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［作者簡介］顧舒靜（1984-　），女，江蘇鎮江人，江蘇大學臨床醫學院，講師，研究方向為大學生心理健康與素質教育；姜宇（1978-　），女，吉林通化人，江蘇大學食品與生物工程學院，講師，研究方向為大學生思想政治教育、大學生職業生涯規劃；徐惠紅（1976-　），女，江蘇武進人，江蘇大學機關黨工委，講師，研究方向為大學生思想政治教育、大學生職業生涯規劃。（江蘇 鎮江 212013）

［課題項目］本文系江蘇大學2012年大學生思想政治教育專項課題“以就業為導向的研究生核心競爭力培養實踐研究”（項目編號：1251280004）和2009年江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目“高校碩士研究生新生心理干預模式研究”（項目編號：09SJB880088）的研究成果。

［中圖分類號］G647 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）03-0083-02

以就業為導向的醫學研究生核心競爭力培養，需要高度重視搞好研究生職業生涯規劃、提升研究生就業能力，只有利用研究生在校的三年時間，按照職業生涯規劃的理念進行研究生實踐能力的打造，從多方面、多角度完善自我、提升自我，在真正走向社會時才能從容不迫，很好完成從“校園人”向“社會人”的轉變，縮短社會適應期，真正適應國家對高層次、高素質人才的需求。

一、關于“競爭力”與“核心競爭力”的概念

從20世紀90年代后期開始，關于大學生就業問題的研究引起了學界的重視，涉及就業觀念、宏觀層面以及就業影響因素的分析。國外“提升學生就業力合作小組”認為，從社會人力資本的角度透視，競爭力是由學業、技能、理解能力以及個人品質所構成的綜合素質；綜合素質高，學生就業及職業生涯的成功概率就大，它將使個人、行業力量、社會以及經濟等多方受益，其核心內容是專業理解力和專業技能。我國學者大多將競爭力放到一個競爭的環境中進行考察，提出“就業競爭力”的概念。如禹元蔚將其定義為畢業生具有比競爭對手更能夠全面滿足社會和用人單位需求的能力；樓錫錦等進一步將其概括為環境競爭力、基礎競爭力和核心競爭力三個層面。此外，越來越多的學者開始關注具體學科的畢業生就業狀況，針對各個學科提出各自核心競爭力的構建。

核心競爭力，又稱核心能力、戰略能力。核心競爭力是大學生在就業競爭中所擁有的、別人不具備或無法在短期內具備的優勢資源，是就業能力的重要組成部分，并在極大程度上決定了大學生的就業狀況和職業生涯的發展態勢。

醫學專業是比較特殊的專業，如無意外，畢業生大多是到各級醫療單位及相關部門就業，豐富的醫學學科知識本身就是相較于其他專業學生的優勢，但是專業內畢業生在就業時存在同質化知識結構背景下的競爭。因此醫學研究生在面對當前就業競爭時，必須凸顯出與眾不同的實力。在當前醫患關系極度緊張的背景下，醫療工作崗位要求的并不是空空的文憑，而是積累的更深厚的學識、磨煉的更堅強的意志、更沉穩成熟的性格、更寬廣的視野、更充盈的智慧和更能征服他人的個人魅力。

二、以就業為導向核心競爭力的構建策略

在分析研究以就業為導向的核心競爭力時，筆者認為，研究生的核心競爭力大致有兩方面：一是，研究生個體優勢構建，引用生涯輔導理論，結合職業生涯的構筑，培養良好的職業道德觀念，良好的社會化能力和合理的就業觀，力求打造一種有利于自我個性發展的競爭優勢；二是，學科專業整體優勢構建，打造醫學研究生出色的臨床實踐能力和科研能力，可以從醫學基礎理論、臨床實踐能力和創新思維三個方面，樹立能夠貫穿于求職與從業過程的核心學科優勢。具體構建如圖所示：

（一）個體優勢的構建

1.職業道德與社會化。社會化是研究生走向職業成熟的關鍵。社會行為能力成熟對醫學研究生有著非常重要的意義，其中包括適應環境能力、交往溝通能力、團隊合作與協調能力等。研究生階段是學生社會化過程中的重要時期，它既是在初級社會化基礎上的繼續，又是完成社會化的質的轉變的關鍵期，即從一個非獨立的社會人轉變為一個能適應社會各種要求的社會人，最終完成社會化的過程。如今，有的研究生不能與病人進行良好的溝通，協調能力較弱，應聘時不會展現自我，表達能力欠佳等，這都是研究生“核心競爭力”不完善的種種表現。醫學研究生需要通過自我的提升和成長，以及各種途徑的歷練，形成讓自己受用一生的人格魅力、道德修養等方面的綜合素質。

筆者認為，為保障職業道德教育和提高研究生社會行為能力教育的進行，可以從以下三個方面做起：

第一，建設專業的研究生輔導員隊伍，在思政教育工作中形成以研究生思政輔導員為主，導師有效參加、有機結合的工作體制。鼓勵和支持一批骨干輔導員攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展。

第二，抓好研究生黨支部建設，充分發揮黨員的先鋒模范作用。加強研究生黨支部建設，通過狠抓研究生黨建工作帶動思政教育建設，同時加強入黨積極分子的培養和教育，壯大積極分子隊伍，合理發展學生黨員，認真組織生活。

第三，注重研究生干部的培養，充分發揮研究生會的作用，培養優秀的研究生干部。多方面培養研究生環境適應、交往溝通、團隊合作與協調等能力。

2.生涯輔導理論與職業規劃輔導。實際上，生涯輔導涵蓋整個生涯發展歷程，它并不以單純解決就業問題為重點。但是受到時間、歷史原因等限制，我國高校中目前主要還是側重于幫助高校學生解決與職業相關的具體實際問題。開展的多是職業規劃課程，而不是生涯規劃課程。

筆者認為，可以采取以下措施開展職業規劃：

第一，推進就業和職業生涯規劃輔導工作。在常規宣傳就業政策和信息、法律法規、校園招聘會等基礎上，不斷提高研究生對職業生涯規劃重要性的認識。督促研究生注重自我培養，早謀劃、早打算，以職業的心理了解社會、了解自己，不斷調整自己的擇業心態，避免單一性和盲目性；

