緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇校長(zhǎng)教學(xué)發(fā)言稿范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在交流之前，請(qǐng)?jiān)试S我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師由衷的說(shuō)聲謝謝，孩子來(lái)到外海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每一分成長(zhǎng)都離不開(kāi)您的悉心指導(dǎo)和教育，我相信這不僅是我的心聲，也是在座所有家長(zhǎng)們的心聲。

我一直認(rèn)為女兒能夠來(lái)到這所學(xué)校，她好有福氣。首先是因?yàn)橛袃晌坏赂咄氐?a href="http://www.qdepoxy.com/haowen/1018.html" target="_blank">校長(zhǎng)，您二位在辦學(xué)上始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的辦學(xué)理念，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而不是急功近利，單純的追求學(xué)習(xí)成績(jī)，這是讓我們家長(zhǎng)深感欣慰和踏實(shí)之處。一直讓我尤為感動(dòng)的是，咱們學(xué)校幾年來(lái)一直進(jìn)行的詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)，這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都將是受益無(wú)窮的。我在后邊的講述中會(huì)重點(diǎn)來(lái)談。其次，孩子在外海期間所有的班主任都極為負(fù)責(zé)，中低年級(jí)時(shí)有細(xì)致入微的閆老師，是您讓孩子愉快地度過(guò)了轉(zhuǎn)學(xué)的過(guò)渡期，盡快的融入到了這所學(xué)校。還有就是現(xiàn)今的李老師，作為六年級(jí)畢業(yè)班的班主任，壓在您身上的重?fù)?dān)可想而知了。在如此繁重的教學(xué)任務(wù)的壓力下，您不僅教書(shū)更加重視孩子心智的成長(zhǎng)，不斷地給孩子鼓勵(lì)，讓孩子逐漸增強(qiáng)自信心。感謝班主任們?cè)诤⒆硬煌某砷L(zhǎng)階段對(duì)她的諸多幫助。再就是任課老師，每次接送孩子與各科老師去交流時(shí)，在了解孩子的學(xué)習(xí)情況同時(shí)又被老師們的敬業(yè)精神感染著，感動(dòng)著。感激之詞溢于言表，還有很多很多，在這里就不一一列舉了。

在孩子的成長(zhǎng)道路上我們每一位家長(zhǎng)都會(huì)有許多心得體會(huì)，與其說(shuō)是教育孩子，不如說(shuō)是與孩子共同成長(zhǎng)。各位家長(zhǎng)朋友們，是否還依稀記得十幾年前當(dāng)我們的孩子呱呱落地時(shí)，我們的那份欣喜，那份激動(dòng)。而那一刻起，我們不僅擁有了為人父母的榮耀，更是有了一份責(zé)任和重?fù)?dān)。從那以后我們就開(kāi)始慢慢求學(xué)路，學(xué)習(xí)如何做一名合格的父母。回顧這十余年來(lái)，我也有心得，感謝曉楠老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們，感謝各位家長(zhǎng)給到我這一次與大家分享的機(jī)會(huì)。

首先，性格的重要性。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，完善的性格是極為重要的。

讓孩子擁有積極快樂(lè)的心態(tài)，懂得感恩，學(xué)會(huì)與人相處，在集體中擁有團(tuán)隊(duì)合作精神。眾所周知，言傳重于身教，這些優(yōu)良性格的培養(yǎng)，是需要家長(zhǎng)在平日的生活中身體力行的去做。

與孩子相處時(shí)，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光來(lái)看待孩子。有人說(shuō)贊美和鼓勵(lì)能使白癡變成天才，這句話可能有點(diǎn)夸張，但是也有其一定的道理。想想我們成年人在工作單位都渴望得到領(lǐng)導(dǎo)或同事的贊美和認(rèn)可，更何況是孩子呢。所以我們家長(zhǎng)一定要抓住鼓勵(lì)的契機(jī)，而不是不著邊際的隨便夸孩子。清D平時(shí)學(xué)鋼琴，記得有一段時(shí)間開(kāi)始倦怠了，我看著她那懶洋洋，敷衍了事的狀態(tài)心里有點(diǎn)著急，找了個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子詳談了一次，基本就是說(shuō)彈琴的重要性，言語(yǔ)之間給她很多有一定能彈好的暗示，后來(lái)一段時(shí)間女兒彈琴確實(shí)有點(diǎn)進(jìn)步，有一次她用心彈了一曲之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)，女兒聽(tīng)你彈琴簡(jiǎn)直就是一種享受哈，這無(wú)疑會(huì)給孩子很大的鼓舞。讓她逐漸產(chǎn)生自信，給自己一個(gè)良性的暗示：我能行。

其次，閱讀的重要性。

有人說(shuō)，小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要階段，是的，在眾多的好習(xí)慣中，閱讀時(shí)尤為重要的一項(xiàng)。10-14歲，是人的一生最重要的黃金閱讀期。如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量有效的閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。一個(gè)人閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)，讓孩子書(shū)包里多點(diǎn)“太陽(yáng)”。書(shū)籍會(huì)給孩子打開(kāi)一翻新的世界。然而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是對(duì)于寄宿制學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，學(xué)校的相應(yīng)的管理制度就凸顯其重要性了，講到這我不得不再一次感謝校長(zhǎng)和所有的老師們的辛勤付出了，對(duì)孩子們閱讀能力培養(yǎng)不僅重視，而且落實(shí)到了實(shí)處。每年假期，都有相應(yīng)的閱讀書(shū)目。清D的閱讀愛(ài)好是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始的，也是一次偶然的機(jī)會(huì)，看著孩子的漢字量已經(jīng)大大增加，我買(mǎi)了一本海倫凱勒的《假如給我三天光明》，也是想試試看她能否讀得懂。沒(méi)成想丫頭很快就讀完了，當(dāng)然以她那時(shí)的理解力，應(yīng)該是囫圇吞棗的讀得。但無(wú)論怎樣講，孩子對(duì)閱讀開(kāi)始有感覺(jué)了。來(lái)到外海后，配合每學(xué)期老師要求的閱讀書(shū)目，孩子的閱讀量不斷增加，更為可喜的是，女兒愛(ài)上了讀書(shū)，讀起書(shū)來(lái)有時(shí)會(huì)如饑似渴。

說(shuō)到閱讀，還有一點(diǎn)需要跟大家分享一下。就是經(jīng)典誦讀。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。中國(guó)古典文學(xué)讓人陶冶情操，心清氣靜。國(guó)學(xué)經(jīng)典能提升孩子的境界，放大孩子的格局，提升智慧，只有這樣的孩子才是人格飽滿，人性光明，德才兼?zhèn)涞暮⒆印?guó)學(xué)能教會(huì)一個(gè)男孩子做一個(gè)正直的男人，一個(gè)頂天立地的男子漢，他的思想像大海一樣深邃，他的心胸像天空一樣開(kāi)闊，他絕對(duì)不會(huì)為了一點(diǎn)小是小非斤斤計(jì)較，更不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折，就悶悶不樂(lè)。國(guó)學(xué)能教會(huì)一個(gè)女孩子，像水一樣柔軟，上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，會(huì)教會(huì)女孩子自尊自愛(ài)、善良賢慧。

為人父母，我們應(yīng)該讓孩子在童蒙時(shí)期就做到親近圣賢，開(kāi)啟孩子的智慧。其實(shí)在孩子讀一年級(jí)的時(shí)候我曾經(jīng)嘗試著讓孩子背誦注音版的論語(yǔ)和道德經(jīng)，但是很難堅(jiān)持，然而值得慶幸的是，來(lái)到了外海，我們有了詩(shī)文考級(jí)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的推動(dòng)下，孩子真正的積累了古詩(shī)文，這對(duì)孩子的未來(lái)的成長(zhǎng)，健全人格的塑造是何等重要啊。我深知，這期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出是巨大的。我曾做過(guò)了解，也有很多學(xué)校實(shí)行過(guò)經(jīng)典背誦，但要么是沒(méi)有落實(shí)，要么就是堅(jiān)持不下來(lái)，而外海的老師們，這些年來(lái)一如既往的堅(jiān)持著，作為孩子，作為家長(zhǎng)我們好有福氣，再次感謝啊。

第三，旅行的重要性。

讀萬(wàn)卷書(shū)，不能死讀，那是呆子；行萬(wàn)里路，也不能白行，那是販夫。讀書(shū)，要學(xué)會(huì)思考，旅行，也要深度旅行。兩者結(jié)合，才會(huì)真正讓孩子形成多元化價(jià)值觀。旅行，是一種最好的、最直觀的方式，讓我們看到真實(shí)的世界，真實(shí)的生活。很多時(shí)候，我們習(xí)以為常、司空見(jiàn)慣的東西，其實(shí)并不是天然就該如此的。旅行，就是讓我們知曉，離開(kāi)我們居住的地方，五十里、五百里、五千里之外的地方，那里的山是什么樣的，那里的水是什么樣的，那里的房子是什么樣的，那里的人是什么樣的……最關(guān)鍵的，則是那里的生活，究竟是什么樣的。

記得前年帶著女兒去臺(tái)灣，不僅感受到了寶島自然風(fēng)景美妙絕倫，品嘗了熱帶水果及臺(tái)灣的各色小吃，而且領(lǐng)略了當(dāng)?shù)氐娜宋奶厣Ｓ浀糜刑焱砩衔覀冊(cè)谝粋€(gè)小鎮(zhèn)休息，大約已經(jīng)九點(diǎn)多快十點(diǎn)的光景了，路上行人稀少，偶遇十字路口恰逢紅燈，橫穿的路線根本沒(méi)有過(guò)往車(chē)輛，但與我們同行的當(dāng)?shù)厝艘廊环€(wěn)穩(wěn)的站在路這邊，一直等到綠燈放行才肯過(guò)馬路。我和女兒對(duì)這一幕留下了深刻的印象，去年我們?nèi)ト毡荆绻f(shuō)自然風(fēng)景遠(yuǎn)不及我們祖國(guó)的壯麗山河，但是依然會(huì)被他們對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)，無(wú)論在哪里都是整潔如新的環(huán)境所打動(dòng)。還有清D七歲那年去日照，一定會(huì)在她童年的記憶力留存著在海邊篝火晚會(huì)時(shí)，在眾人面前舞過(guò)那曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)目鞓?lè)與成就感吧。這些，所有的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，親身經(jīng)歷都是無(wú)法在家里可以體會(huì)到的。

第四，學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，這是毋容置疑的。在學(xué)習(xí)方面，我們慶幸我們的孩子有著極強(qiáng)責(zé)任心的老師們，他們會(huì)傳授最好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能。作為家長(zhǎng)，我們需要做的是身教重于言傳。父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們學(xué)啥。您知道嗎，感覺(jué)比語(yǔ)言快十倍，當(dāng)我們想讓孩子多讀書(shū)時(shí)，我們有沒(méi)有有沒(méi)有潛下心來(lái)讀書(shū)刊播，當(dāng)我們想讓孩子用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)的時(shí)候我們有沒(méi)有對(duì)我們的工作保持著積極進(jìn)取的狀態(tài)，當(dāng)我們希望孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上能夠勝不驕敗不餒時(shí)，我們有沒(méi)有對(duì)生活中的得失保持著平衡的心態(tài)。其實(shí)，父母是孩子最好的老師，最好的榜樣。

在學(xué)習(xí)上，我?guī)缀醪唤o孩子進(jìn)行任何指導(dǎo)，甚至作業(yè)我都極少去檢查。每周的作業(yè)老師要求簽字，我跟女兒達(dá)成共識(shí)，你的作業(yè)認(rèn)真完成，仔細(xì)檢查，媽媽只負(fù)責(zé)簽字。但是如果因?yàn)殄e(cuò)題挨批的話，那是你沒(méi)有認(rèn)真完成的原因，自然由自己來(lái)承擔(dān)責(zé)任。這樣做并不代表不關(guān)心孩子，接送孩子時(shí)，我也會(huì)竭盡全力跟任課老師多溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。不過(guò)這學(xué)期因?yàn)楣ぷ髟颍芏鄷r(shí)候不能做到親自接送，在這方面有很多欠缺。所以周末回家后與孩子的溝通就尤為重要了。每周五或周六我們要至少拿出一晚的時(shí)間進(jìn)行溝通和交流，了解孩子的學(xué)習(xí)，思想，生活動(dòng)向。

值得一提的是，咱們學(xué)校的教師隊(duì)伍是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)。記得又一次，英語(yǔ)老師吳老師很焦急的對(duì)我說(shuō)，清D媽媽?zhuān)阋⒁庖幌潞⒆拥目谡Z(yǔ)了。當(dāng)我了解到孩子的口語(yǔ)情況時(shí)，也開(kāi)始著急起來(lái)。我就在思考，到底哪里出了問(wèn)題了呢，確實(shí)我對(duì)孩子英語(yǔ)口方面疏于重視，極少關(guān)注。但是還不能直接去訓(xùn)斥孩子，需要先平穩(wěn)自己的負(fù)面情緒，在心平氣和的狀態(tài)下跟孩子溝通。要讓她自己重視起來(lái)。這樣的溝通還真有效果，盡管口語(yǔ)水平進(jìn)步還不是非常明顯，但是她開(kāi)始有意識(shí)的從網(wǎng)上多搜集英語(yǔ)會(huì)話，讓自己進(jìn)行練習(xí)了。并且在吳老師的不斷鼓勵(lì)下，孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣極大提高。記得上學(xué)期老師要求做英語(yǔ)課件，清D特別積極的準(zhǔn)備，為了準(zhǔn)備一份自己感到滿意的課件，她甚至熬夜到夜里一兩點(diǎn)。盡管我也不希望孩子影響休息，但是看著孩子那份認(rèn)真執(zhí)著的樣子實(shí)在是不忍心打擊她的積極性。

篇（2）

2、遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

春節(jié)是走親訪友的高峰期，也是各類(lèi)交通安全事故多發(fā)期，希望同學(xué)們?cè)诤倨陂g遵守交通法規(guī)，外出要遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁騎車(chē)上道，不管是摩托車(chē)也好，還是自行車(chē)也好，同時(shí)嚴(yán)禁在公路上追逐打鬧和進(jìn)行各類(lèi)游戲活動(dòng)。注意乘車(chē)安全，報(bào)廢車(chē)不要乘；無(wú)牌無(wú)照的車(chē)不要乘；擁擠的車(chē)不要乘。若發(fā)生交通事故，要想法及時(shí)通知家長(zhǎng)，并撥打120及時(shí)實(shí)施搶救。

3、正確燃放煙花爆竹。

接近年關(guān)，煙花爆竹大量上市，一些“三無(wú)”劣質(zhì)產(chǎn)品偷偷上市，同學(xué)們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)一定要注意，最好能在家長(zhǎng)的陪同下，在正規(guī)的經(jīng)銷(xiāo)處購(gòu)買(mǎi)。春節(jié)燃燒鞭炮、焰火時(shí)，要由家長(zhǎng)陪同，要在寬敞地方放，不要對(duì)準(zhǔn)人放，避免造成人員傷亡，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。

