緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇新教師崗前培訓范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

月日至月日，作為即將走上講臺的新老師，我參加了為期二天的區(qū)新老師崗前培訓。培訓期間，老師們從師德、心理、教育政策法規(guī)等方面對我們進行了教育，各位老師的講座都有特色，精彩絕倫，講座緊促充實都不能完全教會我們全部。做一名老師不容易，做一個像幾位優(yōu)秀教師一樣的好老師更不容易，絕非一朝一夕這事，而如何成為一名老師，然后脫變成為一名好老師，就是我們目前所面臨的問題，通過這次培訓，我不僅學到了他們的一些經驗，明白了一些道理，同樣也有自己的想法和體會。

區(qū)教師進修校的鄒曉彬老師以自己的親身經歷，從師之魂、師心慈、師嚴謹、師風純等幾個方面進行了師德報告，從中我體會到，在老師的職業(yè)道德上，教書育人是我們的原則，教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，我們要在老師這個崗位上做到樂勤業(yè)，教師就是為人師表，我們的一言一行、一舉一動都會直接影響著學生的以展。用我們的愛心去呵護學生，建立良好的師生關系，以便于鋪設對學生有效進行思想品德教育的感情“通道”，努力營造良好的學風、教風、校風。對于我們新老師，只要熱愛職業(yè)、熱愛學生、熱于奉獻就能真正做到“身正為范”四個字。

對于新上任的新老師，有良好的心理也是非常重要的，就此，18中心理專家鄒紅主任對我們講解了一堂生動的心理講座，她引用多個事實，通過做心理測試，對我們走進新生活的新老師提了六點建議，即一個界定、一種規(guī)化、一種心態(tài)、一個系統、一種力量、一個祝福，鄒主任就這六點逐一進行講解，用自己的親身經歷、多個事實對我們進行指導，讓我們弄清了現在的我、將來的我是什么樣，規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯，用積極的心態(tài)來面對這個神圣而悲壯的工作。

我知道作為一名老師，還應做到知法懂法，就此區(qū)進修校老師進行了一堂教育政策法規(guī)講座，他組織我們學習了《教育法》、《義務教育法》等法規(guī)，講解了許多發(fā)生在學生、老師、學校、家長這間的案例，通過學習，使我知道了我們的權利和義務，借以培養(yǎng)我們的法律意識，用法律的武器來維護自己的權利。在對待學生方面，要尊重、信任學生，關心學生，愛護學生。老師的職業(yè)決定了老師就是為每一位學生服務的，身為教師，必須成為學習者，必須尊重學生才能贏得學生的尊重，在現代社會里，老師與學生應當是平等的新型伙伴關系、朋友關系。

二天的培訓很快就結束了，但留在我心里的思索還沒有結束。我有些內向，有些完美主義，但在有很多時候又顯得有些信心不足，理想美好，但實際要去做就很難決定了，老是會擔心今后上課上不下來，著別人笑話，怕被別人當皮球一樣踢來踢去的，心里想的特別多。聽了鄒老師的心理講座，覺得自己輕松了許多，她讓我體會到了，自己能入選18中，不比別人差，別人能辦得到的自己也能辦得到，這使我增加了許多信心。通過這次培訓，我把自己從理想中拉了回來，著眼于現實，逐一地去解決問題。雖然我經驗不夠，但我現在有最大耐心和熱心，有充足的信心，只要我肯去努力就會解決任何困難，真正做到愛自己，愛家人，愛工作！爭取在最短的時間內融入到老師這個隊伍中來，跟上其他老師的腳步，拿成績說話。

篇（2）

一、崗前培訓的重要意義

1.有助于提高新教師的教育教學水平

目前多數高校所引進的新教師都具有碩士以上學歷,他們都具有較深厚的任教學科的專業(yè)知識。但多數新教師未曾接受過教學技能方面的專門培訓,教學方法和經驗比較欠缺,不具備駕馭大學課堂教學的技能。高校教師不僅要具有專業(yè)化的知識體系,還應具備專業(yè)化的教學技能。崗前培訓能夠幫助新教師掌握高等教育的基本理論,掌握作為教師應具備的基本素質。

