緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇四年級學習計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

在學習方面我要初步了解專業利用網絡和人才市場招聘啟事等渠道充分了解從事的工作所需的專業技能和其它技能。并且按照從基礎到精深的順序給自己列出一個學習書錄了解就業的大概方向和近幾年學院本專業的就業情況。

愛上圖書館成為圖書館的?？?，搞好各學科課程，苦學英語在大一結束之前達到一定水平并爭取獎學金。在生活方面，初來乍到多向學長們請教投入更多精力與學長們溝通和交流提高自己的語言表達能力和同班同學處理好關系提高人際溝通能力，避免走過多的彎路多參加體育鍛煉。我要在大學建立一個穩定而且范圍很廣的朋友圈。我想在大學的空間里更大程度上施展和發展自己。

大二本質轉變期

大二時，要真正的轉入大學生角色把高中固有的思維和學習生活方式切實的轉變過來。認識貴大的一切認識一些老師熟悉一點人文地理和貴陽的風格。在學習方面學好各學科的課程并充分利用多余時間學點課外知識，例如會計學或者是一些有關于經濟學的知識。這些知識將會在我們的未來生活中所利用假如有機會再去選修一些課程爭取加入中國共、產黨。

在計算機方面發展并拿到第二學位而且爭取通過國家英語等級考試四級。

在生活方面利用學有余力之時積極參加學?；蛟合到M織的各類實踐活動參加各類社會實踐、社會調查活動并完成相應的實踐論文參加各類志愿服務活動或各類社會公益活動為班級、學院或學校集體完成某項服務活動或者搞些勤工儉學做兼職當家教。我想在假期積極參與社會活動例如打工或者參與大學組織的社會活動。這些活動會對我的未來有重大的積極影響爭取經濟上得到一些幫助同是也培養自己的責任感和理財能力。我會不斷的努力的我堅信長風破浪會有時，期待直掛云帆濟。

大三奮起直追

在學習方面學好專業知識并且主動加深專業課程的學習提高求職技能、掌握簡歷、求職信的寫法及其技巧搜集公司信息。主要的內容有撰寫專業學術文章提出自己的見解假如有時間就選讀第二專業。

在生活方面參加和專業有關的暑期工作多和同學交流求職工作、心得體會了解并搜集工作信息的渠道并積極嘗試多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況請教寫求職信、個人簡歷的經驗并在假期開始為自己心目中的職業進行實踐看看能否進入企業、事業單位實習積累經驗。大四千里在學習方面修滿需要的學分畢業設計及畢業論文爭取都取得優秀的成績順利畢業并且拿到"學士學位"爭取拿兩個。在生活方面作好求職預備準確評價自己制定就業目標純熟掌握就業政策和就業上的一些法律知識積極做好求職就業的知識、心理和技巧等方面的預備。

工作申請爭取就業。主要的內容有對前三年的準備做一個總結。然后開始畢業后工作的申請積極參加招聘活動在實踐中檢驗自己的積累和準備預習或模仿面試、參加面試等積極利用學校提供的條件和網絡資源強化求職技巧、進行模仿面試等練習。目標既已鎖定該出手時就出手了。求職的編寫好個人求職材料進軍招聘活動多到求職網站和論壇轉一轉希望能夠享受到勤勞的果實。

篇（2）

四年級信息技術下冊教學計劃1一、學生基本情況

本計劃針對四年級，通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了進一步的提高，但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏;

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析

本期教材是使用新編版：四年級下冊，內容是全新的。內容全部都是PowerPoint可見PowerPoint是這學期學習的重點，又是難點。

知識點：基本的操作和操作的技巧

重難點：基本操作

三、指導思想：

根據上級下發的教學進度和學生的具體情況，明確小學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、教學目標：

1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會用PowerPoint。

能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

6、做一個作品。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

六、教學進度具體安排如下表

第一課 我家住在大海邊

第二課 海洋之星的自我介紹

第三課 多姿多彩的自我介紹

第四課 甜蜜的全家福

第五課 給全家福排排隊

第六課 給全家福披上彩衣

第七課 啤酒花開

第八課 多彩的節日

第九課 我們一起來跳舞

第十課 直播青島

十一課 看我七十二變

十二課 海洋之星預選賽

十三課 連線海洋之星

十四課 回溯一線牽

十五課 海洋之星總決賽

十六課 濤濤的禮物

四年級信息技術下冊教學計劃2一、本班情況分析

1、基本情況。

2、學生基礎知識掌握情況。

四年級學生對學習計算機已有一定基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生在計算機的應用方面還欠狹窄，對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒有形成，學生的基礎知識還有待繼續加強。

3、學生的學習態度。

興趣是學生的老師，學生對于計算機的知識還是很有興趣的，所以能夠自覺主動的去探索知識，教師在課堂上把知識點講授后，學生通過上機操作鞏固所學知識，以達到掌握新知識的目的。

4、班中優生情況。

年級中有一部分學生的計算機基礎知識很扎實，對于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識的速度也比較快，這部分學生可以起到“小老師”的作用，在上機操作中可以幫助指導其他的同學，以達到共同進步的目的。

5、班中后進生情況。

年級中有一部分學生的計算機基礎知識比較差，主要是由于上課愛講話，不認真聽課所致，這部分學生同時也會影響到課堂的教學，所以對于這部分學生要耐心引導，以達到改掉不良習慣的目的。

二、本學科教材分析

本學期采用的是海南出版社出版的教材四年級上冊，主要是“畫圖”軟件的學習。包括以下內容：第一課走進電腦畫室，讓學生認識“畫圖”軟件，掌握基本的操作;第二~第八課主要是通過畫不同的圖畫來學習畫圖軟件中各種畫圖工具及菜單命令的使用;第九~第十課是學生創作，學生可以利用掌握的畫圖工具自由創作，從而達到學以致用的目的。

三、本學期教學目標。

1、知識與技能

認識“畫圖”軟件，熟悉“畫圖”軟件界面，掌握各種畫圖工具的使用，能夠利用所掌握的工具自主創作。

2、情感態度與價值觀

通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

3、質量目標：

在本學期的教學中，認真學習其他學科以及本學科其他優秀老師的經驗，進一步落實具體措施，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進后進生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。

四、本學期教學措施。

教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。

首先認真備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，學要求，做到每課必備，寫好教案。

其次認真上課，以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。

積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，不斷提高教學質量。

四年級信息技術下冊教學計劃3一、情況分析

1、信息技術狀況

信息技術裝備的改善，促進了我校信息技術教學水平的提高，目前除低年級沒有開設信息技術課外，中高年級已按要求開足開齊。大部分學生對計算機發展史、計算機的基本組成、計算機的各部分設備名稱、計算機的應用及特點有了一定的認識，已經學會了如何開關機，認識了鍵盤，并學會了正確的鍵盤操作姿勢和操作方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學生還學會了用拼音輸入法輸入漢字，練習畫畫。除此以外，所有學生都接受了計算機上機實習規則、計算機機房的清潔維護等教育，都對計算機產生了濃厚的興趣。為了使我校信息技術課教學工作有條不紊地開展，現特擬定信息技術課學科教學實施計劃。