第二，重視用人單位的人才價值觀的指導作用。跟蹤研究醫療單位的人才需求導向；并且與醫療單位建立雙向培訓的合作機制，學院以學科標準為醫療機構培訓員工，完善研究生的知識結構；醫療機構以醫師行業標準為學院培訓研究生，為其職業生涯的構建打牢基礎。

第三，從第一責任人“導師”入手，建立健全研究生職業生涯規劃管理體系。要突出導師的重要作用，導師作為第一責任人，應指導學生根據社會需要和學生自身特點，合理安排課程，設計學分結構，注重學生綜合能力的提高，幫助樹立正確就業觀，提高職業素養。

（二）整體優勢的構建

從整個學科專業的角度來審視就業核心競爭力，最重要的就是醫學畢業生能否擁有完善的臨床綜合素質。歸根結底，醫學，尤其是臨床醫學，是一門實踐性科學，必須理論聯系實際。既有豐富的醫學理論基礎，又有良好的臨床診斷技能，方能稱為合格的醫學研究生。筆者將醫學研究生的綜合素質大致分為醫學理論基礎教育、臨床實踐能力培養和創新思維培養三個部分。

1.醫學理論基礎教育與臨床實踐能力的培養。研究生教育與本科教育相比更具有專業性研究性，不再是通識教育。擁有比本科生更扎實更專業的學科知識，更豐富的臨床實踐經驗，更強的將理論轉化為運用的能力，這非常有利于打造研究生以就業為導向的“核心競爭力”。

第一，優化學科專業結構，加強研究生醫學基礎理論教育。隨著學科發展和人才培養的新趨勢，醫學院校有必要及時對研究生培養方案作出適時的修改。基礎理論課對醫學研究生培養起著基礎性作用，開設高水平的基礎課程，聘請國內外知名專家教授講授基礎課程。同時，導師應具體指導每一位研究生根據自身水平閱讀數部學術專著，廣泛閱讀專業期刊，定期舉行科室座談會。

第二，制定臨床考核機制，提高研究生臨床診療能力。為了避免醫學研究生成為毫無臨床能力的“書柜”，應當建立完善的臨床培養體系，嚴格按照住院醫生規范化培訓要求訓練和指導研究生書寫病例、接診、檢查、治療等各環節。教學醫院要安排不少于12個月的臨床實踐，包括不同三級學科科室輪轉、管床、門診實習等。定期考核研究生臨床實操能力，不能通過考核的，不得進行下一個科室輪轉。通過臨床培養機制，培養出進醫院就能立即進行診療工作的醫生。

2.研究生創新思維和教學科研能力的培養。現今培養復合型人才是高等教育的大勢所趨，醫學研究生雖然以臨床實踐培養為主，但是并不是說就不要進行臨床科研、臨床教學。任何一個學科，其實踐、教學與科研都是相輔相成的。筆者認為可以從以下幾個方面進行：

第一，建立研究生臨床帶教機制，培養醫學研究生教學能力。從培養方案上規定，醫學研究生必須承擔本科實習生的臨床帶教任務，并實行反饋打分制度。督促教學醫院和導師，注重研究生教學能力的培養。

第二，完善研究生科研機制，提高醫學研究生科研素質。正確指導研究生學會選題，學會從實踐中摸索課題的方法。加強醫學研究生自我教育，端正學習動機，樹立科學的懷疑精神，克服想走捷徑的不良習慣，克服對權威的過分迷信，敢于突破和超越前人。

總之，醫學研究生的核心競爭力培養是一項系統工程，需要方方面面的通力合作，相互配合。要充分利用職業規劃指導、思政教育、理論教育、科研實踐、臨床實踐這幾個重要環節，才能實現以就業為導向的醫學研究生核心競爭力的提高。

［參考文獻］

［1］范耿，常軍武，周增桓.醫學研究生創新能力的培養［J］.中國衛生事業管理，2010（6）.

［2］教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見（教社政［2005］2號）［Z］.2005-02-02.

［3］樓錫錦，周樹紅，吳麗玉.大學生就業競爭力分析［J］.教育發展研究，2005（7）.

［4］宋春芳，劉海芳.淺議研究生就業焦慮［J］.科協論壇，2008（2）.

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(云南新興職業學院）【摘要】 生物制藥就是借助生物工程來合成制備有藥物活性的生物制品并應用于制藥工業的技術和過程，有時特指利用轉基因動植物活體作為生物反應器生產藥物。隨著科技的發展，生物制藥工業是生物工程應用研發中最活躍和進展最快的領域，已經成為世紀最具前途的產業之一。21世紀被稱為生物世紀，世界上許多國家都不斷加大對生物制藥工業的政策扶持與資金投入,把生物制藥工業作為優先發展的戰略性產業之一。生物制藥專業人才就業前景被看好。【關鍵詞】生物制藥；就業方向；就業前景【中國分類號】F416.7【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）04-0621-01 醫藥行業被稱為“永不衰落的朝陽產業”，它包括醫藥工業和醫藥商業，其中醫藥工業按原材料來分，又可分為化學制藥業、中藥業、生物制藥業及醫療器械業。而其中作為新興產業的生物制藥業更是被稱為“朝陽產業中的朝陽產業”，那么生物制藥專業的就業形勢如何呢？是否跟生物制藥產業一樣是永遠朝氣蓬勃？近年社會對醫科類畢業生的需求有不同的傾向，臨床醫學類人才有走俏的趨勢，從事老人醫學、保健醫師、家庭護士、康復理療、男性護士等職業的人才也將逐漸成為熱門，而預防醫學、口腔醫學專業從理論上是有前途的，但從近幾年就業狀況看，卻是比較困難，基礎醫學類與護理學類專業就業也不太理想。不同的是，藥科類畢業生的就業前景普遍看好，總體上是供不應求，各醫藥公司、制藥廠是吸收這類畢業生的大戶，制藥業對人才的需求是穩中有升，另外，醫藥界的貿易、經銷、檢驗和醫藥信息管理等專業對技術人員的需求也將會增加。總理在題為《讓科技引領中國可持續發展》的講話中指出，要運用生命科學推動農業和醫藥產業發展。積極發展轉基因育種技術，突破創新藥物和基本醫療器械關鍵核心技術，形成以創新藥物研發和先進醫療設備制造為龍頭的醫藥研發產業鏈條。透過溫總理的講話，我認為生物制藥行業有著廣闊的發展前景，可能會成為未來國內經濟的一個重要增長點。