2.有助于提高新教師的思想政治素質

高尚的師德是創(chuàng)建高水平大學的必備要素,學校要完成人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的重要任務,就必須擁有一支具備較高思想道德素質的教師隊伍。但是,在市場經濟大潮的影響下,一些青年教師淡化了對理想的追求,功利傾向嚴重,育人意識退化。通過崗前培訓,有助于新教師樹立崇高的職業(yè)理想、強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感。

3.有助于提高新教師的科學研究能力

在科研方面,一方面青年教師很少能承接到較高級別的科研項目,另一方面,青年教師發(fā)表在核心刊物的論文太少,獨創(chuàng)性的學術著作更少,獲得專利的科技成果也不多。科學研究和人才培養(yǎng)相結合是高等學校的特色和優(yōu)勢。崗前培訓能夠幫助青年教師掌握科學研究工作的基本知識和技能,增強青年教師的科研創(chuàng)新意識,提高青年教師的自主創(chuàng)新能力。

4.有助于新教師盡快完成角色轉換

崗前培訓是幫助青年教師盡快完成角色轉換的重要途徑。高校教師主要來源于非師范院校的畢業(yè)生,他們中絕大多數沒有高校教學經歷。學校有必要通過崗前培訓幫助他們完成這一轉變,使他們具備教師職業(yè)所必需的教育科學理論知識,了解大學教師的職業(yè)規(guī)范,培養(yǎng)其熱愛教師職業(yè)的思想。

二、高校新教師崗前培訓現狀

目前北京市各高等院校都參加由北京市高等學校師資培訓中心舉辦的北京市高等學校教師崗前培訓。培訓課程包括《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等教育法規(guī)概論》、《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《大學教學技能》,共五門課程。《高等教育學》目的在于使教師了解高等教育學的基本理論, 拓寬教育視野, 初步確立科學的教育觀念, 掌握從事高校教學、德育及科研等工作的基本知識;《高等教育心理學》目的在于使教師掌握高校教育工作中所必需的心理學知識, 了解大學生的心理特點, 熟悉教育活動中的心理現象和規(guī)律, 提高教育教學工作的技能和水平;《高等教育法規(guī)概論》目的在于使教師了解教育法規(guī)的基本知識,進一步樹立依法從教的觀念, 成為懂法、守法、護法的人民教師;《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》目的在于使大學青年教師明確教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義, 特別是在改革開放、建立和完善社會主義市場經濟體制的歷史條件下提高個人道德覺悟的必要性。

三、完善崗前培訓制度的建議

校內崗前培訓應包括以下幾個環(huán)節(jié)。1.新教工座談會

通過召開新教師座談會, 可以給新教師們提供一個相互融合、相互交流、取長補短、共同發(fā)展的平臺。另外,新教工座談會可以使新老師盡快熟悉環(huán)境,融入新的城市。

出席新教工座談會的領導應包括在校的所有校級領導,以及黨政辦公室、組織部、宣傳部、工會、團委、教務處、研究生院、科研處、人事處、后勤處等部門的負責人。新教工座談會應包括以下幾個內容:一是學校領導與青年教職工見面,校領導介紹高校的價值觀念和高校的形象以及學校歷史沿革、現實狀況及未來發(fā)展, 讓新教師了解學校奮斗歷史和光輝業(yè)績及辦學特點和學科優(yōu)勢, 知道學校發(fā)展的規(guī)劃和辦學理念, 達到知校愛校的目的。二是相關職能部門負責人向新教工介紹學校教學、科研、人事等相關政策,與青年教工交流教學、科研、學習生活等方面共同關注的問題,對青年教師提出的相關問題給予解答。三是高校的師資管理部門要利用新教工座談會這一平臺做好崗前培訓的宣傳組織工作,讓青年教師認識到作為一名合格大學教師所應具備的素質和能力;同時要使青年教師充分認識到崗前培訓不僅是自己成為合格高校教師的必要條件,更重要的是作為一名教師法定的權利和義務。

