緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇徐州教育下的垃圾分類范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

一、開展“垃圾分類處理”教育活動

為讓學生成為垃圾分類的宣傳者和踐行者，進一步推廣垃圾分類校園化、常規化、加強學生對垃圾分類的的理解和支持，養成“垃圾分類處理”的良好習慣，徐州市部分小學開展了“垃圾分類處理”教育活動。

老師通過文字、圖片和視頻給同學們詳細講解了垃圾分類的意義、作用和規則，讓同學們對垃圾分類有了更加直觀的認識，通過觀察班級內的垃圾桶和老師的實際指導，同學們親手實踐了如何進行垃圾分類，增長了垃圾分類的知識，培養了孩子們的生態文明意識。

通過教育活動，不僅培養了學生們的環保意識，還通過學生把垃圾分類的良好養成傳遞給家長，實現了“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動一個社區”目的，進而推進全民開展垃圾分類，努力提高環保意識，養成良好的衛生習慣和生活習慣。

二、日本垃圾分類的特點

不能不說的是，日本在垃圾分類方面一直做得非常優秀，我們可以從中學習一些好的經驗運用到生活中去，更好的完善垃圾分類目標。

1.分類精細，回收及時

最大分類有可燃物、不可燃物、資源類、粗大類，有害類，這幾類再細分為若干子項目，每個子項目又可分為孫項目，以此類推。

可燃類：簡單講就是可以燃燒的--但不包括塑料，橡膠制片，一般剩菜剩飯，和一些可燃的生活垃圾都屬于可燃垃圾。

資源類：報紙，書籍，塑料飲料瓶，玻璃飲料瓶

不可燃類：廢舊小家電（電水壺，收錄音機）衣物，玩具，陶瓷制品，鐵質容器。

粗大類：大的家具，大型電器（電視機，空調），自行車。

有害類：電池、醫用垃圾、對人身體有害的物質。

前幾年橫濱市把垃圾類別由原來的五類更細分為十類，并給每個市民發了長達27頁的手冊，其條款有518項之多。試看幾例：口紅屬可燃物，但用完的口紅管屬小金屬物；水壺屬金屬物，但12英寸以下屬小金屬物，12英寸以上則屬大廢棄物；襪子，若為一只屬可燃物，若為兩只并且“沒被穿破、左右腳搭配”則屬舊衣料；領帶也屬舊衣料，但前提是“洗過、晾干”。不過，這與德島縣上勝町相比，那就是小巫見大巫了。該町已把垃圾細分到44類，并計劃到2020年實現“零垃圾”的目標。

在回收方面，有的社區擺放著一排分類垃圾箱，有的沒有垃圾箱而是規定在每周特定時間把特定垃圾袋放在特定地點，由專人及時拉走。如在東京都港區，每周三、六上午收可燃垃圾，周一上午收不可燃垃圾，周二上午收資源垃圾。很多社區規定早8點之前扔垃圾，有的則放寬到中午，但都是當天就拉走，不致污染環境或引來害蟲和烏鴉。

2.管理到位，措施得當

外國人到日本后，要到居住地政府進行登記，這時往往就會領到當地有關扔垃圾的規定。當你入住出租房時，房東也許在交付鑰匙的同時就一并交予扔垃圾規定。有的行政區年底會給居民送上來年的日歷，上面一些日期上標有黃、綠、藍等顏色，下方說明每一顏色代表哪天可以扔何種垃圾。在一些公共場所，也往往會看到一排垃圾箱，分別寫著：紙杯、可燃物、塑料類，每個垃圾箱上還寫有日文、英文、中文和韓文。

3.人人自覺，認真細致

養成良好習慣，非一日之功。日本的兒童打小就從家長和學校那里受到正確處理垃圾的教育。如果不按規定扔垃圾，就可能受到政府人員的說服和周圍輿論的壓力。日本居民扔垃圾真可謂一絲不茍，非常嚴格：廢舊報紙和書本要捆得非常整齊，有水分的垃圾要控干水分，鋒利的物品要用紙包好，用過的噴霧罐要扎一個孔以防出現爆炸。

4.廢物利用，節能環保

分類垃圾被專人回收后，報紙被送到造紙廠，用以生產再生紙，很多日本人以名片上印有“使用再生紙”為榮；飲料容器被分別送到相關工廠，成為再生資源；廢棄電器被送到專門公司分解處理；可燃垃圾燃燒后可作為肥料；不可燃垃圾經過壓縮無毒化處理后可作為填海造田的原料。日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開、晾干、折疊以后再扔。

在垃圾分類方面，日本又走在了世界最前列。上世紀60年代的嚴重環境污染“逼”出了一流的環保技術，70年代的深刻石油危機又促成了最好的節能技術。就在認真克服一個個危機的過程中，日本把其他先進國家一一超過。