚴格防止可疑人員進入校園。

八、校園周邊安全。

校園周邊200米內無網吧、游戲廳。學校加強了對學生上不文明網的管理，基本杜絕了學生上網吧、游戲廳。

九、對校舍及各種設備設施進行了安全大檢查，消除各種隱患，堅持避免安全事故發生。

篇（5）

國家局組織本次評估活動，既是對廈門市檔案事業發展的全面評估，也是對我區檔案事業發展的一次檢閱和促進。對此，我們表示誠摯歡迎和衷心感謝，我們也十分企盼各位領導、各位專家對我區檔案工作多指導，多提寶貴意見。根據安排，我的匯報如下：

一、集美區情簡介全區土地面積276平方公里，總人口40.42萬人（其中：常住人口18萬人，外來人口22萬人），下轄兩個鎮（灌口、后溪）四個街道（杏林、杏濱、集美、僑英），22個行政村34個社區居委會，設有臺商投資區和文教區兩個管委會。

二、我區檔案事業發展主要情況1、區委、區政府關心重視到位，人、財、物有保障，檔案事業健康發展。一是領導到位。由區委領導分管檔案工作，分管領導經常深入檔案局館、深入基層單位調研，適時作出指導，及時幫助解決檔案事業發展難題。為提高我區檔案信息化水平，分管領導親自帶領我局館人員赴浙江省舟山市檔案局考察。二是列入總體規劃。把檔案工作列入區國民經濟發展計劃。三是人員到位。2003年區檔案館定編在職事業編制4名，區劃調整后配備在職6名，其中行政2名，事業4名。同意區檔案局館按照閩委組參[2007]7號文和廈委辦[1999]5號文規定參照公務員管理。成立局機關黨支部。四是經費到位。區檔案事業經常性經費列入一級財政預算，并逐年提高。此外，區財政又先后投入400多萬元用于檔案館庫房安全設施改造、檔案信息化、政府信息公開場所和檔案室等建設。

由于領導關心重視到位，人財物全面保障，我區檔案工作取得明顯成效。區檔案局被評為省“四五”檔案法制宣傳教育先進單位、市2000—2003年度檔案工作先進集體。2004年被評定為省二級檔案館，2008年被評定為國家二級綜合檔案館。區檔案局是區級文明單位。

2、大力加強村居檔案規范化建設，全面提高村居檔案管理整體水平。以往，我們每次組織對社區檔案管理工作進行合格認定時，都會被要求幫助解決檔案辦公設備問題。如送一臺電腦、給一部空調等等。對此，我們認真對待，組織了調研，形成了材料，并及時向分管領導匯報，引起高度重視。2006年5月，區兩辦轉發了我局《關于大力加強全區村居檔案工作的實施意見》。提出要全面加強對村居檔案工作的領導，建立健全區、鎮街、村居三級檔案管理網絡；要有針對性開展業務培訓，盡快提高村居檔案工作整體水平；要加強檔案基礎設施建設，確保村居檔案安全有保障；要培養典型，確實提高村居檔案管理層次等四項內容。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 對村居基層單位，我區本著“多予少取”的精神，打破財政體制常規，區財政立項拔款 54 萬元,鎮街等額出資配套，對村居檔案室硬件進行全面配套。除一個鎮擬將其行政村檔案集中管理外，其余村居全面完成檔案規范硬件和制度建設。每個村居配置電腦、空調、照像機、檔案軟件、四位一體打印機、掃描儀、移動硬盤、防磁柜、滅火器、檔案柜、防盜門、防盜窗或網、防強光窗簾等項。與此同時，結合我區新聘村文書，一律兼任檔案員。我們經過認真組織實施和檢查驗收，全區32個社區居委會檔案管理均通過合格認定，2008年成立的兩個新社區正在抓緊建設中。農村檔案工作整體水平也得到應有提高。由于該項工作同屬區政協提案內容，因完成較好，得到區政協通報表揚。該舉措得到《中國檔案報》等報道，《淺談新時期經濟特區村居檔案工作的落實與提高》調研文章在《中國檔案》雜志刊發。

運行一段時間后，我們沒有沾沾自喜，而是針對存在問題及時召開全區六個鎮街分管檔案領導和檔案員會議，大家查擺不足，分析原因，提出解決辦法。按照分級管理原則，進一步明確各鎮街是抓好轄區內村居檔案工作的主體，區局是要業務指導者，并直接掛勾每個鎮街各一個村居，分工局館人員聯系。會上，區委分管常委對我區鎮街、村居檔案工作提出新要求：一是思想上要再重視。鎮街、村居檔案是全區檔案工作的重要組成部分，要高度重視，要有完整記錄鎮街、村居真實歷史的責任感和使命感。二是工作上要再加強。要充分利用已條件，按照要求抓緊做好檔案的收集、整理、歸檔和編目等工作。三是思路上要再創新。要以鎮街為主，創新村居檔案工作思路，要抓典型、抓特色，抓出水平。4、抓機制，抓隊伍，以民為本，創新方法，推動檔案工作健康有序運行。檔案館是窗口單位,其作風優劣、服務態度直接影響黨群、干群關系，直接影響黨和政府形象。幾年來，我們堅持以民為本，主要抓：一是隊伍作風建設。工作紀律是隊伍作風建設的重要表現，我局針對工作紀律偶有松懈等問題，實行局館人員上班使用網上OA辦公系統簽到。二是改進查檔值班制度。從原來以誰接誰查檔看似自覺，靠自覺而形成的混亂現象，到每人周值班影響其它工作，再到實行A、B崗值班辦法，指派專人即A崗，其他人員即B崗，以A崗為主B崗為輔。三是細化分工，落實責任。我們在做好年度計劃基礎上，針對年度工作任務、項目內容，用人所長、避其所短，將全年主要工作，如具體項目、立檔單位業務指導等分配到具體人員，并把落實情況作為年終考核和外派學習的主要依據。四是移出館藏民生檔案數據，提高工作實效。2007年底，我們辦理部分館藏民生檔案數據移交到職能部門，如婚姻檔案數據正式移交區婚姻登記機關，由該機關提供利用。我們還及時接收婚姻檔案實體及其數據進館，解決婚姻登記機關庫房不足和保管安全問題。這樣即減少我局館直接查檔量，又方便群眾，節省查檔利用社會成本。我館查檔利用數從2007年459人次2595卷，到2008年281人次1728卷，查檔人次下降38.8%，效果十分明顯。