21世紀是生命科學大發展的世紀。生物科技發展將顯著提高農業和人口健康水平。13億中國人的吃飯問題必須靠自己來解決，根本要靠科技。要發展轉基因育種技術，這是提高農業產量和改善產品質量的重要途徑。科學家建議超前部署分子設計育種，大規模挖掘動植物種質中蘊藏的優異基因資源。健康科技、生物醫藥事關民生大計。要把生命科學前沿、高新技術手段與傳統醫學優勢結合起來，研發適應多發性疾病和新發傳染病防治要求的創新藥物，突破應用面廣、需求量大的基本醫療器械關鍵核心技術，形成以創新藥物研發和先進醫療設備制造為龍頭的醫藥研發產業鏈，大幅度提升生物醫藥產業的國際競爭力。2012生物制藥獲政策扶持，人才就業前景大好：一、2012年，生物制藥領域頻發喜報，醫藥行業生物制藥自主研發受到國家多項政策大力扶持，企業人才招聘需求急劇攀升，而現有人才供給能力明顯不足。二、生物制藥獲得國家大力支持：2012年1月4日，科技部了《國家中長期生物技術人才發展規劃（2010-2020年）》，明確提出了涵蓋生物醫藥在內的人才培養計劃。該《計劃》指出，到2020年，我國要培養和造就3-5名國際頂尖科學家，力爭在生物醫藥、生物農業、生物制造、生物能源、生物環保和相關管理領域培養造就一批領軍人才和學科骨干；到2020年，力爭培養和造就領軍人才300-500名、學科骨干3-5萬名；力爭培養和造就30萬名生物產業人才；力爭培養和造就3000-5000名生物技術高級管理人才。國家對生物技術的如此大手筆人才培養計劃讓企業信心十足。三、人才供不應求：從英才網聯旗下醫藥英才網的最新統計數據顯示，截至2012年1月1日，醫藥行業生物技術、基因研究、蛋白質研發、生物制藥中高級管理等職位的人才招聘需求全年同比增長117.5%，增幅火爆翻番。而醫藥行業生物技術研發人才的全年招聘需求同比增長121.7%，增幅超過行業總體增長水平。從數據上可以明顯看出，醫藥企業對生物技術研發人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，醫藥行業整體求職者增幅僅為24.5%，增長活躍度與企業招聘需求相比黯然失色。英才網聯就業指導專家指出，今年國家提出對生物制藥領域的多項支持是符合客觀發展環境的。目前，國際上的生物制藥領域發展快速而高端，而我國在這方面還處于起步階段，基本藥物的“原創作品”也甚少，從國家需求上看，我國的生物制藥還有很大發展空間，因此，該類人才必將受到火爆追捧，就業前景也毋庸置疑。生物制藥專業的畢業生主要有四個就業方向：

方向一：工業、醫藥、食品、環保等行業的企事業單位和行政管理部門的研發人員或技術員。該方向按照待遇及工作環境從高到低可分為以下幾類： 1.跨國公司或較大的生物技術外企的技術支持；2.公務員或事業單位的檢驗員；3.生物技術服務公司或非事業型科研單位；4.生物制藥廠、酒廠、疫苗公司等企業的技術人員。 方向二：大中專院校及其他教學單位的教師。由于目前的高校都向綜合性大學的方向發展，因此高校對生物學教師的需求也有所增加。但高校對學歷的要求較高，碩士畢業要想進一線城市的院校或重點大學有一定的困難。方向三：繼續深造或出國。很多人是出于對生物制藥的熱愛而非功利性目的選擇學習這個專業的，畢業時他們并不愿意放棄所學投身其他行業。要想成為生物制藥領域的精英，必須具備很強的科研能力，因此他們當中很多人選擇了考研，而研究生畢業時，考博或出國又成了他們繼續深造的途徑。方向四：轉向銷售、管理等行業。銷售、管理類職位的門檻比較低，溝通能力、耐心和毅力是必備的素質。與其他職業相比，銷售、管理具有更廣闊的成長空間。對于他們來說，進入生產生物制劑、生物器材等產品的企業做銷售、管理也稱得上是學有所用。總體來看，具有將生物、醫學與工程技術相結合的綜合性生物制藥專業人才就業前景被看好。這類人才需具備兩方面技能：其一是新品研發，其二是儀器操作。生物醫學工程領域、生物技術領域、生物信息領域、醫療衛生部門等相關單位對該類人才都有強大的需求。但目前國內限于專用設備，以及相應產品開發不夠，就業還不太理想，大部分學生準備進一步深造或是投入到與制藥行業相關的工作中。參考文獻［1］文淑美. 全球生物制藥產業發展態勢;中國生物工程雜志, 2007,27(7): 117-121［2］李玉彬,錢曉璐,生物制藥產業發展現狀與趨勢 - 現代農業科技,2010 年第 15 期

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藥學在世界各大經濟領域可以說是發展最快的門類之一，醫藥公司的年經濟效益增長率已經高于國家的經濟增長速度。

我國的藥學專業事業近幾年的發展也是非常迅猛的，許多藥品都得到了國際市場的認可，也與外國企業建立了合作關系，但在藥學專業人才方面有稀缺，這表明藥學專業有很廣闊的發展前景。

全國就業形勢不容樂觀的情況下，藥科類畢業生的就業前景仍然普遍看好。總體來看，藥科類畢業生供小于求，各醫藥公司、制藥廠是吸收這類畢業生的大戶，制藥業對人才的需求是穩中有升。

藥學專業就業方向

科研人員——在大學、研究所、藥廠的研究部門，從事藥物的研發工作;