4、防火、防電、防煤氣。

寒假期間我們每天都可能會(huì)與火、與電、與煤氣打交道，同學(xué)們要了解有關(guān)知識(shí)，在生活中要注意消除水、火、氣、電等存在的隱患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警時(shí)要知道及時(shí)撥打119報(bào)警。不玩電，不私自拆裝電器防電；注意取暖安全，防止煤氣中毒等。

春節(jié)將至，上墳燒紙現(xiàn)象也將驟增，野外用火概率增加，風(fēng)干物燥，森林防火形勢(shì)嚴(yán)峻。同學(xué)們假期不要玩火，嚴(yán)

禁在上墳燒紙時(shí)燒荒燎堰，杜絕把火種帶上山，以防止山林火災(zāi)。

5、監(jiān)控文化生活，嚴(yán)防精神污染。

網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)青少年具有強(qiáng)烈的誘惑力，長(zhǎng)時(shí)間沉溺會(huì)導(dǎo)致人際交往、社會(huì)適應(yīng)能力的下降，會(huì)情緒低落、思維遲緩、孤獨(dú)焦慮、食欲不振、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，甚至犯罪或消極自殺。所以希望同學(xué)們要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，不登錄不健康的網(wǎng)站，*不在網(wǎng)絡(luò)上查看xx、的內(nèi)容。也不要涉足營(yíng)業(yè)性電子游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所。不參加不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不聽(tīng)、不信、不傳、不參與封建迷信活動(dòng)，堅(jiān)決抵制活動(dòng)。不購(gòu)買(mǎi)、不借閱內(nèi)容不健康的書(shū)刊、報(bào)紙、光碟、錄像帶；不看低級(jí)趣味的電影、電視。多讀健康的書(shū)刊，多看樂(lè)觀的節(jié)目。要培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡社會(huì)風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。不準(zhǔn)參與非法組織活動(dòng)，不準(zhǔn)參與賭博活動(dòng)，不偷、不搶、不騙、不打架斗毆、不酗酒鬧事。

6、不到池塘、河灣、水庫(kù)邊沿玩耍，若發(fā)生事故，要大聲呼救。

7、出門(mén)必須和家長(zhǎng)打招呼，并按時(shí)回家。不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出、外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。

8、與陌生人打交道時(shí)，要提高思想警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。遇有緊急情況，要見(jiàn)義巧為，善用智慧取勝，避免力敵不過(guò)反而危害自身現(xiàn)象的發(fā)生。

9、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生，不暴飲、暴食，要合理飲食，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不買(mǎi)“三無(wú)”食品，每個(gè)同學(xué)在假期中要做到不抽煙、不喝酒、不賭博。生活要有規(guī)律，按時(shí)起居，多鍛煉，預(yù)防疾病侵染，提高身體素質(zhì)。

10、同學(xué)們?cè)诩乙獛椭改缸黾覄?wù)和參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，制定好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成寒假作業(yè)，開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)，*即讀一本好書(shū)，并寫(xiě)出讀后感，看一部好電影，學(xué)唱一首好歌，做一件好事，當(dāng)一天家長(zhǎng)，體驗(yàn)一下做父母的辛苦，并做好記錄或日記。

11、提倡勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好品德。

篇（3）

賈緒康

各位老師好：

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給這個(gè)我和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其實(shí)我內(nèi)心是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，一來(lái)資歷不夠，因?yàn)槲抑皇且幻掌胀ㄍǖ挠變航處煟谛W(xué)老師面前作報(bào)告真是關(guān)公面前耍大刀；二來(lái)愧不敢當(dāng)，因?yàn)槲腋杏X(jué)自己只是做了年輕人應(yīng)該做的事情，沒(méi)有什么值得拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。所以煩請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，我將分四個(gè)篇章匯報(bào)我的學(xué)習(xí)工作。

一、象牙塔之旅

由于數(shù)學(xué)嚴(yán)重偏科，我只上了一所二專(zhuān)學(xué)校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數(shù)學(xué)老師，最后數(shù)學(xué)老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)一句讓我終生難忘的話："緒康呀緒康，咱不能光往腦子里"續(xù)糠"呀，咱得續(xù)點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)呀！",現(xiàn)在我還經(jīng)常拿出來(lái)自我調(diào)侃一番）。雖然沒(méi)有考上好的大學(xué)，我始終有一個(gè)信念：不怕起點(diǎn)低，這反而意味著成長(zhǎng)空間將是海闊天空。環(huán)境僅僅是影響個(gè)人成長(zhǎng)的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠(yuǎn)是最沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的負(fù)能量，個(gè)人的努力才是最大的資本，奮斗才是王道，自己才是靠山。在親朋好友的極力反對(duì)下，我毅然填報(bào)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，班里四十七個(gè)人只有我一個(gè)男生，在這種環(huán)境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學(xué)期間，我的大部分時(shí)間與精力都獻(xiàn)給了圖書(shū)館與籃球場(chǎng)，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活雖然孤單枯燥了一點(diǎn)，但也收獲了點(diǎn)滴欣慰，大學(xué)期間，曾先后獲得"優(yōu)秀學(xué)生干部""童話征文一等獎(jiǎng)""優(yōu)秀讀者""優(yōu)秀畢業(yè)生"等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，現(xiàn)在回想起來(lái)，我可以對(duì)自己說(shuō)："還行，這三年沒(méi)白虛度。"這就足夠了。

二、執(zhí)子之手，與子偕老

對(duì)于孩子，我始終有一種敬畏感，毫不夸張的說(shuō)，孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師，我享受著一種獨(dú)特的職業(yè)幸福感。從事幼教的這七年中，我收獲了太多的感動(dòng)。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無(wú)限的鼓勵(lì)與動(dòng)力，既然選擇了幼教行業(yè)，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺(tái)梭利教育高級(jí)證書(shū)，連續(xù)五年獲得"先進(jìn)個(gè)人""明星教師",論文《論男幼兒教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》還有幸獲得了一等獎(jiǎng)，還先后獲得"山東學(xué)前教育網(wǎng)特邀通訊員""優(yōu)秀撰稿人""中國(guó)幼教網(wǎng)優(yōu)秀版主""優(yōu)秀作者"等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。育人先育己，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，永不止步，永無(wú)止境！

雖然內(nèi)心摯愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，雖然在工作上取得了點(diǎn)滴成績(jī)，雖然社會(huì)認(rèn)可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。工作之余，內(nèi)心也會(huì)有莫名的惆悵，男幼師，社會(huì)認(rèn)可度還是有待提高，經(jīng)濟(jì)福利還是偏低，雖然身處女兒國(guó)，可是找對(duì)象還是比較困難的，因?yàn)橥欣斫庾约旱倪x擇，也理解這份職業(yè)的價(jià)值，但還是幾乎沒(méi)有哪個(gè)女孩愿意嫁給男幼師，曾經(jīng)一度我考慮過(guò)轉(zhuǎn)行，可每當(dāng)看到可愛(ài)的孩子們，聽(tīng)到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅(jiān)守在這片我深?lèi)?ài)的熱土上。

三、書(shū)中自有清與雅

四、有夢(mèng)就去飛

篇（4）

我校在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持“讓每個(gè)人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全校教職員工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，不懈努力，“用勤奮經(jīng)營(yíng)自己”，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。下面按上級(jí)要求就我校教育教學(xué)工作的一些做法向大家做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、創(chuàng)新學(xué)校管理，提高管理效益

我們立足學(xué)校實(shí)際，一改過(guò)去學(xué)校處室直接管理模式為年級(jí)模塊化、扁平化的實(shí)體管理，實(shí)行學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)主任負(fù)責(zé)制。由三位中層正職分別兼任三個(gè)年級(jí)的級(jí)主任，負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的教師選聘、日常考勤、常規(guī)考核、課務(wù)安排、教學(xué)研究、學(xué)生管理等工作。學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)本年級(jí)的學(xué)科教學(xué)、集體備課等工作。學(xué)校各處室的職能變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)估。管理中心的下移，減少了管理環(huán)節(jié)，更好地適應(yīng)了各個(gè)年級(jí)的差異性和特殊性，激活了年級(jí)的活力和創(chuàng)造性。

另外，我校還注重打造團(tuán)隊(duì)精神，變“個(gè)人創(chuàng)優(yōu)”為“集體創(chuàng)優(yōu)”。改革教師工作評(píng)價(jià)機(jī)制，推行“捆綁式”考核獎(jiǎng)懲制度。具體做法是：推行兩個(gè)責(zé)任制，即以班主任為核心的整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以學(xué)科備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。班級(jí)責(zé)任體實(shí)行導(dǎo)師制，每月召開(kāi)一次學(xué)情分析會(huì)，分類(lèi)會(huì)診，因材施教，讓任課教師參與到班級(jí)管理中來(lái)，由原先的一人獨(dú)管變?yōu)楝F(xiàn)在的多人齊管；有效分解班級(jí)協(xié)作組整體目標(biāo)，使每位任課教師都有自己特定的承包學(xué)生群體，增強(qiáng)了責(zé)任體成員的責(zé)任感，密切了成員之間的關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)管理，向課堂要質(zhì)量

（一）從嚴(yán)治教，精耕細(xì)作，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。我們推行教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理。在管理過(guò)程中，注重抓薄弱、抓具體、抓細(xì)微，做到細(xì)致入微的研究，精益求精地雕琢，實(shí)實(shí)在在地改進(jìn)，力求教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化；注重抓反復(fù)，反復(fù)抓，對(duì)一些解決之后容易復(fù)發(fā)的問(wèn)題，增強(qiáng)工作的韌勁，揪住不放，狠抓不松，直到問(wèn)題得到徹底解決，取得成效。比如，我們針對(duì)老師們課堂教學(xué)中的低效勞動(dòng)，專(zhuān)門(mén)制定了“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，堅(jiān)定不移地進(jìn)行教與學(xué)方式的變革和創(chuàng)新，堅(jiān)決剎住“以講代學(xué)、一講到底”的風(fēng)氣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。形成了以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為特征的課堂教學(xué)模式，課堂效益明顯提高。

（二）把握年級(jí)特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)思路，努力實(shí)現(xiàn)課堂“有效教學(xué)”最大化。我們確定“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動(dòng)“為課堂教學(xué)原則，把課堂“有效教學(xué)”最大化，作為課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。高一年級(jí)，依據(jù)起始年級(jí)的特點(diǎn)，“小臺(tái)階、穩(wěn)步走”教學(xué)原則，做好初高中知識(shí)銜接自然、平穩(wěn)過(guò)度；研究學(xué)情，調(diào)整教法，使教學(xué)適應(yīng)新生；重基礎(chǔ)、降難度，提高學(xué)生求知信心。高二年級(jí)，依據(jù)該年級(jí)教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快的特點(diǎn)，以精練、精講為突破口，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和學(xué)生練習(xí)效率最大化。高三年級(jí)，以知識(shí)單元為單位，整體設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)方案，單元復(fù)習(xí)教學(xué)采用“五環(huán)節(jié)”、“四課型”、“一檢測(cè)”模式。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。

下面就我校高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式進(jìn)行一下重點(diǎn)介紹。

我校單元復(fù)習(xí)教學(xué)由“自主復(fù)習(xí)―討論解疑―針對(duì)練習(xí)―拓展（綜合）練習(xí)―習(xí)題講評(píng)”五個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是自主復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在做到“三清楚”的基礎(chǔ)上，各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一保”，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生“三清楚”是：一是已熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)要清楚；二是掌握不準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)要清楚；三是未掌握的知識(shí)點(diǎn)要清楚。一要：要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具體的各單元知識(shí)點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計(jì)表，使其做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；一導(dǎo)：對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)給于恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。方法是用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題情境導(dǎo)學(xué)等。一保：自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時(shí)間作保證，時(shí)間應(yīng)在課上，學(xué)科正課或自習(xí)課均可。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是討論解疑。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的自己又不能解決的共性、重點(diǎn)問(wèn)題在課堂上，通過(guò)生生互動(dòng)討論、師生互動(dòng)討論，教師精講等方式為學(xué)生解疑。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)性練習(xí)。要求練習(xí)要針對(duì)學(xué)生、針對(duì)高考。根據(jù)學(xué)生易錯(cuò)、易混的知識(shí)點(diǎn)和高考的考綱要求去精選練習(xí)題，在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展（綜合）練習(xí)。主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。定時(shí)訓(xùn)練與不定時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合，選題質(zhì)量是關(guān)鍵。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是習(xí)題講評(píng)。采用的方法主要是“展示典型錯(cuò)題---學(xué)生討論評(píng)價(jià)---教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)---學(xué)生反思整理。”在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化規(guī)范書(shū)寫(xiě)、細(xì)心計(jì)算等。關(guān)注點(diǎn)是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和能力。

我校單元復(fù)習(xí)課的基本課型設(shè)計(jì)為“四課型”，即自主復(fù)習(xí)課、討論解疑課、習(xí)題課、講評(píng)課。“一檢測(cè)”即單元檢測(cè)（單元過(guò)關(guān)考試）。

三、創(chuàng)新過(guò)程管理，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

（一）面向全體學(xué)生。我們立足生源實(shí)際，堅(jiān)持“讓每個(gè)人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，了“從最后一名學(xué)生抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄一名學(xué)生，爭(zhēng)取使每名學(xué)生都能上本科大學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量管理理念，“把后進(jìn)生當(dāng)作資源去開(kāi)發(fā)”，從樹(shù)立信心著眼，從課堂教學(xué)著手，從分層施教著力，狠抓薄弱學(xué)科，注意做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺(tái)階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”，保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”，在此基礎(chǔ)上通過(guò)以考代練，分層輔導(dǎo)等形式確保全體學(xué)生都能進(jìn)步。

（二）搞好各年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控。高一高二年級(jí)抓好每一次月考，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓講評(píng)和補(bǔ)救，始終將中下層面學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)，做到講、練、考一體化。高三主要是在一模與二模之間進(jìn)行5次強(qiáng)化訓(xùn)練。首先是組題。五次強(qiáng)化訓(xùn)練的試題均由學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，力爭(zhēng)在五次考試中覆蓋所有高考考點(diǎn)，抓好重點(diǎn)，同時(shí)做好鞏固訓(xùn)練。其次是考后分析。考后分析主要開(kāi)好四個(gè)會(huì):年級(jí)分析會(huì)、班會(huì)、對(duì)子班會(huì)、學(xué)科教研會(huì)。第三是試卷講評(píng)。我們不斷摸索，探討試卷講評(píng)的有效方法，形成一定的講評(píng)模式。講評(píng)時(shí)通過(guò)掃描展示學(xué)生答案，講清得分點(diǎn)，明確存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方法，從而使學(xué)生的知識(shí)能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。第四是考前熱身與考前指導(dǎo)。二模之后至高考，有三次熱身練習(xí)，督促各個(gè)學(xué)科進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化掌握、運(yùn)用；關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時(shí)調(diào)整。這三次考試只有一次老師講評(píng)，其他印發(fā)答案，學(xué)生自己解決。最后一次熱身，組織一次各學(xué)科指導(dǎo)，由教研組長(zhǎng)通過(guò)廣播在重點(diǎn)題型、答題技巧、書(shū)寫(xiě)順序等方面進(jìn)行考前培訓(xùn)。

