緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇各科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

用好最佳記憶時段

我們從一些中學(xué)了解到，有的初三生一到寒假就徹底放松，把學(xué)習(xí)完全忘到了腦后；有的則把學(xué)習(xí)安排得過于緊湊。北京匯文中學(xué)老師豐來迎認(rèn)為，這些都是不科學(xué)的。她建議初三生做一個寒假計(jì)劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。

寒假里，初三生可自由安排學(xué)習(xí)時間，北京師范大學(xué)心理學(xué)教授沃建中提醒，初三生利用記憶效果最佳的時段復(fù)習(xí)會事半功倍。起床后半小時和睡前半小時是記憶效果最佳的時段，初三生可以利用這段時間在腦海中過一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，效果會更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿行，也利于提高效率。

合理制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考看的是考試總分，考生各科成績均衡很重要。初三生可以利用這個寒假糾正自己的偏科習(xí)慣。沃建中認(rèn)為，糾正偏科首先要解決心態(tài)問題。很多考生數(shù)學(xué)不好，主要是害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己沒有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。其實(shí)只要努力，大部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過來。

根據(jù)期末考試結(jié)果，初三生要抽出時間認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，并強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。弱項(xiàng)提高分?jǐn)?shù)的空間很大，考生要認(rèn)真分析自己弱項(xiàng)的問題所在，找到彌補(bǔ)的辦法。除了在弱項(xiàng)上多花時間外，強(qiáng)項(xiàng)也不能放松。有的考生覺得自己平時數(shù)學(xué)不錯，就很少花時間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時，數(shù)學(xué)成績反而下降了。

別忘搜集作文素材

不少初三生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。對此，北京師范大學(xué)附中老師高超提醒，寒假時間相對充裕，初三生要學(xué)會觀察生活，積累作文素材。寒假中，初三生要有意識地思考一些問題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習(xí)，提高觀察、分析能力。

不少同學(xué)喜歡利用假期閱讀課外書。高超建議，初三生在閱讀時可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時事知識、歷史人物故事及成語典故等。這對寫好作文有幫助。

老師還提醒初三生，寒假生活要勞逸結(jié)合，可多和父母、老師或同學(xué)溝通交流，減輕壓力，保持良好心態(tài)。

初三學(xué)生制定好寒假復(fù)習(xí)計(jì)劃：語文聽寫6冊詞語

篇（2）

一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的重要性

1、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在城鄉(xiāng)規(guī)劃工作中的重要性

城鄉(xiāng)規(guī)劃是對一定時期內(nèi)特定區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、土地利用、空間布局以及各項(xiàng)建設(shè)的綜合不熟、具體安排和實(shí)施管理，其目的在于協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)空間布局，改善人居環(huán)境，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)《城市規(guī)劃編制辦法》中明確規(guī)定，我國各層次城鄉(xiāng)規(guī)劃的成果主要由三部分組成，即文本、圖紙和附件。圖紙部分主要包括有區(qū)位圖、現(xiàn)狀分析圖、用地使用規(guī)劃圖、總體布局圖、綜合交通規(guī)劃圖、綠地系統(tǒng)規(guī)劃圖等[1]。城鄉(xiāng)規(guī)劃一般圖一方面信息量較大，用傳統(tǒng)的手工繪圖較難完成，另一方面圖件完成均要通過的流程如圖1所示。在整體工作中圖件的完成均要依靠計(jì)算機(jī)繪圖軟件的輔助完成。

2、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程設(shè)置的必要性

高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，均是使學(xué)生在學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)規(guī)劃的基礎(chǔ)理論與基本知識的基礎(chǔ)上具備規(guī)劃設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力，其課程設(shè)置通常設(shè)置多種設(shè)計(jì)課程，如構(gòu)成設(shè)計(jì)、 城市總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等，隨著計(jì)算機(jī)繪圖的普及以及修改的便捷性，成果的直觀性等特點(diǎn)，許多的設(shè)計(jì)課程成果提交均需要計(jì)算機(jī)輔助完成，為此就使計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程成為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中不可或缺的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為高年級各類課程設(shè)計(jì)成果圖紙奠定了工具基礎(chǔ)。

二、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀分析

1、應(yīng)用軟件選擇不當(dāng)

目前城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)成果使用到的軟件門類繁多，大多計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)常用的制圖軟件主要有，Auto CAD、Photo shop、Coreldraw、3Dmax、Sketch up等[2]。各軟件均有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

Auto CAD，是最為普遍的矢量線條圖形繪制軟件，具有精確定位、重復(fù)修改、方便儲存的優(yōu)勢。大多測繪地形圖均能用該軟件直接打開使用，減少了城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)者對數(shù)字化地圖的繪制工作量。但其渲染表現(xiàn)力不足，該軟件雖有三維繪制功能，但三維模型較為死板，不能生動展現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃的實(shí)際效果。

Photo shop是常用的平面渲染位圖軟件，能豐富各類圖形的表現(xiàn)效果。色彩豐富，繪制手法多樣、修改便捷，能與Auto CAD的矢量圖進(jìn)行銜接操作。但該軟件數(shù)據(jù)存儲量較大。

Coreldraw是良好的矢量圖形繪制軟件，色彩表現(xiàn)力較為豐富，具有強(qiáng)大的文字排版功能，能有效繪制形狀圖形。但卻與Auto CAD銜接困難，平面渲染功能局限性較大。

3Dmax是目前普遍采用的三維建模軟件，該軟件建模功能強(qiáng)大，操作簡單擴(kuò)展性好，其燈光、材質(zhì)效果逼真。但該軟件存儲信息量大，運(yùn)行較為緩慢。

Sketch up是新新發(fā)展起來的三維建模軟件，它以其智能化的操作，簡潔的制圖流程、精準(zhǔn)的數(shù)字化定位著稱，特別是它是一套直接面向設(shè)計(jì)方案創(chuàng)作過程的設(shè)計(jì)工具，能與Auto CAD、Photo shop、3Dmax等軟件兼容使用，是一款方便建模的應(yīng)用軟件。但該軟件在后期渲染方面并不夠成熟化[3]。

2、 教學(xué)教材選擇困難

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程所涵蓋的軟件是多方面的，目前已出版的各類軟件應(yīng)用書籍，都有其各自的側(cè)重點(diǎn)。例如Auto CAD有包括工程、建筑、園林等方面的案例分析及教程；Photo shop有包括廣告、建筑、景觀、平面等方面的案例及教程；3Dmax有包括建筑、室內(nèi)、景觀等方面的實(shí)用教材；Coreldraw有包括平面設(shè)計(jì)、服飾、工業(yè)造型等方面的教材；Sketch up有包括景觀、建筑等方面的教材。而各類教材都是獨(dú)立的出版物，沒有一本專門針對城鄉(xiāng)規(guī)劃的集合軟件教材，這使得課程選用教材較為困難。

3、 實(shí)踐課時偏少

傳統(tǒng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)驗(yàn)課時較少，即使在增加課時的條件下，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)多種軟件，這就使得教師在講授軟件各自使用功能后，學(xué)生僅能掌握軟件的使用方法，在運(yùn)用到實(shí)際規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中，卻無從下手，制約了學(xué)生的實(shí)際繪圖能力培養(yǎng)。

4、課程教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐操作結(jié)合較少

為掌握各類軟件的操作，一方面由于課時量的制約，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師根據(jù)軟件的特點(diǎn)，結(jié)合繪圖工具，以小案例的方法講授各軟件的使用方法；另一方面，許多計(jì)算機(jī)輔助課程教師僅是對軟件能做到熟練的程度，但對專業(yè)方面卻了解甚少。學(xué)生雖然將各小案例操作方法掌握，但由于軟件的操作不熟悉，學(xué)生不能舉一反三，這就導(dǎo)致了學(xué)生會操作軟件，不會利用軟件輔助城鄉(xiāng)規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)及成果的完成。