2、學情分析：

四年級學情：這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，同時對計算機充滿了無知和好奇。我要培養他們的學習興趣，同時加強四、四年級學生的教學管理，根據他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內。四年級學生要給他們規范的學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統知識，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中，均衡地發展學生的信息技術素養。

二、教學總目標：

1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習;

3、學會利用IE瀏覽器上網查找資料包括音樂、圖片，并整理成庫，學會利用WORD制作以及美化簡單的文檔。

4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

6、學會初步的文字輸入方法，逐步提高文字的輸入速度。

三、實施計劃的措施：

1、運用任務驅動的教學方法進行教學。

2、教學時采用放教學錄相，

通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。

3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字(為學生服務);

教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關鍵)、落實一個“行”字(引導學生進行思維訓練和認知能力訓練);鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處)、落實一個“促”字(促進學生學以致用、創新實踐)。

4、加強教師業務知識和上機能力的培訓

四、具體內容安排：

四年級主要學習內容：了解信息和信息處理工具，利用IE瀏覽器上網查找資料包括音樂、圖片，了解文件的基本操作，學會利用WORD制作以及美化簡單的文檔，中文版Win98基本操作。

重

點：　利用IE瀏覽器上網查找資料包括音樂、圖片，了解文件的基本操作，學會利用WORD制作以及美化簡單的文檔

難

點： 　了解文件的基本操作，學會利用WORD制作以及美化簡單的文檔

四年級信息技術下冊教學計劃4一、本年級情況分析

1、基本情況。

本學期我將繼續承擔小學信息技術四年級下冊的教學任務。經過上學期的管理，本年級的學生已基本明確了信息技術課的教學流程，學習習慣以及學習方法。

2、學生基礎知識掌握情況。

四年級學生對學習計算機已有一定基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生在計算機的應用方面還欠狹窄，對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒有形成，學生的基礎知識還有待繼續加強。

3、學生的學習態度。

興趣是學生最好的老師，學生對于計算機的知識還是很有興趣的，所以能夠自覺主動的去探索知識，教師在課堂上把知識點講授后，學生通過上機操作鞏固所學知識，以達到掌握新知識的目的。

4、班中優生情況。

年級中有一部分學生的計算機基礎知識很扎實，對于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識的速度也比較快，這部分學生可以起到“小老師”的作用，在上機操作中可以幫助指導其他的同學，以達到共同進步的目的。

5、班中待優生情況。

年級中有一部分學生的計算機基礎知識比較差，主要是由于上課愛講話，不認真聽課所致，這部分學生同時也會影響到課堂的教學，所以對于這部分學生要耐心引導，以達到改掉不良習慣的目的。

二、本學科教材分析

本學期采用的是海南出版社出版的教材四年級下冊，主要是“windows”的學習。這部分內容實用性非常強。

三、本學期教學目標。

1、知識與技能

認識“windows”，能夠利用所掌握的工具自主創作。

2、情感態度與價值觀

通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

3、質量目標：

在本學期的教學中，認真學習其他學科以及本學科其他優秀老師的經驗，進一步落實具體措施，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進后進生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。

四、本學期教學措施。

教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。

首先認真備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題

及有關微機實踐。分析學生情況，學要求，做到每課必備，寫好教案。

其次認真上課，以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。

積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，不斷提高教學質量。

五、教學進度

周次

內容

第一周

第1課建立班級課程表

第二周

第2課編輯班級課程表

第三周

第3課美化班級課程表

第四周

第4課完善班級課程表

第五周

第1單元單元小結

第六周

第5課春季郊游邀交友

第七周

第6課聊聊春游定方案

第八周

第7課精彩瞬間群共享

第九周

第8課分享見聞用郵件

第十周

第2單元單元小結

第十一周

第9課小小蝸牛跑得快

第十二周

第10課小貓拜訪好朋友

第十三周

第11課小狗參觀貓咪屋

第十四周

第12課魚兒水中自在游

第十五周

第13課海龜魚兒水中戲

第十六周

第14課小小鼴鼠鉆地道

四年級信息技術下冊教學計劃5一、學生基本情況

在三年級和四年級上學期的學習基礎上，學生已經基本掌握了計算機的基礎性的操作技能，但是學生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對學不利，因此在教學中應遵循“因材施教”原則，設計與各種層次學生相適應的教學內容、教學方法等。另外由于教學設備不足，學生上機操作的時間得不到充分保證，可能會影響學生對知識、技能的掌握。

二、教材分析

1、教材內容。

本冊教材共有16課，分別是：認識word、word的視圖與格式菜單、輸入文章、插入符號、插入藝術字、編輯藝術字、插入剪貼畫、文章的修改、文章的刪除和移動、文字的對齊、文字的美化、插入來自文件的圖片和文章、插入文本框、用word制作課表等、日歷的制作、制作電子小板報、作品展示與評價。主要是文字處理方面的內容。

2、教材特點。

(1)以培養學生興趣為主，不強求掌握知識與操作技能; (2)以活動為重心，通過活動，體驗、了解信息技術的應用;(3)活動過程是學生嘗試、實踐的動手過程;

(4)動手過程以學生為主體、教師為主導，突出學生自主探究; (5)以學科整合為平臺，鼓勵學生利用信息技術探究其他學科學習;(6)充分體現新課改精神。

三、教學目標

1、了解漢字的演變歷史，印刷技術的發展;了解漢字的編碼及輸入法;

2、認識幾種輸入輸出設備;

3、了解常用的字處理軟件及字處理軟件的發展過程;

4、通過瀏覽字處理軟件的電子作品，感受字處理軟件的制作魅力。

5、掌握打開Word文檔的方法，并且會統計文檔字數。

會在Word軟件中改變顯示比例。

6、掌握啟動和退出Word的方法;

了解Word窗口的組成;學會顯示和隱藏工具欄;學會在Word中輸入文字。

7、掌握在Word中修飾文字，美化文檔的方法。

8、掌握在Word中插入表格、繪制表格的方法。

9、掌握在Word中插入圖片，調整圖片的方法，能編輯圖文并茂的文檔。

10、學習設置頁面的方法，能自主完成或是在同學的幫助下制作精美的電子文檔，版面設計合理、美觀。

11、在計算機操作中注意正確方法的指導，養成正確使用計算機的良好習慣。

12、拓寬知識面，拓展視野，培養學生對計算機的濃厚興趣。

13、形成現階段學生應知的信息技術理念，樹立學好信息技術、用好信息技術的信心。

14、培養學生與人合作、自主探究思考、勇于動手、善于交流的能力。

15、進行愛護公共機房設備的品德教育。

四、教學措施

1、任務驅動思想。

《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》中確立了“任務驅動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力具有積極性作用。