2.師德教育專題報告會

對新教工進行師德教育也是校內崗前培訓的一項重要內容。學校師資管理部門要聘請兩到三位長期堅持在教育教學一線工作,戰(zhàn)勝困難堅持教育工作,成績顯著, 多次獲得國家級表彰的優(yōu)秀教師為新教工做師德教育報告。這些優(yōu)秀教師們可以結合自己做教師、做學問的體會和經驗,通過多年教學生涯中最深切的體會、最精彩的華章,講述怎樣做一名優(yōu)秀的教師。通過專題報告使青年教師既認識到作為高校教師必須有著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求, 又認識到高校教育工作是大有可為的, 增強他們成長成功的信心。同時這些教師的毅力與勇氣也能促使青年教師自覺克服懶、散習慣及過分追求享受的思想傾向。

3.名師課堂教學觀摩活動

高等教育學、高等教育心理學、高等教育法學等理論知識具有普適性,對新教師的教育教學實踐具有指導作用,因此這些理論知識是教師從教必備的條件性知識。但是,除了學習教育基礎理論方面的知識外,新教師更需要懂得如何將教育理論運用到教學實踐中去,如何在教學技能方面獲得較大的提高,對新教師而言,學習他人經驗仍是一種有效的入職途徑。因此,要多給青年教師提供這樣的機會,主管部門可以從全校選擇有顯著教學特點、教學效果好的教師為新教師作觀摩教學。通過現場聽課,可以提升新教師的組織課堂教學、駕馭課堂氣氛的能力、因材施教的能力和良好的語言表達能力。通過現場聽課,也有助于新教師解決在以后課堂教學中遇到的實際教學問題,有助于將理論性知識運用到他們的實際教育教學過程中,從而達到理論與實踐相結合的效果。

總之,崗前培訓是高校新教師上崗前必需的重要環(huán)節(jié)。師資管理部門要結合形勢的要求,因時制宜地開展崗前培訓工作,使崗前培訓制度化、規(guī)范化、科學化。

篇（3）

首先，崗前培訓時間很恰當。在暑假時，我特別希望那時學校能組織新教師崗前培訓，一方面是個人時間充足，另一方面讓我這個不懂教學的老師先接受一下系統的培訓，這樣我站在講臺上時不會顯得那么緊張。但是因為種種原因學校當時沒有組織，我也就先上崗了。然而，在教學三個月后再參加這樣的系統培訓，我發(fā)現只有先親身經歷了教學工作，才能更深刻地領會培訓老師所講的內容，知道自己的不足之處以及如何改進，所以我認為學校在這個時間組織新教師崗前培訓時機非常的恰當!

其次，培訓形式切合實際。通過為期一周的集中培訓，和學校領導近距離的接觸，讓我們新教師有機會直接了解學校的發(fā)展前景以及學校目前面臨的種種困難，使我們在各自崗位上盡最大力量發(fā)揮自己的才能去服務學校、服務社會。從晉中師范高等專科學校到今天的晉中學院，在校學生從以前的一千人左右發(fā)展到今天的一萬人左右，占地面積逐年擴大，教學設施逐漸完善，在近十年的發(fā)展中學校發(fā)生了巨大的變化。作為學校發(fā)展中的新主力軍，我們只有在做好本職工作的基礎上做好科研工作，使晉中學院發(fā)展成一所名副其實的教學科研型的大學才是回饋學校最好的禮物。

再次，非常感謝各位老師給我這次機會參加教師培訓觀摩教學，尤其要感謝的是任兆英老師、吉艮郎老師以及劉曉丹、喬蘭、田麗芳和王柏杰老師在我示范講課中給我的大力支持。他們在教學中給我提出了許多寶貴的意見和建議，所以，今天站在講臺上的不是我，而是我們經濟管理學院所有老師的濃縮。