（三）強(qiáng)化全程備考。針對(duì)以前學(xué)校管理的重心過(guò)于偏重畢業(yè)年級(jí)，關(guān)注基礎(chǔ)年級(jí)不夠，往往導(dǎo)致高三教育教學(xué)“事倍功半”，學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力得不到有序有效的提高的弊端，我們“變一年備考為三年備考”。高一重點(diǎn)搞好養(yǎng)成教育，新生一進(jìn)班就想著高考，就要有適度的高考?jí)毫Γ焕蠋煆母咭婚_(kāi)始就要關(guān)注高考，研究高考，立足高考抓教學(xué)，瞄準(zhǔn)高考抓質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)提能力。高二隨課程難度增大，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生易產(chǎn)生兩極分化，年級(jí)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的防差補(bǔ)差工作，謹(jǐn)防學(xué)生掉隊(duì)。同時(shí)，還突出一個(gè)“活”字，課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系高考，把近幾年高考題和命題思路滲透到教學(xué)中去，增強(qiáng)迎考復(fù)習(xí)的針對(duì)性，使學(xué)生了解高考，適應(yīng)高考，解除對(duì)高考的神秘感和恐懼感。高三是高中的沖刺階段，我們一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律及生活管理等各項(xiàng)工作，重點(diǎn)做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作；另一方面加強(qiáng)對(duì)高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)，全面啟動(dòng)學(xué)生心理咨詢系統(tǒng)，要求班主任必須下足功夫，耐心細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的心理變化并適時(shí)加以調(diào)整，通過(guò)各種形式幫助學(xué)生減壓，善待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

四、創(chuàng)新教科研管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提升

（一）扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)。我們以“面向全體教師，按需施教，著眼提高、注重實(shí)效”為原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)一步的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，自己編寫(xiě)學(xué)習(xí)材料，組織全校教師開(kāi)展學(xué)習(xí)。比如，開(kāi)展了以更新教學(xué)觀念為目的的新理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以提高業(yè)務(wù)能力為目的的專(zhuān)題培訓(xùn)、以“愛(ài)與責(zé)任是師德之魂”為主題的師德培訓(xùn)、以“學(xué)習(xí)、借鑒、提高”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以促進(jìn)校本教研為目的的專(zhuān)題培訓(xùn)、以提高教學(xué)能力為目的的崗位培訓(xùn)。此外，我們還邀請(qǐng)省市教科所專(zhuān)家到我校講學(xué)；鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)教師積極參加研究生課程班進(jìn)修學(xué)習(xí)；支持教師外出參加由教育部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。

（二）有效開(kāi)展校本教研。一是搞好教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合。我校堅(jiān)持每周“三個(gè)一”活動(dòng)，即每周每學(xué)科進(jìn)行一次集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，每周進(jìn)行一次學(xué)科教研活動(dòng)。二是搞好小課題研究。我們以提高教學(xué)質(zhì)量、解決教學(xué)改革實(shí)踐層面上的具體問(wèn)題為目標(biāo)，以研究過(guò)程與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合為主要形式，以對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)反思為基本手段進(jìn)行教學(xué)研究。圍繞“以問(wèn)題促教研，以教研促教改，以教改促教學(xué)”的思路，堅(jiān)持從“教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去”的原則，“學(xué)校的一切都可以成為研究對(duì)象”的校本教科研理念，讓教學(xué)充滿研究，讓研究解決問(wèn)題。。

篇（5）

在《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見(jiàn)稿）》中，將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)界定為“學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。”

為深入了解中小學(xué)幼兒園校（園）長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的看法，為全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，基于學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)對(duì)人才的需求，由上海市教育報(bào)刊總社發(fā)起，聯(lián)合浙江教育報(bào)刊總社、江蘇教育報(bào)刊總社、安徽省教育宣傳中心和上海教科院普教所共同開(kāi)展學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的校長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)研工作。受上海教育報(bào)刊總社委托，上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所承擔(dān)了此項(xiàng)調(diào)研的問(wèn)卷設(shè)計(jì)和調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析和報(bào)告撰寫(xiě)工作。

二、調(diào)研目的與內(nèi)容

本次調(diào)研主要想了解中小學(xué)校（園）長(zhǎng)對(duì)中國(guó)教育學(xué)會(huì)的九大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要性、缺乏性、培養(yǎng)落實(shí)問(wèn)題等的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐情況。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的問(wèn)題，并為中小學(xué)幼兒園接下來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐提供參考建議。

調(diào)研問(wèn)卷共分三個(gè)部分：

第一部分是調(diào)研對(duì)象的基本信息，包括調(diào)研對(duì)象的性別、學(xué)段、任職年限、所在省市等。

第二部分是關(guān)于對(duì)九大核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，包括重要性、缺乏性以及落實(shí)的難易度等。

第三部分是關(guān)于中小學(xué)幼兒園落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀和打算。

三、調(diào)研方法與過(guò)程

（一）調(diào)研方法

本次調(diào)研采取網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)研的形式。被調(diào)查者可以在臺(tái)式電腦或移動(dòng)終端（如平板電腦、手機(jī)等）上完成調(diào)研問(wèn)卷。

（二）抽樣方法

采取方便抽樣的方式，從上海市、浙江省、江蘇省和安徽省四個(gè)省市抽取330名校長(zhǎng)參與調(diào)研。

（三）調(diào)研過(guò)程

5月中旬～6月中旬完成調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)，做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)的準(zhǔn)備工作。

6月下旬～7月底在四個(gè)省市開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)研工作。

8月匯總調(diào)研數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)。

9月撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告初稿，討論、修改并完成調(diào)查報(bào)告。

四、調(diào)研結(jié)果與分析

（一）校長(zhǎng)對(duì)九大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

1.社會(huì)責(zé)任、身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新是校長(zhǎng)認(rèn)為最重要的前四項(xiàng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

在九大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中，限定校長(zhǎng)最多選三項(xiàng)對(duì)學(xué)生最重要的核心素養(yǎng)，結(jié)果顯示：

總體來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)認(rèn)為最重要的前四項(xiàng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分別是社會(huì)責(zé)任（77.0%）、身心健康（59.1%）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（39.%）和實(shí)踐創(chuàng)新（36.4%）。后面依次為：人文底蘊(yùn)（30.9%）、科學(xué)精神（24.5%）、國(guó)家認(rèn)同（21.5%）、審美情趣（6.1%）和國(guó)際理解（3.9%）。

【分析】

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“把育人為本作為教育工作的根本要求”，“把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。黨的十八屆三中全會(huì)要求，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。可見(jiàn)，校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)與國(guó)家的要求基本一致。值得注意的是，選擇國(guó)際理解和審美情趣的比例都非常低，表明在當(dāng)今的中國(guó)教育中，校長(zhǎng)還沒(méi)有將國(guó)際理解教育和審美情趣教育作為學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

男女校長(zhǎng)在前三項(xiàng)最重要的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)排序方面基本相同，均為社會(huì)責(zé)任、身心健康和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。女校長(zhǎng)認(rèn)為身心健康和人文底蘊(yùn)兩大素養(yǎng)的重要性要顯著高于男校長(zhǎng)的比例，男校長(zhǎng)在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和科學(xué)精神兩大素養(yǎng)方面的重要性要高于女校長(zhǎng)。

在九大素養(yǎng)重要性排序中，小學(xué)和初中校長(zhǎng)基本一致。各學(xué)段校長(zhǎng)均將社會(huì)責(zé)任和身心健康列為最具重要性的上睢T諮Щ嵫習(xí)素養(yǎng)的重要性選擇比例中，初中校長(zhǎng)高于小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)校長(zhǎng)高于高中校長(zhǎng)。高中校長(zhǎng)認(rèn)為人文底蘊(yùn)比學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)更重要。在人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神素養(yǎng)方面，高中校長(zhǎng)最重視，在社會(huì)責(zé)任、身心健康和學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面，初中校長(zhǎng)最重視。小學(xué)校長(zhǎng)在實(shí)踐創(chuàng)新、國(guó)家認(rèn)同方面比初中和高中都重視。

2.社會(huì)責(zé)任、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)是校長(zhǎng)認(rèn)為最缺乏的前四項(xiàng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

在九大核心素養(yǎng)中，限定校長(zhǎng)最多選三項(xiàng)學(xué)生最缺乏的核心素養(yǎng)，結(jié)果顯示：

總體來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)認(rèn)為最缺乏的前四項(xiàng)核心素養(yǎng)分別為社會(huì)責(zé)任（64.5%）、實(shí)踐創(chuàng)新（59.4%）、科學(xué)精神（33.6%）和人文底蘊(yùn)（33.3%）。后面依次為國(guó)際理解（26.4%）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（23.6%）、審美情趣（22.7%）、國(guó)家認(rèn)同（20.3%）和身心健康（14.5%）。

【分析】

社會(huì)責(zé)任和實(shí)踐創(chuàng)新被校長(zhǎng)列為學(xué)生最缺乏的前兩項(xiàng)核心素養(yǎng)，這個(gè)看法與國(guó)家的看法基本一致。在2014年教育部頒布的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（教基二[2014]4號(hào)）中明確提出，“當(dāng)前，高校和中小學(xué)課程改革從總體上看，整體規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)不夠，與立德樹(shù)人的要求還存在一定差距。主要表現(xiàn)在：重智輕德，單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱”。而身心健康則被校長(zhǎng)列為學(xué)生最不缺乏的一項(xiàng)核心素養(yǎng)。這說(shuō)明校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的身心健康情況還是比較滿意的。

社會(huì)責(zé)任和實(shí)踐創(chuàng)新同時(shí)被男女校長(zhǎng)列為前兩項(xiàng)最缺乏的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，但是，女校長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)踐創(chuàng)新是最缺乏的核心素養(yǎng)，男校長(zhǎng)認(rèn)為社會(huì)責(zé)任是最缺乏的核心素養(yǎng)。在科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)方面，女校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生更缺乏科學(xué)精神，男校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生更缺乏人文底蘊(yùn)。在國(guó)際理解和審美情趣方面，認(rèn)為最缺乏的男校長(zhǎng)比例高于女校長(zhǎng)。

總體看來(lái)，在七項(xiàng)核心素養(yǎng)方面，高中校長(zhǎng)選擇最缺乏的比例都是最高的，顯示出高中校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展成效最不滿意。初中校長(zhǎng)認(rèn)為最缺乏的比例有6項(xiàng)高于小學(xué)，顯示出高中校長(zhǎng)和初中校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的擔(dān)憂程度高于小W校長(zhǎng)。小學(xué)校長(zhǎng)在人文底蘊(yùn)和國(guó)家認(rèn)同兩項(xiàng)素養(yǎng)方面選擇最缺乏的比例高于高中和初中。

3.社會(huì)責(zé)任和實(shí)踐創(chuàng)新是相對(duì)重要同時(shí)相對(duì)缺乏的兩項(xiàng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

以最重要和最缺乏的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)選項(xiàng)均值作為坐標(biāo)軸，對(duì)九大核心素養(yǎng)進(jìn)行交叉分析發(fā)現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任和實(shí)踐創(chuàng)新處于第一象限，屬于既相對(duì)重要，又相對(duì)缺乏的核心素養(yǎng)。科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)處于第二象限，屬于相對(duì)不重要且處于相對(duì)缺乏的水平。國(guó)際理解、審美情趣和國(guó)家認(rèn)同處于第三象限，屬于重要性相對(duì)低同時(shí)也相對(duì)不缺乏。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和身心健康處于第四象限，屬于相對(duì)重要但相對(duì)不缺乏。

【分析】

社會(huì)責(zé)任和實(shí)踐創(chuàng)新是相對(duì)重要同時(shí)又相對(duì)缺乏的兩項(xiàng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，國(guó)家在這個(gè)方面已經(jīng)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，也在相關(guān)文件中對(duì)此有明確說(shuō)明，并提出了教育改革的方向。我們目前需要做的就是繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)方向，努力在教育實(shí)踐中不斷探索，以期改變這種現(xiàn)狀。

另外，校長(zhǎng)們認(rèn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和身心健康是重要的，但是相對(duì)不缺乏，這個(gè)判斷值得引起注意。學(xué)生們真的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了嗎？學(xué)生的身心健康真的已經(jīng)得到保障了嗎？也許現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有這么樂(lè)觀。我們不能認(rèn)為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)好了，學(xué)生就學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。面對(duì)未來(lái)不可預(yù)知的世界，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。不僅是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生要有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各種有效的學(xué)習(xí)方法，尤其是信息化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方法，并形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在身心健康方面，學(xué)校要通過(guò)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，要保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，提高學(xué)生的身心健康水平。而從各地的一些學(xué)生生活現(xiàn)狀調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的睡眠時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、閑暇時(shí)間等還是不足，在身心健康方面還有很多事情可以做。

另外，校長(zhǎng)對(duì)科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)的重視程度不夠，認(rèn)為相對(duì)不重要，這個(gè)判斷可能會(huì)影響到校長(zhǎng)的教育實(shí)踐。這需要引起教育界的足夠重視。因?yàn)椋绻ｉL(zhǎng)認(rèn)為科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)不重要，即便相對(duì)缺乏，校長(zhǎng)也可能不會(huì)再在這方面采取更多的行動(dòng)。

（二）校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育情況的認(rèn)識(shí)

1.大多數(shù)校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出能引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。

總體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)校長(zhǎng)（75.5%）對(duì)提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)可能引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的觀點(diǎn)持樂(lè)觀態(tài)度。只有5.7%的校長(zhǎng)認(rèn)為不太能起到作用。

【分析】

這是一個(gè)非常積極的信號(hào)。首先說(shuō)明了我國(guó)在現(xiàn)階段提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是非常及時(shí)的，有必要的。有了這樣的積極認(rèn)識(shí)，校長(zhǎng)在開(kāi)展學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育實(shí)踐中，會(huì)更加積極主動(dòng)，教育改革的阻力會(huì)相對(duì)較小。其次，既然學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有著重要的導(dǎo)向作用，那么接下來(lái)的重點(diǎn)任務(wù)就是如何在教育教學(xué)實(shí)踐中具體落實(shí)了。

2.身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、國(guó)家認(rèn)同和審美情趣是校長(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)落實(shí)較好的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

校長(zhǎng)認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)方面，學(xué)校已經(jīng)落實(shí)較好的前四項(xiàng)分別是：身心健康（50.6%）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（50.6%）、國(guó)家認(rèn)同（47.9%）和審美情趣（37.6%）。而學(xué)校落實(shí)情況最不好的三項(xiàng)是國(guó)際理解（9.4%）、實(shí)踐創(chuàng)新（11.8%）和社會(huì)責(zé)任（15.2%）。