2、課程整合思想。

(1)與相鄰學科的課程整合。 (2)與德育整合。

3、趣味性思想。

(1)語言的趣味化。 (2)內容趣味化。

4、培養學生信息素養。

篇（3）

本期復課時數為14節。具體時間安排為：

基礎知識部分： 3學時

課內外閱讀部分： 3學時

綜合實踐活動： 2學時

口語交際訓練： 2學時

寫作： 4學時

二、復習內容及方法

本學期期末復習采取分類復習的方法進行。從教學目的來看，分為四個版板復習，即：基礎知識與技能、課內外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據教學內容的不同又分類進行復習。具體安排如下：

（一）、基礎知識與技能

1、書寫：要求學生寫規范字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發學生寫規范字的熱情。

2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給生字注音?；蛎抗澱n前要求學生給其中的字注音。加強訓練。

3、生詞：要求學生在本期內為生詞歸類、解釋并造句。

4、文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識。

5、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文。加強積累。

6、課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點。明確考查方向。

7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

（二）、口語交際

利用導學中口語交際材料對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。明確能力。

（三）、課內外閱讀

課內外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。然后根據目標導學的語段對學生進行訓練。

（四）綜合實踐活動

結合現在世界和國內的時事，有目的地對學生進行訓練，要求學生從評價、聯想等方面入手，拓展學生的知識面，增強學生對時事的評價的能力。從而達到復習的目的。

（五）、作文寫作。

從命題、結構、語言等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。

三、復習中應注意的問題

篇（4）

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）23-087-1

一、深刻理解算法，提高計算正確率，實現數學“雙基”向“四基”的完美過渡

“雙基”是我國數學教育多年形成的傳統，隨著社會的發展，只是強調“雙基”（基礎知識和基本技能）已經不能滿足現實的需要，因此，《標準（2011年版）》明確提出“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗），并把“四基”與數學素養的培養進行整合：掌握數學基礎知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想，積累數學基本活動經驗。在計算教學中，教師引導學生進行系統閱讀，不僅能讓學生更深刻地理解算理的含義，而且能讓學生正確地運用算理來進行計算，以此來提高學生計算的正確率。

案例一：蘇教版小學數學五上第68～69頁“小數乘法”的教學

通過課前預習，大部分學生已經粗略地懂得了小數乘法的算法，為了讓學生進一步明白算理的含義，我是這樣引導學生進行系統閱讀的：

（1）觀察第68頁例1的圖，從圖上你能獲取哪些數學信息？你還能發現隱藏在圖文背后的信息嗎？請把從例題圖中讀到的信息與大家交流一下。

（2）根據圖中所給的數學信息，你能提出哪些數學問題？

（3）仔細閱讀數學教材，看看書上都提了哪些數學問題？你會解答嗎？先在練習本上試試看。

……

從“雙基”到“四基”是多維數學教育目標的要求。系統閱讀讓學生悟出了用豎式計算時的算理，幫助學生理清了思路，進一步加深了學生對算理的理解與掌握，提高了計算的正確率，從而使數學閱讀促進了學生整體思維的形成和深化，不僅提高了學生的思維品質，而且實現了數學“雙基”向數學“四基”的完美過渡。

二、明確概念內涵，拓展概念外延，尋找數學“四基”聯動的催化劑

在概念教學中，如果教師僅僅以引導者的身份，告訴學生概念的形成過程，讓學生被動接受，這樣會阻礙學生主觀能動性的進一步發展。通過引導學生對概念進行系統閱讀，可以讓學生更清楚明確概念的內涵與外延，這樣學生學習概念時就不會覺得枯燥乏味，而且能積極主動地去感受概念，理解概念。因為數學基本知識和數學基本技能往往是顯性的，而數學基本思想和數學基本活動經驗通常是隱性的。因此，數學“四基”聯動是數學教育改革的必然要求，是時展的必然趨勢。

案例二：蘇教版小學數學五下第60～61頁“分數的基本性質”的教學

教學伊始，我先講了一個“猴王分桃”的故事，讓學生從整體上感知“猴王的聰明之處”。這時學生的思維是模糊的統一。接下來我是這樣引導學生進行系統閱讀的：

（1）閱讀第60頁的例1，你有什么重要發現？為什么后面三個分數可以用等號連接？這與“猴王分桃”的故事有異曲同工之處嗎？

（2）閱讀第60頁例2，你會照書上的樣子折一折、涂一涂，并用分數寫一寫嗎？觀察自己寫的幾個分數，這幾個分數也可以用等號來連接嗎？為什么？

（3）觀察12=24=36和12=48=816兩組等式，你能發現它們的分子、分母是怎樣變化的？從上面的變化中，你發現了什么？

……

系統閱讀，讓學生親身經歷自主獲取新知的過程：通過看一看、填一填、折一折、涂一涂，說一說等實踐活動，讓他們自主發現分數的基本性質的特點以及用途;通過尋找新舊知識之間的聯系，探尋分數基本性質的作用，使學生進一步明確概念的內涵，進而拓展了概念的外延。系統閱讀是使數學“四基”聯動的催化劑。

三、明白對錯成因，找出問題癥結，完善數學“四基”聯動的強力膠

在辨誤教學中，只是讓學生判斷對或錯是不夠的。通過引導學生對學習材料進行系統的閱讀，不僅能讓學生明白對或錯的成因，找出問題的癥結，而且能讓學生從根本上去理解數學知識，解決數學問題。糾錯，是完善數學“四基”聯動的強力膠。

案例三：一道有關圓的判斷題

把一個圓平均分成32份，拼成一個近似的長方形。如果長方形的周長比圓的周長長10分米，那么這個圓的面積是314平方米。（）

（1）學生初讀數學材料后，教師提問：這道題對嗎？請說明你的理由。

（2）教師引導學生再次進行系統閱讀：

①要求圓面積，必須知道圓半徑，這個10分米與圓半徑有什么關系呢？

②把一個圓平均分成32分拼成一個近似的長方形，拼成的長方形與圓又怎樣的關系？

③這道題有幾處錯誤？最核心的錯誤是什么？

（3）錯誤成因分析：

①讀題不認真，沒有發現單位的變化;

②沒有弄懂題意，不會分析，不明白圓的半徑是多少;