三、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程改革實(shí)踐

1、合理選用專業(yè)相關(guān)繪圖軟件

城鄉(xiāng)規(guī)劃成果繪制所需的軟件門類眾多，同時又有多種軟件有著同種的作用，如果課程中將所有軟件都作講解，不僅費(fèi)時同時學(xué)生對軟件也不能做到有效消化，實(shí)際應(yīng)用的繪圖操作當(dāng)中學(xué)生也會無從選擇下手。為達(dá)到學(xué)生能學(xué)以致用，在選擇軟件講授時應(yīng)根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)流程，從平面構(gòu)圖 模型建立 后期渲染為一體作為教學(xué)目的選用教學(xué)軟件，以規(guī)劃設(shè)計(jì)的一般流程講解相關(guān)軟件，特別是要加強(qiáng)對軟件間的銜接使用。例如軟件選用以Auto CAD、Photo shop、Sketch up為基本軟件。除此之外，隨著現(xiàn)在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用開發(fā)的不斷深化，目前市面上也出現(xiàn)了各類二次開發(fā)軟件，即在Auto CAD基礎(chǔ)上開發(fā)的專門針對各設(shè)計(jì)專業(yè)的矢量圖繪制軟件，如天正建筑、湘源控規(guī)、飛時達(dá)總控規(guī)等軟件。這些二次開發(fā)軟件能有效幫助專業(yè)學(xué)生快速完成專業(yè)圖紙，也是目前各工作單位常用的軟件，為達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后能直接著手工作，軟件也應(yīng)選用針對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的開發(fā)軟件作為Auto CAD的擴(kuò)展講授。

2、逐步完善課程教案形成專業(yè)教材

教師在選教材時，雖然能選用多本軟件案例教材作為課程教材，而目前應(yīng)用軟件教材價錢均較貴，這不僅增加了學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時也不能有效的針對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，系統(tǒng)的聯(lián)系各個軟件的結(jié)合用途。所以應(yīng)根據(jù)軟件的選用，授課教師可以以教案的形式根據(jù)專業(yè)制定教學(xué)方案，經(jīng)過多次的完善，最終應(yīng)形成適合專業(yè)的教材。例如結(jié)合軟件的選用，在Auto CAD階段，主要以一個城鄉(xiāng)規(guī)劃案例圖紙為目標(biāo)，用軟件進(jìn)行線條繪制，案例應(yīng)包括軟件的各項(xiàng)功能命令；在Sketch up階段，以規(guī)劃案例線條圖為基礎(chǔ)，完成整體模型的建立，講授軟件的基本各項(xiàng)功能；在Photo shop階段，完善規(guī)劃圖的后期渲染，在效果圖制作過程中講授軟件的各項(xiàng)功能操作。

3、增加實(shí)踐教學(xué)

城鄉(xiāng)規(guī)劃圖件的完成具有較高操作性，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，可從以下幾方面著手：1）適當(dāng)增加總課時量，并根據(jù)所選軟件進(jìn)行合理的分配。2）減少理論授課時間，理論時間以滿足軟件基本應(yīng)用為前提。3）增加學(xué)生課堂實(shí)踐時間，軟件擴(kuò)展以教師解決問題為主要手段。4）增加學(xué)生課余時間的時間操作量。主要通過任務(wù)圖紙下發(fā)為手段，促使學(xué)生在課外熟練軟件的使用。

4、增加專業(yè)能力訓(xùn)練

為培養(yǎng)出具有城鄉(xiāng)規(guī)劃繪制能力的專業(yè)學(xué)生，應(yīng)從以下方面進(jìn)行教學(xué)改革：

1） 授課教師應(yīng)增加城鄉(xiāng)規(guī)劃的背景知識。為提高城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖技能，授課教師不僅要熟練掌握各種軟件的操作，還應(yīng)熟悉城鄉(xiāng)規(guī)劃各類圖紙的繪制，對圖紙中的表現(xiàn)能有效分析并指導(dǎo)學(xué)生的圖形繪制。2）增加城鄉(xiāng)規(guī)劃案例繪制技巧講授。采用小案例講授僅能完成軟件功能的使用操作，為提高學(xué)生專業(yè)能力培訓(xùn)，應(yīng)增加綜合作業(yè)的訓(xùn)練，即授課教師尋找典型的規(guī)劃圖紙作為學(xué)生抄繪的案例，并以可視環(huán)境作為繪圖目標(biāo)進(jìn)行模擬繪制。例如以學(xué)校作為繪制目標(biāo)，完成校園矢量平面圖的現(xiàn)狀繪制，在給以學(xué)生控制性規(guī)劃圖的部分圖紙案例分析，使其利用軟件完成相關(guān)要求圖紙繪制，為高年級課程設(shè)計(jì)奠定良好基礎(chǔ)。3）采用合作制制圖模式進(jìn)行案例繪制。城鄉(xiāng)規(guī)劃的成果圖均是較為復(fù)雜，繪制量大的圖紙，一般很難由一個人完成，需要由團(tuán)隊(duì)合作完成。所以可以根據(jù)實(shí)際工作的特點(diǎn)，以小組合作制為實(shí)踐訓(xùn)練手法，將學(xué)生劃分為多個小組，以合作的形式完成一套圖紙，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神，為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)乃至工作打基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語

基于多年的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的工作任務(wù)應(yīng)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及專業(yè)繪圖水平的不斷提高，而進(jìn)行及時的教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生能切實(shí)有效的利用計(jì)算機(jī)輔助專業(yè)圖件的完成。

參考文獻(xiàn)

篇（3）

基于客戶需求的個性化信息服務(wù)是企業(yè)信息服務(wù)的發(fā)展方，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要，是企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)模式的真，是企業(yè)“以客戶為本”的真實(shí)體現(xiàn)。

1基于客戶需求的企業(yè)個性化信息服務(wù)的含義及特點(diǎn)

基于客戶需求的電子商務(wù)企業(yè)個性化信息服務(wù)，更加突出的表現(xiàn)是不僅要能對客戶提出的需求提供最貼切的信息服務(wù)，還要能依據(jù)客戶個性特征，主動收集客戶可能感興趣的信息，甚至預(yù)測客戶可能需要的產(chǎn)品的信息需求，提前收集相應(yīng)的信息，最后以個性化方式提供給客戶。

1.1信息服務(wù)的主旨是以客戶為中心

以客戶為中心是個性化信息服務(wù)區(qū)別于傳統(tǒng)信息服務(wù)的本質(zhì)特征。以客戶為中心包括以客戶的需求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)和安排服務(wù)功能的模式;創(chuàng)建適應(yīng)個人心理和行為的信息環(huán)境，按照客戶或客戶群的特點(diǎn)組織信息資源，提供多樣化的產(chǎn)品信息服務(wù)。

1.2信息服務(wù)的交互性與可定制性

通過提供友好界面，方便客戶充分表達(dá)個性化需求，對客戶需求進(jìn)行挖掘，方便客戶反饋服務(wù)結(jié)果。客戶可根據(jù)自身興趣、愛好、專業(yè)和習(xí)慣定制自己所需要的數(shù)字信息資源和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“量身訂制”，電子商務(wù)企業(yè)為客戶獲取和利用信息的全過程提供“個人信息咨詢助理”，提高客戶的檢索效率。

1.3信息服務(wù)的主動性與及時性

要及時主動地根據(jù)客戶的信息活動行為分析客戶需求，并能主動將客戶所需要的相關(guān)信息推送給客戶。

1.4信息服務(wù)方式靈活多樣

提供給客戶的信息不僅要及時準(zhǔn)確，而且要按照客戶指定的方式靈活服務(wù)，如信息的顯示方式(紙質(zhì)版、電子版或者其他形式)、使用的語種(中文還是外文)等，還有服務(wù)指定的時間和地點(diǎn)等。

1.5信息服務(wù)的專業(yè)性與有效性

根據(jù)每個客戶的需要，推送時在充分挖掘和廣泛利用信息資源的同時，保障客戶信息獲取和利用的針對性、專業(yè)性、有效性和目的性。提供服務(wù)中主動協(xié)助建立客戶信息系統(tǒng)，提供該檢索事項(xiàng)與其他資源進(jìn)行有機(jī)鏈接的平臺。進(jìn)而，客戶可以更容易地獲得根據(jù)自身特點(diǎn)“定制”的信息資源，企業(yè)可以更方便地了解客戶需求以及自己提供信息的不足，適時地調(diào)整自身的生產(chǎn)營銷策略、信息服務(wù)模式等，提高客戶滿意度，增強(qiáng)客戶的忠誠度，從而實(shí)現(xiàn)其利潤最大化。