【分析】

以上從另一個(gè)角度證明了前面的結(jié)論，即社會(huì)責(zé)任、實(shí)踐創(chuàng)新是學(xué)生相對(duì)缺乏的核心素養(yǎng)。另外，國(guó)際理解被校長(zhǎng)認(rèn)為是落實(shí)最不好的一項(xiàng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。這可以理解為學(xué)校在國(guó)際理解教育方面開(kāi)展的工作相對(duì)較少。這與教育現(xiàn)實(shí)還是比較一致的。我國(guó)改革開(kāi)放三十多年，在國(guó)際化方面取得了較大的進(jìn)展，但是畢竟還處于非常初始的階段。在上海、浙江和江蘇等沿海省市地區(qū)，國(guó)際理解教育開(kāi)展得也并不理想。這一方面由于國(guó)際理解被校長(zhǎng)認(rèn)為是相對(duì)不重要的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。這可能與我國(guó)的發(fā)展階段有關(guān)。但是，前面的結(jié)果表明，國(guó)際理解是學(xué)生相對(duì)不重要但也相對(duì)不缺乏的一項(xiàng)核心素養(yǎng)。落實(shí)最不好但是卻相對(duì)不缺乏，這似乎有些矛盾。對(duì)于這個(gè)結(jié)果，是否可以這樣理解：我國(guó)的改革開(kāi)放以及信息化的發(fā)展，使得學(xué)生接觸到更多的國(guó)際信息，互聯(lián)網(wǎng)讓世界變得小了，拉近了各國(guó)之間的距離。學(xué)生能夠通過(guò)各種渠道了解世界各國(guó)的信息，所以，雖然學(xué)校里沒(méi)有很多關(guān)于國(guó)際理解的課程，但是學(xué)生通過(guò)耳聞目睹已經(jīng)提升了國(guó)際理解能力。

在九大素養(yǎng)已經(jīng)落實(shí)較好的排序方面，男女校長(zhǎng)之間的看法基本一致。同時(shí)，值得注意的是，女校長(zhǎng)在所有九大核心素養(yǎng)落實(shí)方面均比男校長(zhǎng)樂(lè)觀，顯示出女校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展成效的認(rèn)識(shí)更加積極。

小學(xué)和初中校長(zhǎng)在九大素養(yǎng)落實(shí)排序方面較為一致。在國(guó)家認(rèn)同和國(guó)際理解方面，高中校長(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)落實(shí)較好的比例顯著高于小學(xué)和初中。在身心健康方面，高中校長(zhǎng)認(rèn)同已經(jīng)落實(shí)較好的比例顯著低于前兩者。初中校長(zhǎng)在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、審美情趣和實(shí)踐創(chuàng)新三個(gè)方面的比例高于小學(xué)和初中。

3.實(shí)踐創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任、科學(xué)精神和國(guó)際理解是校長(zhǎng)認(rèn)為落實(shí)起來(lái)最具挑戰(zhàn)性的四項(xiàng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

校長(zhǎng)們認(rèn)為，落實(shí)起來(lái)最具挑戰(zhàn)性的前四項(xiàng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分別為實(shí)踐創(chuàng)新（75.5%）、社會(huì)責(zé)任（50.3%）、科學(xué)精神（39.4%）和國(guó)際理解（37.0%）。排在最后三位分別為：審美情趣（12.4%）、身心健康（13.0%）和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（19.7%）。

【分析】

落實(shí)起來(lái)最具挑戰(zhàn)性的前兩項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任，也是既相對(duì)重要又相對(duì)缺乏的兩項(xiàng)。這就形成了一個(gè)鮮明的落差。作為國(guó)家最重視的兩項(xiàng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，確實(shí)需要教育工作者認(rèn)真思考，想出培養(yǎng)對(duì)策。

男女校長(zhǎng)認(rèn)為落實(shí)起來(lái)最具挑戰(zhàn)性的素養(yǎng)排序方面大多相同。

在實(shí)踐創(chuàng)新和國(guó)際理解方面，小學(xué)和初中校長(zhǎng)認(rèn)為落實(shí)起來(lái)最具挑戰(zhàn)性的比例顯著高于高中校長(zhǎng)。在科學(xué)精神、人文底蘊(yùn)和身心健康素養(yǎng)的落實(shí)挑戰(zhàn)性方面，高中校長(zhǎng)比例顯著高于小學(xué)和初中。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面，初中校長(zhǎng)認(rèn)為落實(shí)起來(lái)最具挑戰(zhàn)性的比例顯著高于小學(xué)和高中。

4.考試和評(píng)價(jià)制度是校長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生l展核心素養(yǎng)面臨的最大障礙。

校長(zhǎng)認(rèn)為，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)面臨的三個(gè)最大障礙分別是現(xiàn)行考試制度不匹配（71.2%）、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的限制（53.0%）和教師缺少相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐的能力（43.3%）。校長(zhǎng)們還提出了一些其他可能的問(wèn)題，如社會(huì)環(huán)境和價(jià)值觀，如家長(zhǎng)對(duì)子女成才的價(jià)值觀、社會(huì)的導(dǎo)向性和需求；國(guó)家課程仍占主導(dǎo)地位，現(xiàn)有國(guó)家課程需整合，國(guó)家課程和教材首先應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)調(diào)整修訂；行政干擾太多，學(xué)校應(yīng)付各種檢查太多，屬于自己的時(shí)間空間太小，想做又做不了的因素較多等。

【分析】

考試與評(píng)價(jià)成為落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的兩個(gè)最大的障礙，但是考試與評(píng)價(jià)的改革卻是涉及面最廣、難度最大、影響最大的。由此看來(lái)，要想真正發(fā)揮學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)對(duì)教育的引領(lǐng)作用，面臨著非常大的挑戰(zhàn)。其次，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要得靠教師在課程教學(xué)中加以落實(shí)，因此，如果教師缺少相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，也會(huì)成為培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的最大障礙。

5.校長(zhǎng)近期最想在課程開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)以及課堂教學(xué)方面開(kāi)展學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)相應(yīng)工作。

校長(zhǎng)為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，近期打算開(kāi)展的最多的工作是：在課程中融入學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（80.3%）、加強(qiáng)教師培訓(xùn)使教師理解并具備相應(yīng)的技能（73.3%）和課堂中融入學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（64.2%）。

【分析】

校長(zhǎng)們還是抓住了課程和課堂的主渠道以及教師培訓(xùn)來(lái)開(kāi)展工作，應(yīng)該說(shuō)還是比較合適的。在課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)中融入學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，都需要教師具備相應(yīng)的知識(shí)與技能。為此，加強(qiáng)教師培訓(xùn)是非常重要的工作。

五、主要調(diào)查結(jié)論及政策建議

（一）主要調(diào)查結(jié)論

綜上所述，本次調(diào)研共有來(lái)自上海、江蘇、浙江和安徽等四個(gè)省市的330名中小學(xué)校長(zhǎng)參與調(diào)研，結(jié)果顯示：

大多數(shù)校長(zhǎng)（75.5%）認(rèn)為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出有助于實(shí)施素質(zhì)教育，能引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。

在九大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中，社會(huì)責(zé)任和實(shí)踐創(chuàng)新是校長(zhǎng)們認(rèn)為既重要又缺乏、落實(shí)起來(lái)也最具挑戰(zhàn)性的兩項(xiàng)核心素養(yǎng)。身心健康和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是校長(zhǎng)們認(rèn)為既重要又相對(duì)不缺乏、已經(jīng)落實(shí)較好的兩項(xiàng)核心素養(yǎng)。科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)屬于相對(duì)不重要且處于相對(duì)缺乏的水平。國(guó)際理解、審美情趣和國(guó)家認(rèn)同屬于相對(duì)不重要同時(shí)也相對(duì)不缺乏的核心素養(yǎng)。

在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)方面，校長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)有的考試評(píng)價(jià)制度和教師的相應(yīng)課程設(shè)計(jì)能力是最大的障礙。校長(zhǎng)近期打算開(kāi)展的工作包括在課程開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)中融入學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)使之理解并具備相應(yīng)的知識(shí)與技能。

男女校長(zhǎng)對(duì)九大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的看法體現(xiàn)出一定的性別差異。在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要性排序中，女校長(zhǎng)認(rèn)為身心健康和人文底蘊(yùn)兩大素養(yǎng)的重要性要顯著高于男校長(zhǎng)的比例，男校長(zhǎng)在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和科學(xué)精神兩大素養(yǎng)方面的重要性要高于女校長(zhǎng)。在最缺乏的核心素養(yǎng)排序中，女校長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)踐創(chuàng)新是最缺乏的核心素養(yǎng)，男校長(zhǎng)認(rèn)為社會(huì)責(zé)任是最缺乏的核心素養(yǎng)。在科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)方面，女校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生更缺乏科學(xué)精神，男校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生更缺乏人文底蘊(yùn)。在已經(jīng)落實(shí)較好的核心素養(yǎng)排序中，男女校長(zhǎng)之間的看法基本一致。值得注意的是，女校長(zhǎng)在所有九大核心素養(yǎng)落實(shí)方面均比男校長(zhǎng)樂(lè)觀，顯示出女校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展成效的認(rèn)識(shí)更加積極。在落實(shí)起來(lái)最具挑戰(zhàn)性的核心素養(yǎng)排序中，男女校長(zhǎng)的看法大多相同。

高中、初中和小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)九大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的看法也體現(xiàn)出一定的學(xué)段差異。在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要性排序中，人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神素養(yǎng)方面，高中校長(zhǎng)最重視；在社會(huì)責(zé)任、身心健康和學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面，初中校長(zhǎng)最重視。小學(xué)校長(zhǎng)在實(shí)踐創(chuàng)新、國(guó)家認(rèn)同方面比初中和高中重視。在最缺乏的核心素養(yǎng)排序中，有七項(xiàng)核心素養(yǎng)高中校長(zhǎng)選擇最缺乏的比例都是最高的，初中校長(zhǎng)認(rèn)為最缺乏的比例有6項(xiàng)高于小學(xué)，顯示出高中校長(zhǎng)和初中校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的擔(dān)憂程度高于小學(xué)校長(zhǎng)。小學(xué)校長(zhǎng)在人文底蘊(yùn)和國(guó)家認(rèn)同兩項(xiàng)素養(yǎng)方面選擇最缺乏的比例高于高中和初中。在已經(jīng)落實(shí)較好的核心素養(yǎng)排序中，小學(xué)和初中校長(zhǎng)在九大素養(yǎng)落實(shí)排序方面較為一致。在國(guó)家認(rèn)同和國(guó)際理解方面，高中校長(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)落實(shí)較好的比例顯著高于小學(xué)和初中。在身心健康方面，高中校長(zhǎng)認(rèn)同已經(jīng)落實(shí)較好的比例顯著低于前兩者。初中校長(zhǎng)在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、審美情趣和實(shí)踐創(chuàng)新三個(gè)方面的比例高于小學(xué)和初中。在落實(shí)起來(lái)最具挑戰(zhàn)性的核心素養(yǎng)排序中，在實(shí)踐創(chuàng)新和國(guó)際理解方面，小學(xué)和初中校長(zhǎng)認(rèn)為落實(shí)起來(lái)最具挑戰(zhàn)性的比例顯著高于高中校長(zhǎng)。在科學(xué)精神、人文底蘊(yùn)和身心健康素養(yǎng)的落實(shí)挑戰(zhàn)性方面，高中校長(zhǎng)比例顯著高于小學(xué)和初中。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面，初中校長(zhǎng)認(rèn)為落實(shí)起來(lái)最具挑戰(zhàn)性的比例顯著高于小學(xué)和高中。

（二）相關(guān)政策建議

加大對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究意義及主要內(nèi)容的宣傳力度，引導(dǎo)更多校長(zhǎng)和教師關(guān)注和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，從教育理念上實(shí)現(xiàn)真正的改變，認(rèn)識(shí)到在教育實(shí)踐中開(kāi)展學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義和價(jià)值。

加大教育綜合改革力度，尤其是深入推進(jìn)現(xiàn)有考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式的改變，真正樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的考試評(píng)價(jià)制度，落實(shí)全面教育質(zhì)量觀，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立起正確的教育質(zhì)量觀和人才觀，為學(xué)生健康快樂(lè)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的教育生態(tài)。

篇（6）

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.22.221

當(dāng)前，中國(guó)高職院校已經(jīng)步入了內(nèi)涵建設(shè)階段，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)方式方法改革，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，不斷增強(qiáng)課堂育人的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，已經(jīng)成為高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的時(shí)代訴求。小班化教育是一種班級(jí)人數(shù)較少（人數(shù)以當(dāng)?shù)貙W(xué)額為參照）[ZW（]各國(guó)、各地關(guān)于小班的班額標(biāo)準(zhǔn)不一，美國(guó)小于24人，日本小于30人，法國(guó)小于23人，意大利小于25人。中國(guó)關(guān)于小班化的規(guī)模大多見(jiàn)于基礎(chǔ)教育階段，在高等教育鮮有發(fā)現(xiàn)。目前比較公認(rèn)的高等教育小班化教學(xué)班額是30人以內(nèi)，本文沿用此標(biāo)準(zhǔn)。[ZW）]、有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展和個(gè)性充分發(fā)展的教育組織形式，可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)作用，充分發(fā)揮課堂教書(shū)育人的重要作用，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為根本任務(wù)的高職院校，更為突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這種能力的培養(yǎng)更需要小班化來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，本文分析高職課堂教學(xué)小班化改革的障礙因素，研究今后高職課堂教學(xué)小班化改革的發(fā)展趨勢(shì)，為高職院校通過(guò)實(shí)施小班化教學(xué)提高人才培養(yǎng)提供理論借鑒。

1 高職課堂教學(xué)小班化改革的客觀必要性

1.1 實(shí)施小班化教學(xué)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路

（1）實(shí)施小班化教學(xué)是提高高職課堂教學(xué)質(zhì)量的必由之路。傳統(tǒng)班級(jí)的教學(xué)，任課教師通常只能通過(guò)課堂理論授課、教師實(shí)操演示、學(xué)生觀摩的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。教師和學(xué)生的互動(dòng)比較少，很多任課教師在課程結(jié)束都沒(méi)能將學(xué)生的名字與個(gè)人對(duì)上號(hào)。學(xué)生對(duì)教師的學(xué)識(shí)背景、社會(huì)關(guān)系和個(gè)性特征也是非常模糊，師生關(guān)系松散，感情不深。課堂教學(xué)通常是強(qiáng)調(diào)教了些什么，對(duì)于學(xué)生學(xué)到些什么顧及不深。無(wú)論是啟發(fā)式、案例式、研討式等教學(xué)手段，在傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)效果始終不佳，且教學(xué)組織活動(dòng)的開(kāi)展很難實(shí)施。

（2）實(shí)施小班化教學(xué)是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的必由之路。小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于班額較小。這種教育組織形式比較方便開(kāi)展人才培養(yǎng)模式的改革。尤其是高職院校，強(qiáng)調(diào)通過(guò)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”來(lái)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，無(wú)論是工作室制的人才培養(yǎng)模式改革、現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式改革、引企入校全真環(huán)境的育人模式改革、頂崗實(shí)習(xí)、訂單人才培養(yǎng)模式改革，等等，在小班化的狀態(tài)下比較容易實(shí)施。譬如現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)調(diào)的就是師傅帶徒弟，一個(gè)師傅帶幾個(gè)徒弟，親力親為、言傳身教，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量比較有益。小班化組織形式下，幾個(gè)專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)師傅聯(lián)合培養(yǎng)，可以達(dá)到技術(shù)技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。目前大多數(shù)高職院校的班額都在50人左右，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，任課教師很難做到針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)逐一輔導(dǎo)，手把手教更難以實(shí)現(xiàn)。

