緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇高校分析測試中心的建設(shè)與發(fā)展范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

0前言

高校分析測試中心是高校教學(xué)科研的重要支撐部門，在國家科教興國戰(zhàn)略的大背景下，隨著國家對科研投入的重視，高校儀器數(shù)量大大增加，儀器管理人員學(xué)歷和素質(zhì)也大幅度提高，整合全校儀器資源的分析測試中心孕育而生。面對新的挑戰(zhàn)，高校分析測試中心的一些短板也不斷暴露出來，既有儀器因素，比如：與相關(guān)二級學(xué)院交流溝通不暢，儀器重復(fù)購置；信息化程度不高，網(wǎng)站只停留在樣品預(yù)約登記層面；儀器宣傳不到位，很多本校的老師同學(xué)甚至不知道有相關(guān)儀器；大型儀器設(shè)備維修周期過長等。也有主觀原因，如：儀器管理人員的服務(wù)意識以及創(chuàng)新能力不足；專業(yè)技術(shù)人員配比不足，一人多機(jī)，工作量超負(fù)荷；沒有相應(yīng)的績效激勵(lì)政策，人員積極性不高。高校分析測試中心的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，靠的是高效且人性化的管理。機(jī)器是“死”的，需要去統(tǒng)籌配置，將其盤“活”而人是“活”的，需要用更完善的制度規(guī)范以及激勵(lì)措施限制“死”，按章辦事，提高效率。在滿足校內(nèi)教學(xué)與科研的同時(shí)，面向社會，服務(wù)相關(guān)企業(yè)，可以一定程度上改善儀器設(shè)備的高運(yùn)行成本，同時(shí)為企業(yè)間技術(shù)進(jìn)步以及科技創(chuàng)新提供了設(shè)備以及技術(shù)支持，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

1儀器的管理

1．1充分調(diào)研，整合學(xué)院已有大型儀器，避免重復(fù)購置，提高使用率

由于高校的特殊性，二級學(xué)院，尤其是材料、化工、生物、醫(yī)藥等相關(guān)學(xué)院中，往往很多大的教研室或者課題組會配套一些大型儀器設(shè)備。這時(shí)分析測試中心需要提前做好統(tǒng)計(jì)和排查工作，避免重復(fù)購置。學(xué)院里面哪些儀器使用率不高也可以羅列出來，將之爭取到分析測試中心進(jìn)行托管，在不影響學(xué)院使用的前提下向全校開放，進(jìn)一步提高使用效率。

1．2建立和完善大型儀器的信息化工作

現(xiàn)在很多高校的分析測試中心都建立起了網(wǎng)上預(yù)約與費(fèi)用結(jié)算系統(tǒng)，但是網(wǎng)站的便捷性和完整性不夠，信息化程度不高。分析測試中心信息化系統(tǒng)不應(yīng)該成為一個(gè)僅僅是樣品登記的系統(tǒng)，它可以進(jìn)一步優(yōu)化，從用戶管理、儀器預(yù)約、短信提醒、儀器實(shí)時(shí)監(jiān)控和手機(jī)端移動(dòng)辦公等多個(gè)方面著手，提高儀器管理員的工作效率，提升分析測試中心信息化管理水平。

1．3開展講座進(jìn)行科普宣傳與專業(yè)培訓(xùn)

雖然分析測試中心的網(wǎng)站都會有相應(yīng)的儀器簡介以及相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，但是前來測試的師生總會提出一些已經(jīng)重復(fù)回答多次的問題。針對此類情況，分析測試中心可以不定期地開展一些儀器科普講座，一是可以擴(kuò)大宣傳范圍，面對面的交流比網(wǎng)絡(luò)上刻板的文字更有說服力，二是可以集中回答一些反復(fù)提及的問題，再者還可以利用講座的機(jī)會宣傳一些冷門儀器，為廣大師生的實(shí)驗(yàn)表征拓展思路。此外，對于一些學(xué)生容易上手，安全可靠，后期維護(hù)比較簡單的儀器設(shè)備，可以定期開展儀器操作的專業(yè)培訓(xùn)。從基本原理，到儀器操作，最后的數(shù)據(jù)分析，系統(tǒng)地進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更加能激發(fā)其科研積極性，只有知其所以然才能更好地指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)實(shí)驗(yàn)的修正與改進(jìn)。