2基于客戶需求的企業(yè)個性化信息服務(wù)的類型

在企業(yè)個性化服務(wù)系統(tǒng)中，針對不同的客戶采用不同的服務(wù)策略和服務(wù)方式，提供不同的信息服務(wù)內(nèi)容。

2.1個性化信息分類定制服務(wù)

(1)個性化信息內(nèi)容定制服務(wù)。個性化內(nèi)容定制服務(wù)通過客戶需求調(diào)研與分析，形成符合客戶個性需求的按一定形式規(guī)范的信息服務(wù)內(nèi)容，繼而按定制規(guī)范組織信息資源。客戶可根據(jù)自己的需求和興趣定制信息資源、顯示界面和推送方式等。可通過提供一些參考信息資源供客戶選擇的方式，也可讓客戶指定某一目標(biāo)地址，系統(tǒng)地提供相關(guān)的系列服務(wù)。

(2)個性化信息檢索定制服務(wù)。不同客戶有不同的檢索知識背景、檢索行為習(xí)慣和檢索要求，因而其選擇的檢索策略以及對檢索結(jié)果的選取原則和排序方法都可能不同，呈現(xiàn)出不同程度的個性化。檢索定制服務(wù)需要充分支持客戶在檢索策略、檢索方法和檢索結(jié)果處理上的個性要求，比如，個人檢索模板定制、檢索工具定制、個人詞表定制、檢索歷史分析定制等等。

(3)個性化界面定制服務(wù)。個性化界面定制服務(wù)是讓客戶根據(jù)自己的喜好風(fēng)格選擇定制信息界面的布局結(jié)構(gòu)、顯示顏色、顯示字體和顯示內(nèi)容的排列方式等。更重要的是，客戶能按照自己對產(chǎn)品的需求確定頁面顯示的資源內(nèi)容，并隨時可以根據(jù)企業(yè)工作人員的推薦更改資源的顯示狀態(tài)，按產(chǎn)品的型號、價格等進(jìn)行歸類，使客戶不必在使用資源時把與自己需求無關(guān)的信息也納人頁面或者是出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象，保證客戶的方便和對信息的利用率。

2.2個性化信息推送服務(wù)

通過數(shù)據(jù)挖掘和需求分析，確定客戶的需求和行為偏好，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為用戶提供個性化的實(shí)時信息推送服務(wù)。它突出強(qiáng)調(diào)了服務(wù)的主動性，使“人找信息”變?yōu)椤靶畔⒄胰恕保冹o態(tài)服務(wù)為動態(tài)服務(wù)。信息推送服務(wù)的實(shí)現(xiàn)方式有多種類型:一類是由智能軟件完成的全自動化的信息推送服務(wù);另一類是借助電子郵箱、手機(jī)短信、移動QQ、飛信等并依賴于人工參與完成的信息推送服務(wù)。實(shí)現(xiàn)用戶一次輸人請求，便可不斷地接收到最新的信息，充分體現(xiàn)了信息服務(wù)的主動性。

2.3個性化信息智能服務(wù)

當(dāng)客戶不知道自己真正的信息需求或是檢索要求時，通過智能技術(shù)跟蹤客戶在網(wǎng)絡(luò)空間的活動，自動捕捉客戶的興趣和愛好，主動搜索對客戶有用的信息并提供給客戶。對客戶在利用企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)的過程中遇到的問題提供呼叫回復(fù)服務(wù)。這是集電話、傳真機(jī)和計(jì)算機(jī)等通信和辦公設(shè)備于一體的交互式服務(wù)系統(tǒng)，如人工坐席、自動語音設(shè)備等，客戶通過各種通信工具隨時獲得咨詢服務(wù)及疑問解答。

2.4個性化信息水平擴(kuò)充與垂直加工服務(wù)

水平門戶服務(wù)注重信息服務(wù)的全面性而不是片面地向客戶傳遞信息。而垂直門戶服務(wù)則要對網(wǎng)上的專題信息資源進(jìn)行收集、鑒別、篩選、過濾、控制、描述與評論，組織目錄式索引提供源站點(diǎn)地址，并帶有專業(yè)搜索引擎。它通過匯聚網(wǎng)上某一特定商品或服務(wù)信息資源，并對其進(jìn)行挖掘及加工，以滿足客戶對某項(xiàng)產(chǎn)品或服務(wù)較為專業(yè)的、深人的信息需求。

3企業(yè)實(shí)現(xiàn)基于客戶需求的個性化信息服務(wù)的措施

3.1搭建企業(yè)知識庫及構(gòu)造完善的信息資源體系和共享平臺

首先，企業(yè)構(gòu)建自己的知識庫，將各種類型的企業(yè)信息資源通過一定的數(shù)字化技術(shù)到網(wǎng)上，構(gòu)建企業(yè)的數(shù)字資源庫。其次，構(gòu)建一個廣闊的動態(tài)信息資源共享體系，樹立“大企業(yè)”的科學(xué)發(fā)展觀，母公司與子公司之間、子公司與子公司之間，消除各個獨(dú)立的異構(gòu)系統(tǒng)屏障，建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)平臺，便于信息的網(wǎng)絡(luò)傳輸，為客戶提供方便統(tǒng)一的檢索界面，使其不但能進(jìn)行單庫檢索，還能進(jìn)行跨庫檢索，最大限度地實(shí)行資源共享。同時還要實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)整合，將瀏覽檢索、預(yù)約、產(chǎn)品訂購、電子資源傳遞、賬戶結(jié)算等服務(wù)按照用戶工作流程進(jìn)行統(tǒng)一布局，各系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)無縫接口，從而讓客戶在最短的時間得到最有效的“一站式”信息服務(wù)。

3.2加強(qiáng)客戶信息需求分析與研究

只有加強(qiáng)用戶信息需求行為的研究，才能真正實(shí)現(xiàn)“以客戶為中心”的服務(wù)理念。客戶需求常分為:能明確說出的“顯性需求”和沒有說出來的“隱性需求”。相比之下，識別客戶“隱性需求”較為困難。分析客戶信息需求可以通過調(diào)研機(jī)構(gòu)直接調(diào)研的方式，建立客戶關(guān)系的信息庫，分析客戶數(shù)據(jù)信息來確定客戶的個性特征和消費(fèi)習(xí)慣。還要通過多種間接調(diào)研方式隨時隨地關(guān)注客戶需求，比如日常的銷售反饋情況、客戶對所購買商品或服務(wù)的抱怨、售后服務(wù)人員的電話記錄及研發(fā)人員的創(chuàng)新思想等都是客戶需求的反映。此外還要加強(qiáng)客戶的教育與培訓(xùn)，提高客戶的信息素養(yǎng)，大力宣傳企業(yè)知識庫，使用戶了解企業(yè)知識庫的基本原理以及服務(wù)內(nèi)容，讓客戶充分、合理、高效地利用企業(yè)知識庫的服務(wù)模式。

3.3進(jìn)行企業(yè)競爭情報(bào)收集與分析

企業(yè)的競爭情報(bào)分析不僅僅局限于企業(yè)競爭對手的分析，同樣包括行業(yè)內(nèi)很多關(guān)聯(lián)問題的分析，比如包括客戶關(guān)系和具體需求的客戶群，包括客戶需要與購買模式的客戶職能等等，這些因素的分析都能為企業(yè)挖掘客戶的購買意愿程度和相關(guān)信息需求提供可靠依據(jù)。在企業(yè)內(nèi)部，通過構(gòu)建一套完整的競爭情報(bào)分析機(jī)制和反饋體系，建立完善的工作流程，培養(yǎng)或者引進(jìn)競爭情報(bào)分析專門人員，培育互利互信的企業(yè)文化，將競爭情報(bào)分析工作有條有理地落實(shí)到每個環(huán)節(jié)和部門的具體工作中，體現(xiàn)出每一個服務(wù)過程中的實(shí)際價值和作用。

3.4加強(qiáng)用戶交流及提供在線參考咨詢服務(wù)