1.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求高職院校課堂教學(xué)小班化

當(dāng)前中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到轉(zhuǎn)型期，面對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的風(fēng)云變幻，面對(duì)企業(yè)傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)方式變革的陣痛，中國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然要依靠科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，而人才是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)條件。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一方面需要985、211等高等院校輸出知識(shí)型人才，另一方面也需要高等職業(yè)院校供給高端技術(shù)技能人才。從現(xiàn)實(shí)發(fā)展的情況上看，現(xiàn)在高等院校的畢業(yè)生越來(lái)越多，但人才供給結(jié)構(gòu)不平衡，深度契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)不足，制約了中國(guó)制造的質(zhì)量和中國(guó)服務(wù)的水平。尤其是對(duì)于培養(yǎng)工匠類(lèi)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，不少家長(zhǎng)還存在精神誤區(qū)，認(rèn)為子女就讀此類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)低人一等，實(shí)際上，企業(yè)高薪聘請(qǐng)緊缺的高級(jí)技師比比皆是。面對(duì)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求之間的矛盾，目前傳統(tǒng)教學(xué)模式下提供可供解決的有效辦法并不多見(jiàn)，實(shí)施小班化教學(xué)成為解決現(xiàn)實(shí)矛盾的重要手段。

2 高職課堂教學(xué)小班化改革的障礙因素分析

通過(guò)文獻(xiàn)研究、專(zhuān)家訪談，本研究提出高職課堂教學(xué)小班化改革的障礙因素由以下四個(gè)方面組成。

2.1 高職院校硬件條件的制約

小班化教學(xué)必然涉及將原有的大班拆分成若干小班來(lái)單獨(dú)建制，這樣將會(huì)對(duì)教室、實(shí)訓(xùn)室的數(shù)量提出要求。不少學(xué)校的教室、實(shí)訓(xùn)室本來(lái)已經(jīng)在滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，新增加的班級(jí)更是雪上加霜。硬件上的不足，使得一些高職院校的小班化教學(xué)只能在局部開(kāi)展，在部分二級(jí)學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)。

2.2 高職院校師資隊(duì)伍的不足

實(shí)施小班化教學(xué)必然涉及課時(shí)的增加。這部分增加的課時(shí)量要求高職院校通過(guò)聘用更多的校內(nèi)外專(zhuān)兼職教師來(lái)解決。由于校外兼職教師的流動(dòng)性大、穩(wěn)定性差，因此，聘請(qǐng)一定數(shù)量的專(zhuān)職教師成為高職院校實(shí)施小班化教學(xué)的先決條件。然而，在學(xué)校收入來(lái)源穩(wěn)定的狀態(tài)下，增加的師資必然會(huì)分?jǐn)傇袔熧Y隊(duì)伍的收入總額，這使得不少二級(jí)學(xué)院不愿意引進(jìn)專(zhuān)任教師，不愿意實(shí)施小班化教學(xué)。

2.3 高職院校體制機(jī)制的缺陷

大力實(shí)施小班化教學(xué)需要高職院校決策層下定決心，從頂層設(shè)計(jì)入手，嚴(yán)格規(guī)定實(shí)施程序，設(shè)計(jì)路線圖，研究實(shí)施方案和作業(yè)步驟以及考核評(píng)價(jià)體系。然而，在一部分高職院校，對(duì)待是否實(shí)施小班化意見(jiàn)比較模糊；在制度設(shè)計(jì)層面，關(guān)于小班化的制度約定和激勵(lì)安排力度不足，使得小班化教學(xué)在學(xué)校成為口號(hào)，并未真正落地。

2.4 高職院校經(jīng)費(fèi)保障的不足

實(shí)施小班化教學(xué)需要在課時(shí)費(fèi)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面加大投入。這需要高職院校在資金層面給予支持。應(yīng)該說(shuō)，高職院校應(yīng)加大資金投入在小班化教學(xué)改革上，但這取決于高職院校是否下定決心去推進(jìn)這方面工作。

3 高職課堂教學(xué)小班化改革的發(fā)展趨勢(shì)

3.1 國(guó)家高度重視小班化教學(xué)逐步向地方高度重視發(fā)展

國(guó)務(wù)院辦公廳的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）中明確提出，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面。教育部在多項(xiàng)文件中均要求各地、各高校加快實(shí)施小班化教學(xué)，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面。浙江省教育廳印發(fā)了《浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2014―2016年）》，明確要求，到2016年7月，各學(xué)校學(xué)年小班化教學(xué)學(xué)時(shí)占當(dāng)期總學(xué)時(shí)的40%以上，積極推動(dòng)小班化教學(xué)。根據(jù)課程特點(diǎn)和要求，采取大班和小班、長(zhǎng)課和短課有機(jī)結(jié)合的方式開(kāi)展課堂教學(xué)，不斷提高小班化教學(xué)占總學(xué)時(shí)數(shù)的比例。增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，建立以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課堂組織模式，提升學(xué)生課堂關(guān)注度，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)術(shù)興趣。湖北省教育廳公布高校改革試點(diǎn)學(xué)院，實(shí)行全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合、“一制三化”的人才培養(yǎng)模式，即導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化培養(yǎng)。

3.2 課堂理論教學(xué)小班化教學(xué)逐步向?qū)嵱?xùn)小班化發(fā)展

課堂教學(xué)小班化將從單純的理論教學(xué)向?qū)嵱?xùn)教學(xué)方向發(fā)展，這也是高職院校小班化教學(xué)和人才培養(yǎng)的必然要求。高職院校將在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上加大投入，增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工位數(shù)，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的操作頻次。

3.3 課堂傳統(tǒng)教學(xué)手段逐步向教學(xué)信息化的方向發(fā)展

課堂教學(xué)將從傳統(tǒng)的理論授課向信息化教學(xué)推進(jìn)。一是隨著教師教育技術(shù)水平的提升，微課、慕課的實(shí)施范圍將逐步擴(kuò)大。二是遠(yuǎn)程教學(xué)將成為小班化教學(xué)的重要補(bǔ)充。三是網(wǎng)絡(luò)課程將作為專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的重要平臺(tái)。四是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)將更加體現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的特點(diǎn)。

3.4 課堂教學(xué)小班化的體制機(jī)制改革逐步進(jìn)入深水區(qū)

篇（7）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們年輕教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。今天，包括我在內(nèi)的高一11位年輕教師能加入教工團(tuán)支部，我們感到非常的興奮與激動(dòng)，有幸能作為團(tuán)小組代表發(fā)言感到十分榮幸，下面我用四句話來(lái)概括我們這將近四個(gè)月來(lái)的四種感受。

首先，我們是幸運(yùn)的。我們都是過(guò)五關(guān)斬六將進(jìn)來(lái)的，還記得第一時(shí)間在網(wǎng)上看到自己成功勝出時(shí)的喜悅，能進(jìn)入長(zhǎng)郡我們感覺(jué)到非常的光榮，感謝學(xué)校給了我們成長(zhǎng)的平臺(tái)。

其次，我們是疑惑的。二十年的學(xué)生生涯使我們一直把自己放在一個(gè)受引導(dǎo)者地位，如今，角色突然的改變，有著許多疑惑，還記得剛來(lái)時(shí)的擔(dān)心，第一節(jié)課該如何上呢?于是在網(wǎng)站上瘋狂下載上好第一課的秘訣，將要講的話都寫(xiě)在教案本上，對(duì)著墻壁一遍遍練習(xí)，終于邁出了成功的第一步。到后來(lái)想長(zhǎng)郡的學(xué)生非常優(yōu)秀，我能教好他們嗎，能受他們的喜歡嗎?通過(guò)逐步深入了解學(xué)生，知道學(xué)生喜歡怎樣的老師，自己就朝著這方面努力。接著就是上課模式，是以新課程的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)討論探究，還是以教授為主的.模式還是兩者兼顧呢?再到段考前的擔(dān)心，我教的學(xué)生能考得好不呢?學(xué)生有沒(méi)認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?學(xué)生是不是每堂課都能聽(tīng)懂并消化呢?一大堆的問(wèn)題隨之而來(lái)，心里都沒(méi)底。心想要是自己是個(gè)優(yōu)秀的老教師就好了。

篇（8）

   尊敬的各位叔叔阿姨：

   你們好!我是高一三班學(xué)生xx，很榮幸擔(dān)任本次家長(zhǎng)會(huì)主持人。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體師生向百忙之中來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)的你們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

   今天我們坐在一起，就是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的未來(lái)、為了學(xué)生的進(jìn)步、為了我們美好的明天。在本學(xué)期過(guò)去的兩個(gè)半月里，我們一起努力著、付出著、收獲著。我們共同經(jīng)歷了幾多憂愁、幾多忙碌、幾多感慨。借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，可以使老師、學(xué)校了解各位叔叔阿姨們的需求，也讓你們更加了解學(xué)校的工作，更加了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況。再次感謝你們的到來(lái)，真誠(chéng)地向你們說(shuō)一聲：謝謝!

   1、接下來(lái)將會(huì)為叔叔阿姨們播放一些視頻，送上同學(xué)們深深的祝福!請(qǐng)欣賞。

   尾語(yǔ)：欣賞完剛才精彩的視頻，我想各位叔叔阿姨應(yīng)該心情大好，當(dāng)看到自己孩子美麗的笑臉，你們心中也該有一絲溫暖和欣慰。

   2、父母是世界上最無(wú)私的人，接下來(lái)請(qǐng)欣賞賈亮亮、楊雅瀾、高遙、常智慧、惠小林為我們帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《父愛(ài)是山母愛(ài)是海》，大家掌聲有請(qǐng)。

   尾語(yǔ)：同學(xué)們動(dòng)情真誠(chéng)的詩(shī)歌朗誦，將無(wú)私的母愛(ài)和偉大的父愛(ài)描述的淋漓盡致，為了你們無(wú)私的愛(ài)，我們將竭盡全力去奮斗拼搏，不辜負(fù)你們的期望。

   3、而這無(wú)私也常常上演在教師的某個(gè)角落。開(kāi)學(xué)的兩個(gè)多月來(lái)，他肩負(fù)重任，為我們班的事情跑前跑后。他就是我們班盡職盡責(zé)的班長(zhǎng)張碩同學(xué)。接下來(lái)有請(qǐng)張碩同學(xué)為大家介紹我們班級(jí)的基本情況和本學(xué)期的主要工作。

   尾語(yǔ)：謝謝班長(zhǎng)的精彩介紹。下面我們來(lái)了解一下學(xué)習(xí)情況。

   4、我們班有這么一個(gè)小女生，她兩次考試都是年紀(jì)第三名，但她從未驕傲，她總是以優(yōu)異的成績(jī)和勤奮的姿態(tài)帶領(lǐng)同學(xué)們奮進(jìn)。她就是我們班的學(xué)習(xí)委員張悅同學(xué)。下面有請(qǐng)張悅同學(xué)為大家介紹本班的學(xué)習(xí)情況。

   尾語(yǔ)：謝謝張悅同學(xué)。

   5、接下來(lái)有請(qǐng)我們的三位學(xué)生代表發(fā)言。首先有請(qǐng)品學(xué)兼優(yōu)的馮正正同學(xué)，他在第一次考試中勇奪年級(jí)第一，中期考試?yán)^續(xù)名列前茅，讓他來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和讀學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

   謝謝馮正正同學(xué)。接下來(lái)有請(qǐng)溫爾文雅樂(lè)于助人的孫如月同學(xué)發(fā)言。謝謝孫如月同學(xué)。接下來(lái)有請(qǐng)禮貌待人、勤學(xué)好問(wèn)的魏偉同學(xué)談?wù)勊麑?duì)父母與孩子的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

   6、接下來(lái)有請(qǐng)我們的家長(zhǎng)代表發(fā)言，讓我們傾聽(tīng)一下你們的良苦用心。

   尾語(yǔ)：謝謝的精彩講話。

   7、下面讓我們把時(shí)間交給我們的班主任石老師，有請(qǐng)他介紹本學(xué)期班級(jí)工作以及分析兩次考試情況，并對(duì)家庭教育相關(guān)問(wèn)題與大家交流。

   8、接下來(lái)是自由發(fā)言時(shí)間，有什么好的建議就請(qǐng)叔叔阿姨們暢所欲言。

   閉幕詞：本次家長(zhǎng)會(huì)成功舉辦。在此，我代表全班同學(xué)祝愿親愛(ài)的爸爸媽媽們身體健康，一生平安。也祝愿老師們工作順利，心想事成。祝愿同學(xué)們學(xué)xxx步，健康成長(zhǎng)。這次家長(zhǎng)會(huì)將成為溝通心靈的橋梁，我們會(huì)沿著你們期待的目光振翅高飛，實(shí)現(xiàn)理想。

   9、若還有問(wèn)題咨詢，請(qǐng)到辦公室與我們班主任石老師交流。

  家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文

   尊敬的家長(zhǎng)朋友們、老師們、同學(xué)們：

   大家上午好！

   首先我代表--一高全體師生向在百忙之中抽出可貴時(shí)間來(lái)加入會(huì)議的各位家長(zhǎng)朋友們表現(xiàn)熱鬧的歡迎和衷心的感謝！（掌聲）

   尊敬的家長(zhǎng)友人們，我們今天能有機(jī)遇坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的先進(jìn)、為了孩子的明天。在本學(xué)期從前的三個(gè)月里，我們一起努力著，付出著，播種著，我們共同閱歷了幾多驚喜，幾多憂愁，多少多繁忙，幾多感嘆。對(duì)今天的家長(zhǎng)會(huì)，在座的各位必定是滿懷等待的，我們也是期待已久的，讓我們獨(dú)特掌握住這次機(jī)會(huì)，使學(xué)校更加懂得你們的需要，也讓你們更加了解學(xué)校的工作，更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生涯狀態(tài)。

   能夠說(shuō)，今天是個(gè)愉快的日子，大家的到來(lái)使我校蓬蓽生輝，讓我們感觸到你們對(duì)孩子的關(guān)懷及對(duì)學(xué)校的信賴、理解和支持，正是由于有了你們的理解和支持，我們的各項(xiàng)工作才發(fā)展的紅紅火火，在此，我真誠(chéng)的對(duì)你們道一聲：“謝謝”！（掌聲）

   下面我先容一下今天到會(huì)的學(xué)校引導(dǎo)，--一高校長(zhǎng)、黨總支副-----朋友；--一高黨總--、副校長(zhǎng)---朋友、--一高工會(huì)主席---朋友、--一高副校長(zhǎng)---朋友，--一高二年級(jí)段長(zhǎng)---朋友，--一高一年級(jí)段長(zhǎng)---朋友。