5、突出抓好檔案館、機關聯合檔案室建設，提高檔案安全管理水平。檔案安全工作無小事，是擺在首位的第一重要的工作。我們重點抓檔案館、室安全設施建設。一是主動抓檔案館安全設施改造。我館投入使用后，由于原設計原因，區檔案館與區機關辦公樓一樣，采用水噴淋消防系統，未設置監控、報警系統等，安全措施不到位。此事引起政府高度重視，財政立項92萬元，改水噴淋消防為自動環保氣體消防，改造除濕系統為自動化，建成了監控主自動報警系統，使檔案館安全措施全面到位；二是創造性建設機關聯合檔案室。我們本著便于檔案利用和落實保管安全到位原則，把相對集中辦公單位的自管檔案，采取“集中管理、分屬使用”辦法，用建設檔案館標準，先后在集美、杏林兩地設置二個機關聯合檔案室，有效改變多數機關檔案室如同“雜物間”或小單位檔案存放辦公室等安全措施不到位狀況。設置了公用檔案室和人事專用、城建專用檔案室等三個功能室，檔案庫房可以滿足各立檔單位自管檔案和人事檔案保管需要，城建檔案存量30年以上。目前，全區有33個（占60%）機關單位和95%以上自管檔案實現集中。檔案裝具設備先進，檔案存儲、利用方便，檔案實體安全措施全面到位。

各位領導、各位專家：以上是我區檔案事業發展的一些具體做法，但距檔案功能的全面發揮，離黨和政府與人民群眾的要求還有差距。為此，我們要積極響應區委關于“奮力拼搏在集美，攻堅克難見實效”的號召，采取措施，主動作為。一是要加強全區檔案員業務培訓，提高工作枝能，發揮區館、區機關（鎮街）、村居檔案室平臺作用。二是要積極探索對實行“集中管理、分屬使用”的機關聯合檔案室的管理辦法，要著眼提高實效，發揮作用。三是要抓緊館藏檔案數據解密劃控和目錄數據與全文數據掛接工作，爭取早日上網實現檔案資源社會共享。我們要再接再厲，奮力拼搏，努力實現我區檔案工作再上新臺階。

廈門市集美區檔案局

篇（6）

1.中小學心理健康教育督導評估是一種發展性的評估

中小學心理健康教育督導評估的主要目的不僅僅在于通過評估鑒定各地中小學心理健康教育所達到的發展水平，而更多地在于通過督導評估推進中小學心理健康教育的深入開展，提升中小學心理健康教育的發展水平。基于此，中小學心理健康教育督導評估將以我國現有中小學心理健康教育發展水平為依據，更多地著眼于在中長期我國中小學心理健康教育所可能達到或應該達到的發展狀態。

2.中小學心理健康教育督導評估是一種導向性的評估

中小學心理健康教育督導評估將通過評估引導中小學心理健康教育的發展。中小學心理健康教育督導評估一方面將通過評估推進中小學心理健康教育的全面開展，提高中小學心理健康教育的科學性與專業化水平；另一方面將通過評估強化我國中小學心理健康教育的發展趨勢，即積極心理學的取向，督導評估方案通過引導中小學校創造積極條件，培養學生的積極心理品質。

（二）構想：

1.中小學心理健康教育的發展不僅涉及到學校層面的專業工作，同時也涉及到政府層面的政策保障與組織推動。因此，中小學心理健康教育督導評估將分對政府的評估及對學校的評估兩方面進行研究，兩方面側重點各有不同：對政府的評估側重于機構建設、發展規劃、政策保障以及工作舉措等；對學校的評估側重學校心理健康教育的基礎工作與特色化工作。

2.中小學心理健康教育督導評估在指標確定方面將參考我國現有各地區開展的教育督導評估方案，總體上分基礎建設指標與工作成效指標，同時考慮到我國各區域發展的差異，在研制評估指標時將根據區域特征對基礎建設指標與工作舉措與成效指標分別提出層級指標，分別為A 、B、C級。A級指標將作為發達城市中長期發展目標，B級指標將作為中等城市中長期發展目標，C級指標將作為欠發達城市中長期發展目標。