1．4儀器分類，以小組為單位精準(zhǔn)管理

現(xiàn)在的高校分析測試中心，擁有的儀器種類多，儀器應(yīng)用范圍廣，將相似用途，或者原理相近的儀器進(jìn)行分類，每一大類分為一個(gè)測試小組或者稱為測試科室。例如將掃描電鏡、透射電鏡以及原子力顯微鏡統(tǒng)一歸類為電鏡組；將單晶X射線衍射儀、粉末X射線衍射儀、X射線光電子能譜以及X射線熒光光譜儀歸類于X射線組；其他的儀器如紅外光譜儀、原子吸收光譜儀、元素分析儀以及激光拉曼光譜儀等可以歸類于光譜組；像核磁這一類使用頻率比較高的儀器可以單獨(dú)列為一組，以儀器命名，如核磁組；其他一些不太好分類的儀器可以劃在一起，歸類于綜合組。采取“分散—集中—再分組”的管理模式，能極大提高大型儀器設(shè)備的使用效率。分組的好處在于，組員可以有一定的流動(dòng)性，為今后輪班打下現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，組員有特殊情況時(shí)其他人完全可以頂替起來，儀器需要長時(shí)間停機(jī)維修時(shí)，空閑下來的組員可以支援其他測試任務(wù)比較重的儀器。

1．5設(shè)立儀器維護(hù)基金，簡化維修流程

現(xiàn)如今高校采購的大型儀器設(shè)備往往是進(jìn)口設(shè)備，進(jìn)口設(shè)備價(jià)格高昂，保修期短。儀器設(shè)備在保修期內(nèi)維修相對比較及時(shí)，一旦超過保修期，維修之路將會比較艱難。進(jìn)口大型儀器設(shè)備基本上被國外公司壟斷，在國內(nèi)同一個(gè)品牌往往有多家的公司進(jìn)行銷售，然而售后維修部分往往由儀器生產(chǎn)廠家壟斷，等待儀器廠家派遣工程師上門造成的時(shí)間浪費(fèi)不可小覷。另外，保修期內(nèi)的儀器更換部件與工程師維修是免費(fèi)的，保外維修不僅儀器工程師上門費(fèi)用價(jià)格高昂，更換部件也基本上只能由儀器公司定價(jià)，根本沒有議價(jià)的空間。然而高校里的設(shè)備維修程序多，周期長，如果涉及更換部件，價(jià)格超過一定金額還必須進(jìn)行招標(biāo)，多個(gè)環(huán)節(jié)耽誤的時(shí)間大大降低了儀器設(shè)備的使用效率。如果能夠設(shè)立維修基金，聯(lián)合學(xué)校相關(guān)職能部門，出臺相關(guān)政策，用于直接支付由設(shè)備維修而產(chǎn)生的款項(xiàng)，可以大大縮短設(shè)備維修時(shí)間，極大提高設(shè)備使用效率。另外還可以利用維修基金，培養(yǎng)一批具有相關(guān)專業(yè)背景的維修團(tuán)隊(duì)，從源頭上扭轉(zhuǎn)維修只能靠儀器工程師的被動(dòng)局面。

2人才的建設(shè)

2．1完善儀器管理人員的人數(shù)和層次配置

高校分析測試中心儀器種類繁多，涉及的領(lǐng)域點(diǎn)多面廣，一些復(fù)雜的儀器需要兩人甚至兩人以上才能發(fā)揮其真正的效用。如生物樣品的電鏡觀察，前期取樣、固定、染色、切片等步驟非常繁復(fù)，而正真上機(jī)觀察樣品的時(shí)間很短，這時(shí)如果只有一位儀器管理員，將會出現(xiàn)人在忙，而儀器在閑置著的尷尬局面。為此，高校分析測試中心可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，比如培養(yǎng)一些動(dòng)手能力、責(zé)任心比較強(qiáng)的研究生，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)、考核，最后獨(dú)立操作儀器或者參與樣品制備過程，增加人手，提高效率。培訓(xùn)研究生作為儀器管理人員助手的過程不僅僅是分擔(dān)繁雜工作量的一個(gè)過程，更加是提高研究生科研積極性與創(chuàng)造性的過程，對高校科研水平的提升具有直接的幫助作用。另外分析測試中心人員層次方面也應(yīng)當(dāng)做到比例合理。像專業(yè)性比較強(qiáng)，需要儀器管理人員具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的儀器，以及一些新問世的需要不斷開發(fā)新測試方法的儀器，這時(shí)碩士及其以上學(xué)歷背景的儀器管理員更能勝任此類工作；其他一些業(yè)務(wù)方面，行政事務(wù)，往往本科學(xué)歷的人員也可以勝任。當(dāng)然這些都不是絕對的，還需要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合儀器以及每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行分工合作。