   今天的家長(zhǎng)會(huì)共分兩個(gè)階段：

   會(huì)議第一階段共有五項(xiàng)議程：

   1．校長(zhǎng)作講演；

   2．學(xué)生代表發(fā)言；

   3．先生代表講話；

   4．學(xué)生家長(zhǎng)代表講話；

   5．學(xué)生宣誓。

   會(huì)議第二階段由各班班主任組織本班學(xué)生及家長(zhǎng)到本班教室，由各位家長(zhǎng)與班主任、任課教師交流。

   首進(jìn)步行會(huì)議的第一階段：

   好校長(zhǎng)不僅為學(xué)校發(fā)展刻畫(huà)雄偉的藍(lán)圖，更重要的是奠定學(xué)校發(fā)展的精力出發(fā)點(diǎn)。好校長(zhǎng)可以成績(jī)好學(xué)校，好學(xué)校可能孕育好學(xué)生。我們當(dāng)初的---校長(zhǎng)是一個(gè)到一個(gè)學(xué)校帶火一個(gè)學(xué)校的好校長(zhǎng)，名校長(zhǎng)。（1992—1998年把原--鎮(zhèn)一中辦成了全市、的一所初中；--—--年把近乎處于絕境只有二三百名學(xué)生的成人中專(zhuān)，通過(guò)短短的三年時(shí)光把學(xué)校辦成了有三千多名學(xué)生的全國(guó)重點(diǎn)中專(zhuān)；--—--年又把--二高從“1125”事件后的低谷帶到了高峰）

   下面請(qǐng)--一高校長(zhǎng)、黨總支副-----朋友作報(bào)告。

   ---校長(zhǎng)給大家做了出色、活潑的呈文，報(bào)告講的十分真實(shí)未審、詳細(xì)，讓孩子成材，是家長(zhǎng)、學(xué)校最關(guān)注的問(wèn)題，-校長(zhǎng)對(duì)如何使孩子成材給家長(zhǎng)朋友們提出了很好的倡議，希望大家當(dāng)真懂得。學(xué)校愿和家長(zhǎng)攜起手來(lái)共同托起孩子們的將來(lái)！

   一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成就好，從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行動(dòng)習(xí)慣，而且懂禮貌，孝敬父母，尊重師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)耐勞，團(tuán)結(jié)同窗。

   下面請(qǐng)--一高優(yōu)良學(xué)生代表二（4）班學(xué)生--發(fā)言！

   --同學(xué)是一名優(yōu)秀的學(xué)生，她老實(shí)、樸實(shí)，勤懇、刻苦形成了她的性情，尊敬老師，感恩家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)是她的操行。在本學(xué)年歷次測(cè)驗(yàn)中他都名列級(jí)段前茅。他是家長(zhǎng)的自豪，學(xué)校的愿望，同學(xué)的樣板，生機(jī)全體同學(xué)們都能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，做到讓家長(zhǎng)釋?xiě)眩蠋熧M(fèi)心，自己安心。同學(xué)們，你們能不能做到（學(xué)生答）。家長(zhǎng)老師都相信你們一定不會(huì)讓我們掃興的！

   人們常說(shuō)：“老師像花匠，用汗水灌溉著祖國(guó)的花朵;老師像燭炬，燃盡了本人，照亮了別人。”恰是如斯，老師為我們破費(fèi)的血汗數(shù)不清，寫(xiě)不盡，說(shuō)不完……”

   下面請(qǐng)--一高老師代表---講話！

   ---老師的講話已經(jīng)道出了全體教師的心聲，老師們舍小家，為大家，披星戴月，醉生夢(mèng)死，他們無(wú)怨無(wú)悔，并且在心底時(shí)刻都在寫(xiě)著：為了孩子們，我們的付出“值”！做為家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子上多付出一點(diǎn)代價(jià)更值。

   父愛(ài)如山，母愛(ài)如海。他們像大海，廣闊、深厚，包容著我們的悲傷和歡快；他們象絲絲細(xì)雨，柔柔，細(xì)膩，含著我們的脈脈蜜意。在我們漫長(zhǎng)的人生之旅中，是他們給予了我們關(guān)心和啟發(fā)；在我們波折的人生之旅中，是他們賜賚我們力氣和信念；在寒風(fēng)凜冽的日子里，是他們?yōu)槲覀児テ蒲┙驯欤岅?yáng)光暖和我們的心房；在艱巨困苦的節(jié)令中，是他們?yōu)槲覀兂孙L(fēng)破浪，與我們一道沖峰陷陣。

   下面請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表---講話，大家歡送！

   ---女士的講話真摯、切實(shí)，使我們倍受啟示。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭溝通聯(lián)系的主要平臺(tái)，感激---女士對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，更盼望所有的家長(zhǎng)同道們能判若兩人的懂得支撐我們的工作！謝謝！

   宣誓是一種肅穆的許諾，既不是戲言也不是笑語(yǔ)，一旦宣了誓，就要對(duì)宣誓的內(nèi)容負(fù)責(zé)，就要依照宣誓的內(nèi)容去做，并且要切切實(shí)實(shí)做到底，這才是宣誓的意思。

   下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)科鹌疲e辦宣誓典禮。

   請(qǐng)坐下！

   各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：

   我們的家長(zhǎng)會(huì)第一階段立刻就要停止了，我信任通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校跟家長(zhǎng)的接洽會(huì)更為親密，為了孩子健康成長(zhǎng)，為了孩子學(xué)習(xí)提高，為了孩子的美妙來(lái)日，讓我們一起盡力吧！愿咱們的學(xué)生，你們的孩子都能成“龍”成“鳳”！

   家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文

   尊敬的各位家長(zhǎng)，老師們：

   大家下午好！

   陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝，在春意濃濃的日子里，我們迎來(lái)了本次家長(zhǎng)會(huì)。在此，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

   現(xiàn)在正是孩子即將完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，迎接初中學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵時(shí)候，在座的各位家長(zhǎng)和我們老師一樣，都希望孩子能以優(yōu)異的成績(jī)，高尚的品行，步入中學(xué)的大門(mén)。我們相信，在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的共同配合下，我們的孩子有如這爛漫的春天，生機(jī)勃勃，將以最飽滿的精神面貌跨入中學(xué)的大門(mén)！

   今天的活動(dòng)分為兩個(gè)議程。

   一、我校蔡校長(zhǎng)針對(duì)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況、管理情況為大家發(fā)言。

   二、請(qǐng)各位家長(zhǎng)到指定的地點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)班主任、科任老師介紹班級(jí)的情況及孩子的在校表現(xiàn)，老師和家長(zhǎng)之間還可以進(jìn)行深入的交流，交換彼此在教育孩子方面的意見(jiàn)。

   下面，我們首先進(jìn)入第一項(xiàng)議程：讓我們用熱烈的掌聲歡迎蔡校長(zhǎng)發(fā)言。

   如何幫助孩子學(xué)習(xí)，如何政群引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)以及怎么關(guān)心、教育孩子是我們共同探討的話題。總之我們的目標(biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”讓我們?nèi)リP(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們做些什么？關(guān)注他們的理想吧！

   只有溝通了，才能互相理解，只有理解了，才能更好地?cái)y手，從而形成教育的合力，發(fā)揮教育的最大功能。家長(zhǎng)們、老師們關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)孩子擁有良好個(gè)性和陽(yáng)光心態(tài)。

   希望本次家長(zhǎng)會(huì)能成為一面鏡子，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的真實(shí)表現(xiàn)，讓老師能找出自己教育和教學(xué)上的不足。大家齊心攜手托起明天的太陽(yáng)，讓每一棵樹(shù)都成才，讓每一度花都向陽(yáng)，都嬌艷，都繽紛絢麗！接下來(lái)請(qǐng)家長(zhǎng)們移步至響應(yīng)的地方（六（1）音樂(lè)室六（2）美術(shù)室六（3）原地不動(dòng)），和老師們展開(kāi)互動(dòng)，做深入的溝通。在這里也提早說(shuō)一聲，待會(huì)兒散會(huì)后您回去的時(shí)候，路上請(qǐng)注意安全。再次感謝你們！

   張-：更離不開(kāi)父母的支持和鼓勵(lì)。

   劉--：下面有請(qǐng)羅--的媽媽發(fā)言。

   張-：聽(tīng)了羅--媽媽的發(fā)言，是我們深有感觸，下面有請(qǐng)學(xué)生代表吳-發(fā)言。

   劉--：聽(tīng)了吳-的發(fā)言，是我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，有一個(gè)人目光是那樣的親切，微笑是那樣的溫暖。

   張-：有一個(gè)人期望是那樣的誠(chéng)摯，鞭策是那樣的有力。

   劉--：她在我們的心田上播報(bào)愛(ài)的陽(yáng)光。

   張-：她在我們的心田上滋潤(rùn)愛(ài)的雨露。

   劉--：他就是我們可親可敬的班主任---------馬老師

   張--：下面有請(qǐng)我們的馬老師發(fā)言，大家歡迎！

   劉--：學(xué)習(xí)的道路荊棘叢生。

   張--：學(xué)習(xí)的道路坎坷曲折。

   劉--：是老師領(lǐng)我們走出知識(shí)的迷宮。

   張-：是老師教我們展翅飛翔。

   劉--：下面先請(qǐng)劉老師發(fā)言。

   張-：老師無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們。

   劉--：為了我們，她默默地為我們奉獻(xiàn)一切。

   張-：借次機(jī)會(huì)，我們對(duì)您說(shuō)聲

   合：老師，您辛苦了。

   劉--：聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和教師的發(fā)言，相信爺爺奶奶、爸爸、媽媽、叔叔阿姨們肯定還有許多疑惑想和老師交流。

   張-：下面請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨們和老師自由交談。

   劉--：下面請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨們打開(kāi)信封，讀讀我們的心里話，也請(qǐng)把你們的囑咐寫(xiě)在紙上裝進(jìn)信封吧。

   張-：下面請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。

   劉--：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中感激的話，但請(qǐng)你們放心，我們已下決心要在--一小這片沃土上，譜寫(xiě)我們無(wú)悔的青春。

篇（9）

尊敬的劉校長(zhǎng)，親愛(ài)的兄弟姐妹們：

大家好!今天是教師節(jié)，首先祝大家節(jié)日快樂(lè)，身體健康!

接到要在教師節(jié)發(fā)言的通知，內(nèi)心很是忐忑。一方面不知道說(shuō)些什么，另一方面我也不是一個(gè)愿意在正式場(chǎng)合發(fā)言的人。每一次發(fā)言都記得很清晰，第一次是14屆九年級(jí)畢業(yè)典禮，第二次是15屆九年級(jí)百日誓師大會(huì)。對(duì)于18屆，三年也沒(méi)有在大型集會(huì)上發(fā)過(guò)言。今天站在這里，尤其是在教師節(jié)發(fā)言，我覺(jué)得自己還有欠缺。寥寥幾言，還請(qǐng)大家多擔(dān)待。

20xx年8月，當(dāng)我第一次來(lái)到鄭州一中國(guó)際航空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校周?chē)€是桃樹(shù)林、棗樹(shù)林，作為一位語(yǔ)文老師，我可以說(shuō)滿眼的桃花燦爛，棗樹(shù)遒勁，但買(mǎi)所有東西都要去薛店，甚至剛開(kāi)始走二十多分鐘，這時(shí)我才明白生活的艱辛。但我沒(méi)有一絲失落，因?yàn)闂l件更差的學(xué)校也待過(guò)，我明白，來(lái)了就是老師，就是肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任。工作后，我對(duì)自己的要求就是做好自己，不負(fù)良心。七年來(lái)，我一直踐行著自己的初心，不曾改變。記得高三那一年，我的數(shù)學(xué)老師改變了我，讓我一個(gè)文科生的數(shù)學(xué)能考到140多，他真正影響了我，現(xiàn)在我對(duì)高三班主任的印象已經(jīng)模糊，但對(duì)數(shù)學(xué)虎老師的課堂和板書(shū)仍然記憶猶新。20xx年帶九年級(jí)班主任，學(xué)生體育考試回到學(xué)校是十一點(diǎn)，在車(chē)上還給學(xué)生說(shuō)回學(xué)校了上一節(jié)語(yǔ)文課，但進(jìn)了一趟辦公室再回班，學(xué)生全睡著了，我輕輕的關(guān)上門(mén)，慢慢的把凳子放在講臺(tái)上，靜靜地看著學(xué)生們。這個(gè)細(xì)節(jié)是學(xué)生畢業(yè)后給我寫(xiě)的信里提到的，那個(gè)學(xué)生說(shuō)正是這樣輕輕關(guān)門(mén)、緩放板凳地舉動(dòng)，讓她明白了為他人著想的美，讓她學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)處做一個(gè)文明人。我也懂了：教師真的能改變一個(gè)學(xué)生!我在傳承!不忘初心，我相信教師這個(gè)職業(yè)依然是神圣的，教師依然是學(xué)生最信賴的港灣!有人說(shuō)：“只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。”對(duì)此，我深以為然!因?yàn)橐恢忻恳晃焕蠋煻荚谶@樣做著。

七年的教學(xué)生涯，我一刻也不敢放松對(duì)教學(xué)的要求，我深知自己的教學(xué)能力還不夠突出，所以我必須要踏踏實(shí)實(shí)備課，勤勤懇懇學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，由模仿他人到探索自己的方法，幾年來(lái)在同事們的幫助下也有了小的進(jìn)步。一個(gè)教師優(yōu)秀與否不僅看他的教育教學(xué)成績(jī)，還要看他對(duì)學(xué)生的提升、對(duì)自己的提升。說(shuō)實(shí)話，我也感覺(jué)自己這些年成長(zhǎng)很快，七年時(shí)間，從一枚小鮮肉變成了老臘肉。成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在頭發(fā)的多少和體重的增長(zhǎng)上，也表現(xiàn)在和老師們的溝通交流合作中，體現(xiàn)在與學(xué)生的共同成長(zhǎng)中。更體現(xiàn)在每一位老師的變化上，像鵬達(dá)的頭發(fā)，信宇的膚色，這在語(yǔ)文上叫側(cè)面描寫(xiě)。我更奇怪的是，男老師越來(lái)越滄桑，女老師們卻越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮，一中真是一個(gè)神奇的地方。在一中這個(gè)大家庭里，我們都感受到了極大的快樂(lè)!有你們，真好!

曾幾何時(shí)，我們也會(huì)感到煩躁，也有過(guò)不間斷的抱怨，但跟學(xué)生們多在一起聊聊，想想學(xué)生的成長(zhǎng)，一切都釋然了。當(dāng)我們看到學(xué)生給的教師節(jié)祝福，看到學(xué)生茫然無(wú)助時(shí)對(duì)老師的渴盼，看到和學(xué)生聊天后他們堅(jiān)定的眼神，看到與學(xué)生離別時(shí)他們眼中的不舍，我們就明白了，明白了泰戈?duì)査f(shuō)的天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。20xx年，我驚訝于1505班的學(xué)生畢業(yè)典禮上毫無(wú)畏懼的拉起橫幅哭著表達(dá)對(duì)方方老師的愛(ài);20xx年，我感動(dòng)于木訥的5班男生能在QQ上對(duì)冬冬老師說(shuō)我愛(ài)你。潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化的教育才是最成功的教育，而這也是老師們默默所做的事!我想，這樣的收獲應(yīng)該是沁入心田的。

情韻芝蘭芳自醇，心念桃李總是春。在四季如春的教師心里，那飄飛的醇香會(huì)一直縈繞四周，陪我們一路芳香!