篇（4）

在培訓過程中，*校長提到一個作為一名教師不得不思考的問題：什么是教育？教育是為了什么？在初中語文課本中就曾經提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，換句話就“教書育人”， 在傳授知識的同時教會學生怎么做人，一名教師對于人生觀和價值觀趨于形成的中學生的影響是潛移默化的。教師的言行舉止在不經意間對學生卻留下了不可磨滅印象。在我高中的時候，有一位老教師讓我現在還時常想起來。他教的是地理，每次上課前都會講一些非常簡單卻寓意深刻的小道理，上課的時候也和藹可親，從來就不會發(fā)火，會提問和表揚每一個學生。這其實就是教育，關注每一個學生自我發(fā)展，而不是片面一味要求成績。教師也不能單純成為一名教書匠，還要做學生心理的美容師，讓他們以積極樂觀的態(tài)度對待生活。

篇（5）

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。

其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的發(fā)展。

最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

篇（6）

1.幼兒教師隊伍目前存在的問題

根據調查發(fā)現，以石油大學幼兒園的教師隊伍為例，目前存在以下問題：一是學歷、技能等方面的素質參差不齊。二是教師職業(yè)技能還有待進一步提高。教師職業(yè)技能可以決定教師職業(yè)素質的優(yōu)劣，對于教師教育水平的高低、教育質量的好壞具有不可低估的影響和作用。三是教師的思想政治素質的淡化。教師隊伍建設的各個階段都要始終重視師德建設。

幼兒園新入職教師是幼兒園教師隊伍中的特殊群體，他們處于準備期（學生）向適應期（教學新手）跨進的起始階段（或者稱為“適應前期”）。在準備期，新入職教師具有以下幾個明顯特點：（1）不了解幼兒園的常規(guī)工作。幼兒園的一日常規(guī)工作雖簡單，但煩瑣。雖然他們掌握了教育教學常規(guī)工作的理論知識，但是他們各自所在的學校有著自己的具體規(guī)定和要求。對工作的不適應，往往導致出錯較多。這使得他們易于產生失敗心理和很重的失落感。（2）沒有教育教學經驗。由于剛出校門，對現在的孩子沒有什么了解，更不會“上課”。對教師角色剛由想象進入參與，他們往往憑借著學生時代教師給予他們的教育教學上的直觀感受，進行機械的模仿。他們“育”不作為、“教”不得法，使得他們有強烈的焦慮感。（3）難以及時適應新環(huán)境。由于初來乍到，沒有和其他教師形成和諧的同事關系。由于剛從學生時代的集體生活步入個體生活，生活上會遇到許多困難。兩者之間的差異往往引起他們的孤獨和寂寞情緒。

2.如何進行新入職教師崗前培訓

崗前培訓是從目前的教師現狀出發(fā)的，以解決每年所招聘的教師進入工作崗位后適應慢、能力弱，特別是專業(yè)技能方面較弱等問題。

2.1師德師風培訓

首先組織教師學習教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，在思想上提高教師的覺悟，初步形成新教師在思想上的愛幼敬業(yè)、樂于奉獻、團結協作、教書育人的理念；其次認真的組織教師學習有關教師行業(yè)的法律法規(guī)，書寫心得體會，在新教師入職后再通過如幼兒園團支部活動、業(yè)務學習、師德師風培訓等活動組織教師進行思想匯報與交流，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事件發(fā)生；最后老教師要有榜樣模范作用，對待孩子要有耐心與愛心。

2.2規(guī)章制度培訓

發(fā)放新教師《西安石油大學幼兒園教師入職引導》手冊，引導其手冊內容包括入職手續(xù)辦理程序、辦園理念、試用期制度、轉正制度、請假制度、轉崗制度、離職制度、獎勵制度（、做課題、家長送的表揚信或錦旗、技能大賽、觀摩課及說課的獎勵細則）、處罰制度（曠工、遲到、幼兒意外傷害、家長投訴的處罰細則）、考核制度（月考核、學期考核、年終考核）等，使新入職教師可以在手冊中尋找到剛入職所需要的一切答案。

