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隨著社會的不斷發展，中國的動畫行業逐步進步，人們對于動畫的喜愛程度也逐漸提高，所以許多人都希望投入動畫行業當中。在當前時代下，動畫產業發展逐漸多元化，所需要的人才需求也越來越多，層次也越來越豐富。為了滿足這樣的需求，我國高校也逐漸開設了動畫專業，將動畫教育專業納入高校的教學體系當中，研發了許多動畫教育模式。從當前情況來看，我國動畫專業的教育模式還存在著一些問題，所以需要相關教育工作者不斷進行思考，從而研發出更加有效的教育模式，提高我國高校動畫教育效率。

一、動畫

“動畫”一詞是在1950年被引入中國的，到20世紀90年代動畫已經被人們廣泛使用。動畫是在歐美發展起來的，中國的動畫開創者是萬氏三兄弟，但其實中國早在一兩千年前就有了類似于動畫藝術的作品，例如皮影戲、走馬燈等。隨著科學技術的不斷發展，攝影技術不斷進步，在19世紀末期，越來越多的藝術家投入動作的捕捉與分析的研究當中，探索出了動作運動的規律。在1888年，愛迪生成功地發明出了連續畫片記錄器，而真正的動畫片誕生的時間是在1895年電影發明的后十幾年。從目前來看，動畫已經成為各國都重視的創意性文化產業，它是一門獨立的綜合性藝術形式，動畫就是將動畫設計與漫畫設計進行有機結合。在動畫中會涉及多方面的知識內容，例如繪畫、漫畫、電影、數字媒體、攝影、音樂、文學等多種藝術。從它的形成過程上來看，動畫就是由許多真的靜止畫面進行連續播放的一種過程[1]。隨著社會的不斷發展，動畫已經成為人們喜歡的一種藝術類型。高校作為我國的人才培養場所之一，也開設了動畫專業，為我國的動畫事業和教育事業做出了貢獻。

二、當前高校動畫教育的發展狀況

現在的時代是一個信息化時代，隨著網絡技術和計算機技術的不斷發展，我國的動畫產業迸發出新的活力。與歐美國家相比，中國的動畫產業發展較晚，所以是一種新興產業，但是動畫產業在其發展的初期，發展速度十分迅猛，所以動畫也成了我國重視的一種藝術性產業。隨著動畫的不斷發展，我國的動畫產業規模不斷擴大，所需要的相關人才數量急速增加。高校的動畫教育能夠為社會培養出更多專業的動畫人才，在當前的動畫教育發展過程當中，動畫教育面臨著新的機遇，也面臨著新的挑戰。在教育改革不斷深化的過程當中，為了使動畫教育水平不斷提高，相關教育工作者也在不斷地進行探索、研究，不斷地進行教學方法的創新，從而提高動畫教學的水平。為了促進中國動畫的發展，我國的政府以及動畫創作者在共同努力著，而作為為社會和祖國培養人才的重要場所的高等院校，也在不斷地進行努力，不斷地創新動畫教育模式，促進動畫發展，為國家發展做出貢獻[2]。

三、高校動畫教育存在的問題

在高校動畫教育當中依然存在著一些問題，需要相關教育工作者不斷進行思考，找出解決問題的方法，研究出更加適合我國動畫教育的相關方法，從而提高我國動畫專業學生的學習效果，提高教學效率，促進我國動畫教學事業和動畫行業的發展。

（一）教育工作人員的水平還有待提高

從當前情況來看，我國動畫專業教育工作人員的專業知識水平還有待提高，藝術的功底也有所欠缺，嚴重影響了我國動畫教學水平。雖然我國喜愛動畫的人很多，但是我國動畫行業的專業人才還有所欠缺。從事動畫行業的優秀人才如果有機會被動畫制作公司所聘請，那么出于薪資或者出于興趣，這些優秀人才有可能跳槽。而在教育行業中，聘請的大部分動畫教育教師對于動畫的專業知識了解較少，并沒有受到專業的教育和培訓，在教學過程當中并不能向學生講清動畫的相關知識內容，這樣的情況之下也就難以提高學生的學習效率[3]。

（二）缺乏完善的教育模式

在動畫制作過程當中需要運用到計算機技術，所以在進行動畫專業教學過程當中，也需要應用計算機技術進行實踐操作。但是從各大高校的教學情況上來看，大部分教學工作者年齡較大，在教學過程當中只依靠教學經驗，遵循著原有的教學方法對學生進行教學，其教學思想較為落后，使用新技術的能力較差，所以并不能很好地教授學生。除此之外，在進行動畫教學的過程當中，許多高校教師并不能有效學習先進的教學模式，所以使得其教學方法落后。以上原因使動畫教育模式的發展處于落后水平。