教師節(jié)，是我們共同的節(jié)日，是我們獨(dú)有的收獲。我們值得擁有!再次祝親愛(ài)的兄弟姐妹們節(jié)日快樂(lè)!

優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿二：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好!金秋九月，惠風(fēng)和暢，丹桂飄香。一年一度教師節(jié)，一生一世師者心。此刻站在這里，十分感動(dòng)，感謝開(kāi)發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的肯定與信任。此刻，我內(nèi)心有點(diǎn)忐忑，因?yàn)楸任覂?yōu)秀的老師，龍安中學(xué)有許多，我所做的都是該做的，離真正優(yōu)秀還很遙遠(yuǎn)。

從兩千多里外的故鄉(xiāng)陜西來(lái)到龍安，是命運(yùn)突如其來(lái)的安排，也是我在百般糾結(jié)之后的主動(dòng)選擇。兩年前，對(duì)龍安中學(xué)的認(rèn)知，除了在網(wǎng)站上搜索到的簡(jiǎn)單介紹以及我先生傳給我的兩張照片外，全憑想象。當(dāng)我還在猶豫的時(shí)候，素未謀面的欣戀校長(zhǎng)的電話成了打破平衡的砝碼。有這樣一位充滿人文關(guān)懷，銳意進(jìn)取的校長(zhǎng)，這必然是一個(gè)值得期待的地方。來(lái)到龍安，龍中人的熱情、執(zhí)著、敬業(yè)，時(shí)至今日，讓我依然滿心感動(dòng)，深深的震撼紛至沓來(lái)。感謝學(xué)校老師們的幫助，生進(jìn)主任、祖滿老師……老師們無(wú)私的幫助給了我一個(gè)異鄉(xiāng)人如家的溫暖;董校長(zhǎng)常常說(shuō)起開(kāi)發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)賢達(dá)對(duì)教育的重視與投入，讓我感到作為龍安教師沉甸甸的責(zé)任;六樓校長(zhǎng)辦公室的深夜燈火，澤然副校長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)火火忙碌的身影，讓我受到深深的感召;發(fā)清老師勤謹(jǐn)嚴(yán)格的作風(fēng)、麗輝老師的深刻思考探索、碧容老師的規(guī)范管理心靈培育，紹倍老師對(duì)學(xué)生的耐心講解，私改老師的兢兢業(yè)業(yè)……龍安中學(xué)每一位教職工，每一個(gè)平凡的名字，在我眼中心里都以勵(lì)志進(jìn)取無(wú)私奉獻(xiàn)的形象定格……這樣的集體，哪里容得我絲毫懈怠，唯有盡心竭力，攜手共進(jìn)。

篇（10）

各位老師、全體同學(xué)，大家好!

在這秋風(fēng)宜人、碩果飄香的日子里，我們迎來(lái)了新的一學(xué)年。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體向新老師、新同學(xué)表示熱烈的歡迎!同時(shí)向全體師生致以新學(xué)年最美好的祝愿：祝全校教職員工身體健康、工作順利!祝全校同學(xué)全面發(fā)展、不斷進(jìn)步!

老師們，同學(xué)們：剛剛過(guò)去的一學(xué)年，是拼搏與收獲同在，付出與回報(bào)并存的一學(xué)年，是全體師生乘勢(shì)而上，再攀高峰的一年，是在縣局和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，謀求學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展的一年。一年來(lái)的工作可以概括為：指標(biāo)在穩(wěn)步增長(zhǎng)，形象在迅速提升，定位在日漸清晰，管理在不斷強(qiáng)化，硬件在明顯改善，人氣在有效聚集。

過(guò)去的一學(xué)期，我校師生在拼搏中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)“崇德·博學(xué)·超越”的校訓(xùn)精神，教育教學(xué)工作取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jī)。2014年初三中考再造輝煌，升入**一中的人數(shù)又一次達(dá)到28人，其中公助生達(dá)21人之多，為打造**初中新形象再次平添了濃重的一筆。中考各科總平均成績(jī)位居全縣第二名。七年級(jí)的期末質(zhì)量檢測(cè)，成績(jī)也令人興奮鼓舞，總平均成績(jī)名列全縣第九位。

八年級(jí)的期末質(zhì)量檢測(cè)，更是讓人看到了2007年的希望，總平均成績(jī)位居全縣前八名。我校體育工作也取得了驕人的成績(jī)，2014年全縣春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校代表隊(duì)創(chuàng)出歷史最好成績(jī)，獲得全縣第一名，并培養(yǎng)出體育特長(zhǎng)生一名，現(xiàn)已公助就讀于樂(lè)亭一中。教師隊(duì)伍建設(shè)涌現(xiàn)出了典型代表，今年初，年輕教師張翠紅、王靜、焦彩萍受到縣政府嘉獎(jiǎng)。

全縣教學(xué)工作大聯(lián)查，我校教師的教案、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改、洋思模式課，受到了縣局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我們新校址的環(huán)境也有了新的變化，在鎮(zhèn)政府的大力支持下，投資15萬(wàn)余元，用于辦學(xué)環(huán)境改造工程，現(xiàn)已初具規(guī)模，為zz鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展、為進(jìn)一步整合教育資源、為將來(lái)合班并校奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

老師們，同學(xué)們：以上成績(jī)的取得，再次證明zz初中的全體師生是一支團(tuán)結(jié)求實(shí)，勇于博學(xué)超越，敢于無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄群體。在此，我再一次代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，對(duì)全體師生用辛勤汗水換來(lái)的勞動(dòng)成果，表示最衷心的感謝!

全面分析我校前段的工作，也還存在著許多不足，歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、由于校園面積過(guò)大，建筑物錯(cuò)落重疊，衛(wèi)生環(huán)境遠(yuǎn)沒(méi)有得到徹底改善，垃圾廢紙、食品包裝亂飛亂扔，衛(wèi)生死角無(wú)人問(wèn)津，雜草叢生少人管理，沒(méi)有形成自覺(jué)的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、個(gè)別學(xué)生無(wú)視校規(guī)校紀(jì)，屢犯錯(cuò)誤，屢教不改。打架罵人的、曠課滋事的、抽煙喝酒的、要挾攔截的、打情罵俏的，種種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，其語(yǔ)言之霸道，其行為之惡劣，嚴(yán)重玷污了zz初中的形象。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，上課亂接下句，下課說(shuō)笑打鬧，課間遲到早退;作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。在校不學(xué)習(xí)，只等畢業(yè)熬時(shí)間，考試成績(jī)只考個(gè)位數(shù)等，給班主任和任課教師工作造成麻煩。

4、部分教師的備課粗放，參考書(shū)搬家，作業(yè)批改敷衍，教學(xué)方法老套，懶于學(xué)習(xí)創(chuàng)新。處理學(xué)生問(wèn)題，方法簡(jiǎn)單粗暴，語(yǔ)言生硬刻薄。個(gè)別教師上班時(shí)間，說(shuō)笑閑聊、趕集上店、丟課拖堂、講課隨意、遲到早退等，其言行不符合教師的規(guī)范。

5、學(xué)校管理也有失偏頗，重制度，輕落實(shí);重結(jié)果，輕過(guò)程。要求話說(shuō)得多，實(shí)際工作做的少。有些工作只等上級(jí)檢查做，疏于平時(shí)督促指導(dǎo)。教學(xué)管理偏重教師成績(jī)，忽視學(xué)生思想品德教育。造成學(xué)校工作教學(xué)一點(diǎn)紅，多點(diǎn)不閃光的局面。

以上這些不足，直接影響和拖拽了zz初中的進(jìn)一步發(fā)展。因此，我希望學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體，在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體師生共同努力，力克弊端，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，擯棄不足，勇往直前，實(shí)現(xiàn)zz初中的再一次超越!

老師們，同學(xué)們：讓我們滿懷希望注目未來(lái)、祝福未來(lái);讓我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，用實(shí)際行動(dòng)昭示我們的誓言：內(nèi)修素質(zhì)、外塑形象，勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。

作為老校長(zhǎng)，我希望：七年級(jí)新同學(xué)，迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)方法，打好基礎(chǔ)，從頭抓緊;八年級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)逐步加重，知識(shí)難度不斷加大，要更加踏實(shí)，防止分化、掉隊(duì);九年級(jí)同學(xué)，要奮力沖刺，抓好學(xué)科的平衡，盡最大的努力在明年中考中考出理想成績(jī)。

老師們，同學(xué)們，開(kāi)學(xué)典禮為新學(xué)年的戰(zhàn)斗拉開(kāi)了序幕，吹響了進(jìn)軍的號(hào)角，我相信，憑著教師們的頑強(qiáng)進(jìn)取精神，憑著全校同學(xué)刻苦拼搏的毅力，我們一定能團(tuán)結(jié)一致，克服困難，贏得一個(gè)又一個(gè)勝利。讓我們?nèi)w師生為了美好的明天，用汗水來(lái)耕耘，用行動(dòng)去創(chuàng)造新的輝煌!最后，祝全校師生員工在新的學(xué)年工作順利、心想事成、萬(wàn)事如意。謝謝大家!

2017春季初中開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

假期的余熱還沒(méi)有完全褪去，新的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨。今天在這里有297名新面孔，他們是我們啟正中學(xué)迎來(lái)的初一新同學(xué)，我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

剛才同學(xué)們已經(jīng)見(jiàn)證了啟正的“正”字解讀活動(dòng)。這正字的上面一橫代表你們的父母遮風(fēng)擋雨，也可以理解為天，而下面一橫代表學(xué)校為你們搭設(shè)的成長(zhǎng)舞臺(tái)，也可以理解為地，這一豎就是代表同學(xué)自己，另外兩筆表示老師和你的同學(xué)，希望你們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和同學(xué)們的幫助下，做一個(gè)頂天立地、堂堂正正的啟正人。如何實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo)，下面就談這個(gè)問(wèn)題：

一、樹(shù)立信心，明確自己的奮斗目標(biāo)

有一個(gè)故事說(shuō)，能夠到達(dá)金字塔頂端的有兩種動(dòng)物，雄鷹和蝸牛。雄鷹靠自己的天賦和翅膀能夠飛了上去。蝸牛肯定只能是爬上去，只要它堅(jiān)持，從底下爬上頂端可能要爬一個(gè)月，兩個(gè)月，甚至是一年，在金字塔頂端，它眼中所看到的世界和它收獲的成就跟雄鷹是一模一樣的。

也許在我們同學(xué)中有的是雄鷹式的，有的是蝸牛式的，不論是雄鷹式的，還是蝸牛式的，關(guān)鍵在于是否有信心，只要有信心、有理想、有目標(biāo)，一定能到達(dá)金字塔頂端。一定能實(shí)現(xiàn)你人生的目標(biāo)和理想。況且我們啟正的大部分同學(xué)還是雄鷹式的。其實(shí)，世界上成功者的隊(duì)伍里，很多人并不見(jiàn)得很聰明，失敗者的隊(duì)伍里，很多人并不見(jiàn)得愚笨。其實(shí)，有一樣?xùn)|西比聰明的腦袋更重要，那就是人的信心，一個(gè)人的貧窮很大的程度是信心的缺乏，而成功很大程度是他具有堅(jiān)強(qiáng)的信心!

二、努力學(xué)習(xí)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

現(xiàn)在國(guó)際國(guó)內(nèi)都談社會(huì)公平，教育公平，為何呢?這說(shuō)明這社會(huì)不太公平才講公平。其實(shí)要做到絕對(duì)公平是不可能的。公平與否，就是看資源的配置。這個(gè)世界上資源是流動(dòng)的，它不是靜止的。什么叫資源流動(dòng)?新東方老總俞敏洪說(shuō)的很好，他是一個(gè)農(nóng)民的兒子，父母都不認(rèn)字，他身無(wú)分文，但他努力學(xué)習(xí)考上北大，這文化資源流動(dòng)到了他身上。其實(shí)，進(jìn)了大學(xué)還是沒(méi)有公平，進(jìn)了北大以后，他的同學(xué)有的是部長(zhǎng)的孩子、教授的孩子，他們什么都有。每個(gè)星期五，部長(zhǎng)的孩子都是讓奔馳280加長(zhǎng)車(chē)接回去，星期日晚上，奔馳280再把這個(gè)孩子給送回來(lái)。那是他連個(gè)自行車(chē)的輪子都買(mǎi)不起”。

你不努力永遠(yuǎn)不會(huì)有人對(duì)你公平，只有你努力了，有了話語(yǔ)權(quán)以后，你才可能為自己爭(zhēng)取公平的機(jī)會(huì)。資源再分配首先需要你自己成功。你如果自己都不成功，你分配什么啊?你就等著別人給你救濟(jì)吧，一個(gè)等待別人分配和救濟(jì)給你的生活是不值得你過(guò)的。成功靠什么，要有競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力的前提，你有水平有能力。

作為初中生的你們，目前，就是學(xué)好文化，打好基礎(chǔ)，提高自己升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、學(xué)會(huì)做人，提升自己的人格魅力

這里，我也講個(gè)故事。一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車(chē)維修店，自稱(chēng)是某運(yùn)輸公司的汽車(chē)司機(jī)。“在我的賬單上多寫(xiě)點(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷(xiāo)后，有你一份好處。”他對(duì)店主說(shuō)。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說(shuō)：“我的生意不算小，會(huì)常來(lái)的，你肯定能賺很多錢(qián)!”店主告訴他，這事無(wú)論如何也不會(huì)做。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰(shuí)都會(huì)這么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那個(gè)顧客馬上離開(kāi)，到別處談這種生意去。這時(shí)顧客露出微笑并滿懷敬佩的握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直在尋找一個(gè)固定的、信得過(guò)的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢?”這店老板，面對(duì)誘惑，體現(xiàn)他閃光的品格——誠(chéng)信，體現(xiàn)了他的人格魅力。

不管一個(gè)人有多少財(cái)富，多少知識(shí)，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人不是一時(shí)一事就能做成的。俗話說(shuō)，江山易改，本性難易，就是這個(gè)道理。所以要從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約和樂(lè)于奉獻(xiàn)的好品德。當(dāng)然，要取得成功，還有許多因素，其中健康的身體，健全的心理是很重要的。是成功的前提和基礎(chǔ)。

同學(xué)們，讓自己充滿信心，努力學(xué)習(xí)，堂堂正正做人，定能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想

最后祝老師們身體健康，工作順利!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，快樂(lè)幸福!