2.3安全培訓

幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎上，才能談得到教育理念，才能談得到讓家長放心。因此，要提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師責任重于泰山。我們要本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，提高自己的責任心，細心開展每一個活動，因此，要對新入職教師進行組織幼兒一日活動站位培訓，例如，排隊（做操、升國旗、戶外活動）成一字形站位，主班老師前面帶隊，保育老師走后面觀注后面的幼兒；再如，吃飯呈三角形站位，各負責一部分孩子，當有孩子吃完后，主班老師帶領孩子先進行飯后活動，其余老師關注其他還在吃飯的孩子并為幼兒抬床等。

2.4班級分工與合作培訓

幼兒園實行“兩教一保制”的班級配班制度，每班配備三名保教人員。三位老師之間應和睦相處、精誠合作、取長補短，形成有效的班級管理力量，建設一個寬松、和諧、健康向上的班集體，為幼兒營造一種寬容、理解、尊重、合作的良好精神環(huán)境，從而促進幼兒身心的健康發(fā)展。首先要改變班級教師對合作現狀的不正確的認識。教育管理專家戴?W.約翰遜就指出，“合作不是讓成員們肩并肩坐在同一張桌前相互談論，而同時卻各做各的事情”。班級教師之間的合作不是為了完成自己工作任務而簡單的合作，要從單純地做事中意識到所做的不僅僅是事，而是一種主人翁精神，是對這件分配給我們班工作的一種主動關心、獻策、執(zhí)行與必須保質完成的態(tài)度。只要有了這種班級的事就是我自己的事，班級是我家的態(tài)度，這個班級必定會是有積極向上正能量的集體；其次營造良好的人際關系是班級教師合作的基礎。在一日活動的各個流程中，保教人員如果各自為陣，那么就會在一定程度上使幼兒放任自流，造成管理上的困難。所以無論在哪一個時間段，班級里的三位保教人員都要有明確的分工，默契地配合，這樣才能形成一定的秩序，避免不必要的紊亂而導致工作的無序。

2.5衛(wèi)生保健培訓

保健醫(yī)生對新入職教師與保育員首先進行幼兒意外傷害緊急救治培訓，當幼兒突發(fā)意外如抽風、驚厥、鼻出血、燙傷等問題時不會無從應對，錯過急救的黃金時間；其次進行衛(wèi)生消毒工作培訓，使老師們掌握各項衛(wèi)生工作如何做，如擦桌子要先拿配比好消毒液的水先擦洗一遍，過五分鐘后再用清水擦洗兩遍，讓每位新入職老師都做到心中有數；最后進行營養(yǎng)保健培訓，使老師了解各年齡段幼兒營養(yǎng)攝取量應是多少，在此年齡應如何進行營養(yǎng)保健等問題。

篇（7）

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0407-01

剛從師范大學畢業(yè)，即將走向工作崗位的老師，他們躊躇滿志，信心百倍，對未來，對工作充滿各種憧憬、期盼。但是一旦他們走上工作崗位后，發(fā)現現實與理想有天壤之別，會有失落感，甚至厭倦感。他們缺乏的不是知識，也不是教育教學技能，缺乏的是新課程、新課改下自己角色的轉變，是教師職業(yè)的素質準備。需要對他們進行思想意識（教育理念）的培訓。對此，我校對新教師的職業(yè)素質培養(yǎng)主要集中在以下方面

1.樹立善于面向全體學生的理念

就是面向有個性差異的學生。面向全體學生，就是要求教師關懷每個學生，使"好學生"、"中等學生"和所謂的"差生"、"后進生"都在原有的基礎上得到充分發(fā)展，得到新的提高。承認學生個性差異，因材施教是中國教育的優(yōu)秀傳統，貫徹因材施教原則，面向全體學生的要求才能落到實處。 學生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣，還包括生理特點、心理特征、興趣愛好等各方面表現出來的不同特點。優(yōu)秀學生的成績是相對的，對一個學生來說，95分是成績優(yōu)秀的標志；對另一個學生來說，60分可能就是很大的成功。因此，教師要有耐心善待每個學生，平等對待他們。

2.嚴慈相濟善于運用愛的理念

愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。愛學生必須了解學生，關心學生為前提。俄國教育家烏申斯基曾經說過："如果教育家從一切方面去教育人，那么應必須先從一切方面去了解人。"實踐證明，無論哪個教師，如果不調查研究，就不能掌握每個學生的性格特征，也就不可能采取有效的措施。