醫院藥劑師——在醫院藥劑科、藥房、藥廠等從事制劑、質檢、臨床藥學等工作;

藥檢人員——在藥檢所從事藥物的質量鑒定和制定相應的質量標準;

公司職員、醫藥銷售人員——在醫藥貿易公司或制藥企業從事藥品生產、流通及銷售等工作。

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1電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業的電腦軟件培訓學校)。

2外語類：外貿英語、小語種。

3法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。

4機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。

5土建類：建筑學、城市規劃、土木工程、建筑環境與設備工程、給水排水工程。

6會計類：會計學、財務管理。

7中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。

8醫學類：臨床醫學、麻醉學、醫學影象學、醫學檢驗、口腔醫學、藥理學、中藥理論。

9環境、心理類：環境科學、生態學、心理學、應用心理學。

10工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。

女生就業前景好會計

女孩子一般比較心細而且有耐心。會計也是近幾年比較吃香的一個專業，尤其是女孩子比較適合，找工作也比較好找。這種屬于是越做越掙錢的，一開始實習肯定很辛苦，但鍛煉出來比較實用又不會很累。

師范

女孩子選擇師范也是比較合適的，中國很重視教育這一塊的發展，師范畢業一般都是當教師，我們也都知道近幾年教師的工資還有福利都有好轉，休假時間又長，工作比較穩定。

護理

學習護理專業當個護士或者配藥人員也不錯，最起碼工作可靠穩定，而且咱們國家的醫藥市場還有很大的提升空間。當然你必須學好過硬的專業知識及技術，這樣才能有機會找到好工作。

金融

其實金融跟經濟差不多，小編單獨區分開來講的，因為針對的專業不一樣。學好金融專業，不僅可以投資理財，而且有機會的話可以進銀行工作，這是很多人都比較向往的，福利待遇好。

男生就業前景好機械

男生一般對機械類的都很感興趣，動手能力強，立體感也比較擅長。而且中國近幾年的機械行業發展是很可觀的，要求很高的技術性，所以男生學的比較快比較適合。

土木

土木建筑、設計也是大家日常生活離不開的一個行業，所以男生有興趣的可以研究研究，生活有需要的那么就業前景自然比較樂觀。

石油

能源專業這一塊大家可能有些陌生，但相對于其他行業來說，這個專業的待遇會更好一些，畢竟這關系著我們國家和人民的生活發展。日常生活也是離不開的，所以男生可以選擇這類的專業。

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1.1基礎資料

開展分析的數據來自在本醫院實習的100名醫學生，將2016年4月—2018年4月作為選取時間，女性60名，年齡最大24歲，年齡最小21歲，其年齡均值為（22.36±0.45）歲，男性40名，年齡最大23歲，年齡最小20歲，其年齡均值為（22.31±0.40）歲。男性和女性年齡均值經對比差異無統計學意義（P＞0.05）。納入標準：（1）處于臨床實習階段的醫學生；（2）自己表示愿意加入調查研究。

1.2方法

采取Beck-Srivastava壓力量表評估醫學生的壓力情況，是加拿大Beck在1991年制定，Cronbach’sAlpha是0.82到0.96，信度及效度均良好。Beck-Srivastava壓力量表包含學習壓力項目、就業壓力項目、感情問題項目、經濟壓力項目，采取1分到5分予以評分，各項目分值高于3分則表示壓力過大。采取癥狀自評量表SCL-90評估醫學生心理健康狀況，是Derogatis在1973年制定，采取1分到5分予以評分，癥狀自評量表SCL-90包含軀體化項目、強迫項目、人際關系項目、抑郁項目、焦慮項目、敵對項目、恐怖項目、偏執項目、精神病性項目，以單因子分數大于等于3分用作評估具有心理問題與否的標準。

1.3統計學分析

醫學生相關數據核對和錄入SPSS21.0軟件開展檢測，計量資料（學習壓力項目、感情問題項目、經濟壓力項目評分分數等）以（x-±s）形式表示，數值符合正態分布，開展t檢驗，P＜0.05，表明差異有統計學意義。

2結果

2.1統計和比較男性和女性醫學生的Beck-Srivastava壓力量表指標女性醫學生學習壓力項目、感情問題項目、經濟壓力項目評分分數與男性醫學生相關數據實施對比，差異無統計學意義（P＞0.05），女性醫學生就業壓力項目評分分數高于男性醫學生相關數據，差異有統計學意義（P＜0.05）。

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關鍵詞：

臨床藥學專業；本科生；學習動力；調查分析

臨床藥學本科專業致力于培養具備藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產、檢驗、流通、使用和研究與開發領域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級應用型藥學技術人才[1]。我國的大學畢業生就業壓力大，藥學類專業畢業生也處于供大于求的狀況，但作為培養臨床藥師的教育部特控專業，臨床藥學專業本科生的職業和就業預期具有較大的提升空間[2]。大學生的學習動力關系到其專業學習質量和就業競爭力[3-4]。本文通過對某校兩屆二年級的臨床藥學專業本科生進行學習動力的問卷調查，分析影響學習動力的因素，提出提升學習動力的舉措，為提高大學的教書育人質量和本科生的就業率提供新的依據，現介紹如下。

1對象與方法

1.1調查對象某校臨床藥學專業兩屆二年級本科生。本次共發放調查問卷226份，回收有效問卷226份，有效問卷回收率100%。其中男生91人，女生135人。

1.2方法本次調查由藥學基礎課專任教師隨堂發放問卷，采用自制的“臨床藥學專業學生學習現狀調查問卷”對本科生進行調查。問卷第一部分為學生基本情況調查，包括年級、性別、對所學專業的滿意度等；問卷第二部分為學習現狀調查，共有9個條目，包括學習動力不足的主要原因、學習動力的來源及提升學習動力的途徑等。分別邀請5位有15年以上工作經驗的公共衛生專家對該問卷的表面效度進行評定，專家一致認為此問卷具有較好的表面效度；采用探索性因子分析，結構效度良好，Cronbach′sα系數為0.912，信效度良好。