二、督導評估專題方案的主要研究內容

（一）對政府的督導評估研究

1.對政府的督導評估指標研究

■基礎建設指標：

（1）組織機構

A級指標：組織機構配有獨立的辦公室與必要的辦公設備，并與相關部門具有一定的聯合度（婦聯、團委、文明辦等）；

B級指標：組織機構配置獨立的辦公室與必要的辦公設備；

C級指標：建有中小學心理健康教育組織機構。

（2）人員配備

A級指標：配備一名專職人員，并有多名兼職人員；

B級指標：配備一名專職人員；

C級指標：配備一名兼職人員。

（3）經費保障

A級指標：中小學心理健康教育專項經費列入教育經費預算，生均經費不低于10元，并逐年遞增；

B級指標：中小學心理健康教育專項經費列入教育經費預算，生均經費不低于10元；

C級指標：中小學心理健康教育專項經費列入教育經費預算。

（4）隊伍建設

A級指標：在中小學包括職高設立心理教師崗位，按照1：400的標準配置專職心理教師；

B級指標：在中學包括職高設立心理教師崗位，按照1：600的標準配置專職心理教師；

C級指標：在高中包括職高設立心理教師崗位，按照1：1000的標準配置專職心理教師。

■工作舉措與成效指標：

（1）發展規劃

A級指標：有近期及中長期中小學心理健康教育發展規劃，規劃制定具有科學性與合理性，符合區域發展特征；

B級指標：有中長期中小學心理健康教育發展規劃（五年或十年）；

C級指標：有近期中小學心理健康教育發展規劃（年度）。

（2）工作舉措

A級指標：開通心理輔導熱線，為本區域學校提供心理健康服務；

B級指標：開展心理健康教育成果評選，推動本區域心理健康教育深入開展；

C級指標：每年舉行兩次及兩次以上的中小學心理健康教育常規活動（如培訓、宣傳、專題研討活動等）。

（3）工作成效

A級指標：區域心理健康教育特色經驗在省內外產生重大影響力，特色經驗受到省級以上媒體報道；

B級指標：區域創造性地開展心理健康教育，特色鮮明；

C級指標：區域心理健康教育各項常規工作全面展開，效果明顯。

中小學心理健康教育督導評估指標體系

（政府部門）

2.督導評估承擔主體研究，包括什么機構組織督導評估、派什么人去督導評估、與現行教育督導評估承擔主體（教育督導室或督導處）的相關性。

（1）教育部對省的評估承擔主體研究

教育部各司局機構中，基礎教育一司職責包括“指導中小學校的德育、校外教育和安全管理”。在目前中小學心理健康教育仍屬德育工作范疇的大背景下，教育部基礎教育一司可以作為組織督導評估的承擔主體。

在教育部對省的評估人員構成中，可以考慮如下配置：教育部基礎教育一司行政領導及相關部門負責人、國家教育督導團相關督學及督導員、國家教育科研機構負責人、心理學專家學者以及其他相關人員參與督導。

鑒于中小學心理健康教育工作的整體性和綜合性，基礎教育一司在組織對政府部門心理健康教育督導的過程中，應與現行教育部教育督導團辦公室保持協調與合作的關系，既要獨立組織督導，又要保證國家教育督導團的相關成員參與其中，以使對中小學心理健康教育的督導成為國家教育督導的常規部分。

（2）省對市、縣的評估承擔主體研究

省政府教育督導室負有“統籌全省教育督導工作，負責研究擬定并組織實施全省教育督導與評估工作實施方案和有關章程，并進行監督、檢查”等職責，因此，在省對市、縣的中小學心理健康教育工作的評估中，省政府教育督導室理應成為組織督導的主體機構。

督導人員構成可有如下配置：省教育行政部門領導及相關部門（基礎教育處）領導、省政府教育督導室相關督導員、省級教育科研機構負責人、學校心理健康教育專家學者及其他相關人員參與督導。省級督導主體與現行督導評估承擔主體（教育督導室）一致。

3.督導評估的實施及結果運用

（1）督導評估的實施方式。

中小學心理健康教育督導評估的實施堅持以下三項原則：

1.發展性原則。必須以促進地區和學校發展為根本目的,引導學校通過科學規劃建立起自我發展,自我完善的長效機制,使學校在原有的基礎上得到不斷發展和提高。

2.全面性原則。堅持面向每個地區、每一所中小學校,在具體工作中采用的評估方式可以有所不同,但都必須堅持以全面評估省域內的學校為前提。

3.動態管理的原則。實時對地區和學校心理健康教育工作實行動態管理,定期復查,不搞"終身制"。經復查發現問題,責成限期整改。

■教育部對省的評估實施方式。

1.省級自評。省級教育行政部門應當建立自評領導小組，并組織評估小組，對照教育部制定的督導評估內容要點和評估方案，每年進行一次自我評估。

2.教育部復查。教育部每年匯總分析省級教育行政部門自評結果，并組織有關職能部門對省級教育行政部門心理健康教育工作進行復查，針對存在的突出問題，及時提出限期整改的意見。復查工作至少每兩年一次。

3.教育部抽查評估。教育部根據省級自評和國家級復查結果，視工作需要組織有關職能部門，分期分批對省級教育行政部門心理健康教育工作進行綜合性督導評估，系統地分析其工作狀況，有針對性地提出指導意見和整改建議。

■省對市縣的評估實施方式。

1.申報評估。由省制定并下發全省心理健康教育發展規劃，并制定評估標準與進度。各地（市）根據督導評估標準制定本地市建設進度，并根據該規劃定期（每年一次）向省教育廳提交各縣（市）建設進度與任務完成情況，再由教育廳組成督導評估小組對各地申報情況進行初步驗收，對申報驗收通過的地市進行實地驗收。

2.實地評估。由省教育廳組織相關地市組成實地督導評估小組，對申報通過的地市進行實地驗收。

（2）督導評估的方法與手段。

■教育部對省的評估方法與手段。

1.把握定性評價與定量評價相結合的原則，根據各方面的信息，進行定性和定量結合的綜合分析，確定評價等級。定性的評估要在通過“聽、看、查、訪、議”等形式取得客觀的數據、事實的基礎上進行。定量的評估要認真核查數據的真實性和可靠性，必要時進行實地測查核實。評估時既要對各級指標所包含的要素逐一評價，也要對各級指標綜合考慮，按照督導評估指標體系中給出的等級評估標準，逐項逐條定等量化。評估指標體系中相關指標，絕大多數系指90%以上，大多數系指75~89%。