愛學生還必須要嚴慈相濟。教師對學生的愛，不是一種單純的情感賦予，其目的是教育好學生，不是溺愛，而是嚴愛。熱愛學生，應該以平和、友好和鼓勵的方式對待學生，讓學生感到教師無私的友愛。"嚴師出高徒"的本意是指并不是越嚴越好，而是嚴中有度，嚴中有理，嚴中有情，不能嚴而出格，嚴而出度。動不動就進行體罰，這樣很容易適得其反，達不到教育效果。學生需要嚴師，更需要慈祥和寬容。教師應有"好心"，因為教師的職責不只是教書，更主要的是育人。因此，教育學生，教師必須付出真誠的愛。

3.寬容與溝通的橋梁理念

當學生犯錯誤時，他們迫切想得到諒解和寬容，而絕不是批評和懲罰。學生正處在身心發(fā)展階段，是非、善惡觀念尚不成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的認識，教師不能一棒否定，不能因為犯錯誤就把他視為壞學生。由此可見，教師應充分理解、寬容學生。師愛的最高境界是友情，基礎條件是平等，在學生心目中，亦師亦友、民主平等，是"好教師"的重要特征。學生特別渴求和珍惜教師的關注，師生之間的情感，往往會有神奇的教學效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動成果，愿意接近教師，向教師袒露自己的心里話。因此，教師對學生要傾注全部熱情，以誠相待，給學生親切感、安全感和信賴感。

4.激勵的理念

德國教育家第斯多德說："教學的藝術不在于傳播本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"激勵是通過教師激發(fā)學生的學習主動性、主體性的教育行為，它可以使學生把教學的要求內化為個體的自覺行為。由潛在的發(fā)展、有效地培養(yǎng)學生創(chuàng)新的萌芽。在課堂教學中，教師要善于運用激勵手段，激發(fā)學生的學習熱情，觸發(fā)學生的求知欲。

"失敗是成功之母"，但是屢次失敗容易導致學生的自我否定。體驗成功是培植自信心的最佳方法。學生的成長更需要教師的適當激勵。面對失敗或成功的結果，學生更需要教師的安慰和鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。因此評價在這里起著至關重要的作用。"很好，再來一次"親切的激勵，也許會讓失敗轉化為成功。"很差"類似的責備，可能會使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再次去做新嘗試的勇氣。由此可見，教師的責任是盡可能更多地運用表揚的手段，幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念。

5.構建學習環(huán)境理念

由于受傳統教育的影響，學生見到教師有點"怕"，害怕自己說錯、做錯，受到批評或指責。如果由于"怕"，都不敢提問題，還談什么培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以教師應該充分愛護，真誠面對學生，鼓勵學生敢想、敢說、敢問、敢做，不拘泥于"唯一答案"。對課堂上認識發(fā)出創(chuàng)造性的火花，教師要倍加愛護學生，更要給學生以極大的熱情贊揚、鼓勵。有了這樣的寬松氛圍，學生的問題意識就可以獲得充分發(fā)揮和顯示，各種奇思異想、獨立見解就會層出不窮。反之，教師對學生大膽發(fā)問、質疑不予重視或視為搗亂、鉆牛角尖，并加以批判訓斥，甚至諷刺挖苦。學生習慣于權威定論，這樣難以形成民主探索的學習氛圍，可能會扼殺學生創(chuàng)新的萌芽。從某種意義上說，教師的民主程度越高，學生在課堂自覺學習的熱情就越高，創(chuàng)造性也越強。

對一個教師來說，善于給學生營造寬松愉悅的成長學習環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要。課堂效率的提高，直接決定著課業(yè)負擔的輕重，教師與學生關系和諧了，學生自然會對學習產生興趣。民主平等的課堂生活是創(chuàng)造愉快的學習場所。同時，對學生的尊重和信任也是減輕學生心靈負擔的重要因素。因此，教師必須了解自我教育的意義、方法，讓學生成為能夠對自己行為負責的人，只有將教師的要求轉化為學生的自我要求時，教育才有更好的效果。