1.3統計學分析采用EpiData3.1軟件進行數據錄入，采用SPSS16.0統計軟件包進行數據分析，統計方法為統計描述，檢驗水準定為α＝0.05。

2結果

2.1學習動力不足的原因調查結果顯示，學生存在學習動力不足的問題，而且動力不足的原因在不同性別之間比較，有顯著性差異（P<0.05）。女生認為臨床藥學專業的就業前景不明朗（30.7%）、情感問題（22.3%）和缺乏監督（19.9%）是學習動力不足的3個主要原因；男生則認為高考結束放松自己（29.1%）、缺乏監督（23.5%）和就業前景不明朗（21.7%）是學習動力不足的3個主要原因。就業前景不明朗和缺乏監督是男女生共有的學習動力不足的主要原因，見表1。

2.2學習動力來源為了分析學習動力的來源，在問卷中設置了兩個條目對其進行調查。結果顯示，學習動力的來源在不同性別之間比較，有顯著性差異（P<0.05）。其中男女生中超過51%的人認為找到好工作是學習動力的主要來源，超過22%的人認為獲取知識是學習動力的重要來源，見表2。

2.3提升學習動力的途徑學習動力的提升有賴于多種因素的共同作用，在本研究的問卷中設置了1個條目對其進行描述。結果顯示，不同性別的學生對提升學習動力的途徑具有不同的認識（P<0.05）；但是男女生都認為，加強素質教育（男生23.2%，女生31.7%）、改善學校硬件設施及校園環境（男生40.0%，女生29.1%）是提升學習動力的主要途徑，見表3。

3討論

臨床藥學專業人才是醫療衛生行業的重要成員，隨著我國人口老齡化的進一步發展，圍繞人口老齡化而興起的產業，如醫療、健康、養老、保健等產業逐漸發展為21世紀的朝陽產業[5]。我國社會對高層次臨床藥學專業人才的需求較大，其本科畢業生就業去向主要有[6]：藥品流通企業（26.5%）、醫院（23.5%）、攻讀研究生（19.4%）、制藥企業（11.2%）、藥檢所等事業單位（5.1%）、其他（14.3%）。臨床藥學專業雖然有較高的就業率，但就業品質和平均收入與醫藥學科其他專業本科畢業生（比如臨床醫生、檢驗師等）相比較還存在一定的差距[5]。

本研究結果顯示，臨床藥學專業本科生存在學習動力不足的問題。學習動力不足的主要原因存在共性和性別差異。比如：就業前景不明朗和缺乏監督是男女生共有的學習動力不足的原因；情感問題則在女生的學習動力不足原因中排第二位。因此，有關高校必須有針對性地進行“學業、就業、人生觀、戀愛觀”的教育，同時強化對學生的引導、管理和監督。學習動力來源的調查結果提示，找到理想工作與獲取知識是學生學習動力的重要來源。所以，有關高校必須切實做好學生的就業指導工作，將實習基地建設與就業密切結合起來將是一個不錯的方式，有利于形成學生、企業、學校“三贏”的可持續性發展局面。為了幫助學生獲取最新知識，教師必須不斷進行自我知識的更新；在搞好日常教學工作的基礎上，必須積極主動開展科學研究，以實現“教學-科研”的相互促進和共同提升。

提升學習動力途徑的調查結果表明，加強對學生的素質教育、改善學校教學硬件及校園環境對提升學生的學習動力具有重要的推動作用。可見，如何對高校的素質教育進行改革、不斷提高素質教育的質量，是有關高校必須面對的問題。此外，加大投入，不斷改善學校教書育人的硬件及校園環境也是政府和高校領導必須認真思考與著力解決的問題。綜上所述，本文對某校兩屆二年級臨床藥學專業本科生進行了學習動力的問卷調查，并分析其影響因素，提出了提升學生學習動力的相應舉措。期望本研究結果能夠為臨床藥學專業或其他專業本科生教學質量的提升和就業率的提高提供有益借鑒和可靠的實驗調查證據。

參考文獻：

[1]屈建，劉高峰，朱珠，等.我國醫院藥學學科的建設與發展（上）[J].中國醫院藥學雜志，2014，34（15）：1237-1246.

[2]徐喜林，王巧琳，張倩.臨床藥學專業畢業生就業情況分析[J].藥學教育，2011（5）：57-59.

[3]汪艷，張忠義，黃昌全，等.臨床藥學專業本科教育與實際工作需求的差距[J].中國臨床藥學雜志，2008，17（1）：1007-1011.

[4]薄運玲.大學生學習動力狀況研究述評[J].中國成人教育，2013（5）：17-21.

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殊不知現在高招政策已發生翻天覆地的變化，招生規則相對復雜，短短幾天時間要收集分析大量信息，弄懂錄取規則，報好志愿實屬不易!

誤區二、考入好大學熱門專業就算成功

高考有看得見的失敗和看不見的失敗。

看得見的失敗是孩子沒有考好，成績不理想，或者是高考志愿沒有報好，高分落榜;看不見的失敗是沒有選擇合適的大學、專業，嚴重影響考生職業發展。

幾年前一位遼寧高分考生被一所北京211高校的生物學專業錄取，當時考生及家長認為高考成功，考出了好成績，報志愿成功，進入了北京名校，選上了熱門的生物學專業。但入學后了解到本校生物學專業并不強，在他未畢業時學校的生物學專業居然取消了，考生考研沒有考上，且至少兩年沒有找到與專業相關的工作!

家長不能提前對高校的專業設置、未來就業有所了解，盲目跟風只瞄定熱門專業，容易耽誤孩子的發展。

誤區三、按自己的想法找到成績適合的大學、專業即可

如果選擇方向有誤區，再多工作也白做!有一位考生希望進入大學學習建筑學專業。問到他學習建筑學專業的目的，竟是從事房地產開發掙大錢!

試想如果考生家長按不成熟的想法，花費大量時間精力，即使通過高考進入了心目中理想的大學、專業，等到大三、大四的時候，也會發現當初的選擇存在誤區，空留遺憾!