③不會閱讀，沒有搞清楚組成上面數學材料的各元素之間的關聯。

篇（5）

二、教學目標：

1、以新課標的理念為依據，重視學生的情感、態度、價值的培養，滿足學生全面發展的需要，重視人文精神，體現人文觀念。

2、注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結合，關注學生對美術的多角度體驗和嘗試。

3、注意學科之間的積累和聯系，注意學科知識的綜合，利用不同學科之間的知識聯系來發展學生的能力和技能，使學科之間的綜合效應更為融合和連通，更多的關注學生的實際生活。

三、教學重難點：

1、在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。

2、以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。

3、提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

四、教學措施與方法：

1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

4、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

5、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

篇（6）

教育心理學告訴我們，學困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。作為教師對學生要曉之以理，動之以情，使學生能從思想上認識到學習英語的重要性。比如，在我所教的班級里有位女生，人長得非常美麗動人，進入青春期后，經常受到一些男生的明追暗戀，而她的父母因工作忙，忽視了對孩子青春期的正確引導。這就使她在思想上有些茫然，上課有時心不在焉，作業有時不完成，學習成績不斷下降，相反她的著裝打扮開始與眾不同?？吹竭@一切之后，我課下有意識地找她聊天，在贊許她美麗外表之余，希望她的學習成績也能提高。與此同時，給予她學習方法的指導，利用課余時間耐心幫助她補習功課。上課對她提一些較容易的問題，滿足她的表現欲，增強她學習英語的信心和興趣，最終使她八年級期末考試提高了20分。另外，對于一些有可能掉隊的學生，我也是及早指出他們在學習英語中存在的問題，幫他們分析原因并說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

二、認真鉆研教材，采取有效的教學方法

英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在七年級階段所獲得的語言技能，能否在八年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。因此，我在教學中采取一些比較直觀、貼近生活的方法，吸引學生的注意力，引領學生學習英語。

1.巧設問題情景，降低學習難度

在教學中借助掛圖、實物以及生活中的實例等，創設問題情景，把學生引入真實的語言情景中。如教“打電話”這一話題時，我出示了一張兩位學生正在打電話的圖片后，就問學生What are they doing ？學生說：“他們正在打電話?！薄澳悄銈兤綍r都怎么打電話呢？”有的學生說：“是某某家嗎？麻煩您叫一下他好嗎？”還有的學生說：“您好！某某在家嗎？”等等。我在肯定他們答案的同時也表揚了他們的禮貌用語，接著我進一步詢問他們接電話時怎么回答，學生又爭先恐后地說出了幾種不同的答案?？吹綄W生興趣高漲，氣氛輕松活躍。于是我介紹說“林×和李×正在打電話，林×在電話里怎么做自我介紹的？我要找誰誰，英語又是怎么說的呢？請聽錄音?！甭犃斎胪戤呏?，學生紛紛舉手效仿文中對話進行回答，思維很活躍。

2.采取分層教學，注重教學效果

課堂上，我根據學生的學習成績進行分層教學。對于學困生不易掌握的語法，我就想方設法編成公式和順口溜，讓他們進行背記，例如，在學完形容詞、副詞的比較級和最高級之后，我就把它們變成了如下方式：比較級要變化，一般詞尾加-er；詞尾若有啞音e，直接加r就可以。輔音重讀閉音節，輔音字母要雙寫；輔音字母加上y，先把y改成i，再把er后面帶。最高級加-est，前面加the莫忘記；形容詞若是多音節，只把more，most前面加。總之，運用淺顯易懂的語言講解，直到他們聽懂為止。

3.組織英語興趣小組，幫助學困生學習

上閱讀課時，以小組為單位，共同翻譯課文大意，討論文章后面的問題，寫出一致的答案，等待最后的評比。這樣，基礎較差的學生不但從他人那里得到了答案，同時也學會了思考方法，從而切實感受到自己的進步，增強了學習英語的內在動力。

4.開展小競賽，激發學生學習英語的興趣

開展英語小競賽，激發學生的學習內在動力，使學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。賽前我利用午自習時間幫助中下等的學生按單詞的拼讀規律復習，有意識地督促他們背記單詞。經過兩周輔導，在競賽中取得優異成績的名單上也出現了中下層的學生。于是，我因勢利導，在班上表揚他們，給他們頒發獎狀，同時打電話向家長報喜，擴大聲勢。這無形中大大激發了學生學習英語的熱情，增強了學習英語的興趣，

總之，要想防止學生分化，教師要細心觀察每一個學生的動態，尤其是成績落后的學生，要和他們交朋友，不要歧視他們，更不要動不動就訓斥他們，要不斷為他們創造成功的機會，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。激發他們學習的動力，達到他們自己想學的目的，從而做到大面積提高教學成績。

篇（7）

一、會計信息化是知識經濟發展的必然要求，會計信息化教育勢在必行

我國著名會計學家楊紀碗先生曾經預言：“在IT環境下，會計作為一門獨立的學科將逐步向邊緣學科轉化。會計作為管理學的分支，其內容將不斷地擴大、延伸、其獨立性相對的縮小，而更體現出與其他經濟管理學科相互依賴、相互滲透、相互支持、相互影響、相互制約的關系?！苯裉?，會計學面臨的挑戰是，日益增長的信息需求及信息的多元性，已經完全超出了傳統會計學界定的范疇，也遠遠超出了傳統會計信息系統的目標和功能，會計信息化的實施成為必然。

會計信息化是采用現代信息技術，對傳統會計模型進行重整，并在重整的基礎上建立技術與會計高度融合的、開放的現代會計信息系統。會計信息化不僅考慮到信息技術本身的運用，更多考慮的是信息技術對會計的影響。會計信息化的關鍵是利用現代信息技術對傳統會計進行重構和優化，建立開放的會計信息系統。這種會計信息系統將全面運用現代網絡通訊技術和數據交換技術，實現資源的高度共享，同時，先進信息技術的廣泛應用、信息系統的高度共享性和開放性，將使會計信息的處理與披露由傳統的及時性提升為主動性和實時性。但是，從會計電算化到會計信息化的轉變，決不僅僅是一個名詞、口號的變遷，它更應該代表一種與信息技術環境相適應的新的會計思想。我們查閱了新近出版的會計學教材、訪問了會計專業院校的網站，并對一些院校的會計專業教師進行了走訪，我們發現了以下問題：

（l）會計專業教育（教材、實驗）仍停留在手工操作和會計電算化的階段，沒有把現代信息技術作為會計的基本背景對待，沒有把會計信息化的理念真正融入到會計教育之中。

（2）學校師生缺少與實務界的及時溝通，阻礙了學校與社會的聯系。會計學專家閻達五曾指出：要改革我國的會計教育，首先“必須疏通會計人才供求雙方的聯系渠道，使會計人才的供給者—會計教育部門能夠根據會計人才的需求狀況，訂立教育目標，培養出符合社會需要的會計人才。