人們對企業(yè)知識庫的應(yīng)用已不僅僅是簡單了解企業(yè)的相關(guān)情況，而是希望足不出戶就能夠從網(wǎng)上獲取高質(zhì)量的信息。在線參考咨詢服務(wù)是基于互聯(lián)網(wǎng)通信和數(shù)字資源的基礎(chǔ)上，由專業(yè)咨詢員對客戶的提問通過E-mail }QQ. FAX } BBS }Tel、實(shí)時咨詢、網(wǎng)絡(luò)語音協(xié)議等方式，提供方便快捷的現(xiàn)代知識服務(wù)，通過Internet搭建客戶與咨詢員之間互動溝通的平臺，突破時空限制，使企業(yè)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和客戶融為一體，形成一個以客戶為中心、集信息咨詢與信息提供于一體的主動服務(wù)空間。

3．5運(yùn)用電子商務(wù)營運(yùn)模式完善客戶推廣策略和服務(wù)反饋機(jī)制

應(yīng)用電子商務(wù)的服務(wù)模式和網(wǎng)絡(luò)營銷理念來推廣個性化信息服務(wù)無疑是一種高效的選擇。企業(yè)設(shè)計(jì)自己的個性化網(wǎng)頁，搭建企業(yè)知識庫的“門面”。企業(yè)網(wǎng)站的“個性化”設(shè)計(jì)原則是以客戶為中心，其核心是為用戶提供快捷優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，滿足客戶的信息需求。網(wǎng)站必須做到布局合理、內(nèi)容豐富、使用方便、檢索能力強(qiáng)等。應(yīng)用軟件應(yīng)選擇高智能化、交互強(qiáng)的成熟軟件，尤其要選用個性化服務(wù)能力強(qiáng)的集成系統(tǒng)。

在用戶調(diào)查反饋方面，企業(yè)可在網(wǎng)站上設(shè)置預(yù)先設(shè)計(jì)好的客戶調(diào)查表，供客戶填寫后直接點(diǎn)擊提交;另一方面，可通過設(shè)立電子郵箱、開展在線交流等方式獲取客戶的反饋信息，同時要讓客戶了解其反饋信息的解決方案和最終處理結(jié)果。對于反饋消息以及問題，應(yīng)及時給予回復(fù)和恰當(dāng)解決，讓客戶滿意，樹立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)個性化信息服務(wù)的良好形象。此外，對于用戶注冊、付費(fèi)下載最新產(chǎn)品信息、在線購買交易、支付寶使用等方面的具體功能實(shí)現(xiàn)，電子商務(wù)系統(tǒng)都可以提供龐大的支撐，使服務(wù)更加高效合理。

3.6利用Web2.0技術(shù)提高企業(yè)個性化信息服務(wù)效率和質(zhì)量

Web2.0是以Blog(博客)， W iki(互聯(lián)網(wǎng)百科全書)，RSS(簡易信息聚合).SNS(網(wǎng)摘)，’Tag(標(biāo)簽)、即時信息(IM)等應(yīng)用為核心，依據(jù)六度分隔，XML，AJAX等新理論和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)新一代模式，主要特征表現(xiàn)為個性化、交互性和及時性。企業(yè)進(jìn)行個性化信息服務(wù)時，充分利用We62.0的各項(xiàng)應(yīng)用服務(wù)，既可切實(shí)提高服務(wù)效率，又可更有效地捕捉客戶信息需求。Blog或是Micro-blogging(微博)是一種類似于網(wǎng)絡(luò)日志的自由形式表達(dá)情感的載體，在微博客中每個人都可以發(fā)起話題，建立自己的信息平臺，并具有豐富多樣的跨平臺途徑，滿足客戶隨時隨地的消息需求，這樣就為客戶構(gòu)建了一個個性化的移動交流平臺，也容易形成一個網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的交際圈。而利用其不僅可加強(qiáng)企業(yè)與客戶之間的交流，還可以通過企業(yè)Blog和客戶Blog之間的鏈接擴(kuò)大企業(yè)的宣傳。Tag則為客戶反饋信息提供了很好的方式，客戶可以對商品和服務(wù)進(jìn)行標(biāo)記評論，有利于企業(yè)收集信息需求、改善服務(wù)質(zhì)量。RSS可以將定制的信息按照客戶希望的格式、地點(diǎn)、時間直接傳送到客戶的計(jì)算機(jī)上。客戶不再需要不停地訪問企業(yè)網(wǎng)站獲取新產(chǎn)品信息或是其他的通知，而可以通過一個瀏覽窗口或閱讀軟件，將大量具有RSS FEED的信息聚合在一起，形成自己的信息門戶，這樣便可得到網(wǎng)站推送的信息。

3.7尋求高或科研機(jī)構(gòu)的支撐以開展個性化信息服務(wù)

高校圖書館或情報(bào)研究機(jī)構(gòu)在信息服務(wù)方面有文獻(xiàn)資源、技術(shù)資源、智力資源以及社會形象的優(yōu)勢，容易獲得社會認(rèn)可。企業(yè)可根據(jù)其實(shí)際情況選擇相應(yīng)領(lǐng)域的科研單位形成合作關(guān)系，利用他們強(qiáng)大的信息組織和情報(bào)分析能力，一方面獲得有特色的全方位的綜合信息服務(wù);另一方面獲得具有自己企業(yè)特色的定制信息服務(wù)，包括簡單的定題信息(比如國家行業(yè)政策法規(guī)信息，國內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)品專利發(fā)明、數(shù)據(jù)手冊等科技資料信息)，還包括比較復(fù)雜的專題信息咨詢(比如企業(yè)新項(xiàng)目的論證、企業(yè)技術(shù)改造的可行性研究、企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張的可行性分析)。

3.8提高企業(yè)信息管理人員的素質(zhì)

企業(yè)的信息服務(wù)部門必須高度重視培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)人才，對在職人員要提供培訓(xùn)機(jī)會，提高其學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平，掌握相關(guān)學(xué)科知識及跨學(xué)科的知識儲備。提高利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速獲取信息并對信息進(jìn)行篩選提煉、轉(zhuǎn)化和傳播的能力，同時還要針對現(xiàn)有人員隊(duì)伍的情況，制定引進(jìn)緊缺人才的措施，通過內(nèi)培外引，建設(shè)一支思想素質(zhì)好、科學(xué)知識豐富、技術(shù)水平高、綜合能力強(qiáng)的專業(yè)隊(duì)伍。

3.9加強(qiáng)對客戶隱私安全的保護(hù)以及知識產(chǎn)權(quán)的管理

篇（4）

中圖分類號： TP391.9

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

Abstract：

The numerical simulation of pollution dispersion within complex river course and its visualization on Geographic Information System （GIS） are very important to surface water Environmental Impact Assessment （EIA）. But there still remain many difficulties and problems， such as grid generation， numerical simulation model of pollution dispersion and the visualization of result. To resolve these problems of area river pollution calculation and GISbased visualization for point source side discharge situation， the ways of surface water EIA visualization based on Cartesian cut cell method were presented. The Cartesian cut cell method was applied to generate grid， by using cut cell intersection point chasing algorithm and choosing approach of background Cartesian grid in river course boundary， the Cartesian grids of complex river course were achieved. A selfadaptive grids refinement algorithm with steady state pollution decay model was proposed. Based on unstructured Cartesian grids， a point source river water pollution simulation model of side discharge was provided and an area filling algorithm was developed to achieve the visualization of EIA result. Through the visualization and analysis of a river pollution EIA example， the practicability and efficiency of the proposed methods were confirmed.