2.評價時應注重實證性的考察，如現場觀察、訪談、問卷、座談、查閱教案和學生作業活動情況、抽樣測試、分析地區和學校的原始記錄和檔案等，廣泛收集信息，全面了解情況。對獲取的各種信息進行匯總和綜合分析，評估認定省域內中小學校三個方面工作達成度和等級情況，主要的成績和不足，形成督導評估意見。

3.督導評估結果信息反饋，內容應包括三方面，即主要成績與經驗、存在的主要問題、整改要求，同時附上評價成績表與評估等級結果，使每所學校找準問題、明確方向、認真整改。

■省對市縣的評估方法與手段。

將基礎建設指標作為評估必備條件，在“申報評估”階段完成，由各地政府部門以自查的形式檢查驗收各地心理健康教育基礎建設情況，包括：組織結構、人員配備、經費保障以及隊伍配置等。

實地評估重點考察工作舉措與成效指標：根據省教育廳心理健康教育發展規劃與評估標準，結合通過政策驗收的評估申報情況，組成省教育廳掛帥、各地市代表為成員的評估小組，對各地市進行交叉驗收。評估前制定量化（數字化）評估標準，進行逐項驗收。

（3）督導評估的結果運用

督導評估結果將定期公布，并納入對地方教育行政部門的德育工作或有關學校的教育質量考核標準，或教育部基礎教育一司“德育先進單位”或地方教育行政部門“文明單位”評審。

■教育部對省的評估結果運用。

1.建立督導評估結果通報制度，教育部、省教育廳應當及時公布督導評估結果，接受社會監督。

2.國家督導評估結果以書面形式抄送省人民政府及同級黨委組織部門，作為省級教育行政部門主要領導和和分管領導政績考核的重要內容。

3.督導評估結果作為教育建設項目立項、專項撥款、表彰獎勵和責任追究的重要依據。

4.教育部根據督導評估結果，對心理健康教育工作先進省（區市）給予表彰；對工作存在問題的，及時促其整改；對問題嚴重的，視情節予以通報批評或“黃牌警告”。

■省對市縣的評估結果運用。

省教育廳每年度公布心理健康教育評估報告，并對驗收合格單位、先進單位和個人進行獎勵（建議聯合各省文明辦聯合出臺獎勵辦法）。除精神獎勵外，物質獎勵與各地市心理健康教育政策到位、實際建設情況掛鉤。對完成整體工作先進的地市獎勵與文明單位、文明城市評選掛鉤，地市心理健康教育負責人或實施人、先進工作者給予表彰和獎勵，該項獎勵與職稱評定、晉級等掛鉤，有條件的可以以政府名義給予記功表彰。對完不成進度的地市降低下一年度的獎勵比例和名額，并取消文明城市的申報評比資格，取消完不成建設任務地市的教育系統省級文明單位的評比資格，減少該地市其他行業省級文明單位的參評數量，完不成建設任務地市的教育負責人二年內不得評先、晉級，對完不成建設任務的學校及其負責人，建議也采取同樣措施。