（3）一些院校雖然重視會計電算化實驗教學，但是很少建立信息化會計的實驗環境，在實驗教學的方式、方法、內容和環境上普遍存在了一些問題。

二、會計信息化理念在會計基礎教育中的信息技術的應用

在網絡和遠程通訊為主的信息技術環境下，我國的會計基礎教育的信息技術觀念仍停留在會計電算化的理念上，學生的思想受到束縛，目前應該把在學術上已經完成的或將要完成的創新理論和方法，如財會信息資源元數據標準、會計核算數據接口標準、會計信息輸出格式標準（XBRL）等融入到會計基礎教育中。

信息技術標準化是為使信息化獲得最佳的社會秩序，對信息化過程中實際的或潛在的問題制定共同的和重復使用的規則的活動，即對信息的收集、儲存、加工、傳遞、利用、管理等信息活動及信息技術制定、及實施各種信息技術標準，達到各種所需要的統一局面，以獲得最佳的經濟和社會效益。會計信息技術標準化體系主要包括以下幾部分：

會計信息表達形式的標準化：包括價值鏈會計信息的準入標準（元數據的定義）；中間過渡和終極輸出標準化：包括憑證、賬簿和報告的輸出標準、表外披露項目的標準、重點財務管理指標的標準、非財務信息標準《XBRL）等；會計信息分類和傳送的標準化；會計信息數據交換的標準化；《信息技術會計核算軟件數據接口規范》標準；會計信息系統的性能和質量控制標準化；會計信息安全控制標準化；會計信息系統的評估標準化；會計軟件的合法、合規性測評標準化。

元數據是描述其他數據的數據，或者說是描述數據及其環境的數據。元數據對信息資源或數據資源等對象的屬性予以描述，使信息資源或數據資源等對象能夠被識別、檢索，能夠追蹤資源在使用過程中的變化，實現簡單高效地管理大量網絡化數據，實現信息資源的一體化組織和對使用資源的有效管理。

數據接口是指用于完成各系統間和系統內部數據傳遞的接口。ERP系統數據接口通常有以下三種形式：系統內數據接口、系統間數據接口和企業間系統的數據接口。《信息技術會計數據接口標準規范》是一種數據信息在磁介質中存儲的統一形式，主要的思想是：對于所有正在使用的會計軟件（包括商品化會計軟件和定向開發的會計軟件）規定統一的數據輸入、輸出格式，輸入、輸出的信息可以包括必不可少的會計信息甚至是會計軟件包含的所有信息。

XBRL是Extensible Business Reporting Language的縮寫，中文譯為“可擴展商業報告語言”，是一種基于互聯網技術的新型企業財務報告語言。XBRL是XML（可擴展的標記語言，ExtensibleMarkup Language）在財務報告信息交換方面的一種應用，也是目前應用于非結構化信息處理，尤其是財務信息處理的最近技術。XBRL是針對企業財務報告的網絡傳輸而發展的標記語言，主要是作為企業財務信息、報表與分析資料等的網絡傳輸格式的標準。XBRL的目標是為了解決互聯網上不同平臺和不同操作系統之間的財務報告的傳送，提高財務報表傳送的效率，減少報表由于重復輸入而增加的工作量和出錯的概率。

三、會計信息化實驗教學體統的構建和教學方式的基本框架

（一）會計信息化實驗教學體系的構建

隨著網絡的普及、電子商務的廣泛應用，使得會計軟件的應用平臺、開發技術、功能體系在不斷地更新，會計電算化走向網絡化已成為必然，迫切要求會計實驗教學與之適應，以滿足網絡經濟環境對高素質人才的需求。

（1）充分利用現有的硬件基礎設施。校園網建設為開展會計信息化教學和網上模擬實驗提供了支撐平臺和應用要求。

首先高校都有自己的校園網，這為開展會計信息化教學提供了方便的物質基礎。學校的校園網將校園網絡中心和各院、系實驗室綜合考慮進去，將光纖布到院、系實驗室，形成校園網中心與院、系實驗室正常的節點關系，提供模擬實驗室到網管中心的寬帶傳輸通道，這樣，不需要投入就具有了基本的硬件基礎設施；

其次結合校園網建設，對現有的機房進行擴容和改造，對現有的計算機進行升級和更換，使其符合網上實驗教學的需求。同時，將校園網布線到教師家庭、學生宿舍和上課的教室，擴大實驗教學的覆蓋范圍。

（2）善于選擇先進實用的教學軟件。多媒體與數據庫技術日益成熟，奠定了會計信息化實驗教學的基礎。多媒體技術及一些基于WEB的大數據庫管理系統和分布式數據庫技術已經成熟，廣泛應用于經濟領域，利用這些工具可以既簡潔又方便地開發財務教學軟件：這樣就可以實現在網絡財務環境下，拋棄傳統財務系統所采用的小型數據庫，而使用網絡財務所采用的MYSOL、ORACLE、SQLSe等，為運用網絡財務軟件提供數據庫環境。利用網絡版會計軟件進行實驗教學，要特別重視教學軟件的選擇，選擇那些功能強、安全性好、可靠性高、有代表性的網絡版的會計軟件，并且力爭做到先進實用。

（3）收集詳細的案例數據，全方位組織好教學實驗。實驗的組織要考慮兩方面的要求，一方面要求學生對實驗的知識點全面掌握；另一方面還要求學生掌握如何以特定的角色在會計信息系統中完成相應的實驗任務。

在組織實驗教學之前，要選好教學案例，選擇那些有代表性的、業務齊全的案例數據，保證對實驗知識的全面覆蓋。將網絡財務軟件、模擬企業的會計資料文件安裝在服務器上，將諸如總賬系統、報表系統、工資系統、同定資產系統、應收應付系統、資金管理系統、財務分析系統等分別安裝在不同的工作站上，實驗教師按照會計實務和實驗教學的要求，設計多個實驗角色，比如系統管理員、財務主管、出納、審核等，采用分組的形式組織學生，每組模擬各自企業建立各自的賬套，通過上網在各自的工作站完成諸如工資、存貨、固定資產等方面的核算，將各自系統產生的憑證，通過網絡傳遞到總賬系統，再由使用總賬的同學完成審核和記賬。期末處理時，可由總賬系統完成

結賬，報表系統完成報表的編制。在每次模擬實驗過程中，同組的同學進行角色互換，使得每一個同學都能體驗財務軟件的所有的操作，從而掌握此軟件的所有功能。利用網絡財務軟件進行模擬集團公司跨地區、跨公司的管理，學生通過模擬使用合并報表系統可通過網絡直接調用若干個自己建立的企業賬套數據，再進行匯總計算，完成匯總報表的編制，進行財務分析。