Key words： Cartesian cut cell method； Environmental Impact Assessment （EIA）； Geographic Information System （GIS）； visualization； surface water environment

0引言

基于地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System， GIS）的地面水環(huán)境影響評價可視化能夠準(zhǔn)確直觀地分析污染物排放對河流水體環(huán)境質(zhì)量的影響，其可視化的實(shí)時性對于提高環(huán)境影響評價（Environmental Impact Assessment， EIA）效率及快速響應(yīng)能力具有十分重要的意義。

目前，基于GIS的環(huán)評可視化研究集中于大氣環(huán)境[1-4]，地面水環(huán)境的GIS環(huán)評可視化仍是一個尚待實(shí)現(xiàn)的難點(diǎn)問題。其難點(diǎn)主要在于以下幾方面：1）與大氣環(huán)境的開放性空間不同，地面水存在于由復(fù)雜河道系統(tǒng)構(gòu)成的封閉空間內(nèi)，在GIS中完成復(fù)雜河道的輪廓提取與輪廓線內(nèi)網(wǎng)格生成是一個非常復(fù)雜的問題；2）河道中污染物擴(kuò)散模型與河道幾何信息密切相關(guān)，平直河流與彎曲河流需采用不同的衰減模式且依賴人為簡化推定，無法適用于復(fù)雜河道系統(tǒng)的區(qū)域計(jì)算；3）地面水環(huán)評計(jì)算結(jié)果的可視化顯示嚴(yán)格限定于河道輪廓內(nèi)，其基于GIS可視化的難度遠(yuǎn)超大氣環(huán)境。

切割單元法是一種近年來發(fā)展起來的二維復(fù)雜區(qū)域網(wǎng)格剖分方法，其基本思想是采用笛卡爾背景網(wǎng)格與實(shí)體輪廓線求交以得到切割單元網(wǎng)格及輪廓線內(nèi)網(wǎng)格[5-6]。該方法主要應(yīng)用于二維流場的數(shù)值計(jì)算中[7-9]，結(jié)合分層切片算法后也可應(yīng)用于三維復(fù)雜形體的網(wǎng)格剖分與物理場可視化[10]。

針對基于GIS地面水環(huán)評可視化的難點(diǎn)1），本文提出了基于切割單元法的復(fù)雜河道非結(jié)構(gòu)化笛卡爾網(wǎng)格生成方法。針對難點(diǎn)2），本文提出了基于河流彎曲系數(shù)判斷的點(diǎn)源岸邊排放污染物濃度擴(kuò)散算法，實(shí)現(xiàn)了依據(jù)河流自然地理情況的混合過程段復(fù)雜河道污染物擴(kuò)散濃度計(jì)算。針對難點(diǎn)3），本文提出了基于非結(jié)構(gòu)化笛卡爾網(wǎng)格的河流污染物區(qū)域填充算法。應(yīng)用上述方法開發(fā)了基于GIS的環(huán)評可視化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜河道系統(tǒng)點(diǎn)源岸邊排放的環(huán)評可視化。

1.2被河道輪廓線包圍的背景網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)集的選擇

完成背景網(wǎng)格與河道輪廓線的切割后，背景網(wǎng)格被分成3類：河道輪廓線內(nèi)網(wǎng)格、河道輪廓線外網(wǎng)格和邊界切割網(wǎng)格，而其中的河道輪廓線外網(wǎng)格作為無用網(wǎng)格需要加以刪除。

在刪除無用網(wǎng)格過程中，首先需要判斷哪些背景網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)被河道輪廓線包圍。如采用常用的點(diǎn)與多邊形包含關(guān)系判斷算法，則對于折線段數(shù)量巨大的復(fù)雜河道存在著判斷效率低下的缺點(diǎn)。因此，本文采用了基于凸包的點(diǎn)集與多邊形包含關(guān)系判斷方法[11]來判斷背景網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)與河道輪廓線之間的包含關(guān)系。通過計(jì)算背景網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)集的凸包[12]，得到被河道輪廓線包圍的背景網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)集，并將除該節(jié)點(diǎn)集以外的背景網(wǎng)格刪除。

1.3碎片切割單元的合并

通過笛卡爾切割單元法得到的河道網(wǎng)格由河道輪廓線內(nèi)網(wǎng)格單元與邊界切割網(wǎng)格單元組成，但當(dāng)某一個切割單元被切割得過于細(xì)小時，將導(dǎo)致后續(xù)計(jì)算與可視化顯示效率的降低。需采用切割單元合并技術(shù)將碎片化的細(xì)小切割單元與其相鄰網(wǎng)格單元合并。將一個大網(wǎng)格單元與一個碎片切割單元合并，產(chǎn)生一個新的切割網(wǎng)格單元。如圖2（a）所示，灰色部分為河道輪廓線內(nèi)部，河道輪廓線段n及n+1與背景網(wǎng)格切割后得到切割單元i、 j及k，其中單元j為碎片單元，通過切割單元的合并得到如圖2（b）所示合并切割單元i。具體算法如下：

步驟1遍歷切割單元鏈表，判斷每一個切割單元的節(jié)點(diǎn)數(shù)，若節(jié)點(diǎn)數(shù)等于4則不需要被合并直接進(jìn)入步驟4。若節(jié)點(diǎn)數(shù)小于4則進(jìn)入步驟2。

步驟2對于待合并碎片切割單元，基于切割單元內(nèi)輪廓線段的斜率選擇其相鄰合并單元。如圖2（a）所示，碎片切割單元j的節(jié)點(diǎn)數(shù)小于4，比較其右側(cè)及下方的切割單元i、k中輪廓線段的斜率，由于右側(cè)單元i中的輪廓線段斜率與單元j相同，基于使合并后單元內(nèi)切割線為同一線段且盡可能長的原則，其適合的相鄰合并單元為i。

步驟3當(dāng)相鄰合并切割單元被確定后，將其與待合并碎片切割單元作為一個單元存入合并單元鏈表中。

步驟4對下一個切割單元執(zhí)行步驟1的判斷，直至完成對切割單元鏈表的遍歷。

以上算法的時間復(fù)雜度為O（n）。

2.2河道輪廓線內(nèi)非結(jié)構(gòu)化笛卡爾網(wǎng)格生成

在水環(huán)境評價數(shù)值模擬中，其污染物擴(kuò)散與排放口位置、河道屬性及流速等環(huán)評參數(shù)密切相關(guān)。而切割單元法生成的河道輪廓線內(nèi)網(wǎng)格為結(jié)構(gòu)化笛卡爾網(wǎng)格，其網(wǎng)格間距等于背景網(wǎng)格的間距。將固定間距的河道輪廓線內(nèi)網(wǎng)格應(yīng)用于不同關(guān)心區(qū)域長度、不同河流類型及環(huán)評參數(shù)的污染物計(jì)算，無法兼顧數(shù)值計(jì)算及可視化顯示的精度與效率。若減小背景網(wǎng)格間距將造成切割單元交點(diǎn)追蹤計(jì)算量的增大及碎片切割單元數(shù)目的增加，而增加背景網(wǎng)格間距又會導(dǎo)致河道局部信息丟失及降低計(jì)算精度。

針對這種情況本文采用了自適應(yīng)網(wǎng)格加密及稀疏算法，對通過切割單元法得到的河道輪廓線內(nèi)網(wǎng)格進(jìn)行局部加密與稀疏，生成非結(jié)構(gòu)化笛卡爾網(wǎng)格，以提高環(huán)評計(jì)算與可視化的準(zhǔn)確性及效率。具體算法如下：

步驟1人機(jī)交互輸入環(huán)評參數(shù)、排放點(diǎn)源坐標(biāo)及其河岸屬性，沿水流方向從排放口至關(guān)心區(qū)域邊界將評價河道劃分為不等長的N段河段，距排放口越近河段長度越短。將輸入的相關(guān)參數(shù)存入環(huán)評參數(shù)表中。

步驟2搜索合并單元鏈表，從排放點(diǎn)開始，在與排放點(diǎn)屬于河岸同側(cè)的邊界切割單元中尋找最接近第i（i=1，2，…，N）段河道上下游邊界處的2個切割單元，并在合并單元鏈表中標(biāo)記其屬于第i個河段。讀取每個單元中屬性為背景網(wǎng)格點(diǎn)的2個節(jié)點(diǎn)坐標(biāo)。以2個切割單元中的4個背景網(wǎng)格點(diǎn)坐標(biāo)值為關(guān)鍵值查詢河道輪廓線內(nèi)網(wǎng)格單元鏈表，找出分別包含這4個網(wǎng)格點(diǎn)的2個河道輪廓線內(nèi)網(wǎng)格單元，并以位于河段上游及下游處的這2個河道輪廓線內(nèi)網(wǎng)格單元為檢測單元。