（三）教育方法較為落后

在教學過程中，動畫教學需要依靠網絡技術、計算機技術的支持。但是許多教師對于計算機技術、網絡技術的掌握并不充分和熟練，反而使教學的效率呈現出下降的趨勢。許多教師并不能很好地應用相關的教學資源和教學設備，使動畫專業的學生難以更好地進行學習，從而降低了學生的學習效率。

（四）管理制度還有待完善

由于中國的動畫行業發展較晚，所以動畫專業仍然是一門較新的專業，許多高校對于動畫教學的主要目標以及其培養人才的類型仍然不明確。在教學管理方面，動畫專業缺乏較為完善的管理體制，這就會嚴重影響到動畫專業的日常教學。盡管有的高校設置了相關的制度體系，但是這些制度體系在實施的過程中并沒有有效落實，這就導致動畫教育模式在開展的過程當中會受到阻礙，從而影響整體的教學水平，不利于動畫專業教學的發展[4]。

四、高校動畫教育模式發展的相關措施

（一）設置更加豐富的課程

為了提高高校動畫教育水平，就需要開設多樣性的教育學科，豐富教學教育課程。各大高校需要針對動畫專業來制定培養目標，明晰教學主旨，這樣才能夠培養出更加優秀的人才。高校在教學體系設置過程中，應當安排更加豐富的相關課程，因為動畫是一門綜合性學科，涉及的知識內容較多，所以所設置的教學內容也應當包含所需要的知識，例如文學、動畫、計算機技術、音樂、美術等課程。在進行動畫教學的過程當中，學生不僅要學習關于動畫專業的課程，還需要學習一些邊緣化的學科內容，所以學校應當開設較為全面的教學課程，例如基礎美術學科、音樂欣賞學科等。

（二）重理論抓實踐

為了提高動畫專業的教學水平，提高學生的學習效率，在進行實際教學的過程當中，教師不僅要重視理論知識的教學，還應當重視學生的實踐學習。實踐與理論的結合能夠幫助學生建立完整的知識體系，擁有更強的創造能力。為了使學生在未來的路上走得更加長遠，就必須要培養學生的創新創造能力，提高學生的實踐動手能力。如果教師在教學過程當中只一味地重視理論教學，那么所培育出來的就是只會簡單操作的技術人員，而不是一名優秀的動畫創作者，所以為了促進學生日后的發展，教師就應當培養學生的實踐動手能力，鍛煉學生的創新創造能力[5]。在教學過程中，教師可以先向學生教授相關的理論知識，然后再帶領學生進行簡單的創作，最后讓學生進行自主思考、自主創作，從而使其擁有更強的創新能力。除此之外，在教學的過程當中，教師應當引導學生了解整個世界的動畫市場，賞析相關的動畫電影作品，分析其創作理論和創作藝術，從而在其中學習到先進經驗。

（三）二維技術與三維技術相結合

隨著科學技術的不斷進步，我國動畫創作也在不斷發展，除了二維動畫技術，三維動畫技術也在不斷進步。在動畫制作過程中，三維技術的應用不僅能夠使動畫當中的空間更具有立體性，且能夠將動畫當中的物質逼真地呈現出來，甚至能夠與真人進行融合。在動畫發展過程當中，三維數碼制作逐漸成了一種新的發展趨勢，所以在教學過程中，教師應當教授學生二維與三維的制作技術，讓學生對兩種技術都能夠熟練地掌握。在教學過程中，教師可以將二維技術和三維技術進行對比，分析其特征，找出其技巧，從而把握其中的相似點，找出其契合點，發揮其創作的優勢。

（四）組織開展動畫教學交流

在教學計劃進行過程中，可以通過人才培養切實提高行業規范程度，并且在有關技術方法的制定中取得理想效果。同時可以根據實際情況對課程安排方式以及授課形式進行合理調整，從而使學生更好地掌握相應技能知識內容，這樣能取得提高教學能力的理想效果，推動產業更規范地發展。教師需要根據實際情況來調整自身的教學方式，以培養具有高素質的人才為目標。教學交流能夠有助于豐富教學資源，更加有效地運用現行教育體系，進行教學方法的革新，達到全面綜合的教育目的，同時也能讓教師在實際工作中積累經驗，提高自身水平。加強教學交流也可以給學生綜合素質的培養提供一個穩定的方式，有助于同學們掌握學習方法，對今后職業生涯進行規劃。高校將現行發展模式結合產業需求，把握動畫行業技術動態，加強自身教學能力，這對提高辦學能力具有重要意義