（二）會計信息化實驗教學方式的基本框架

總結我們的經驗，對學生會計信息化知識和動手能力的培養主要通過三種途徑來解決：一是校內模擬，打好基礎；二是“請進來，走出去”，開闊眼界；三是社會實踐，鍛煉能力。

（1）校內模擬體系。我們的校內模擬體系包括兩部分，一是課程模擬體系，它是以當前的課程為對象，按課程內容的先后順序，進行單元模擬、階段模擬、綜合模擬；崗位模擬體系是按網絡化會計的崗位進行模塊劃分，分組進行練習。課程模擬體系與崗位模擬體系不是獨立的兩個過程，而是相互滲透、相互交叉的。

課程模擬主要是對會計信息化基礎的練習，是在課堂上進行的，內容主要包括網絡環境下會計信息系統的分析、系統設計、賬務處理系統、其他業務系統、報表系統的設計框架以及實施，這是會計信息化其他有關課程模擬的基礎。崗位模擬主要是對會計信息化所應用到的行業及其崗位分工的練習，是財會專業實踐的重點。學生從建賬套開始，完成初始化、輸入記賬憑證、審核記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表的全過程操作（完成手工和計算機兩套賬務處理）。

最后，學生可在上述會計核算基礎上和相關的補充基礎資料上，利用會計軟件進行財務分析。

（2）“請進來，走出去”。所謂的“請進來，走出去”就是請相關公司的有關人員到學校舉行課堂講座，學生可以走進企業了解會計信息化軟件的運作等。例如可以邀請軟件公司的技術經理到課堂介紹公司的建立、發展，財務軟件或管理軟件的設計、開發、調試、使用、維護及其各個軟件的特色；學生也可以走進企業，了解軟件公司的環境和運作，還可以親自體驗會計軟件的實施和應用。與企業家或公司高層直接接觸，每個人的親身體驗不同，可以寫成小論文或是觀后感，構成考查學生的一個方面。

（3）社會實踐體系。首先是社會調查，在會計信息化教學中，社會調查是教學活動的重要環節。調查報告可作為學生課程考查的一個方面。社會調查一方面有利于學生實踐能力的提高，同時可以提供一些好的教學案例，充實教學資源。在時間安排上，社會調查可放在節假日進行。由于目前網絡版會計軟件或相關軟件在企、事業單位和行政管理中使用得已經比較普遍，所以學生做這樣的社會調查是完全可行的。

其次是假期實習，選擇實施會計信息化比較規范、應用比較成熟的企業，了解企業實施信息化會計的過程，使學生在真實的環境、真實的條件下得到針對性極強的業務技能訓練與感受，從而具備了較強的實踐動手能力和感知社會的能力。

篇（8）

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共8題；共16分)

1.

（2分）把4：7的前項乘7，要使比值不變，后項要（

）。

A

.

乘7

B

.

乘4

C

.

加28

D

.

加16

2.

（2分）7：9的前項增加14，要使比值不變，后項應該（

）

A

.

加上14

B

.

乘14

C

.

加上18

3.

（2分）甲數比乙數少20%，甲數與乙數的比是（

）。

A

.

4∶5

B

.

5∶4

C

.

1∶8

D

.

8∶1

4.

（2分）比的前項和后項都是真分數，比值一定（

）比的前項。

A

.

大于

B

.

等于

C

.

小于

5.

（2分）比的前項不變，后項擴大為原來的3倍，比值（

）

A

.

擴大3倍

B

.

縮小為原來的

C

.

不變

6.

（2分）社會主義核心價值觀的基本內容是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。在這24個字中，左右結構的字與總字數的最簡整數比是（

）。

A

.

9：24

B

.

3：8

C

.

9：15

D

.

3：5

7.

（2分）甲種紙2張3角錢，乙種紙2角錢買3張，甲、乙兩種紙單價的比是（

）

A

.

9：4

B

.

4：9

C

.

3：3

8.

（2分）下面選項，（

）是比值。

A

.

籃球比賽記分牌上顯示21：16

B

.

比例尺

C

.

圓周率

D

.

a：b

二、判斷題

(共4題；共8分)

9.

（2分）比的前項擴大3倍，后項縮小為原來的

，比值擴大9倍。

（

）

10.

（2分）如果甲數與乙數的比是1：

，那么，乙數：甲數=5：2。（

）

11.

（2分）比的前項和后項同時乘（或除以）相同的數，比值不變。（

）

12.

（2分）判斷對錯

兩個數互為質數，這兩個數不一定是質數．

三、填空題

(共7題；共18分)

13.

（1分）甲、乙兩數的比是4：5，如果比的后項增加20，那么比的前項必須增加_______才能使比值不變。

14.

（4分）已知x，y(均不為o)，能滿足

，那么x，y成_______比例，x：Y的最簡整數比是_______：_______。

15.

（6分）一瓶鹽水中，含鹽量為五分之一，那么這瓶鹽水中鹽與水的質量比是_______。

16.

（4分）5：0.5化成最簡單的整數比是_______，比值是_______。

17.

（1分）一個比的前項是0.6，后項是2.4，這個比寫作_______，化簡是_______，比值是_______．

18.

（1分）

=_______：40=27÷_______=45：_______=_______（填小數）

19.

（1分）生物興趣小組有男生7人．女生3人，男生占全組的_______％。

四、計算題

(共1題；共15分)

20.

（15分）求下面各比的比值。

①18：72

②

5：

③0.15：3.5

④

時：40分

⑤1.2米：60厘米

⑥

：

參考答案

一、選擇題

(共8題；共16分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

二、判斷題

(共4題；共8分)

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

三、填空題

(共7題；共18分)

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

篇（9）

信息技術四年級上冊

（重大版第八版）

教學計劃

一.教材分析

本學期采用的是重慶大學出版社第八版教材。該教材內容難度適中而且比較實用，符合學生的心理特點與學生的接受能力。這套教材充分考慮了學生的心理發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求，體現出了個計算的側重點，特別注重培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探索的能力，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

第八版四年級上冊由四個單元共12課組成，包含了文件（文件夾）管理.圖片處理（美圖秀秀）.分享展示.計算程序四個模塊的教學。

任務式教學是學生學習計算機的最佳方式，能讓學生更快樂.更主動進行學習。第一單元所教授的規劃和文件管理，對學生今后的學習和電子文件系統管理有著深遠的影響。第一課《我滿十歲了》，為十歲主題做規劃和準備資料，也為學習用建立文件夾的方式來分類管理文件做準備。第2課《我的文件夾》和第3課《整理文件夾》學習電子文件的管理和操作。所以熟練地掌握本單元中的知識點對學生今后合理使用計算機十分重要。