誤區四、信息誤導，以偏概全

一些家長從同事、同學、朋友、往屆家長聽說某一專業不好就業，就盲聽盲信，把這個專業在填報志愿時打入“冷宮”。

我曾聽一河南家長說北京大學統計學不好就業，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學統計學專業畢業，同事們都認為北大畢業沒有留在北京找到工作，是專業選擇失誤。

我了解到的情況是統計學專業就業領域廣闊，覆蓋高等院校、市場調研機構、咨詢及信息產業部門、金融保險機構、證券投資和社會保障機構、政府各專業管理部門以及各類大型國企、外企。這個學生找不到工作不能代表統計學就業不好，只能說明是個人的問題。

誤區五、對專業設置、發展不了解

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2高等院校衛生專業人才培養現狀

2.1衛生事業管理專業課程的設置

通過在高等院校的實際的調查中，發現在現在正在實行的理論課程體系中通常包括五大體系，分別是院公選課、公共基礎、學科基礎、專業教育、集中實踐。但是通常學科基礎的學時、學分較多，占總體學分的25%以上，相比較而言，專業教育所占的比例較小。

2.2衛生事業管理專業在校生和畢業生知識、能力、素質培養狀況

2.2.1在校生與畢業生知識儲備情況

通過實際的調查，發現在學習知識的過程中，雖然都有涉及，但是對于知識確實只知皮毛，對于深層次的方面，知之甚少，甚至是不了解。這種情況就會造成在實際的工作中，所學習的知識不夠用、不對口的情況。在關于畢業生與在校生知識的掌握情況進行分析的時候，發現畢業生對于基礎知識的掌握程度要明顯高于在校生對于基礎知識的掌握。造成這種情況的原因，可能是因為畢業生相對應在校生而言，畢業生更多的接觸的實際的東西，可以幫助畢業生更好的理解、掌握基礎的知識。但有一點畢業生是遠遠比不上在校生的，那就是在英語、高等數學方面的知識[2-3]。

2.2.2在校生與畢業生能力培養

通過實際的調查，發現畢業生的能力明顯高于在校生，這是因為畢業生在社會中得到的歷練、鍛煉高于在校生在學校中獲得的鍛煉。所以在學校的教育方面，不應當只注重書本的教學，更要關注學生的能力培養。社會需要的是能力型人才，而不是學習型人才。

2.2.3在校生與畢業生素質培養

通過實際的調查，發現分別有兩種素質、能力，無論是在學習還是在生活、工作中都是必不可少的，那就是責任心、集體榮譽感。無論是哪一類的學生，對于兩種素質的感知情況都是比較差的。通過以上對于在校生與畢業生的比較發現，無論是在基礎知識、能力的培養還是素質的培養方面，都是畢業生優于在校生[4-5]。通過調查也同時得出了原因，畢業生在畢業以后加入新的工作中，自己的大學的知識得到了實際的運用和檢驗，讓畢業生對于知識更加的了解與體會。

2.3衛生事業管理專業本科生就業情況

在就業方面，現階段的就業情況呈現為穩定的情況并有所增長，并且畢業生在畢業后的就業面較為寬廣。社會對衛生事業管理方面的人才有需求，所以畢業生的就業前景還是相當好的，當然，良好的就業前景是建立在自身的好的綜合素質之上的。

3對未來衛生事業管理專業就業對策的思考

3.1以市場為導向，明確衛生事業管理專業人才培養的目標

我國在階段衛生事業管理專業人才培養的目標就是以市場的具體需求為導向，提供可以適應社會、衛生事業發展的聯系實際解決發現問題、解決問題的應用型人才。為社會的發展提供人才的高效，應該根據現階段的實際情況，抓住機遇，迎接挑戰，更好的促進衛生事業的蓬勃發展[6-7]。

3.2優化課程體系，突出衛生事業管理的專業特色

在課程體系的設計方面，為了突出衛生事業管理的專業特性，應當將管理學方面的教育放在首位，合理安排優化課程體系，以達到更好的效果。

3.3加強實踐教學，強化教學成果

在教學方面，不但需要加強書本教育，更要對實踐教育進行一定的強化，這樣才能夠凸顯教育成果。在課內外可以合理的設立興趣小組，不但要鞏固書面知識，更需要在最大程度上提高學生對于日后工作的適應程度，提高畢業以后的在工作崗位中工作能力[8-9]。

4結語

從教育方面來看，教育的目的是為了培養社會需要的人才[10]。衛生事業管理專業人才的培養是需要一定的理論與實踐的相結合，以市場為導向，明確衛生事業管理專業人才培養的目標，優化課程體系，突出衛生事業管理的專業特色，加強實踐教學，強化教學成果，讓學生不單單只會學習，要將自己在學校中所學的知識與實踐相結合，以此提高自身的能力，適應衛生事業管理專業的要求，促進整個社會的不斷發展。

參考文獻：

[1]孫娜.中醫院校公共（衛生）事業管理專業創新人才培養模式的策略研究[D].哈爾濱：黑龍江中醫藥大學，2014：75.

[2]孫娜，劉曉晶，黃云蕾.中醫院校公共（衛生）事業管理專業創新人才培養研究[J].學理論，2014（6）：195-196.

[3]肖慧欣.我國高等醫學院校醫務社會工作專業人才培養模式探討[D].福州：福建醫科大學，2010：83.

[4]溫淑云.廣東省衛生人力資源與醫學高等教育發展需求預測分析[D].廣州：南方醫科大學，2010：46.

[5]傅駿蕃，吳汪.醫學院校大學生就業力培養的思考[J].南京醫科大學學報（社會科學版），2010（1）：58-62.

[6]陳琳琳，任樹偉.公共事業管理專業發展環境研究——基于SWOT分析[J].學理論，2015（26）：164-165.

[7]布玉濤.重慶市高等職業院校畢業生就業問題研究[D].重慶：西南大學，2011：29.

[8]宋志杰，姜天嬌，谷雪然，等.醫學院校衛生事業管理專業課程設置研究[J].中國衛生事業管理，2014（8）：622-625.