（五）尊重學生的差異性

高校動畫專業的學生有些美術功底較強，在專業知識學習上自然就比較突出，掌握得也較快，但并非所有同學的美術功底都可以滿足這個標準。就動漫教學而言，尊重學生的差異性就是要根據生源個體差異進行專業技能培訓，對基礎差、文化知識缺乏的學生的情況進行分析總結，提出針對性的解決方案。在進行職業生涯引導的同時，為今后職業發展進行精準定位，如此專業技能的提高也更加具有方向和目的。高校動畫專業人才培養工作必須從實際情況出發，注重學生綜合素質的提高和實踐能力的訓練，促進其就業競爭力增強。高校動畫專業教學任務的發展必須兼顧學生能力提升和行業發展動態，把二者融合起來，使人才技能水平有突破性提高。通過培養優秀動畫專業人才，有效推動我國動漫產業持續穩定發展，促進社會經濟文化的全面繁榮。高校辦學和崗位對接，同樣離不開素質教育，需根據行業發展規劃的特點，保證教育資源能產生最大的效益，給高校動畫專業的畢業人才帶來更多的就業機會，并且對其職業發展方向進行精確定位，為產業的發展創造更多價值。

（六）培養綜合型的動畫人才

隨著社會經濟發展水平的不斷提高和人們審美品位的日益提升，市場對動畫專業人才提出了更高的要求。動畫藝術教學的內容包括二維動畫、三維動畫、多媒體、網絡動畫、動畫廣告、影視動畫特技、漫畫創作等，滲透于影視、美術、設計、傳媒等多個領域。動畫藝術教育是一門新興而又富有活力的專業，具有很強的發展前景，符合社會需求，所以動畫產業對行業人才提出了更高的要求，行業人才必須具備一定的藝術、文化修養，還必須具備強烈的創新意識。動畫專業具有極強的專業性和實踐性，所以需要不斷地探索和研究，才能更好地為社會服務。在進行動畫藝術教學時，我們應注重培養學生的創新能力。動畫作為文化產業，它的核心價值在于藝術創作，必須提高學生的藝術審美能力，使學生能夠在不同科目中吸收文化底蘊，同時也要發展學生的協作能力，好的動畫作品絕非是一人之力可以完成的。此外，動畫創作與其他文化之間有著千絲萬縷的聯系，因此動畫作品不僅要有藝術性，還必須具有時代性，只有這樣才能體現出動畫產品所蘊含的人文內涵及審美情趣。最后，還應強化學生的視聽語言學習，動畫以一種生動活潑的方式呈現在受眾面前，從業學生要加強藝術修養，亦應同步提高動畫制作基礎技能與技巧。簡單地說，中國動畫產業要想在新時期得到發展，就必須要有綜合型動畫人才。

（七）提高教師專業素養

高校應當定期或者不定期對動畫專業教師進行組織培訓，提高教師的專業素養，從而培養出更加優秀的教師，建立優秀的教師團隊。同時，為了提高教學的整體水平，高校就必須要引進先進的設備資源，從而使學生更好地開展學習，使教師更好地實施教學措施[6]。為了提高教學的整體水平，高校必須要制定完善的管理制度，例如設立激勵機制，完善考核機制，促使教師提高教學積極性，不斷創新教學方法，提高學生的學習效率。

五、結束語

為了提高高校動畫教學水平，促進高校動畫教學的發展，各大高校就必須要共同努力，設置更加完善的教學體系，豐富教學課程。教師也應當不斷提高自身的專業素養，從而更好地幫助學生進行學習，為祖國和社會培養更多優秀的人才，促進我國教育事業和動畫事業的發展。

參考文獻：

[1]宗林杉,史啟新.對現代商業模式下高校動畫教學課程改進的思考[J].包裝與設計,2019(4):126-128.

[2]馬迪.產學研結合模式在高校動畫教育的應用分析[J].數碼設計,2019(5):287.

[3]高華,黃劍鋒.民辦高校動畫專業創新人才培養實踐教學模式的研究[J].產業創新研究,2020,38(9):190,192.

[4]鄭瑩.借鑒與發展:動畫教學創新能力培養模式探究[J].科技傳播,2020,257(8):112-113.

[5]姜倩,馬力.《動畫批評》課程建設對高校動畫專業教育發展的意義[J].文化創新比較研究,2019(16):72-73.

[6]李恩澤.試析高校動畫教育的發展現狀與創新:評《中國動畫教育啟示錄》[J].高教探索,2019(5):141-142.

作者：薛剛 單位：科爾沁藝術職業學院