2．2設(shè)立針對儀器的測試創(chuàng)新基金，提高分析測試中心的創(chuàng)新能力

新的大型儀器設(shè)備雖說在面世之時(shí)相當(dāng)先進(jìn)，但是隨著時(shí)間的推移，新的理論建立以及制造技術(shù)的不斷更新，儀器設(shè)計(jì)的局限性，將不能滿足前沿科學(xué)的研究需求，儀器固然需要不斷更新，測試方法以及樣品制備技術(shù)的創(chuàng)新也同樣重要。分析測試中心內(nèi)部可以設(shè)置針對儀器測試方法創(chuàng)新的基金，在做好測試服務(wù)和承擔(dān)的教學(xué)科研任務(wù)的前提下，鼓勵(lì)本中心的儀器管理人員運(yùn)用手中的儀器，深入挖掘儀器應(yīng)用前景。一線的儀器管理員對于自己所管理的儀器存在哪些不足，需要哪些設(shè)計(jì)上的改進(jìn)最清楚不過，這時(shí)如果能夠提供一定的資金支持，自制一些小工具或者對儀器硬件、軟件進(jìn)行一些改進(jìn)，一方面能夠彌補(bǔ)儀器更新滯后的不足，另一方面還可以用最低的成本實(shí)現(xiàn)儀器的檢測能力最大程度的提升。

2．3明確績效獎(jiǎng)勵(lì)方案，多勞多得，獎(jiǎng)懲分明，提高人員積極性

高校分析測試中心崗位特殊，一方面它是面向全校乃至全社會的服務(wù)型窗口單位，但又不同于傳統(tǒng)的高校其他行政服務(wù)單位。大型精密貴重儀器本身構(gòu)造與操作復(fù)雜，分析測試中心對于內(nèi)部人員專業(yè)性要求也相應(yīng)更高，學(xué)歷以及科學(xué)理論水平不低于教學(xué)科研崗的教師隊(duì)伍，其并不是他人眼中負(fù)責(zé)儀器室“開門、關(guān)門”的儀器看管人；另一方面，由于科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及儀器的特殊性，有些檢測需要連續(xù)進(jìn)行，加班加點(diǎn)時(shí)有發(fā)生，同樣的薪酬水平，需要付出更多的工作時(shí)間。有效地激發(fā)儀器管理人員的工作積極性，需要從政策上給予保證，年初討論通過并相關(guān)績效分配方案，滿足多勞多得的原則，不保底不封頂。高校分析測試中心可以結(jié)合各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，如果對于校內(nèi)的服務(wù)采取無償測試的形式，可以通過測試的樣品個(gè)數(shù)以及開機(jī)的時(shí)間長短進(jìn)行綜合評價(jià)；如果是有償測試，直接通過測試收入進(jìn)行相應(yīng)的排序，分為不同檔次進(jìn)行績效分配。當(dāng)然超過了正常的工作時(shí)間乃至周末加班的情況也必須給與相應(yīng)的補(bǔ)償。所有人能夠有章可循，合理安排自己的測試服務(wù)工作，間接形成一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的良性循環(huán)。

3結(jié)語

高校分析測試中心是一個(gè)學(xué)校科研實(shí)力的重要支撐，是培養(yǎng)高水平人才，尤其是研究型人才的重要平臺，同時(shí)也是推動(dòng)社會科學(xué)進(jìn)步的有機(jī)組成。如何協(xié)調(diào)好分析中心的人和物，充分挖掘人的主觀能動(dòng)性，提高儀器的使用效率，將分析測試中心高效健康運(yùn)行是一個(gè)值得探討的話題。本文從儀器設(shè)備、儀器管理員兩個(gè)部分闡述了高校分析測試中心現(xiàn)存的問題以及可能的解決辦法，只有妥善解決相關(guān)問題才能使得高校分析測試中心健康有序發(fā)展，使其為學(xué)校的教學(xué)、科研貢獻(xiàn)出應(yīng)有的一份力量。