同時，將心理健康教育與學校管理、各地市中小學校園事故發生率、學業成績提升幅度與穩定情況納入考核評估范圍。

（二）對學校的督導評估研究

1.對學校的評估指標研究

■基礎建設指標：

（1）組織機構

A級指標：學校心理健康教育組織網絡健全、運作良好，并形成學校心理健康教育三級預防網絡；

B級指標：學校落實心理健康教育分管領導，保證心理健康教育組織網絡與學校其他部門有配合度；

C級指標：學校成立心理健康教育領導小組，明確學校心理健康教育組織網絡。

（2）師資力量

A級指標：學校按照1：400的標準配備專職心理教師；

B級指標：學校按照1：600的標準配備專職心理教師；

C級指標：學校按照1：1000的標準配備專職心理教師。

（3）輔導室建設

A級指標：學校心理輔導功能室齊全（至少建有團體輔導室與個體輔導室），開通心理熱線、應急電話（有條件的地區開設網絡輔導，如QQ心理輔導、電子信箱心理輔導等）；

B級指標：學校建有個別輔導室，配置空調、電話、桌椅等基礎設施；

C級指標：學校建有團體輔導室，配置圖書資料、心理檢測軟件等基礎用具。

（4）輔導課開設

A級指標：學校每班隔周開設心理輔導課；

B級指標：學校每班每學期開設5節或5節以上心理輔導課；

C級指標：學校每班每學期開設3節或3節以上心理輔導課。

（5）經費保障

A級指標：學校心理健康教育專項經費列入經費預算，生均經費不低于10元，并逐年遞增；

B級指標：學校心理健康教育生均經費不低于10元；

C級指標：學校將心理健康教育專項經費列入經費預算。

■工作舉措與成效指標：

（1）心理健康教育宣傳普及活動

A級指標：學校每學期分別向學生、教師、家長開展的心理健康教育宣傳普及活動不少于1次；

B級指標：學校每學期分別向學生、教師開展的心理健康教育宣傳普及活動不少于1次；

C級指標：學校每學期向學生開展的心理健康教育宣傳普及活動不少于1次。

（2）心理輔導課的內容及效果

A級指標：學校心理輔導課內容貼近學校學生需求，并形成完整的系列，教學效果明顯；

B 級指標：學校定期（每學期不少于兩次）開展心理輔導課的公開研討活動，評價心理輔導課的效果；

C 級指標：學校有心理輔導課課程計劃，并根據課程計劃開設心理輔導課，有開課記錄。

（3）心理輔導室的專業工作

A級指標：學校定期（每學期兩次）召開典型個案研討會，評價輔導效果；

B 級指標：學校有完整的、年度心理輔導臺帳；

C 級指標：學校個別心理輔導一案一表，有完整的輔導記錄。

（4）心理健康教育的活動形式

A級指標：學校利用心理檔案及時了解學生的心理動態，有針對性地開展心理健康教育活動；

B級指標：學校設立心理委員，及時了解班級學生的心理動態；

C級指標：學校設立心理社團，依托學生力量開展心理健康教育宣傳活動及同伴輔導。

（5）心理健康教育的氛圍及效果

A級指標：學校師生關系融洽，校園生活滿意度高；

B級指標；學校心理健康教育氛圍濃厚，學生心理求助意識強烈；

C級指標： 學校定期舉行心理健康教育活動周，營造良好的心理健康教育氛圍。

（6）心理健康教育的特色與影響力

A級指標：學校心理健康教育特色經驗在省內外產生重大影響力，特色經驗受到省級以上媒體報道；

B級指標：學校創造性地開展心理健康教育，特色鮮明；

C級指標：學校心理健康教育各項常規工作全面展開，效果明顯。

中小學心理健康教育督導評估指標體系

（中小學校）

2.督導評估承擔主體研究，包括什么機構組織督導評估、派什么人去督導評估、與現行教育督導評估承擔主體（教育督導室或督導處）的相關性。

對學校心理健康教育的督導評估，應作為專項督導評估，由學校所屬地區政府教育督導室負責組織實施。督導評估組人員構成應包括所屬地區教育行政部門領導與相關部門負責人、督學及督導員、教科研機構負責人、學校心理健康教育專家及其它相關人員。學校的教育督導主體與現行教育督導評估承擔主體（教育督導室）一致。

3.督導評估的實施及結果運用

（1）督導評估的實施方式。

A.學校自評。

學校結合年度工作總結，每學年進行一次自評；學校自評應組織教師全員參與，并有學生代表、家長代表和社區、校外教育機構、共建單位的代表參加。學校應形成自評報告，上報上級主管部門和上級教育督導部門。

B.縣(市、區)督導評估。

縣(市、區)教育督導評估按照三年一輪的原則要求，統籌規劃轄區內中小學督導評估的周期與數量。主要任務是：開展過程性的隨機督查，指導(參與)學校自評，了解學校自評過程和結論的依據，并判斷其可信度，提出改進工作的建議，并形成書面評估報告，反映評估過程、描述評估結果、說明評估結論的事實依據，指明成績與經驗、問題與建議、重大問題限期整改的期限等，使學校明確自己的工作水平和努力方向。評估報（下接第17頁）（上接第9頁）告主送被評學校，報送上級教育督導室，抄送有關部門。

C.省市督導評估審查。

采取隨機抽查形式，對縣(市、區)及其下屬學校教育督導評估的結果進行復查；誤差在5%以內的予以確認，誤差超過5%的不予認可。

（2）督導評估的方法與手段

督導評估方法：采用分級周期式的抽樣督導評估方法。即縣區教育行政部門所轄學校在三年內應受到縣區級督導評估一次。省市級評估可以五年一周期，即在縣區級督導評估的基礎上，在五年內對各類學校抽取不低于1/3的學校進行督導評估。縣區級督導評估中對已被省市級督導評估的學校在三年內可以不再重復進行督導評估。

督導評估手段：采用“聽、看、訪、評”四步法的程式。

聽：聽學校領導匯報，了解該校心理健康教育工作思路、方法、措施以及經驗和效果。看：看現場、看材料、看設施、看環境、看師生的精神狀態。

訪：訪問師生了解情況。通過座談、填寫問卷收集相關信息。

評：在聽、看、訪的基礎上作出綜合評價。評價要充分體現出督導評估的發展和導向作用。

（3）督導評估的結果運用

督導評估結果將定期公布，并納入對地方教育行政部門的德育工作或有關學校的教育質量考核標準，或教育部基礎教育一司“德育先進單位”或地方教育行政部門“文明單位”評審。

A.經過督導評估后，認定一批“實施心理健康教育先進學校”為縣級、市級、省級三個層次。

B.申報程序。

縣級“實施心理健康教育先進學校”，中學由學校申報，小學由中心小學（學區）申報，縣級教育行政部門審批。

市（地）級“實施心理健康教育先進學校”由縣級教育行政部門申報，市（地）級教育行政部門審批。

省（市）級“實施心理健康教育先進學校”由市（地）級教育行政部門申報，省（市）級教育行政部門審批。

C.確認與頒牌。

篇（7）

1.以“教師建設年”為依托，不斷創新師德師風建設新形式

為了不斷創新師德師風建設新形式，我校領導班子在認真學習新時期新階段《教師職業道德綱要》的基礎上，結合本市縣兩級師德師風建設要求，以開展我校“師德師風建設年”、“班主任建設年”為依托，多種形式強化師師德師風建設工作。同時，通過教師自我總結和民主評議等方式，認定教師的師德是優秀、合格還是不合格，并對不合格的教師進行必要的教育整改。為建立師德建設長效機制，我校還針對社會反映比較強烈的不符合師德要求的現象，如教師違規補課、違規收費，教師收受家長錢物，對學生施以體罰以及儀表不端、談吐不雅等違規行為，突出了“兩個建立”和“三個結合”。“兩個建立”即建立以人為本的工作體系，建立必要的監督機制。一方面遵循教師成長規律，引導教師寫師德修養日記，建立優秀教師事跡備忘錄，積極促成教師隊伍的自我教育和自我完善；另一方面，強化師德建設的外部機制，學校在領導班子、各處室負責人、各組教職員工等三個層面中設立行風監督員10人，其中學生和學生家長占一定比例；在建立這兩套機制體系的過程中突出知與行相結合，統一步調與基層特色相結合，樹立師德典型和查處違規行為相結合的方針。此外，我校還公布了各部門處室的師德師風舉報電話，以最大限度地對師德師風違規行為進行監督和查處。