第二單元為圖片處理，使用了美圖秀秀5.1版。由第4課《我們來美圖》.第5課《圖片填趣味》.第6課《圖片炫起來》和第7課《去月球旅行》四課組成。

第三單元是分享展示模塊，學習移動端手機（或PAD）的制作分享,

在網絡空間上分享了自己的十歲成長故事。制作精美的十歲成長紀念冊，網絡打印制作個性成長實物，以及精彩MV視頻等作品。一起來講解我們的十歲成長歷程，讓十歲成長故事分享到網絡朋友圈。

第四單元是兒童編程模塊，以SCRATCH軟件基礎知識學習為主線，以編程貓逃離未來機器人的追蹤為故事載體，本單元包括“初識Scratch”、“逃離時空隧道”、“擺脫機器人追蹤”三課。

二.學情分析

（一）

心理特點

1.四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉變思想方法，從過去籠統的印象轉變為具體的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的學生非常難引導，身體方面有高矮胖瘦，心理方面：四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，小時候看不懂，聽不懂的一些知識，現在很快可以搞明白，知識增長速度明顯加快。

2.四年級的孩子開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進行復雜的分析，開始意識到自己不受大人控制，有一點叛逆。四年級孩子注意力增強，注意力的穩定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘。

3.四年級孩子開始形成自我評價的意識，但是，這種自我評價在很大程度上還依賴于別人的評價，所以對孩子的欣賞和鼓勵仍然是孩子進步的關鍵。

（二）信息技術學習方面

1.四年級學生處于小學中斷，在對計算機有了初步認識，并掌握了基礎操作技能后，學生上機操作欲望更加強烈。

2.四年級學生對學習信息技術有一定的基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但是大部分學生在計算機的應用方面還嫌狹隘，學生的水平也參差不齊。

三.教學目標

（一）知識與技能

1.文件的選取、文件夾的復制、移動和刪除的操作方法以及對文件夾功能的理解。

2.使用了美圖秀秀來處理圖片。

3.熟悉Scratch

2

的工作界面舞臺區、角色區、腳本區、編輯區的功能。

4.熟練掌握指令的拖動、拼接、移動、復制、刪除等基本操作方法。

5.靈活使用說.造型切換.重復執行、移到、滑行、背景切換等指令，為自己的故事服務，在掌握的基礎上，可以嘗試更多適合講故事的指令，豐富故事的表現形式。

6.學會解讀教材中對任務的分析過程，并嘗試將自己編寫的故事，進行分析，比如按照舞臺.角色.腳本等元素進行分析，也可以根據故事發展的線索進行分析。

7.Scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”，學生完成教材上的任務只能是完成三分一，要充分激活學生的想象能力.最后要讓學生作品有分享平臺。

（二）過程與方法

培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息.傳輸信息.處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化.倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手段，為適應信息社會的學習.工作和生活打下必要的基礎。

（三）情感態度與價值觀

通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

四.教學重難點

1..對文件夾功能的理解和文件的合理分類；文件的選取、文件夾的復制、移動和刪除的操作方法以及對文件夾功能的理解。

2.學會給相片添加并編輯貼紙。

3.學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。

4.學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。

5.分享、交流自己的十歲成長故。

6.通過學習“說”指令，掌握Scratch工作界面，體驗編程。理解造型重復切換與角色運動的關系。

7.熟練運用拖動角色定位與滑行指令配合實現角色的移動。

8.熟練掌握背景顯示順序和時間的管理，通過舞臺切換來激活角色動作。

9.運用重復指令，以“下一造型”為例簡化程序指令

五.教學進度安排

周次

教學內容

第1周

新學期機房文明教育

第2周

第

1課我滿十歲了

第3周

第2課我的文件夾

第4周

第3課整理文件夾

第5周

國慶放假

第6周

第4課我們來美圖

第7周

上機操作練習

第8周

第5課圖片填趣味

第9周

第6課圖片炫起來

第10周

第7課去月球旅行

第11周

上機操作練習

第12周

第8課快樂共分享

第13周

第9課十歲大家秀

第14周

第10課初識Scratch

第15周

第11課逃離時空隧道（1）

第16周

第11課逃離時空隧道（2）

第17周

上機操作練習

第18周

第12課擺脫機器人追蹤（1）

第19周

篇（10）

首先，我校學生的來源比較復雜。經調查，大部分家長對孩子學習英語的要求不高，他們認為自己的孩子反正也不出國，也不與外國人打交道，英語好不好沒關系。有些孩子也認為自己不是上大學的料，英語學不學都無所謂。這兩種想法的結合，導致了部分孩子對學習英語缺乏信心或興趣不濃。其次，大部分學生在小學已學過三四年的英語，而有些外地來的借讀生沒學過英語，這就造成初中啟始階段出現個體差異現象。最后，隨著教材難度的逐漸加深以及八年級學生進入青春期后身心發展的不協調，那些意志力薄弱、注意力不集中的學生，在學習英語過程中遇到困難時，很容易產生信心不足或厭學情緒。

針對這些情況，我在教學中采取了以下幾點措施來阻止學生兩極分化。

一、掌握學困生心理，建立良好的師生情感

教育心理學告訴我們：學困生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步。作為教師，對具體學生要作具體分析；要曉之以理，動之以情，使學生能從思想上認識到學習英語的重要性。比如，在我所教的班級里有位漂亮的女生，進入青春期后，經常受到一些男生的明追暗戀，而她的父母因工作忙，忽視了對孩子青春期的正確引導，這就使她在思想上有些茫然，上課有時心不在焉，作業有時不完成，學習成績不斷下降，相反她的著裝打扮開始與眾不同?？吹竭@一切，我課下有意識地找她聊天，在贊許她美麗外表之余，希望她學習成績也應該如此美麗。與此同時，給予她學習方法的指導，利用課余時間耐心幫助她補習功課。上課對她提一些較容易的問題，滿足她的表現欲，增強她學習英語的信心和興趣，最終使她八年級期末考試英語成績提高了20分。另外，對于一些有可能掉隊的學生，我也是及早指出他們在學習英語中存在的問題，幫他們分析原因并說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

二、認真鉆研教材，采取有效的教學方法

英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在七年級所獲得的語言技能能否在八年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。因此，我在教學中采取一些比較直觀、貼近生活的方法吸引學生的注意力，引領學生學習英語。

