《當代教育科學》期刊評職稱是否可用，需要綜合多方面因素進行判斷，可以通過聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服獲取更多信息。
評職稱需結(jié)合以下因素綜合判斷：
一、期刊資質(zhì)與收錄情況
（1）?國內(nèi)期刊基本要求?：若具備國家新聞出版署備案的CN刊號（國內(nèi)統(tǒng)一刊號）及ISSN號（國際標準刊號），且未被列入預(yù)警名單，則符合多數(shù)單位對職稱論文的資質(zhì)要求。
（2）?數(shù)據(jù)庫收錄情況?：若被知網(wǎng)（CNKI）、萬方、維普等國內(nèi)主流數(shù)據(jù)庫收錄，認可度更高；若僅為普通期刊或電子期刊，部分單位可能限制使用。
二、單位政策與學科差異
（1）?單位明確要求?：部分高?；蚪逃龣C構(gòu)可能指定需發(fā)表在國內(nèi)核心期刊，而《當代教育科學》期刊若未入選此類目錄，則可能無效。
（2）學科傾向性：教育類職稱評審中，國內(nèi)期刊通常更受重視。
三、論文質(zhì)量與作者身份
內(nèi)容相關(guān)性：論文主題需與申報職稱的專業(yè)方向一致，且需為獨立或第一作者完成。
加分權(quán)重：普通期刊論文通常用于中級職稱評審，高級職稱可能要求核心期刊或更高影響力成果。
綜上，期刊能否用于評職稱需以單位政策為準，建議結(jié)合期刊實際水平和個人職稱等級綜合考量。
《當代教育科學》是由山東省教育科學研究所主辦，山東省教育科學研究所主管的教育類學術(shù)期刊，創(chuàng)刊于1986年，國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN：37-1408/G4，國際標準刊號ISSN：1672-2221，在教育學術(shù)領(lǐng)域具有較高的權(quán)威性和影響力。
該刊出版周期為半月刊，主要欄目有：圖書短評、基本理論、課程與教學、專題研究、教師發(fā)展、管理與評價等，其內(nèi)容突出理論性、學術(shù)性和探索性，為不同研究方向的學者和教育工作者提供了交流和發(fā)表成果的平臺。
其在學術(shù)界具有較高的影響力，現(xiàn)被北大期刊(中國人文社會科學期刊)、知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等多個電子期刊數(shù)據(jù)庫收錄，其發(fā)表的文章具有較高的學術(shù)質(zhì)量和廣泛的傳播度，曾被
- 北大核心期刊（2023版）
- 北大核心期刊（2020版）
- 北大核心期刊（2017版）
- 北大核心期刊（2014版）
- 北大核心期刊（2011版）
- 北大核心期刊（2008版）
- 中文社會科學引文索引-擴展（2010-2011）
- 國家哲學社會科學學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫
- 中國人文社科核心期刊
- 武大RCCSE核心期刊（2020）
等收錄，這些收錄情況進一步提升了的學術(shù)影響力和認可度。
此外，還獲得了中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）、中國學術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊、RCCSE學術(shù)期刊等，這些榮譽不僅是對期刊過去努力的肯定，也是對未來發(fā)展的激勵。
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