2.以科學完善的制度為載體，全面提高師德師風建設新標準

幾年來，為全面提高師德師風建設新標準，我校出臺了以下五個標準：

2.1教師的教育思想道德標準。即教師必須有全面的質量觀、科學的人才觀、教育創新觀、現代教育價值觀、現代學生觀，還要堅持終身學習，不斷更新知識結構，會使用現代教育手段，成為素質全面的復合型人才。

2.2教師的教育教學道德標準。我校教師的教育教學道德要求教師必須做到熱愛科學、精通業務、認真備課、精心組織、注重效果、科學檢查、更新觀念、改革創新。這是我校教師職業道德中一個重要的組成部分。是我校教育教學工作能夠順利進行并取得良好效果的重要保證。

2.3教師的語言道德標準。我校教師語言道德修養的具體要求是：思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個方面。

2.4教師的交際道德標準。我校教師不但要求思想高尚、業務精良，還要有廣泛的社交能力，講究社交道德。具體內容是：能正確處理課堂外與學生、同事、領導以及學生家長和社會的許多方面發生這樣或那樣的關系。要求做到熱愛學生、平等待人、尊重家長、密切聯系、團結同事、善于協作、社會交往、公正無私。

2.5教師的個人生活道德標準。我校在師德師風建設工作中明確提出了教師要嚴于律已、寬以待人、勤勞儉樸、艱苦奮斗、精神充實、作風嚴謹、儀表端莊、文明禮貌、舉止文雅、以身示范。

3.以良好的社會聲譽為支撐，營造特色濃厚的師德師風建設新氛圍

我們知道，良好的學校聲譽和良好的師德師風建設是相互聯系、相互促進、密不可分的。一所學校要在激烈的競爭中求得發展，贏得學生、家長和社會的肯定和好評離不開良好的校園師德師風建設，同樣，憑借良好的社會聲譽為支撐，學校師德師風建設就會越濃厚，師生就會多方面得到和諧發展。學校這幾年來，共獲得“全區教育文明單位”、“市級優秀常規管理學校”、“全市優秀質量管理學校”等多種榮譽。這些榮譽的取得，使學校的辦學魅力越來越大，學生、家長和社會不斷認可。在這種條件下，學校果斷采取了以良好的社會聲譽為支撐，營造我校特色濃厚的師德師風建設新氛圍，為全校師德師風建設創造良好的條件。

4.以獨特的論文傳播為抓手，及時宣傳師德師風建設新成果

為進一步加大學校師德師風建設，全面激勵教職工以良好的形象積極投身于教研教改工作實踐，全面展示學校教師新形象，為全面促進學校提出的“管理上檔次、質量上水平、服務增效益、整體上臺階”的工作目標順利實現。這幾年來，學校又進一步提出了“以良好的師德師風為氛圍抓教研，以獨特的教研論文傳播為抓手，及時宣傳師德師風建設新成果”的師德建設和教研教改新思路。在這一思路的指導下，學校出臺了具體的工作制度。一是加強對師德師風建設宣傳報道工作的領導。學校成立師德師風建設宣傳報道工作領導小組及辦公室，分別由校長、黨支部書記任組長，分管辦公室和教學工作的副校長任副組長，其他副校長及各處室主任為成員，由校辦公室主任兼任領導小組辦公室主任，全面加強對教職工撰寫師德師風建設論文及輿論宣傳工作的領導；二是學校實行教研論文及宣傳報道按處室下達基本任務制度。每年年初，由學校辦公室向各處室下達宣傳工作任務，各處室組織教職工在當年度完成。學校對各處室完成情況進行考核與獎懲。秋季學期時間為9月1日--12月31日，春季學期為1月1日--8月30日。每學期期末各處室將完成任務情況及稿件或材料原件和兩份復印件上交到辦公室，由辦公室指定專人進行統計，將復印件匯編成冊存檔，并將獎懲情況計算到處室相關人員，報學校領導小組批準后發放獎勵（各處室上報的稿件必須是宣傳學校教學教育改革經驗的文章或論文，否則不計獎勵。）

在以上措施的作用下，我校師德師風建設不斷取得新發展，師德師風建設論文研究成果累累，自2009年以來，我校共結集教師論文集6期，共收集高質量有價值的文200多篇，其中師德師風建設方面有20多篇獲國家級獎并在重點刊物上發表，有35篇在省市級重點刊物上發表，全校師德師風建設取得了前所未有的發展。

5.以廣泛的交流溝通為紐帶，不斷推動師德師風建設新發展

多年來，環江一中不斷創造條件，發揮優勢，不斷加強與校內校外的交流溝通，努力爭取教師員工更多交流溝通的機會，尋找發展自我、超越別人的平臺。一是規定校內每年度按春秋學期開展兩次全校性的師德師風交流評比會；每季度組內職工小組交流一次；每月個人自我反省一次。學校規定，教研組和教職工個人每次交流都必須有詳細的書面匯報材料。二是以“請進來”或“走出去”的形式，開展有目的、有計劃地與縣內外兄弟學校師德師風建設互動交流活動。目前，我校教師隊伍不斷成長成熟，20多位中青年教師參加了國家級和自治區級園丁工程培訓，此外，我校每年都有多位教師被評為全校、全縣、全區市優秀教師、先進教育工作者和師德師風模范個人。