4結(jié)語

本文引入基于切割單元法的復(fù)雜河道笛卡爾網(wǎng)格生成方法，在復(fù)雜河道點(diǎn)源岸邊排放污染物擴(kuò)散模型的基礎(chǔ)上，提出了污染物濃度值區(qū)域填充算法，實(shí)現(xiàn)了基于GIS的復(fù)雜河道點(diǎn)源岸邊排放環(huán)評可視化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，通過自適應(yīng)加密與稀疏算法生成的河道輪廓線內(nèi)非結(jié)構(gòu)化笛卡爾網(wǎng)格很好地兼顧了環(huán)評可視化的精度與效率，可準(zhǔn)確、快速、直觀地反映復(fù)雜河道污染物濃度分布狀況。而如何將本文所提方法由二維擴(kuò)展至三維水質(zhì)模型，則是下一步的研究重點(diǎn)。

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篇（5）

火力發(fā)電廠熱力輔助系統(tǒng)是電力生產(chǎn)系統(tǒng)的重要組成部分，涉及機(jī)械、液壓、電氣、 PLC、變頻器、傳感檢測、工業(yè)組態(tài)等多種技術(shù)，是典型的機(jī)電一體化控制系統(tǒng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，《低壓電氣控制技術(shù)》、《可編程控制器》、《變頻器技術(shù)》和《組態(tài)技術(shù)》四門課程相互獨(dú)立設(shè)置，分散教學(xué)，缺乏技術(shù)技能的“集成”訓(xùn)練，學(xué)生很難形成實(shí)際工作能力。而在實(shí)際的工程項(xiàng)目中，往往需要將以上四門課程的相關(guān)技術(shù)緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)的自動化、智能化控制。

本文在廣泛崗位需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合新能源發(fā)電系統(tǒng)和傳統(tǒng)火力發(fā)電廠升級改造的自動化、智能化控制技術(shù)要求，研發(fā)了一種火電廠輸煤程控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置，集成了低壓電氣、PLC、變頻器、傳感器、組態(tài)仿真等各種技術(shù)，開發(fā)出基于工程化模式的《火電廠輔控系統(tǒng)裝調(diào)與檢修》專業(yè)核心教學(xué)課程，較好地適應(yīng)了電力生產(chǎn)企業(yè)對機(jī)電類技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)需求。

2 基于工程化項(xiàng)目實(shí)踐的課程開發(fā)思路

(1)職業(yè)崗位能力需求分析

通過市場分析、企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪、專家訪談等方式，分析機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的典型工作崗位及其職業(yè)能力需求(如圖1所示)，歸納出電氣設(shè)計(jì)、元器件選型、系統(tǒng)安裝調(diào)試、故障分析處理等七大職業(yè)能力。

(2)教學(xué)載體選擇

在職業(yè)崗位典型工作任務(wù)和職業(yè)能力需求分析的基礎(chǔ)上，選取火電廠輔助控制系統(tǒng)作為課程的主要教學(xué)載體，將電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、檢修等教學(xué)訓(xùn)練集成為一體。

(3)工程化課程開發(fā)

結(jié)合企業(yè)工作崗位職業(yè)綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)要求，將行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，以火電廠輔控系統(tǒng)的裝調(diào)檢修職業(yè)活動為導(dǎo)向，從真實(shí)的裝調(diào)檢修項(xiàng)目中提取典型的工程化任務(wù)，井對典型工程化任務(wù)涉及的知識、技能進(jìn)行分類分析和歸納整理。根據(jù)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律，按照由淺入深，從簡單到綜合的循序遞進(jìn)方式，設(shè)計(jì)每個典型工程化項(xiàng)目任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情景，重構(gòu)課程的知識和技能體系，并在課程教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，如圖2所示。

3 基于熱力輔助系統(tǒng)的工程化教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

調(diào)試、檢修等典型工作任務(wù)，設(shè)計(jì)電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電氣系統(tǒng)安裝、電氣系統(tǒng)調(diào)試、電氣系統(tǒng)檢修4個工程化教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，共16個子項(xiàng)目，將相關(guān)的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，融入項(xiàng)目的教學(xué)，如表1所示。

4 基于工程化項(xiàng)目實(shí)踐的教學(xué)模式建設(shè)

(1)項(xiàng)目任務(wù)

針對火電廠輔助控制系統(tǒng)主控站、上煤站、碎煤站和配煤站的安裝調(diào)試任務(wù)，將學(xué)生分為4個項(xiàng)目小組，分別承擔(dān)1個站點(diǎn)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作與安裝調(diào)試任務(wù)，再由各項(xiàng)目組長分配小組成員的具體工作任務(wù)，分工合作，協(xié)同實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的分析表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面素養(yǎng)和能力。

(2)技術(shù)方案準(zhǔn)備

各項(xiàng)目小組通過資料查閱、教師引導(dǎo)等途徑，了解系統(tǒng)構(gòu)成、工作原理和控制要求，提出項(xiàng)目解決方案，擬定工作計(jì)劃。井通過分工合作，完成電氣控制原理圖、電氣元件布置圖、電氣線路接線圖、工具、器材以及聯(lián)機(jī)調(diào)試等技術(shù)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)分析與工程表達(dá)能力。

(3)工程項(xiàng)目實(shí)施

各項(xiàng)目小組根據(jù)擬定的技術(shù)方案，完成電氣控制系統(tǒng)的元器件選型、設(shè)備安裝、編程調(diào)試等工作任務(wù)。就地站點(diǎn)聯(lián)機(jī)調(diào)試完成后，接入整個輔助控制系統(tǒng)，與其他項(xiàng)目小組一起完成整套系統(tǒng)的集成調(diào)試。在調(diào)試過程中，完成各類故障的檢查與排除。做中學(xué)，學(xué)中做，做中教，將“工程項(xiàng)目”的概念引入課程教學(xué)，幫助學(xué)生建立“工程項(xiàng)目”概念，全面培養(yǎng)學(xué)生電氣工程項(xiàng)目實(shí)施以及技術(shù)溝通、綜合協(xié)調(diào)、語言表達(dá)等綜合素質(zhì)和能力。

(4)項(xiàng)目驗(yàn)收答辯

對照行業(yè)技術(shù)規(guī)范，按照項(xiàng)目控制要求和施工標(biāo)準(zhǔn)，對各項(xiàng)目小組及項(xiàng)目小組成員承擔(dān)的工作任務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)收和技術(shù)答辯，培養(yǎng)和提升學(xué)生的技術(shù)表達(dá)能力。

5 基于行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的多元化考核評價體系建設(shè)

(1)建立對接行業(yè)技術(shù)規(guī)范的教學(xué)項(xiàng)目質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

按照電氣工程設(shè)計(jì)、施工的相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對項(xiàng)目小組完成的工程圖、電氣柜和現(xiàn)場布線進(jìn)行工程質(zhì)量驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對接。

(2)建立校企聯(lián)合考核評價機(jī)制

引進(jìn)行業(yè)技術(shù)專家，與學(xué)校師生一起，聯(lián)合對各項(xiàng)目小組完成的工程項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量考核評價。通過視頻資料，校企考評專家聯(lián)合對學(xué)生的工作過程進(jìn)行考核評價，實(shí)現(xiàn)課程考核評價與企業(yè)生產(chǎn)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的對接。

(3)建立多元考核評價質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

篇（6）

大家上午好！轉(zhuǎn)眼XX年又過去十幾天了，本學(xué)期只剩下短短的不到一個月的時間。從現(xiàn)在開始我們的中心任務(wù)應(yīng)該是：期末復(fù)習(xí)、迎接考試。今天我來和大家談?wù)勅绾慰鞓返膹?fù)習(xí)、輕松的迎接。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！”。認(rèn)真制定一個可操作的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃可以起到事半功倍的效果，我們每位老師都有一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)們也應(yīng)有切合自己實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別要計(jì)劃好每周雙休日的兩天。算一下，到期末考試雙休日還有六天，總共三周時間占1/4，不利用好太可惜。

除了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還要有效的利用復(fù)習(xí)時間。“一寸光陰一寸金，”。復(fù)習(xí)期間，我們要暫時放下自己感興趣的課外書和你喜愛的電視節(jié)目，把時間和主要精力都用到復(fù)習(xí)上。

篇（7）

中考，不僅是小學(xué)生心中的一件大事，也牽動著每一位任課教師和每一位學(xué)生家長的心。表面上是考學(xué)生，在一定意義上也是考老師和家長。要取得好成績，應(yīng)該各就各位，各司其職，通力合作。