2017春季初中開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!很榮幸代表全體老師在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言。我發(fā)言的主題是：實(shí)驗(yàn)中學(xué)光榮而值得敬畏。

時(shí)維九月，序?qū)偃铮蟮亓鹘穑B(niǎo)雀呼晴。踏進(jìn)校園的一瞬間，激動(dòng)與感動(dòng)油然而生。看!晨曦中，親筆手書(shū)的“湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)”校名熠熠閃光;光影里，曾由題寫(xiě)的“惟楚有材、辟門(mén)吁俊”的牌樓巍然屹立;聽(tīng)!紅旗下，“山枕鳳凰、水帶長(zhǎng)江，大哉鄂渚，佳氣郁蒼蒼”的校歌嘹亮耳際，響遏行云。樓臺(tái)軒榭，畫(huà)棟雕梁;紅石大道，再現(xiàn)榮光。我提議：用我們最亮的掌聲對(duì)新老師、新同學(xué)的加盟報(bào)以誠(chéng)摯的歡迎!向?yàn)槲倚Ｈ缙趩踢w而不辭辛勞的全體員工表示崇高的敬意!

遙襟甫暢，逸興遄飛。從三十年代的道爾頓教學(xué)法到今天的新課改樣板校，從1948年百分之百的升學(xué)率到解放后的全省高考20連冠，武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直以最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量聞名荊楚、享譽(yù)中南、聲震全國(guó)。九十年來(lái)，無(wú)數(shù)教師以“來(lái)到實(shí)驗(yàn)是光榮、發(fā)展實(shí)驗(yàn)是使命”的信條砥礪自己，敬畏自己的工作，勤懇踏實(shí)，成長(zhǎng)為各自領(lǐng)域的名師翹楚。萬(wàn)千學(xué)子從這里走出，當(dāng)院士將軍、成戰(zhàn)斗英雄、為黨政領(lǐng)導(dǎo)、做藝界、商界、學(xué)界精英，成為各行各業(yè)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。作為一名實(shí)驗(yàn)人，對(duì)學(xué)校的輝煌、師長(zhǎng)的業(yè)績(jī)、學(xué)子的榮耀怎能不肅然起敬、油然生愛(ài)?剛剛過(guò)去的201x年，實(shí)驗(yàn)人戮力同心，再次贏得高考高分層和600分層面的大豐收。我們有理由為省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的鳳凰涅盤(pán)、浴火重生感到驕傲!

正如許校長(zhǎng)而言，我們執(zhí)教于此，應(yīng)不僅僅為此感到光榮，更有沉甸甸的責(zé)任。一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：有時(shí)我們敢于面對(duì)強(qiáng)盜，卻不敢面對(duì)一個(gè)孩子。是的，站在我們面前的同學(xué)們就是一張張白紙。對(duì)這張張白紙，喜愛(ài)練字的我卻常常心存敬畏。心存敬畏，“畏”從“敬”來(lái);心存敬畏，“敬”由“愛(ài)”生。就讓我們以愛(ài)為筆，以智慧為墨，用我們的丹青妙手在白紙上描繪出最絢爛的圖畫(huà)!

在這里，我有三段祝詞想和三個(gè)年級(jí)的同學(xué)分享：

高三年級(jí)的“戰(zhàn)士”們!格言云――把意念沉潛得下，何理不可得!把志氣奮發(fā)得起，何事不可做!言――此時(shí)、此地、此身。此時(shí)，讓拖沓的鞋底快快抬起到一個(gè)高度;此地，讓疲憊的頭腦輕輕揚(yáng)起一個(gè)角度;此身，讓稚嫩的肩膀慢慢壓出一個(gè)弧度。高三啦!一物不知，以為深?lèi)u;逢人而問(wèn)，少有寧日，且盡享這“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的喜悅!

高二年級(jí)的“朋友”們!古人說(shuō)：觀操守，在利害時(shí);觀精力，在饑疲時(shí);觀度量，在喜怒時(shí);觀鎮(zhèn)定，在震驚時(shí)。我要說(shuō)：觀成敗，在高二時(shí)!無(wú)情歲月增中減，有味詩(shī)書(shū)苦后甜。行無(wú)愧怍心常坦，身處艱難氣若虹!

高一年級(jí)的“弟子”們!黑塞說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)的閱讀、沒(méi)有敬重的知識(shí)、沒(méi)有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過(guò)之一。從這一刻起，將“忠毅勤樸”的校訓(xùn)銘記在心間，把誠(chéng)信創(chuàng)新的精神綻放在臉上。不必打聽(tīng)“校花班草”，開(kāi)落有序，花運(yùn)作的是時(shí)光;枯榮無(wú)常，草經(jīng)營(yíng)的是歲月。何必念念不忘中考，只因你已考中;切莫糾纏于位置值，因?yàn)槟銇?lái)到這個(gè)位置，值!

新樓閣擎天重崛起，好傳統(tǒng)乘輿又歸來(lái)。讓我們永懷敬畏之心，譜寫(xiě)實(shí)驗(yàn)中學(xué)跨越式發(fā)展的新篇章!201x秋季開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)講話稿，您存好了。

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篇（11）

  大家上午好！

  我是高一（13）班楊啟帆同學(xué)的母親，能有機(jī)會(huì)參加這次開(kāi)學(xué)典禮，我感到非常榮幸。請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的學(xué)生家長(zhǎng)，向四中的全體老師道一聲，你們辛苦了！

  30號(hào)， 和孩子一起來(lái)到四中，很多新生家長(zhǎng)也跟我一樣在學(xué)校的展板、櫥窗前駐足；在教室外、校園里流連，我相信，大家跟我的第一感覺(jué)是相同的，那就是：四中是一個(gè) 硬件、軟件建設(shè)都非常出色的學(xué)校。硬件體現(xiàn)在校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施上；軟件體現(xiàn)在師資力量和教育理念上。有這樣的學(xué)校，有這樣的老師，我們對(duì)孩子的未來(lái)信心 十足！

  親 愛(ài)的同學(xué)們，相對(duì)于小時(shí)候，也許你們會(huì)感到父母雖然還是那么可親，卻不那么可愛(ài)、甚至是一點(diǎn)也“不可愛(ài)”了。你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有相當(dāng)?shù)淖灾髂芰α耍?父母卻跟你說(shuō)不能玩這個(gè)、不好做那個(gè)。你也許會(huì)煩惱，為什么爸爸媽媽不能理解我？你會(huì)失望，難道這就是所謂的“代溝”？其實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)的成長(zhǎng)能脫離時(shí)代的烙 印，父母跟你們不是同一代人，對(duì)同一個(gè)事物他們跟你們有不同的看法實(shí)屬正常。即便你們自己，在不同的年齡段對(duì)同樣事物的看法也不盡相同。

  孩 子們，你們是高中生了，對(duì)世界、對(duì)人生正在逐漸形成你們自己的看法，你們開(kāi)始從一個(gè)有想法的人，向一個(gè)有思想的人過(guò)渡。在這個(gè)過(guò)渡階段，在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程 里，你們所有的煩惱與快樂(lè)、挫折與勝利，作為父母的我們都愿意跟你們分擔(dān)和分享，因?yàn)閷?duì)父母來(lái)說(shuō)，最幸福的事莫過(guò)于看著自己的孩子一天天地成長(zhǎng)。所以，作 為家長(zhǎng)，我們當(dāng)然希望你通過(guò)辛苦的努力，取得優(yōu)異餓成績(jī)；但我們更希望你能與父母相互理解、溝通，健康地成長(zhǎng)。

  再次感謝四中給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，同時(shí)，我還要代表家長(zhǎng)在這里鄭重承諾：作為學(xué)生家長(zhǎng)，關(guān)心支持學(xué)校的發(fā)展、配合老師的工作是我們義不容辭的責(zé)任，我們將全力以赴。最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝老師們工作順利，祝學(xué)校越辦越好！

  謝謝！

  關(guān)于中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)發(fā)言稿范文精選

  尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

  靈蛇騰飛辭舊歲，駿馬奔騰賀新年。經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快、祥和而富有詩(shī)意的寒假，我們懷著新的憧憬和希望，以嶄新的精神面貌迎來(lái)了生機(jī)勃勃的新學(xué)期。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向全體師生致以新學(xué)期最真誠(chéng)的祝福！祝全體老師在新的一年里身體健康，工作順利！祝同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

  老師、同學(xué)們，回首剛剛過(guò)去的20xx年，我們倍感自豪。在區(qū)教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校緊緊圍繞渭濱教育“優(yōu)化育人環(huán)境，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)”的主題，按照“凝心聚力，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范；潛心發(fā)展，提升學(xué)校內(nèi)涵”的總體工作思路，全體教職工扎實(shí)認(rèn)真工作、創(chuàng)新工作方法、拓展工作思路，高質(zhì)量全面完成20xx年度教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)走高，硬件建設(shè)再上臺(tái)階，配合區(qū)局穩(wěn)妥實(shí)現(xiàn)了清姜地區(qū)校點(diǎn)布局調(diào)整工作，“創(chuàng)建省級(jí)示范高中”工作邁出實(shí)質(zhì)性步伐，譜寫(xiě)了學(xué)校發(fā)展的宏偉篇章：學(xué)校榮獲全國(guó)消防安全教育示范學(xué)校、陜西省科研興校明星學(xué)校、陜西省20xx～20xx年質(zhì)量提升先進(jìn)集體等39項(xiàng)殊榮；全校師生參加區(qū)、市、省、全國(guó)各種比賽、成果展示獲獎(jiǎng)158項(xiàng)；上學(xué)期期末各年級(jí)參加全區(qū)期末統(tǒng)考成績(jī)優(yōu)異；本屆高三參加全市第一次質(zhì)量檢測(cè)考試成績(jī)喜人，繼續(xù)保持了全區(qū)第一的位次，文科、理科上線率、尖子生等指標(biāo)均名列全區(qū)第一名；前幾天剛剛落下帷幕的中央電視臺(tái)《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》，我校三名學(xué)生代表西北地區(qū)組隊(duì)參加比賽并喜獲銅獎(jiǎng)。這些成績(jī)更進(jìn)一步夯實(shí)了我校在區(qū)市名校的地位，大力提升了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

  上述成績(jī)的取得，是我校3200余名師生奮力拼搏、克難奮進(jìn)、共同努力的結(jié)果，在此謹(jǐn)向全體師生員工表示崇高的敬意和誠(chéng)摯的感謝！

  20xx年是傳統(tǒng)的馬年，也是我校充滿希望和挑戰(zhàn)的一年。我想借用今年春節(jié)流行的“馬上體”，祝愿我們的夢(mèng)想“馬上”實(shí)現(xiàn)！

  夢(mèng)想太多，有大有小。大到中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，小到我們學(xué)校升檔進(jìn)位、不斷超越的“發(fā)展之夢(mèng)”和全體學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃和走向的“人生之夢(mèng)”，有些夢(mèng)想沒(méi)有辦法“馬上”實(shí)現(xiàn)，我們要為之做好準(zhǔn)備，但是我們馬年的夢(mèng)想必須“馬上”實(shí)現(xiàn)。

  馬年的夢(mèng)想是什么呢？20xx年高考和中考必須在以往的基礎(chǔ)上再創(chuàng)佳績(jī)，保證全市同類(lèi)中學(xué)的領(lǐng)先水平；立德樹(shù)人，以德為先、素質(zhì)為本，努力提高學(xué)生的思想品德水平和綜合素質(zhì)；進(jìn)一步改善學(xué)校辦學(xué)條件，凝心聚力，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范高中。

  如何實(shí)現(xiàn)我們馬年的夢(mèng)想？大家擁有龍馬精神，堅(jiān)定信仰是前提，請(qǐng)牢記我們已經(jīng)傳承了50多年的“團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的學(xué)校精神，它是我們戰(zhàn)無(wú)不勝的法寶。高三、初三的指戰(zhàn)員要一馬當(dāng)先，快馬加鞭，拿出駟馬難追的勇氣，馬不停蹄，奔向高考；路遙知馬力，高一高二和初二的同學(xué)也要不甘落后，從現(xiàn)在起，厲兵秣馬，構(gòu)筑人生之夢(mèng)的堅(jiān)固基礎(chǔ)。我們堅(jiān)決反對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲人瞎馬、馬馬虎虎、走馬觀花，反對(duì)生活上的信馬由韁、天馬行空，心猿意馬，我們一定加大懲處力度，堅(jiān)決查處破壞學(xué)校正常秩序的害群之馬，希望有的同學(xué)能及時(shí)的回心轉(zhuǎn)意，懸崖勒馬。

  我希望并相信，只要我們?nèi)w師生團(tuán)結(jié)一心，躍馬揚(yáng)鞭，“萬(wàn)馬奔騰，馬到成功”的“馬年夢(mèng)”一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

  最后，用一副對(duì)聯(lián)與全校師生共勉：

  冰凍三尺靠樂(lè)教寧?kù)o致遠(yuǎn)鑄就成功教育

  滴水穿石憑好學(xué)厚積薄發(fā)拼創(chuàng)美好人生

  謝謝大家！

  關(guān)于中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)發(fā)言稿范文精選

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好！今天，在這個(gè)秋高氣爽丹桂飄香的日子里，我作為新教師的代表在這里發(fā)言,與大家一起迎接鄭州58中新學(xué)期的開(kāi)始，內(nèi)心倍感榮幸。因?yàn)榇饲埃揖吐?tīng)說(shuō)過(guò)58中憑借嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)、硬朗的校風(fēng)，曾經(jīng)在這片熱土上書(shū)寫(xiě)過(guò)一個(gè)又一個(gè)輝煌，已漸漸成為高新區(qū)教育一張響當(dāng)當(dāng)?shù)拿．?dāng)我一踏入58中的校園，就被她潔凈的校園環(huán)境、濃郁的育人氛圍所吸引；今天，我又為同學(xué)們開(kāi)學(xué)第一天飽滿的激情和文雅的舉止而折服。我為能進(jìn)入這樣一個(gè)和諧溫馨、昂揚(yáng)向上的大家庭而由衷地感到高興。

  盡管此前，我擁有十五年的教學(xué)經(jīng)歷，但在現(xiàn)代教育理念、課堂教學(xué)方法等方面，與58中的同仁們還有不少差距；對(duì)生活環(huán)境暫時(shí)還不太熟悉。不過(guò)，我相信在各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與同事們的幫助下，我定會(huì)很快適應(yīng)與勝任目前的工作與崗位。

  在此，我謹(jǐn)代表新加入58中團(tuán)隊(duì)的17名教師，向全校師生莊嚴(yán)承諾：

  一，做58中學(xué)校的好教師。恪守教師職業(yè)道德，依法執(zhí)教，時(shí)刻以58中的執(zhí)教要求規(guī)范自己言行，服從學(xué)校安排，聽(tīng)從級(jí)段管理，高標(biāo)準(zhǔn)高要求地完成學(xué)校交付的各項(xiàng)工作。立足于平凡的教學(xué)崗位上，保持謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，牢記刻苦鉆研的治學(xué)精神，吃透課標(biāo)理念，把握教改精髓，靈活運(yùn)用教材教法，用豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)把學(xué)生教好，培育好，引導(dǎo)好。

  二、做58中教師的好伙伴。尊敬每一位同事，虛心聽(tīng)取建議，認(rèn)真汲取經(jīng)驗(yàn)，勤學(xué)多問(wèn)，以誠(chéng)心，細(xì)心和耐心的態(tài)度，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的方法，積極參與學(xué)科活動(dòng)，盡早融入這個(gè)溫馨的團(tuán)體。