后語：智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身；教育是科學，需要我們求真；教育是藝術，需要我們不斷創新，經過廣大教師的共同努力，學校的師德師風水平已有了很大的提高，我們的教師隊伍正在向可持續發展的教育事業光明大道上闊步前進。

篇（8）

一、堅持“三個認真”，高度重視行風建設工作

一是認真總結經驗。近年來，教育局在行風建設的內容和形式等方面，積累了許多成功的經驗，如去年開展的“揚師風，鑄師魂”依法施教活動，對教育行風建設起到了積極的影響。又如把行風建設融入學校日常教育教學管理過程中，成為學校管理的重要組成部分，成為校長的自覺行動等。通過對這些成功經驗的總結，為新一輪行風建設奠定了堅實的基礎。

二是認真展開調研。3月份，我們組織開展了以“辦好人民滿意的教育”為主題的調研實踐活動，針對如何解決人民群眾反映比較強烈的師德師風和教育亂收費問題，通過深入到有關學校，采取聽、查、看、訪、問等形式進行調研，掌握第一手材料，提出“開展辦好人民滿意教育系列活動”的教育行風建設新對策。

三是認真制定工作方案。在認真學習上級相關文件，特別是《__區20__年民主評議行風工作實施方案》的基礎上，我們結合自身情況制定并下發了《__區教育局20__年行風建設工作方案》，把行風建設內容列入重要議事日程，重點規范教育收費、干部從政和教師從教行為，著力解決當前教育工作政風、教風、校風中存在的突出問題。

二、落實“三個到位”，為行風建設提供保障

一是責任到位。今年年初，為加強對行風建設工作的領導，強化責任，明確目標，教育局進一步建立健全了行風建設工作機構，與基層單位簽定了招生、收費、等相關方面的責任狀，堅持“誰主管、誰負責”，落實了行風建設責任制，將行風建設目標分解到學校和幼兒園、落實到人，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，分級負責層層抓的局面。

二是制度到位。教育局對幾年來行風建設實踐中形成的行之有效的各種制度進行了規范，進一步深化健全了行風建設責任制度、規范收費與管理制度、公開公示制度等一系列規章制度并輯印成冊，涉及x個方面，包括x項制度，共計x萬多字，形成了以制度管人管事的局面，逐步探索出了一套規范、有效的行風建設工作運行機制。

三是監管到位。我們經常組織計財科、教育科、督導室等相關科室人員，結合平時業務工作，及時對學校行風建設情況進行了解，并加以糾正和指導。下半年，對全區各級各類學校進行了兩次治理教育亂收費專項檢查，針對重點突出問題，如各種形式的辦班補課、收費及公示不規范等問題進行嚴肅處理，決不姑息遷就。從目前情況看，亂收費、亂辦班、亂補課、亂征訂現象，在很大程度上得到了遏制。

三、狠抓“三個重點”，力爭行風建設取得實效

一是師德師風建設。師德師風建設是教育行風建設的中心環節，是教師隊伍建設的重要內容，我們始終把它擺在行風建設的重要位置來抓,廣開思路，多渠道、分層次的開展師德宣傳教育活動。通過演講、評比、表彰等活動，樹立典型，增強教師教書育人的光榮感和責任感，營造爭做學習型、專業型、創新型教師的良好風氣，組織中小學教師參加“禮儀教育培訓”，通過禮儀知識的學習，提高教師的自身修養。堅持從嚴治教、強化管理，建立、健全規章制度，不斷提高管理水平，各級各類學校始終圍繞教書育人、管理育人、服務育人開展工作，認真貫徹落實上級規定，堅決制止體罰、侮辱學生，整頓師德師風存在的突出問題，把教師師德評價納入年度考核的重要內容，在晉級、晉職、評先、聘用等方面實行一票否決。深入開展“揚師風，鑄師魂”依法施教活動，要求教師以德育人，以誠待人，樹立全心全意為學生發展服務的思想，通過“四評”、“三比”（即：學生評議教師，家長評議教師，教師之間相互評議，教師評議學校領導；比工作好，比奉獻大，比業績突出。）活動，每年教師節都評出一批優秀教師和優秀教育工作者。今年，區委、區政府對__x名優秀教師和__名優秀教育工作者進行了表彰。

二是規范辦學行為。首先是規范招生行為。從今年秋季新學年開始，省級示范性普通高中擇校生招生比例最高限額由原定的40 一律下調為30，一般高中擇校生招生比例不變，最高限額仍為30。區教育局要求各高中學校嚴格按照招生計劃、招生范圍，公開、公平、公正地開展招生工作，組織部分中小學多次參加市紀檢部門、市教育局和區紀委舉辦的“大街接訪”和招生宣傳活動，向群眾發放宣傳材料____x余份，解答群眾咨詢__x多人次。從對招生工作的檢查情況看，各校能夠認真落實“三限”政策，國有民助學校嚴格執行上級政策，沒有出現"校中校"、"一校兩制"等違規現象，招生秩序良好，采取不正當手段競爭生源的現象得到了有效遏制。其次是規范收費管理。嚴格執行教育收費“收支兩條線”，進一步完善了教育支付分中心管理，全區所有中小學及教育局機關的財務全部納入分中心管理，建立起了學校-核算中心-教育局“三位一體”的財務監督體系，有效提高了資金的科學合理調度和使用效益，杜絕了不合理支出和各種違規違紀支出；全面實施“陽光收費”工程，嚴格執行義務教育階段公辦學校“一費制”收費辦法，嚴格執行公辦高中招收擇校生“三限”政策，進一步理清、規范改制學校，加大對名校辦學收費的治理力度，堅決制止與招生錄取掛鉤各種形式的亂收費；切實做好校務公開和收費公示工作，每學期收費結束后，各校都能把收費情況及時公開，把收費政策交給群眾，接受社會和輿論監督。