在學(xué)生的眼里，老師處于教學(xué)過程的主導(dǎo)地位，教畢業(yè)班的老師多數(shù)是富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師或有創(chuàng)新精神的青年教師。在總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮積極性、主動性，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師配合好。老師要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，老師要給學(xué)生安排一定的自己看書、做題、質(zhì)疑的時間。通過練習(xí)，找準(zhǔn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)科能力、解題方法等方面的薄弱環(huán)節(jié)和癥結(jié)所在，對癥下藥，提高復(fù)習(xí)的效率。

學(xué)生在安排復(fù)習(xí)計(jì)劃時，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整各科復(fù)習(xí)的時間，突出重點(diǎn)。在策略上，要集中精力抓緊課堂復(fù)習(xí)，提高效率，不要復(fù)習(xí)政治做數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)語文，這樣分散精力，效果不好。不要課上不認(rèn)真，課外加班補(bǔ)，這種課內(nèi)損失課外補(bǔ)的做法，得不償失。要學(xué)會上復(fù)習(xí)課，學(xué)會整理歸納知識，形成網(wǎng)絡(luò)，相互溝通。要學(xué)會抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，學(xué)會分析問題和解決問題的方法，學(xué)會舉一反三，觸類旁通，靈活運(yùn)用，綜合運(yùn)用。要學(xué)會科學(xué)地合理地安排時間，不要搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書。

家長要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真聽取學(xué)校老師的意見，監(jiān)督孩子與老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)同步，根據(jù)孩子各科學(xué)習(xí)的不平衡情況，幫助孩子適當(dāng)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。家長要全面關(guān)心孩子的思想、身體、學(xué)習(xí)和心理，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，明確學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃和要求，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和思想變化，安排好生活節(jié)奏，有張有弛，勞逸結(jié)合，保障睡眠。對于找家庭教師補(bǔ)課，參加社會上的補(bǔ)課班、提高班問題，家長要慎之又慎，要從孩子實(shí)際情況出發(fā)，分析有無必要。最要緊的是啟動孩子的內(nèi)部動力，讓孩子積極主動地復(fù)習(xí)。家長對孩子要以鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要一味地批評、指責(zé)。家長在復(fù)習(xí)備考、填報(bào)志愿上只能當(dāng)參謀，不能當(dāng)保姆。

老師、學(xué)生、家長在復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟上形成合力，相互協(xié)調(diào)，一定會取得中考的良好成績。

篇（8）

一、指導(dǎo)思想。

面向全體學(xué)生，強(qiáng)化常規(guī)管理，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)的精神，力爭佳績。

二、成立畢業(yè)班復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組  長: （校長）

副組長: (副校長)    （教學(xué)主任）

組  員: （語文教研組長）

（數(shù)學(xué)教研組長）

（英語教研組長）

三、工作職責(zé)。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長是本校畢業(yè)班復(fù)課小組組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、督促學(xué)校復(fù)課工作的全面開展。負(fù)責(zé)制定畢業(yè)班復(fù)課方案，統(tǒng)籌安排復(fù)課工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)小學(xué)畢業(yè)考的復(fù)習(xí)信息；督促各學(xué)科組教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，指導(dǎo)督促各學(xué)科組及科任教師制定復(fù)課復(fù)習(xí)計(jì)劃。負(fù)責(zé)做好復(fù)課工作的常規(guī)檢查，審閱科任教師制定的復(fù)課復(fù)習(xí)計(jì)劃并做檢查指導(dǎo)；指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)資料，組織畢業(yè)班的模擬測試等工作；做好問卷、訪談、調(diào)查分析工作。

2、教研組、畢業(yè)班教師：明確復(fù)課內(nèi)容，掌握復(fù)課工作方法，及時制定復(fù)課復(fù)習(xí)計(jì)劃；學(xué)科組教師要加強(qiáng)合作，認(rèn)真鉆研教材，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共解復(fù)習(xí)疑難，摸索復(fù)習(xí)課的有效操作組織方式；收集和交流小學(xué)畢業(yè)考信息，共同分析課改新教材的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究本學(xué)科的命題形式，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、工作措施。

1、定期召開畢業(yè)班教師座談會，反饋教學(xué)情況，虛心聽取畢業(yè)班教師的意見和建議，共同討論畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，對畢業(yè)班工作提出要求和建議。

2、加強(qiáng)對學(xué)生輔導(dǎo).充分利用時間按輔導(dǎo)計(jì)劃給學(xué)生輔導(dǎo),語,數(shù),英教師要互相溝通,不能讓學(xué)生偏科,力求語,數(shù),英三科平衡發(fā)展。

3、把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,抓好落實(shí)工作.要求教師有復(fù)習(xí)課列表及備課、資料,提高復(fù)習(xí)效率。

4、做好畢業(yè)模擬考試。實(shí)行統(tǒng)一試題，統(tǒng)一考試，以考促進(jìn)復(fù)習(xí)，通過考試了解，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)教學(xué)工作，全面提高迎考水平。

五、畢業(yè)班教師工作要求。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。①加強(qiáng)集體備課，切實(shí)做好復(fù)課的研究工作。制定周密的上課、復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證知識的上課、復(fù)習(xí)到位，不留死角。統(tǒng)一思想，分工合作，發(fā)揮集體優(yōu)勢。開展聽課、評課活動，加強(qiáng)教學(xué)研討。②進(jìn)行課型研究，提高復(fù)習(xí)效率。重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課和習(xí)題評講課的教學(xué)方法的研究。符合學(xué)生接受水平的課才是好課。符合學(xué)生接受水平的分層次練習(xí)才是好練習(xí)。

2、認(rèn)真上課。科任教師抓好課堂質(zhì)量,嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量.同時要抓好教學(xué)進(jìn)度,確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時間課。

3、各班各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工作。各科任老師將本班的學(xué)生進(jìn)行分層，實(shí)施分層復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，尖子生班以自學(xué)為主，重點(diǎn)是抓提中等生和待優(yōu)生的提高。

4、嚴(yán)格要求畢業(yè)班老師，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置復(fù)習(xí)期間的作業(yè)，對老師的作業(yè)批改，講評進(jìn)行督查，了解情況，及時查缺補(bǔ)漏，特別對學(xué)困生的輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、本年度復(fù)課工作進(jìn)程安排：

第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段

時間： 2020年4月至2020年5月。

復(fù)習(xí)一定要緊扣課本，突出一個“細(xì)”字，不留盲點(diǎn)，嚴(yán)禁用漫無目標(biāo)的套題替代課本知識學(xué)習(xí)與梳理。 

第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段

時間： 2020年5月至6月。 

二輪復(fù)習(xí)，要突出一個“聯(lián)”字，關(guān)注知識網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的銜接，關(guān)注知識能力生成的系統(tǒng)性。

第三階段：強(qiáng)化訓(xùn)練階段

時間： 2020年6月至7月。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，精選材料，加強(qiáng)分析引導(dǎo)，形成多角度思考問題的習(xí)慣，熟練運(yùn)用書本知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，以提高學(xué)生綜合能力。

篇（9）

二、講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

1、扎實(shí)基礎(chǔ)知識，落實(shí)基本技能。在自己主動復(fù)習(xí)時，要注意回歸教材，精讀課本，扎實(shí)把握基礎(chǔ)知識和基本技能。安排各科基礎(chǔ)知識進(jìn)行主動復(fù)習(xí)，內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地整理、歸納，真正搞明白，弄明白。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性，自己找規(guī)律、抓特點(diǎn)，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，使之條理化和系統(tǒng)化，內(nèi)化成自己的知識;對于自己不會的知識點(diǎn)要主動向老師或戰(zhàn)友請教，不要放過每一個疑點(diǎn)，不遺漏每一個重點(diǎn)，不忽視每一個考點(diǎn)。

2、強(qiáng)化能力訓(xùn)練，主動查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和落實(shí)基本技能的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)能力測試題型的解題思路和解題技巧的訓(xùn)練，對能力測試題型存在的缺漏進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，弄清“會了什么?”、“還有什么不會?”，發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，采取同題訓(xùn)練，重點(diǎn)突破，提高綜合解題能力，以求盡善盡美。查漏補(bǔ)缺可以看錯題集，溫故知新，避免一錯再錯。