1.巧設問題情境，降低學習難度

在教學中我總是借助掛圖、實物，以及生活中的實例等，設計問題情境，把學生引入到真實的語言情景中。如教“打電話”這一話題時，我出示了一張兩位同學正在打電話的圖片后，就問學生：“What are they doing？”同學們說：“他們正在打電話。”“那你們平時都怎么打電話呢？”有的同學說：“是某某家嗎？麻煩您叫一下他好嗎？”還有的同學說：“您好！某某在家嗎？”等等。我在肯定他們的答案同時也表揚了他們的禮貌用語，接著我進一步詢問他們接電話時怎么回答，同學們又爭先恐后地說出了幾種不同答案?？吹酵瑢W們興趣高漲，氣氛輕松活躍，于是我介紹說：“林濤和李磊正在打電話，林濤在電話里怎么作自我介紹的？我要找誰，英語又是怎么說的呢？請聽錄音?！甭犃斎胪戤呏?，學生紛紛舉手效仿文中對話進行回答，氣氛很活躍。

2.采取分層教學，注重教學效果

課堂上，我根據學生的學習成績及智力因素把他們分成A、B、C三個層次，進行分層教學。每天上課，我百分之八十以上時間是站在B、C層次之間的過道里，隨時關注著他們對所學知識的掌握情況，隨時對他們進行提問。對于學困生不易掌握的語法，我就想方設法編成公式和順口溜，讓他們進行背記。例如，在學完形容詞、副詞比較級、最高級之后，我就把它們變成如下方式：比較級要變化，一般詞尾加-er；詞尾若有啞音e，直接加r就可以。輔音重讀閉音節，輔音字母要雙寫；輔音字母加上y，先把y改成i，再把er后面帶。最高級加-est，前面加-the莫忘記；形容詞若是多音節，只把-more，-most前面加?？傊?，運用淺顯易懂的語言講解，直到他們聽懂為止。。

3.組織學習小組，幫助學困生學習

按成績好、中、差三人一組。上閱讀課時，以小組為單位，共同翻譯課文大意，討論文章后面的問題，寫出一致的答案，等待最后的評比。這樣，基礎較差的學生不但從他人那里得到了答案，同時也學會了思考方法，從而切實感受到自己的進步，進而增強了學習英語的內在動力。

4.開展小競賽，激發學生學習英語的興趣

篇（11）

九年級是初中教育階段中最重要的一部分，化學這門課程對于初中學生來說是一門入門課程，學生對這門學科的情感由剛接觸時的陌生，到慢慢熟悉并逐漸喜歡上化學學科，再到最后新鮮感消失殆盡時，學生就會對化學學科的學習產生學習起來比較困難的心理感受，尤其是化學中的元素符號以及化學式的記憶理解部分。本文中主要講述了教師在教學中培養學生學習興趣的有效方法，從而真正激發出學生濃厚的學習興趣，最終實現課堂教學的高質量、高成效。

一、趣味實驗激發學習興趣

化學是一門實踐性很強的學科，在進行課堂實驗教學的過程中教師可以通過各種各樣風格迥異的化學實驗現象，充分激發學生的好奇心與強烈的求知欲，給學生帶來刺激新鮮的視覺享受，激發學生的學習的興奮點，從而提高學生參與課堂學習的興趣。例如，在教學“奇妙的二氧化碳”這一課程時，教師可以利用多媒體為學生播放一段小視頻吸引學生的注意力，視頻內容講的是在深山谷中有一個著名的屠狗洞，洞中有一個屠狗妖，人進入洞內安然無恙，狗卻死亡。科學家波曼爾決定去探個究竟。一天，他打著火把牽著狗走入洞內。他發現火把飄忽不定，狗卻暈倒。他于是蹲下看個究竟，感到呼吸困難。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：這屠狗妖就是――教師此時需要反問學生：“你們能猜出屠狗妖是誰嗎？”在學生迷惑不解的時候教師需要正式引入課題實驗教學，教師拿出事先準備燃著的木條將其分別放在充滿二氧化碳氣體的瓶口、瓶中，要求學生仔細觀察并講述其發生什么樣的具體變化，通過學生的仔細觀察總結出二氧化碳是一種無色無味的氣體，接著教師將紫色石蕊溶液倒入二氧化碳的集氣瓶中，蓋好玻璃片搖晃后倒立，石蕊漸漸變成紅色玻璃片被吸住，這樣趣味的教學方法能夠十分有效地激發出學生對于化學實驗操作學習的熱情，從而全面提高學生學習化學知識的積極性，與此同時，學生通過教師的輔導以及親自的實驗操作大大增加了學習的自信心。

二、不斷豐富課余學習生活

依據初中教育階段中學生心理發展規律，我們可以得知學生群體普遍喜歡化學學科實驗這一活動，為此，教師需要注重結合教學內容，精心設計安排一系列的實踐操作活動，經常性開展課外學習活動，從而使得學生真正做到學以致用，不斷開發出自身的創造性思維，提高學習的濃厚興趣。例如，教師在教學“性質活潑的氧氣這一課程”時可以事先要求學生利用自己的課余時間，親自動手實踐做一次家庭小實驗，從而培養學生的動手操作能力。利用學生課外時間進行自主學習，不僅加深了學生對所學知識的進一步理解，更加豐富學生的課余生活，還可以開展化學相關類的知識游戲問答等。通過不斷地開展課外活動，提高了學生實踐能力的同時，也充分使學生了解了化學與生活之間的密切聯系，從而從根本上提高了學生學習化學的興趣。

三、培養學生良好的學習行為

學生在進行學習的過程中會經歷很多的步驟，即預習知識、閱讀教材、獨立解題等。如學生記憶知識的過程中，需要將一些比較有難度的知識采用一些口訣記下來。例如，把元素周期表、化合價等編成一系列順口溜，學生學習的興趣就會變得越來越濃厚，課堂教學效果也會得到進一步的提升。在學生養成良好學習習慣的同時及掌握學習方法后，學生再學習知識就會比較容易，從而進一步提升學生的學習興趣。

四、定期開展化學探究活動

定期開展化學探究活動，不僅可以使學生獲得化學知識和實際技能，還可以收獲科學實踐探究技能的訓練，從中深入體會到探究鉆研的樂趣，養成一個愛好鉆研實踐的好習慣?；瘜W探究自身具有強烈的實踐性、參與性，可以充分調動學生學習的積極性，使學生產生濃厚的學習興趣、強烈的好奇心以及求知欲望，教師在進行選題的過程中可以從學生的實際生活和現有知識經驗基礎出發，貼近社會生活，使學生深刻意識到人類的生存發展及經濟的進步和化學這門學科是息息相關的。培養學生能夠自主、獨立地發現問題并解決問題的能力?；瘜W探究活動靈活運用觀察、實驗、反復考證等方法獲取信息，進一步發揮了學生的思維能力以及專業知識技能。