三是機關效能建設。首先是提高依法行政水平。區教育局以提高教育行政執法水平為重點，利用政治學習、業務學習的時間，采取做試卷、看錄像、學文件、辦培訓班等形式，不斷加大對機關人員的法制培訓力度，一方面加強《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等教育專業法律法規的學習，另一方面，組織學習《行政許可法》、《行政處罰法》、《行政訴訟法》等行政法規，用行政法規規范行政執法行為，努力培養高素質的教育行政執法隊伍。其次是推行政務公開。在局機關開展了“雙提三效”活動，按照建設廉潔、勤政、務實、高效機關的標準，全力推行行政權力公開透明運行工作，按上級要求建立《行政職權目錄》并配合制作了__項流程圖，辦事職責、辦事依據、辦事條件、辦事程序、辦事紀律、辦事結果以及各科室電話和舉報電話，全部向社會公開，同時設立舉報箱，聘請__名由社會各界人士參加的行風建設監督員，建立健全權力運作中的決策、執行、監督、反饋等制度，完善運行程序，提高行政效能，提速工作過程，提高工作質量，進一步提高了機關工作效率和透明度。

四、打造“三個亮點”，帶動行風建設走向深入

一是全面實施素質教育，打造行風建設亮點。以“熱愛學生、教書育人”為核心，切實為廣大青少年的健康成長辦實事、辦好事。根據學生的年齡特點，學校嚴格控制學生在校作息時間、活動時間和作業總量，保證學生每天1小時的體育活動，取消了小學、初中各種奧賽、奧班，高中奧賽學生自愿報名，禁止舉辦奧班。嚴禁利用節假日亂補課、亂辦班。為了全面提高學生綜合素質，各中小學積極倡導和組織學生參加生產勞動和社會實踐活動，以科技創新競賽活動為契機，開展了豐富多彩的科技創新活動，在校學生參與率達到__以上；按照教育部文件要求，將綜合實踐活動課程列入正常教學計劃，建立健全了管理實施機制，__以上的城區學校建成自主探究實驗室；開展“四個一”工程和“快樂健身園地”建設，推動校級群眾性體育活動的開展，參與人數達到__以上。全面落實校園安全穩定各項工作責任制度，抓好目標考核落實，確保師生生命、財產的安全。

二是切實推進教育公平，打造行風建設亮點。認真貫徹《義務教育法》，公平公正均衡發展義務教育。教育局把義務教育均衡發展作為一項戰略任務來抓，列入重要議事日程，集中財力人力，大幅提升義務教育階段整體辦學水平，縮小學校間辦學差距。在農村，20__年全面實施農村中小學現代遠程教育工程，為全部農村中小學配置衛星教學收視點、多媒體教室；20__年將投入近百萬元更新部分農村中小學的計算機教室。在城區，堅決取消義務教育階段“重點學校”和“重點班”，取消一切用于擇優選拔初中新生的小學升初中考試，加大學籍管理力度，抑制和防止學生以擇校為目的的非正常流動。特別關注社會弱勢群體接受義務教育情況，積極為流動人口子女提供平等接受義務教育的條件，接納外來人口子女入學人數達____余名；為家庭經濟困難的適齡兒童、少年提供免費教科書和免除雜費，共計__x人，減免金額__萬元。為適齡殘疾兒童、少年接受義務教育提供必要條件，借企校分離之機，20__年，在__中學新增全區特教學校培智班，并從師資、裝備等方面重點投入，規范管理，目前全區視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年入學率達__以上，基本滿足殘疾兒童少年就近接受特殊教育的需要。將義務教育均衡發展狀況列入教育督導的內容之中，對全區義務教育均衡發展狀況進行監測和督導評估，同時向社會監測和督導報告，接受社會監督。

三是實施“名師名校工程”，打造行風建設亮 點。建設高素質的教師隊伍，是辦好學校、培養好學生的關鍵，我們積極推進“名師工程”，以骨干教師培訓為龍頭，精心組織優質課評比活動，充分發揮名師的輻射帶動作用，全面提升教師業務水平。今年全年教育局組織教師參加國家級培訓__人次，省級培訓__x人次，市、區級培訓全員參加，特別是暑期組織的由各校校長、中層干部、骨干教師__x余人參加的“學習__名校經驗，提高我區教學質量”培訓會等都收到了良好效果。在優質課評比活動中，我區有x名教師獲省級一等獎（其中x人同時獲國家級二等獎），x名教師制作的兩組教具分別獲國家級一、二等獎，x名教師制作的課件均獲省級一等獎。名師的迅速成長極大的激發了廣大教師努力學習、不斷進取的積極性，帶動了廣大教師教育觀念的轉變，同時也促進了名校的建設。義務教育階段學校爭創特色，涌現出了__小學、__小學等一大批社會聲譽很高的小學；普通高中辦學水平大副提高，__中成為省級重點高中，__中、__中、__中成為市級重點高中；職業教育發展喜人，__中被認定為省級重點職業學校。從整體上看，全區優質教育資源得到了全面提升。