篇（8）

第一，教學理念的提升。

面對當今的形勢，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)。在這次學習中，我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，提高學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力，為課堂注入了新的生機與活力，體現了“以學生為主體”的理念。在今后的教學中我會努力自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂原來的面貌，使課堂氣氛活躍、教學民主，令學生的學習熱情高漲、師生關系融洽，回歸素質教育的根本點。“理念有多高，行動就會有多遠。”這句話將鞭策著我不斷努力、前進。

第二，教育理論的革新。

通過培訓，不僅使我對新課程改革有了明確的認識，而且使我在教學方面有了長足的進步。培訓期間，名師進行精心講課，學員進行發(fā)帖跟帖，積極探討，揚長補短，共同進步。不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結果，轉變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創(chuàng)新意識、批判意識、主體意識。通過系統的教育理論培訓、解讀、自學，我的教育思想和主張發(fā)生了一系列變化，作為一名教師，要緊跟時代步伐，從優(yōu)質教學提升至有效教學，善于進行教學反思是關鍵，教師必須在教學中進行反思，并有效實施反思性教學，在反思中感知學生的學，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學水平，提高課堂教學的質量。著名的語文教育專家葉瀾教授說過：“一名教師寫一輩子教案，不可能成為名師，如果堅持寫三年教學反思，很有可能成為名師。”想必說的就是這個道理。

第三，教師職業(yè)道德的深化。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于新時期對教師職業(yè)道德提出的新要求。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感和關愛學生上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣。因為教師在學生心中的地位是很高的，其一舉一動都是學生眼中的榜樣和標準。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

篇（9）

一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：

通過三天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭” ，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態(tài)，靠著責任感，努力做好工作！

然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現在看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！

雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。

篇（10）

、“美”結合。要布置好環(huán)境需要以下幾點：一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則：1、環(huán)境與教育目標一致原則。2、適宜性原則。3、幼兒參與性原則。4、開放性原則。5、經濟性原則。二、自然角的創(chuàng)設：1、要遵循幼兒年齡特點。2、根據不同季節(jié)替換內容。3、根據主題開展需要及時補充，從而確定每個階段自然角的重點內容。三、家園專欄是幼兒園開展家長工作重要重要事項，為了更好的體現家園專欄的參與性和互動性，更有效的發(fā)揮它的價值，要對家園欄進行一些新的嘗試，讓家長與幼兒有新鮮感。在2011年8月18日由南老師為我們講的是《幼兒園班主任工作常規(guī)》主要是以幾個方面來講：

篇（11）

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨干教師根據自己的實際經驗給我們紹了一些當好教師的要點和方法， 給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，通過“聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

通過專家們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，

讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。 在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

三、正確的職業(yè)規(guī)劃

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。 這次培訓中，教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

四、我的行動指南

通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識， 還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

2.熱愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子， 也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們， 獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

用實際行動來為教育做貢獻，同時實現自身價值。學校是一個大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風的基礎上，要把教育當成自己的事業(yè)。通過這次培訓中各位領導的講話，我被徹底的震撼了，只有當你把所從事的工作當作自己的事業(yè)來做，才能真正投入其中，并樂在其中。

把學生當成自己的孩子真心實意為他們著想。 看到他們進步要及時給予肯定和鼓勵，發(fā)現不足要耐心的說服教育。學生就是一個個跳動的音符，教師就是音樂家，只有用心血去認真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱情去感染學生，而這必須是發(fā)自心底的，師生之間的融洽度親和力要達到朋友一樣這就要求教師必須要有愛心了解不同學生的心理特點心理困惑心理壓力等能給予他們及時的幫助。才能使教學更有效率更能促進學生的發(fā)展。除此之外，教師的責任心、進取心、奉獻精神、團隊精神至關重要的，更重要的是要把他當作一種服務性行業(yè)來對待，比例高老師說的向空姐學習，人家那空姐是多么服務態(tài)度好，多么服務周到。