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隨著我國經濟社會的不斷發展以及教育模式的改革，各大高職院校的招生人數以及學校規模都在不斷的擴大，培養了更多的社會人才。但基數龐大的畢業生也為我國的就業市場帶來了極大的壓力，很大一部分畢業生在學習結束后，無法在與自己專業匹配的行業中獲取工作就職。同時，班主任的教育工作也為學生樹立了正確的人生觀、價值觀，培養學生以良好的心態步入到社會與工作中，指導學生建立正確工作選擇觀念，也為學生以及社會帶去了積極的影響作用。

一、明確就職意向，指導專業選擇

在學生入學選擇專業階段，班主任的工作顯得尤為重要，為學生介紹本校的專業分類，根據專業的類別、學習的難度、課程編排、專業要求以及該項專業步入社會后的就職方向進行介紹，明確每項專業的就職前景。由于醫院類的專業繁多，且不同專業中的課程涵蓋面較廣，例如檢驗科專業中要求學生對化學類知識、人體學知識、檢驗的技術、微生物檢驗等等方面進行全面的掌握，詳細的專業知識及學習課程的介紹，能夠幫助學生在進行專業選擇時結合自身的學習興趣進行專業的選擇。在對專業的就業方向以及就業前景進行介紹時，班主任應當結合我國國情的發展，例如重視進出口貿易，所需要的相關醫學檢驗類人才就更多，而從事藥劑工作，對于學生的專業知識要求較高，能夠具有較好的記憶力以及相關生物化學知識掌握要更充分全面等等。詳細的介紹和專業分析，對于學生的專業選擇有極大的影響和指導價值，因此班主任在教育工作中要對其提高重視。

二、豐富學生的興趣愛好，累積就業財富

在日常的學習中，班主任不但要對學生的專業知識掌握以及日常生活情況進行了解，還應當鼓勵學生培養個人的興趣愛好，豐富課余的生活。通過恰當的溝通方式，與學生進行深入的交流，了解學生的想法，在對其進行學習專業指導的同時，鼓勵學生在課余開展有趣的活動以及發掘其他潛力。體育鍛煉不但為學生的枯燥學習生活帶去了歡樂，同時長期的體育活動的開展有助于學上的身體素質提高，為以后的工作就業累積了身體財富。其他專業愛好的培養，調節了學生的緊張神經，使其在緊張的專業知識學習中得到放松，更豐富了學生的日常生活，提高學習的效率。不同的活動開展以及個人的興趣愛好培養，都為日后的工作就業打下了堅實的基礎。

三、規劃學生的專業學習內容，指導習慣以及能力的培養

在日常的專業知識培養中，合理的應用教育以及溝通的方法，促進學生與老師之間的關系和諧發展，有助于老師掌握了解學生學習的不足，對其制定詳細的學習方法和內容。同時，老師還應當重視學生的技能培養以及實踐能力，停留在理論中的學習對于學生畢業后的就職幫助并不顯著，所以培養學生實踐能力以及累積實踐經驗都是日后就職面試中的優勢，學生的人際溝通、各項專業證書的獲取都對就業有不小的幫助。班主任在教育工作中，通過規范學生的學習以及生活習慣，端正學生的學習態度，使其成為全面發展的社會專業型人才。

四、樹立正確的就業觀念

知識的學習并不停留在書本中，而工作的選擇也是具有多樣性的。班主任可將相關的專業就業硬性要求以及各項培訓、證書的重要性向學生講解，拓展學生的就職信息，要求學生恰當處理社會人際關系，與實習中的帶教老師維持良好的關系，并通過自身的專業技能的完善，以獲得有關的醫院以及各職位的選擇。樹立學生的就業觀念，不應好高騖遠，現進入與專業相關的行業，再對職位進行選擇，各項條件成熟才能自行創業。正確、現實的面對社會壓力，從實際出發，根據自身的專業情況以及專業技能掌握去進行工作的選擇，累積自己的社會工作經驗。

五、結語

班主任的教育工作與學生畢業后的就職情況有著極大的影響關系，高職院校應當重視相關教育工作的開展，以落實教育工作、培養專業性人才為目標，解決實際的就業問題，也為我國的就業環境減輕和分擔部分的壓力，讓學生在實現個人價值的同時，培養自身的專業能力，符合社會對于自身專業的需求和硬性條件。

參考文獻： 

[1]方萍， 李旭升. 對臨床兼職教師承擔農村社區醫學專業教學任務的思考[J]. 衛生職業教育， 2017， 35（6）：16-17. 

[2]趙京紅， 陳靜， 李瑤，等. “三級班主任建制”在醫學生管理中的探索和應用[J]. 衛生職業教育， 2016， 34（7）：42-43. 

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中圖分類號：G525.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-123-001

中醫藥大學生是未來的醫務人員，擔負著救死扶傷的重任，他們關系到未來醫療衛生事業的發展，更關系到中醫傳統文化這一民族瑰寶的傳承[1]。因此，關注中醫藥大學生的就業壓力，對開展中醫藥大學生的職業生涯規劃有著非常重要的作用。本研究以河北大學中醫學院部分大學生為調查對象，探討中醫藥大學生就業壓力的影響因素，為高校采取應對策略提供依據。

1．對象與方法

1.1對象于2015年11月下旬，以分層整群抽樣的方法，按年級分層，在河北大學中醫學院在校學生中隨機抽取若干個班級，對抽取的整個班級學生進行問卷調查，共調查191人。本次調查對象中：男生51人，女生140人；大一至大三的學生分別為49人、98人、44人。1.2調查方法參考相關文獻資料，并結合中醫藥大學生實際情況自行設計調查問卷，內容包括調查對象的基本情況、與考試相關的態度和其他相關方面的狀況等。問卷調查采用不記名的形式填寫并現場收回。共發放調查問卷191份，回收有效問卷191份，有效回收率為100%。1.3統計方法應用Epidata3.1軟件建立數據庫并錄入調查數據，SPSS19.0軟件進行統計分析，使用χ2檢驗比較就業壓力的不同影響因素。

2．結果

如表1所示，女生的就業壓力高于男生，來自農村的學生就業壓力高于城鎮的學生，大一年級學生的就業壓力顯著高于大二和大三的學生，月平均花費越低就業壓力越大（P<0.1），差異均有統計學意義。