期末復(fù)習(xí)時將自己平時歸納整理的錯題集和以往的考試卷拿出來看一看，研究曾經(jīng)出現(xiàn)的問題，了解出錯的癥結(jié)，以免重蹈覆轍。實(shí)踐證明，考前看錯題集，是一種特別便捷有效的復(fù)習(xí)方法。

3、重視模擬訓(xùn)練，提高解題能力。

三、講究應(yīng)考技巧，提高考試成績

在考場上要有暗自鼓勵的習(xí)慣，相信自己能行，以良好的心理狀態(tài)投入考試，先瀏覽全卷，弄清題量，遵循由易到難，合理安排解題速度，每分志在必得，會做肯定做全對，不會做亂亂作;別人會做的我要做對，別人不會做的我能做些。

復(fù)習(xí)方法：

語文：多念書看書+多訓(xùn)練閱讀題+多看、寫作文

數(shù)學(xué)：理解概念+平時習(xí)題積累(數(shù)學(xué)最簡樸，只要動腦筋)

英語：熟讀、背全書(了解句式特點(diǎn))+背單詞

政治:理解書上知識+書上的概念應(yīng)用到實(shí)際中+多訓(xùn)練題

回顧20xx年在工作方面存在一下問題：

篇（10）

??再過二個星期，即在XX年元月12、13、14三天 將進(jìn)行期末考試，考試不僅是對同學(xué)們 本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次 大盤點(diǎn)、大檢閱，更是對每個同學(xué)的 自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗(yàn)。我們不能要求每個人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步、超越自我的勇敢者。為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試，今天，利用這個機(jī)會，給各位同學(xué)提幾點(diǎn)建議和希望：

??首先，希望同學(xué)們正確看待考試，克服考前過分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對考試。考試只是學(xué)習(xí)過程的一個組成部分，是檢查你學(xué)得如何的一個方法。復(fù)習(xí)迎考期間將情緒調(diào)整到有一定的緊張度，但又不過分的緊張，才是最佳狀態(tài)。

??其次，科學(xué)合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃，以勤奮踏實(shí)的態(tài)度贏取令人滿意的成績。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。扎實(shí)充分的準(zhǔn)備 是獲得從容自信的心態(tài) 最有力的保障。期末考試 科目多，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來 感覺到千頭萬緒，無從下手。這就 要求我們 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn) 和自身特點(diǎn)，制定出適合于自己的 切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對今后幾天的學(xué)習(xí)做出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時間 保證計(jì)劃的落實(shí)。時間既可以是你的同盟者，也可以是你的敵人。這完全取決于你的目標(biāo)、你的決心，以及你是否有效利用了每一點(diǎn)天 可利用的時間。有人說 一個用“分鐘”計(jì)算時間的人，比一個用“小時”計(jì)算時間的人，時間多出59倍！魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。

篇（11）

二、期望目標(biāo)

力爭2016年中考成績更進(jìn)一步：實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破(A+人數(shù)：語文25，數(shù)學(xué)28，英語30，物理16，化學(xué)18，政史20，總分25)、中等生有提高(B+、B等人數(shù)占50%)、薄弱生有進(jìn)步(B等以下人數(shù)20%以下)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李剛校長

副組長：朱偉兵 朱懋平

組員：九年級全體教師及各科組長。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)中考科目，力爭加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)，確保中考科目協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)：

確定目標(biāo)——制定計(jì)劃——組織實(shí)施——檢查成效——適時反思——穩(wěn)步提高。

具體有如下：

①制定中考備考工作方案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

②對中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理和考核。

③組織中考備考工作培訓(xùn)和考綱學(xué)習(xí)。

④組織月考、模擬考以及每次考試的質(zhì)量分析。

⑤抓常規(guī)教學(xué)管理。對備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查，一月一小結(jié)。 ⑥抓集體備課的落實(shí)。

⑦抓備考視導(dǎo)督查。對學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)視導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，增強(qiáng)教學(xué)針對性。 ⑧抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài);

⑨抓學(xué)校部門配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。

四、教學(xué)計(jì)劃

(一)授課計(jì)劃

新授課完成時間：2015年9月——2016年3月

中考總復(fù)習(xí)時間;2016年4月——2016年6月中考前

(二)復(fù)習(xí)計(jì)劃

采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實(shí)基礎(chǔ)——專題訓(xùn)練——綜合檢測。

l.第一輪復(fù)習(xí)(2016.3下旬-2016.4)：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時間約6周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。

復(fù)習(xí)方法：依據(jù)課本，單元知識考試連前不連后(連前指的是上次不過關(guān)的知識)，層層夯實(shí)，步步為營。

2.第二輪復(fù)習(xí)(2016.5月)：專題訓(xùn)練，教學(xué)時間約4周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，依靠《考試大綱》、教輔資料中的《中考總復(fù)習(xí)》構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。

3.第三輪復(fù)習(xí)(2016.6——中考前)： 綜合檢測，提高，教學(xué)時間約3周。 復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。同時，還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。復(fù)習(xí)方法：綜合檢測，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。

(三)檢測安排

1.檢測安排：2016年3月前，每月均安排階段考。 2016年3月起至中考前，精心組織模擬考(分別在每一輪總復(fù)習(xí)后)并積極參加模擬。

2.精心做好每次檢測工作，要求：

①深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

②考前周密安排，嚴(yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

③每次考試后及時有效地進(jìn)行質(zhì)量分析，及時反饋并對下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。

五、工作措施

(一)工作思路

明確目標(biāo)，優(yōu)化過程，科學(xué)有序，勇創(chuàng)佳績。

(二)主要措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立九年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化過程管理，真抓實(shí)干。

2.強(qiáng)化考綱學(xué)習(xí)研討，加強(qiáng)中考信息搜集整理。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近三年中考試題，準(zhǔn)確把握中考改革趨勢，認(rèn)真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計(jì)劃，提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。同時多與上級主管部門及兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導(dǎo)中考備考。

3.加強(qiáng)學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進(jìn)行專項(xiàng)研討，重點(diǎn)研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織教學(xué)，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發(fā)資料，上課滿堂灌的現(xiàn)象;強(qiáng)化教師課堂教學(xué)案例分析，跟蹤聽評課，學(xué)科組會診，在整改中提高，使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求，使中考的核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實(shí)到實(shí)處。

4.抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班級管理，科任教師與班主任一起加強(qiáng)學(xué)生思想的教育工作。年級組分層次召開學(xué)生學(xué)習(xí)加溫鼓勁會，學(xué)生家長會，通過各方力量，教育好每一個學(xué)生，促進(jìn)和改變學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.班主任具體解決六個方面的問題，一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài);二是優(yōu)秀生的培養(yǎng);三是抓競爭機(jī)制的形成;四是學(xué)法指導(dǎo);五是心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡的心態(tài);六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

2.第三次年級組教師大會，分析研究教與學(xué)的情況，提出改進(jìn)意見，落實(shí)措施要求。

3.了解師生教與學(xué)的情況。

4.各科教師進(jìn)行專題研究。

2015年12月：

1.對優(yōu)秀生開設(shè)提高講座開始啟動。

2016年1月：

l.期末復(fù)習(xí)動員。

2.期末考試及學(xué)期結(jié)束工作。

3.年級教學(xué)的再次專題研討。

4.各科期考質(zhì)量分析。

2016年3月：

l.各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.年級組教師會，統(tǒng)一進(jìn)度和計(jì)劃。

3.年級組學(xué)生再動員，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹立信心。

4、組織九年級教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。

2016年4月：

l.認(rèn)真組織好本校模擬考試及質(zhì)量分析。

2.各學(xué)科開設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

3、召開優(yōu)秀生工作會議，提要求，多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.九年級師生誓師大會，鼓動師生士氣。

2016年5月：

l.調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施第二輪復(fù)習(xí)。

2.增強(qiáng)與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動。

3.全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。

4.組織學(xué)生參加體育測試及理化生實(shí)驗(yàn)操作測試及英語口語測試。

5、做好填報(bào)中考志愿、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等工作。

6.學(xué)生的思想教育主要是穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2016年6月：

l.全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，練考點(diǎn)、講重點(diǎn)、破難點(diǎn)，提高優(yōu)秀率。

2.考前答題、考試技能指導(dǎo)，以適應(yīng)考試環(huán)境。