3．討論

調查結果中，中醫藥專業女生的就業壓力高于男生，可能是由于受到社會就業歧視的影響，她們更易認為女生在就業時較之男生存在弱勢，從而導致她們感受到自身的就業壓力較大。另外，來自農村的學生就業壓力高于城鎮的學生，有學者研究認為：如今我國許多地區農村與城鎮地區間的經濟發展水平存在著較大的差距，而來自農村的大學生較之城鎮家庭往往會有著更低的經濟條件，同時從農村來到城市讀書，對城市生活的不適應感及各方面的差異會使一些農村學生自卑心理更強，因而來自農村的大學生在就業方面感受到的壓力都會比來自城鎮的大學生要大[2]。一年級學生的就業壓力顯著高于大二和大三的學生，大一的學生剛剛入學一個學期，對自己所學的專業還不是十分了解，對未來的就業前景還很茫然，這有可能是他們就業壓力高于高年級學生的主要原因。月平均花費越低的中醫藥大學生就業壓力越大，可能與他們的家庭經濟狀況存在關聯。月平均花費越低，意味著其家庭經濟水平較低，學生就會存在尋找一個好工作以改善家庭經濟狀況的心理，從而導致他們的就業壓力較大。結合以上分析結果，中醫藥院校應該加強大學生的創業教育，幫助他們樹立明確的創業意識和觀念，走出傳統的就業領域，利用所學的醫學知識，面向整個社會生活去開創自己的事業，以創業帶動就業，對緩解中醫藥學生就業壓力具有重要的現實意義[3]。

參考文獻：

[1]莫莉麗.中醫藥大學生醫德教育探究—以廣西中醫學院為例[D]廣西師范大學,2011

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一、我國生物技術專業現狀分析

目前我國生物技術專業主要設在理工類或農學類綜合型大學，招生規模不大，課程設置側重基礎，傾向于理工型人才的培養。畢業生大部分繼續攻讀碩士研究生，其余多就業于生物公司或科研機構的研發和銷售。這些學生缺乏醫學知識及實驗技能，很難滿足醫藥行業的需要，直接就業于醫藥領域受到很大限制。因此，在醫學院校開設生物技術專業，依托醫藥專業培養應用型醫學生物技術人才具有重要意義。

二、醫學生物技術專業的需求現狀及定位

醫學生物技術是現代生物技術向醫學領域滲透融合的結晶，是一門集生物學、醫學、藥學及相關實驗方法為一體綜合學科。本專業學生應具備生物技術產品的生產操作、質量檢驗和醫學檢驗基本操作能力及生物技術產品基本知識和產品營銷能力。吉林是生物產業大省，分析近幾年我校畢業生就業情況，具有醫學背景的生物技術人才明顯缺乏，畢業生就業前景好，個人發展空間也較大。

三、醫學院校生物技術人才的培養

吉林醫藥學院檢驗學院于2011年開設了醫學生物技術專業，作為新開專業，教學模式和方法處于探索階段。我院具備醫學院校的教學背景，我們將生物技術的人才培養充分融入到醫學教學中，探索應用型醫學生物技術人才培養的新思路。

1.課程設置

本著將生物技術與醫學知識相滲透的原則，我院除教育部規定的四大工程和基礎課外，還融入了本院的醫學特色。依托學校基礎醫學、檢驗醫學、臨床醫學等課程，首先，在基礎課中加大醫學課程份額，將醫學檢驗、內外科、組培、解剖、病理病生、藥理學成為學生的重要課程；其次，在四大工程的教學中傾向選擇與醫學聯系緊密的內容，提高學生應用能力。最后，與我院的檢驗專業緊密融合，使學生熟悉臨床中有關生化、免疫、微生物及分子生物學等檢驗新技術。既體現出醫學院校教學特色，又可滿足生物醫藥對生物技術人才的需求。

2.師資力量建設

醫學生物技術人才培養需要大量具有生物、醫學背景和較強科研創新能力的專業教師。作為醫學院校，四大工程是薄弱環節。我院重視師資力量建設，首先，派出生物專業骨干教師到綜合大學及生物醫藥公司進修學習，同時積極引進優秀師資人才。其次，要求專業教師多聽醫學課程，將其內容融入到自己的授課中，杜絕照本宣科，使生物學授課與醫學融合。最后，加強教師隊伍素質建設，要求教師及時掌握生物醫學發展現狀，提高科研創新能力，采取靈活教學模式，為國家培養合格應用型人才。

3.重視實踐教學

生物技術是實踐性很強的學科，實驗教學使學生完成理論向行為能力的過渡并適應生物醫藥的就業要求。我院始終重視實踐教學，要求課程盡量按照理論與實驗1∶1比例開設，實驗內容盡量與醫學相關；全面建設專業生物技術實驗室，購買實驗課所需實驗儀器并注重實驗室安全建設，為學生提供專業安全的實驗條件。在實驗課程設置中增加綜合性和自主設計實驗內容，在老師的指導下，學生自主確定實驗項目、實驗方法并獨立完成實驗內容，強化學生動手能力和團體協作能力；同時鼓勵學生多參與教師科研工作，培養學生科研思想和科研興趣。此外，強化生產實踐，在生物醫藥企業建立實習基地，理論課結束后進行相應生產實習；實行本科生導師制，重視畢業實踐，強調畢業論文突出生物醫藥特色。

四、小結

創辦醫學生物技術專業是當今迅速發展的生物醫藥產業的必然需求。我院創辦該專業三年來，結合本校實際，充分利用現有醫學教育資源，在課程設置中將生物技術和醫學理論融合，充分體現醫學特色，培養高素質的教師隊伍，對學生進行優化培養，采取靈活有效的教學模式，重視實踐教學，集知識、素質、能力培養為一體，取得了良好的教學效果。但在人才培養和教學方式上仍存在一些問題，這需要我們在辦學中不斷總結經驗，勇于探索實踐，為培養高素質的合格的應用型醫學生物技術人才而不斷努力。

參考文獻：